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1、第一课 抗击“非典”与环境保护（一）【教学内容】抗击“非典”与环境保护【教学课时】二课时【教学目标】通过教学使学生懂得抗击“非典”与环境保护的密切关系。【环境教育渗透要点】1、“非典”是生态破坏和环境污染过程中的必然产物；2、保护生态平衡，防治环境污染是抗击“非典”的根本措施；3、在社会发展过程中要牢记“人无远虑，必有近忧”哲理。【教学方法】讨论归纳法、类比研究法【教学媒体】录像片：（1）万众一心，众志成城，科学防治，抗击“非典”（2）万众一心，众志成城，科学防治，战胜“非典”【教学设计与过程】放映录像：万众一心，众志成城，科学防治，抗击“非典”导入新课：“非典”是非典型肺炎的简称。这是一种前
2、所未有的传播很强，危害很大的病疫。我国目前正万众一心，众志成城，科学防治，抗击“非典”。那么，抗击“非典”与环境保护究竟有什么关系，这是这节课我们要学习的内容。抗击“非典”与环境保护 （板书）问：“非典”病疫为前所未有，它是怎样产生的？学生讨论：教师归纳：有报道猜测，“非典”病毒是野生动物传播给人类的。问：野生动物过去比现在多，为什么过去那么长的历史时期没有产生“非典”病毒，而在现在产生呢？学生讨论教师归纳并板书：这与当今世界严重的环境问题密切相关。一、“非典”的产生与生态失衡、环境污染密切相关（板书）早在二十世纪60年代，美国的生物学家卡尔逊女士发表了一份震惊整个美国的报告，同时还写了一本寂
3、静的春天的书，她以此向美国总统和美国国民提出警告，杀虫剂和有毒化学品的滥用，会引发生态和健康的灾难。由于杀虫剂和有毒化学品的滥用，连雀鸟也被毒害了，鸟的歌声听不到了，从而使春天变得寂静。卡尔逊女士的警告提出至今已有30多年了，遗憾的是还没有引起人类的广泛而高度的重视。结果呢，2003现了“非典”传播，严重地危害人类的健康。可以这样直言不讳：“寂静的春天”变成了“恐惧的春天”。我们在积极努力抗击“非典”的同时，人类应该很好地反思一下三十多年来在环境保护中的严重问题，从而更有效地从根源上去抗击“非典”，预防其他新的病疫的产生。问：你们知道在60年代后期广东省发生的二号病吗？学生讨论教师介绍：60年
4、代后期，广东农村有些人突然双脚痛不可言，地方医院也说不清这是什么病，没有什么特效药可治。患病者到广州市的权威医院就诊，医院的医生们也从未遇见过这种病例，无法确定这种病的名称，从而用代号命名，称为“二号病”。此病产生的原因，经科研人员调查研究后认为，由于农业上滥用了杀虫剂，导致有些昆虫为了抵御杀虫剂的毒性，从而产生了变异，在昆虫体内产生了一种新的生物毒素，昆虫通过排泄，把这种毒素撒布在草丛上，当人们割草时，皮肤碰上了这种毒素，结果就出现了“二号病”。问：请同学们用类比研究法思考，说说“非典”病毒是怎样产生和传播的？学生讨论教师归纳并板书。1、温室效应使气温上升，为病毒的繁殖传播提供了必要的条件。
5、（板书）随着世界人口的急剧增长，经济的迅猛发展，人们生活的高消费，能源耗量大幅度递增，从全球排放二氧化碳数量与日俱增，从而产生了温室效应，导致世界气温不断上升，为病毒的繁殖和传播造成了必要的条件。2、杀虫剂、除草剂等有毒化学品的滥用，是病毒发生变种的主要原因。（板书）“万物霜天竞自由”，任何动物、细菌（包括病毒）都有使自身发生变异去适应新的环境，从而达到求生的本能。当人类滥用杀虫剂、除草剂等有毒化学品后，人类确实暂时的直接的明显的取得了“胜利”，达到了某种预期的目的。然而人类没有想到，当取得“胜利”的时候，某些病毒为了适应这种新的环境，为了生存和发展于是就发生了“变异”，形成了新的病毒，从而就
6、产生了新的病疫，其所对人类造成的危害更大。在自然界中，生物的“变异”是客观存在的。变异可分两类：第一类叫自然变异。如生物进化就是典型的自然变异，这类变异对人类的危害并不十分明显。第二类叫适应变异。如滥用杀虫剂、除草剂等有毒化学品后，病毒为了适应新环境而发生变异，从而产生了新的病毒，形成新的病疫，使人类遭到前所未有的灾难，对人类的危害更加严重。我国有句哲理性很强的名言：“人无远虑，必有近忧。”我们面对大自然处理问题时，不仅要考虑其一，就是怎样采取直接有效的办法解决问题；更要考虑其二、其三这就是在采取某种直接有效的解决问题的同时，要尽可能深层次地思考，以后可能会发生哪些新的问题，从长远的根本的方面
