高二生物免疫调节.doc

《高二生物免疫调节.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二生物免疫调节.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、高二生物免疫调节.txt男人偷腥时的智商仅次于爱因斯坦。美丽让男人停下，智慧让男人留下。任何东西都不能以健康做交换。 本文由付小包8023贡献 ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 基础知识梳理 一、免疫系统组成 1免疫器官：骨髓、 胸腺 、脾、淋巴 免疫器官：骨髓、 扁桃体等。 结、扁桃体等。 2免疫细胞 (1)吞噬细胞等。 吞噬细胞等。 吞噬细胞等 (2)淋巴细胞： T 细胞 迁移到胸腺中发 淋巴细胞： 细胞(迁移到胸腺中发 淋巴细胞 育成熟)、 细胞 在骨髓中发育成熟)。 细胞(在骨髓中发育成熟 育成熟 、B细胞 在骨髓中发育成熟 。 3免

2、疫活性物质： 抗体 、淋巴因子、 淋巴因子、 免疫活性物质： 溶菌酶等。 溶菌酶等。 基础知识梳理 二、免疫系统的功能 1防卫功能 (1)非特异性免疫 非特异性免疫 第一道防线：由皮肤、黏膜组成。 第一道防线：由皮肤、黏膜组成。 第二道防线： 第二道防线：由体液中的杀菌物质 和吞噬细胞等组成。 和吞噬细胞等组成。 (2)特异性免疫 第三道防线 特异性免疫(第三道防线 特异性免疫 第三道防线) 基础知识梳理 基础知识梳理 2监控和清除功能 监控并清除体内已经衰老 或因其他因素而被破坏的细 的细胞。 胞，以及 癌变 的细胞。 基础知识梳理 识别抗原的细胞有哪些？ 识别抗原的细胞有哪些？ 思考提示】

3、 【思考提示】 吞噬细胞非 特异性地识别抗原； 细胞 细胞、 细 特异性地识别抗原；T细胞、B细 效应T细胞和记忆细胞能特异 胞、效应 细胞和记忆细胞能特异 性识别抗原； 性识别抗原；浆细胞不能识别抗 但所产生的抗体能识别。 原，但所产生的抗体能识别。 基础知识梳理 三、免疫失调 1免疫过强 (1)自身免疫病：是由于免疫系统异常 自身免疫病： 自身免疫病 敏感、反应过度、 敏感、反应过度、 “敌我不分” 将自身物质当作外来异 敌我不分” 敌我不分 ， 物进行攻击 而引起的， 而引起的，如 系统性红斑狼疮 、类风 湿性关节炎。 湿性关节炎。 基础知识梳理 (2)过敏反应 过敏反应 概念：已产生免

4、疫的机体，在再次接 概念：已产生免疫的机体， 受相同的抗原 刺激时所发生的反应 特点 反应强烈、消退较快， 发作 迅速 、反应强烈、消退较快，一 会破坏， 组织细胞， 般不会破坏 (会破坏，不会破坏 组织细胞， 会破坏 不会破坏)组织细胞 会引起，不会引起 组织严重损 会引起 不会引起 (会引起，不会引起)组织严重损 和个体差异。 伤，有明显的 遗传倾向 和个体差异。 基础知识梳理 2防卫过弱 (1)举例：如艾滋病，又叫 获得性免疫 举例： 举例 如艾滋病， 缺陷综合症 (AIDS)。 。 (2)病因：由 人类免疫缺陷病毒 (HIV)引 病因： 病因 引 主要攻击人体的T细胞 起，HIV主要攻

5、击人体的 细胞，它可使人 主要攻击人体的 细胞， 体免疫能力几乎全部丧失。 体免疫能力几乎全部丧失。 基础知识梳理 四、免疫学的应用 疫苗 的发明和应用是现代医学最伟大 的成就之一， 的成就之一，根据抗原能和 特异性抗体 相 结合的特性， 结合的特性，用人工标记的抗体对组织内 的抗原进行检测， 的抗原进行检测，器官移植所面临的问题 得以解决，也涉及免疫学的应用。 得以解决，也涉及免疫学的应用。 核心要点突破 一、与免疫有关的细胞比较 1淋巴细胞的起源与分化 核心要点突破 2各种免疫细胞的比较 功能 处理、呈递抗原， 处理、呈递抗原，吞噬 造血干细胞 吞噬细胞 抗原抗体结合体 识别抗原， 造血干

6、细胞在骨 识别抗原，分化成为浆 B细胞 细胞、 髓中发育 细胞、记忆细胞 识别、呈递抗原， 识别、呈递抗原，分化 造血干细胞在胸 T细胞 成效应T细胞 细胞、 成效应 细胞、记忆细 腺中发育 胞、分泌淋巴因子 细胞或记忆细胞 分泌抗体 浆细胞 B细胞或记忆细胞 T效应 与靶细胞结合发挥免疫 T细胞或记忆细胞 细胞或记忆细胞 效应 细胞 识别抗原， 识别抗原，分化成相应 细胞或T细胞 细胞或 记忆细胞 B细胞或 细胞 的效应细胞 细胞名称 来源 核心要点突破 【易误警示】 吞噬细胞在第二 易误警示】 道防线中吞噬处理抗原， 道防线中吞噬处理抗原，在第三道防 线中对抗原加工处理并呈递， 线中对抗原

7、加工处理并呈递，另外抗 原的最终消灭仍离不开吞噬细胞 原的最终消灭仍离不开吞噬细胞 吞噬抗体与抗原的特异性结合体。 吞噬抗体与抗原的特异性结合体。 核心要点突破 即时应用 1(2010年泰州质检 根据人体免疫 年泰州质检)根据人体免疫 年泰州质检 的相关概念