7、去思考解决，把新问题解决在其萌发之前。历史上的“降猫行动”就是最好的例证。在二十世纪50年代，婆罗洲的达克雅人流行疟疾病（又名寒热病）。世界卫生组织开始采用了直接而简单的解决方法，大量喷洒DDT消灭蚊虫。结果：同时大量杀死小黄蜂 ，许多茅草屋屋顶倒塌，疟疾病得到控制 ，以壁虎为食猫死亡，以虫为食壁虎死亡，毛虫在茅草屋顶大增，同时大量杀死虫子，大量喷洒DDT蚊虫多数被消灭。斑疹伤寒森林鼠疫新病疫发生老鼠剧增从这里可见，当时在解决疟疾病传染中，由于滥用了DDT，结果出现了更可怕的隐患，危害更大的斑疹伤寒和森林鼠疫在当地传染。为此，世界卫生组织被迫向婆罗洲空降了14000只活猫去消灭老鼠，由英国皇家
8、空军去执行了这次奇特的行动。第二课 抗击“非典”与环境保护（二）问：“非典”最早出现在什么地方，野生动物体内的“非典”病毒是怎样进入人体的？学生讨论教师归纳并板书。3、食物链使野生动物体内的“非典”病毒进入人体的最早途径。（板书）我国“非典”最早发生在广东省。广东人爱吃野生动物，吃东西又喜欢带生，从而通过食物链的途径，使“非典”病毒进入人体，迅速形成了“非典”病疫。后来人际之间的传播主要通过人体接触和空气传染，因此“非典”病疫快速传染漫延开来。吃野生动物危害很大。吃野生动物不仅能使野生动物体内的各种病毒进入人体，使人产生许多疾病，严重危害人体健康；更重要的是破坏了生态平衡。生态的失衡对人类的危
9、害更大。因此我们都要深刻理解保护野生动物的重要性紧迫性。同学们一定不能打鸟，更要劝阻家长不买不吃蛙和蛇等动物。保护野生动物人人有责，见到市场，餐馆等有卖野生动物时，一要耐心相劝，二要及时报告市场管委会和环保部门妥然处理。问：我们当前怎样才能有效地抗击“非典”？学生讨论教师归纳并板书。二、万众一心，众志成城，科学防治，抗击“非典”。（板书）1、防治结合，预防为主，讲究科学，战胜“非典”。（板书）在抗击“非典”过程中认真做到“一保持”、“二及时”、“五个勤”、“六个不”。一保持面对“非典”病疫，我们要保护良好的精神状态，消除不必要的恐惧心理，坚信“非典”是可以战胜的。在人类社会的历史长河中，自古至
10、今人类曾遇到过许多病疫，如开花、霍乱、伤寒、鼠疫、脑膜炎通过人类对医学科学的研究，都研制出了针对各种病疫的特效药，有效地治愈了各种疾病。同时人类弄清了发病的机理，有效地控制了各种病疫的再次发生和传播。对于“非典”，我们完全可以相信，在科学技术高度发达的当今世界，医学科学家们一定既能尽快地研制出治疗“非典”的特效药物，又能弄清“非典”病疫产生和传播的机理，制订出一套有效预防“非典”传播的办法。面对“非典”病疫，胜利一定属于我们人类。二及时：发现“非典”可疑病人和从“非典”重疫区来的人要及时向组织报告；一旦自己出现高热和干咳症状要及时到正规医院发热门诊就医。五个勤：勤开窗通风、勤打扫卫生和适当消毒
11、、勤洗手和脸、勤注重营养和休息，适当参加健身活动、勤增减衣服防止发生感冒。六个不：不外出旅游和探亲、不浪荡街头、不吃露天小贩食品、不去人群密集场所、不去娱乐场所和网吧、不贴近面对面谈话和握手问好。2、医学科研部门要加大对“非典”病疫的防治研究力度。（板书）既要尽早研制出治疗“非典”的特效药物，又要弄清“非典”病疫产生的机理，制订出一整套有效的抗击“非典”的办法。人在法制部门据此能尽快使之法律，用法律手段使之强化执行。（板书）3、加强环境保护力度，保护生态平衡和防治环境污染，有效地控制有毒化学品的滥用。（板书）4、认真执行青少年环境素质30条，积极培养努力提高自己的环境素质。（板书）5、用医学科
12、学增强自身呼吸系统免疫力（板书）中国中医研究院资深研究员享受国务院特殊津贴的老专家陆广莘教授认为：防“非典”的关键是增强呼吸道的抗病能力，他提出：（1）喝碗汤（一根白萝卜、半个桔子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜煲汤全家喝）（2）盐水濑口（3）冷水洗脸（4）热水泡脚这些办法大家可以试用。【小结】放映万众一心，众志成城，科学防治，战胜非典。第三课时 噪声与人类健康教学目标：1、知道噪声产生的原因和途径。2、知道噪声对人类有哪些危害。3、知道减少噪声有那些措施。教学重难点：噪声产生的原因。教学过程：1、导入同学们，我们的生活离不开声音，各种各样的声音使世界充满生机，使我们的生活丰富多彩。美妙的乐声
13、给人们带来了无穷的欢乐和享受。但是，刺耳的噪声却严重危害着人类的健康。揭题噪声与人类健康。2、新授（1）噪声引起的危害有哪些？它引起头痛、心慌、全身乏力、听力受损，还有心血管系统、神经系统、消化系统等方面的疾病，甚至导致胎儿畸形。噪声已经成为世界第一公害，被称为“无形杀手”。（2）噪声是怎样产生的呢？噪声的产生主要分为交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声。机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音，称为交通噪声。其中飞机的噪声最大。（3）工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动、摩擦、撞击以及气流振动而产生的嘈杂声音。工业噪声主要来自机器和高速设备。（4）建筑工地上要使用各种动
14、力机械，要进行挖掘、打夯、搅拌和运输材料设备，也会产生大量噪声，称为建筑噪声。（5）生活噪声是街道、商场、文化娱乐场所（如电影院、剧院、体育场）以及建筑物内各种人群活动及生活设施所产生的声音。（6）噪声的强弱大小是用“分贝”来表示的。分贝数越小表示环境越安静。我们通常谈话的声音是3040分贝。当噪声超过85分贝，长期可使听力受损，超过120分贝，听力较快受损，甚至耳聋。3、小结。为了有一个安静、舒适的环境，我们必须设法制服噪声这个“都市罪犯”。我国已经颁布事实了中华人民共和国环境噪声污染防止法，加强了噪声的管理和防治。同学们，让我们一起努力，制服噪声这个“恶魔”，使我们的家园更安宁！4、作业。
15、（1）调查你所在地区的噪声的怎样产生的？（2）调查你所在地区为减少噪声采取了哪些措施？（3）开一个讨论会，谈谈你对减少噪声的看法。第四课时 只有一个地球教学目的：1深入理解课文内容，提高环保意识，增强环保责任感。2学习课文抓住事物特点进行说明的方法。3有感情的朗读课文。4培养学生收集处理信息的能力。教学过程：一、导言激趣、由题入手、指导读题：在课前1分钟问答时，同学们一连串说出了20多位世界名人，虽然我们与他们来自不同的国家，有着不同的肤色，说着不同的语言，而且生活的年代也不同，但是有一点我们是共同的，那就是我们拥有一个共同的家园“地球”，而且我们这样的家“只有一个。”（板书课题）听要求读题:
16、1、强调题目中表示事物的词语。怎么读？2、强调表示事物数量的词语。怎么读？3、强调表示事物数量极其有限的词语，怎么读？是的我们只有一个地球。那么面对养育了千千万万人类子孙，而且养育了无数伟人，名人的母亲，你想向她说些什么呢？(问候、感激、赞美)二、自由读文、整体感知，找出中心句，由生质疑:文中作者是怎样赞美地球的，宇航员目睹地球时又发出怎样的感叹呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文（默读、出声读、同桌读、找伙伴读）把有关语句划一划。作者：“地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮时那样美丽壮观，和蔼可亲。”（指导读）宇航员：“我们这个地球台可爱了，同时又太容易破碎了。”你能针对这句话提出什么问题吗？
17、看谁提得最有价值我们就带着你提的问题来学习这篇课文。1、为什么说地球太可爱了，又为什么说它太容易破碎了？2、课文是怎样说明地球的可爱及其太容易破碎了的呢？好，同学们提的问题很有价值。这节课我们就一起探讨这个问题。三、自主学习，探究发现，参与指导。师：同学们提的这些问题非常有研究价值。那么现在同学们就在小组内选择感兴趣的问题和学习方法，共同研究，来解决这些问题，好不好？生：展开组内探究、学习，先将有关语句划出来，谈一谈、讲一讲，体会一下。四、汇报展现，评议共进，点拨升华。生：我们小组讨论的是文中哪些语句说明了地球可爱。映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹一层薄薄的
18、水蓝色“纱衣”。（出示投影）晶莹透亮：是光亮透明的意思，一般都用来形容美玉宝石、珍珠。纱衣：本身给人一种朦朦胧胧的感觉，很美妙。从这句话中，我感受到地球如同一位身披水蓝色纱衣的仙女，又如晶莹剔透的宝石一样光彩照人，美丽极了。生：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。这句话把地球比作人类的母亲，是拟人的写法，说明地球与人类的关系十分密切就像儿女与母亲一般；又比喻成摇篮，摇篮是婴儿睡觉时最舒服的地方。说明地球孕育了万物，可见她是多么和蔼可亲啊，就像是我们婴儿时睡过的摇篮，就像是生我们的母亲，所以这句话也体现了地球的可爱之处。师：引导：事物之间有共同之处才可作比喻、比拟，
19、想一想地球和摇篮，和母亲有什么共同之处？这个比喻恰当吗？师：同学们体会得很好，我们看一看读得是不是更好，谁来试试。评议：读得怎么样，好在哪里，我们就像他那样读一读。不好在哪儿，能不能试着读一读。师：接着汇报。生：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。无私：没有私心，一心为别人着想。慷慨：是毫不吝惜，非常大方的意思。前文已经提到地球拥有的资源也是有限的。甚至要经过几百万年，几亿年的地质变化才能形成的，但地球还毫不吝惜地向人类提供着资源。这可以看出地球的可爱。生：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来可以不断再生，长期给人类做贡献的。生：地球为人类提供生存的主要条件，给人类
20、做贡献的，所以可爱。师：地球母亲如此美丽可爱。让我们亲眼目睹一下她的容颜，用心灵去感受她的和蔼可亲。（放资料片）师：容易破碎又体现在哪些方面呢？生：但是地球又是一个像一叶扁舟。是啊，我们的母亲在茫茫宇宙中就像一条小船，很弱小，资源有限，所以容易破碎。生：它只有这么大，不会再长大。地球表面的面积占万分之一。人口不断膨胀，地球人均占有土地面积越来越小，所以容易遭到破坏。生：虽然地球无私，但是，如果不加节制的开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。枯竭：就是用尽、没了。不加节制：没有计划，随意开采。这句话也说明了地球容易破碎。因为如果人们没有计划，随意开采有限的资源，总有一天资源会用尽、用光。生：但是因
21、为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。摄影出示：能不能根据你对这部分课文的理解，试着把空补充完整，形成一段通顺的话。“我”是人类生活离不开的淡水，我本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人们随意倾倒垃圾和排放工业废水，不但使我不能再生，还造成水的污染，鱼儿死亡，人类中毒等一系列生态灾难。严重威胁着人类的生存。师：放资料片，让学生感受一下什么是一系列生态灾难。师：同学们，当你了解到我们的母亲地球，遭受儿女的万般蹂躏践踏后，还如此慷慨无私，默默为我们奉献的时候，你是否更加感受到她的可爱和容易破碎呢？选择自己最
22、喜欢的语句或段落有感情的读一读。师：看到我们可爱的母亲如此容易遭到破坏，而且是我们人类中的一些不孝子孙造成的，怎能不叫人痛心，我们该怎么办呢？生：保护地球。师板书：精心保护。（出示投影）文章最后一段话：“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”师：快速浏览这段话，共几句，可以分为几层？生：4句话，可以分为两层。、第一层：是告诫人类。第二层：是呼吁人类。师：哪些同学愿意告诫？起立。让我们一起来告诫和呼吁。哪些同学愿意呼吁？五、延伸课外，感悟：实践：同学们喜欢（
23、实话实说）节目吗？好现在我就现场插播实话实说节目，我就是主持人崔永元派来的。袁老师，同学们就是特邀嘉宾，学过只有一个地球一课，此时此刻你最想说的一句话是什么？可以是一幅对联，一句诗，一个格言、警句，或是一个感叹六、作业设计1以个人名义给联合国环境保护组织写一封倡议书。2利用你搜集到的资料，以只有一个地球为题，建立一个研究性学习文件夹。3搞一次“小行动保护大地球”的一分钟演讲。七、板书设计：太可爱了只有一个地球精心保护太易碎了 第五课时 汽车尾气一、教学目标：1、通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。2、通过写汽车尾气处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。3、通过活动，增强学生动手
24、实践能力和参与社会生活的意识。二、教学准备：1、让学生观察周围环境，说说汽车为期的危害。2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。三、课前准备：1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。2、光盘。3、学生研究用的方案和宣传稿。四、教学过程：（1）、计算导入：（算一算）“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？1、出示题目：根据统计：每1000辆汽车每天会产生3500千克的废气。淮安市现有21万辆汽车，每天要排放废气多少千克？每月多少？每年多少？各合多少吨？2、学生计算，教师板书。日735000千克735吨月22050000千克22050吨年26460
25、0000千克264600吨3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”4、“我们刚才算的，只是我市一年之内汽车产生的废气量，这个是不是最终的数据呢？为什么？我市就有那么多的废气，那么全国呢？全世界呢”5、出示地球图片，讲述尾气排放现状。“今天，老师就要和大家一起来研究有关汽车尾气的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”（2）、联系实际：（做一做）1、课本中的实验。用白纸检测摩托车尾气的污染。2、讨论：马路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢？（3）、了解危害：（读一读）小资料（4）、观看录象：（看一看）“我们就从自己熟悉的城市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看我市
26、产生的废气是怎样的一种情况！”1、学生观看录象。2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”3、“我市正在争创国家级卫生城市，你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何减少汽车尾气的排放？能接受吗？”（5）、研究方案：（写一写）1、学生研究，教师巡回指导。2、全班交流，教师提要求。交流建议：a、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。b、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。3、随机补充。（6）、活动拓展：（说一说）“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟
27、力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使大家都参与到保护环境、减少废气污染的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”（7）、课堂总结。五、课后延伸：根据课文提示，调查十字路口，司机在等待绿灯时关掉引擎了吗？填好表格。下节课交流、讨论。 第六课时 人口、资源与环境教学目标1知识目标 了解我国人口、资源、环境现状及特点，明确人口、资源、环境之问的关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。2能力目标 认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之问关系的能力。3情感态度与价值观目标 体会人口、资源、环境之问的关
28、系，树立科学的发展观。教学重点和难点 我国的资源国情是本课重点。 实施可持续发展战略，坚持科学发展观是本课难点。课前准备教师 收集我国资源国情资料，思考人口、环境、资源问题带来的危害。 学生：查阅资料。教学设计设置疑问，导入新课 地球一一她是孕育世上所有生命的母亲；她是保护这些生命得以成长的本源；她蕴藏着一切现代文明；她象征着我们最本质的财富。地球一一她是我们永远不变的希望，是我们世代延续的生机，是我们共同的家园！ 今年是第37个地球日，你了解哪些第37个“世界地球日”的宣传口号？（见附录） 这些口号所表达的共同的理念是什么？小结：要善待地球，它是我们共同的家园。设计意图：引发学生对地球人类家
29、园的关注。活动一：“世界地球日”的来历板书：实施可持续发展战略一、我们共同的家园 你知道“世界地球日”的来历吗？你了解现在地球的处境吗？（见附录）思考： （1）第一声叹息：地球“头发”脱落的原因有哪些？ （2）第二声叹息：请从我国国情出发，提出解决地球不堪重负的措施。 （3）为防治地球发出的第三声叹息，我国制定哪些主要法律？ （4）展开你的想象，地球的第四声叹息将会是什么？小结： （1）人们迫于生存毁林开荒，乱采滥伐，破坏植被；人类不合理地开发利用自然资源，以损害生态环境为代价换取经济一时繁荣。 （2）控制人口过快增长，实行计划生育；实施可持续发展战略。 （3）中华人民共和国环境保护法中华人民
30、共和国大气污染防治法等。 （4）根据前面提供的材料，地球的命运应该无外乎两种：一种是人类的觉醒，爱护地球，共同创造美好家园；一种是任现状恶化下去，最终使人类失去生存的空间。设计意图：初步引导学生对地球所面临问题的思考。板书：1我国的资源国情现状：自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、开发难度大，形势严峻。（见附录）原因：资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。板书：2正确处理人与自然的关系科学技术以前所未有的速度和规模迅猛发展，增强了人类改造自然的能力，给人类社会带来了空前的繁荣，也为今后的进一步发展准备了必要的物质技术条件。对此，人们产生了盲目乐观情绪，好像自己已
31、经成为大自然的主人，可以长期掠夺资源而不会受到大自然的惩罚。然而，这种掠夺式生产已经造成了生态和生活的破坏，大自然向人类亮起了红灯。大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能做它的奴隶，无所作为；也不能以主人自居，对大自然随心所欲地发号施令。人类应与自然和谐相处。设计意图：了解我国资源现状，辩证认识人与自然关系。活动二：开动脑筋，描绘明天人类的明天将是什么样子呢？悲观主义者描述了世界末日的景象，向全世界敲响了警钟。人们承认面临着严重危机，但是可以通过共同的努力战胜它，寻求新的发展道路。板书：二、走可持续发展之路1人口、环境、资源问题 人口、环境、资源问题，其实质都是发展问题。在今天，人口的剧增、资
32、源的短缺、环境的恶化、生态的危机已经直接威胁到人类的生存和发展。实施可持续发展战略成为人们的共识。2实施可持续发展战略，坚持科学发展观 可持续发展的内涵：既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。可持续发展的要求：人类与自然和谐相处，人类认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。 出示材料：努力构建社会主义和谐社会，是党和国家根据新世纪、新阶段我国经济社会发展的新要求和我国社会出现的新趋势、新特点所提出的目标和任务。人与自然和谐相处，是社会主义和谐社会的基本特征之一。人与自然和谐相处，就是生产发展、生活富裕、生态良好。思考：实现人与自然和谐相处，经济发展就要走可持续发展的道
33、路。假如你的班级要举行一次以“走可持续发展道路，实现人与自然和谐相处”为主题的讨论会，你将代表你所在的学习小组在讨论会上发言，现在请你运用所学理论知识为这次讨论会写出主题发言要点。小结：（1）可持续发展是指既满足当代人需要又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。（2）人口、资源、环境和经济发展相互作用、相互影响、相互制约。（3）我国人口众多、资源相对不足、环境状况不容乐观，严峻的人口、资源、环境形势制约着我国经济社会的发展。（4）人与自然和谐相处是社会主义和谐社会的基本特征之一。为实现人与自然相处和谐，就必须正确处理人口、资源、环境与经济发展之间的关系，走可持续发展道路，而不能以牺牲资源和
34、环境为代价来换得经济的一时发展。只有实施可持续发展，才能做到生产发展、生活富裕、生态良好，实现人与自然和谐相处。 人类正面临着一场新的文明转型，快速发展的中国经济正面临严峻挑战，如不彻底改变高消耗的经济增长方式，中国很难逾越这次文明转型的门槛。因此，坚持实施可持续发展战略，坚持以人为本的科学发展观，是我们必然的选择。设计意图：了解可持续发展战略的内涵与要求。树立科学发展观。课堂小结材料：同学经调查发现，目前每生产1吨文化纸，需使用100吨净水、600度电、3立方米木材或9棵百年大树、1.2吨煤、300公斤化工原料。以我国现有在校中小学生2.2亿，每人每学期课本的平均重量1500克计算，若课本能
35、够连续使用5年，就可节约528万吨文化纸。这样，每年至少可节约60万亩森林木材、10560万吨纯净水及126.8万吨煤。因此，该校初三同学向全校发出倡议：每位同学爱惜使用每一本课本，以便将课本留给下届同学继续使用。那么，请同学们课后认真思考一下，为保护环境、节约资源，我们可以做些什么呢？板书设计实施可持续发展战略一、我们共同的家园1我国的资源国情2正确处理人与自然的关系二、走可持续发展之路1人口、环境、资源问题2实施可持续发展战略，坚持科学发展观附录第38个“世界地球日”宣传口号地球人类共同的家园坚持科学发展，建设和谐社会人与自然和谐才能拥有美好明天科学开发和合理利用资源，实现人与自然和谐相处
36、善待地球，保护资源环境，就是保护我们自己合理利用资源，造福子孙后代依靠科技进步，提高资源保障能力保护和合理利用资源，走可持续发展道路坚持保护资源基本国策，建设资源节约型社会第七课时 生物圈的稳态（2）【教学目标】1知识方面（1）酸雨等全球性环境问题（理解）。（2）生物圈的保护与实现人类社会可持续发展的关系（理解）2态度观念方面生物科学作为新世纪的领先科学，与当今世界面临的环境危机，粮食危机，人口危机，资源危机和能源危机密切相关。而环境保护和可持续发展是人类文明得以延续的必然选择。因此进行环境教育是国策教育也是国情教育和素质教育。环境意识要成为学生的基本素质。要使学生认识到环境污染的危害，掌握一
37、些基本的环境科学知识，养成爱惜自然，保护环境的良好品质，树立保护环境的责任感，义务感和环境道德观念。 本节以酸雨为例，真切地反映了生物与无机环境的关系，阐述了人类面临的严峻的环境形势，增强学生的使命感，热爱环境热爱地球，提高拯救、优化环境的意识。3能力方面： （1）自主探究问题，主动获取知识和信息的能力 （2）理论和联系实际、联系热点的问题 （3）培养发散思维和创新思维的能力【重点、难点】1重点： 酸雨等全球性环境问题是本节的教学重点。通过了解全球性环境问题，理解人类生存与环境的关系、人类发展与环境的关系，强调了保护生物圈的重要性。2难点：硫循环【课时】：1课时【课前准备】：1、 学生查阅各种
38、媒体资料，了解全球性的环境问题有哪些，形成的原因、危害、防治措施，各组综合所收集的资料，各选一代表课堂发言。2、查阅各种媒体资料，研究并探讨生物圈的稳态与人类社会可持续发展。 问题提示：有人认为经济发展和环境保护是一对矛盾，你对这种说法是怎样认识的？什么是“人与生物圈”？什么是可持续发展？什么是能源的清洁生产？你知道的新能源有哪些？你如何认识教材中提到的“原料产品原料产品”这一生产模式，能举例说明吗（阅读课本P97页“课外读”栏目“生态农业简介”或许对你有所启发）？各组综合所收集的资料，各选一代表课堂发言。【教学过程】：（一）新课导入通过复习生物圈的形成及生物圈稳态的自我维持，引入问题：人类能
39、够依靠生物圈的自动调节能力来控制人口增长吗？经过师生的讨论导出全球性环境问题。（二）新课学习：一、酸雨及全球性环境问题（一）全球性环境问题1、学生将收集的资料和同学共享，谈全球性的环境问题。2、在同学讨论交流后完成中下列内容（1）、生物圈稳态受到破坏的主要原因是，人类向生物圈 索取资源 的数量和速度急剧增加，向环境中 排放的废物也也远远超过了生物圈的 自动净化能力 。（2）、全球性的环境问题有 土地沙漠化 、森林植被遭到破坏 、 生物多样性锐减 、 全球气温上升 、 臭氧层损耗 、 酸雨 。（二）酸雨指导学生结合同学的发言和讨论，阅读课文在学案上完成下面内容：1、定义：2、成因：3、大气中SO
40、2的来源：4、硫循环：引导学生复习前面所学碳循环的过程，结合物质循环的有关知识在学案中画出硫循环简图，并比较其异同。要注意引导学生思考硫是如何竟如生物群落的，硫在生物群落中流动的途径，硫是如何从生物群落进入环境的。1、酸雨的危害：结合所学化学知识讨论酸雨的危害，针对对动物、植物、人以及环境的影响来讨论，酸雨对植物、动物以及人的危害： 2、防治措施：结合硫循环，引导学生从增加硫进入生物群落的量和减少硫的排放量方面讨论，明白酸雨的防范措施。二、生物圈的稳态和人类社会的可持续发展1、学生将收集的资料和同学共享，交流并探讨生物圈的稳态与人类社会可持续发展。问题提示：有人认为经济发展和环境保护是一对矛盾
41、，你对这种说法是怎样认识的？什么是“人与生物圈”？什么是可持续发展？什么是能源的清洁生产？你知道的新能源有哪些？你如何认识教材中提到的“原料产品原料产品”这一生产模式，能举例说明吗？ 2、在同学讨论交流的基础上师生共同总结生物圈稳态意义，并从能源方面、物质方面以及野生动物资源方面讨论维持生物圈稳定的措施总结:地球不是属于人类的,但人类是属于地球的。维护地球生态稳定的主动权掌握在人类手中。 （三）学习反馈卡：完成下列测试卷1、无废料生产体系是：A废料产品 B原料产品废料产品C原料产品原料产品 D原料产品废料2、下列有关环境污染和破坏的叙述，正确的是：造成温室效应的主要原因是煤、石油、天然气的大量
42、燃烧造成臭氧层空洞的主要原因是人们大量使用氟氯烃制冷剂酸雨形成的主要原因是森林大量被破坏造成水体富营养化、藻类大量繁殖，主要由于有毒物质在生物体内积累和浓缩A B C D3、造成生物多样性锐减、土地沙漠化、森林植被遭到破坏的原因主要是A人类向环境中排放的废物增加 B人类生活的改善C人类向生物圈所取得物质增加 D人为破坏的结果4、关于酸雨的说法中，不正确的是A形成酸雨的物质有SO2、NO、NO2 等B我国北方土壤一般偏碱性，大气中的碱性物质中和了酸性物质，所以北方酸雨比较少C酸雨对植物的危害只要是伤害植物的叶片D防治酸雨的措施有减少化石燃料的燃烧和分解者的分解作用，植树造林。5、下列措施可能与人
43、类可持续发展的原则不相符的是A人工鱼塘中生产者的能量少于消费者能量B农田输出氮元素多于补充的氮元素C森林采伐量小于生长量D农田施用的无机氮肥多于生物固定的氮肥6、大气中二氧化硫的主要来源有(多选)A化石燃料的燃烧 B生物的呼吸作用C火山爆发 D微生物的分解作用7、人类的生产活动中，要避免大自然的惩罚，应具有的观点和做法是：遵循生态系统的客观规律，合理开发利用自然资源。只有讲究生态效益，才能有稳定的经济基础。要树立保护环境的法制观念。优先考虑经济效益，充分开发利用自然资源。保护森林资源的最好办法是禁止采伐森林。保护并大量发展对人类有益的物种，消灭对人类不利的物种。要保护池塘生态系统，就应禁止捕鱼
44、。建立自然保护区是自然保护的有效手段。加强动物保护首先要禁止任意捕杀动物，还要保护好动物生活所需要的自然环境。附：学习资源卡资料一：生境丧失、退化与破碎 人类能在短期内把山头削平、令河流改道，百年内使全球森林减少50%，这种毁灭性的干预导致的环境突变，导致许多物种失去相依为命，赖以为生的家生态，沦落到灭绝的境地，而且这种事态仍在持续着。在濒临灭绝的脊椎动物中，有67%的物种遭受生存环境丧失、退化与破碎的威胁。世界上61个热带国家中，已有49个国家的半壁江山失去野生环境，森林的砍伐，湿地被排干、草原的翻垦、珊瑚遭破坏亚洲尤为严重，孟加拉的94%、香港的97%、斯里兰卡的83%、印度的80%的野生
45、生境已不复存在。俗话说：树倒猢狲散，如森林没有了，林栖的猴子与许多动物当然“无家可归”了，“生态”一词原本就是来源于希腊文ECO即“家”“住所”之意。 灭绝物种中，迁徙能力差的两栖爬行类及无处迁徙的岛屿种类更为明显，马达加斯加上的物种有85%为特有种，狐猴类就有60多种，1500年前人类登岛后，90%的原始森林消失，狐猴类动物仅剩下28种（包括神密的、体大如猫的指猴）。大陆生境的片断化、岛屿化是近百年来日趋严重的事件，这不仅限制了动物的扩散、采食、繁殖，还增加了生存的威胁，当某动物从甲地向乙地迁移时，被发现、被消灭的可能性就大大增加了。目前我国计划为大熊猫建的绿色走廊，就是为了解决这个矛盾。（1）过度开发在濒临灭绝的脊椎动物中，有37%的物种是受到过度开发的威胁，许多野生动物因被做为“皮可穿、毛可用、肉可食、器官可入药”的开发利用对象而遭灭顶之灾。象的牙、犀的角、虎的皮、熊的胆、鸟的羽、海龟的蛋、海豹的油、藏羚的绒更多更多的是野生动物的肉，无不成为人类待价而沽的商品，大肆捕杀地球上最大的动物：鲸，就是为了食用鲸油和生产宠物食品；惨忍地捕鲨，这种已进化4亿年之久的软骨鱼类被割鳍后抛弃，只是为品尝鱼翅这道所谓的美食。人类正在为了满足自己的边际利益（时尚、炫耀、取乐、口腹之欲），而去剥夺野生动物的生命。对野生物种的商业性获取，往往结果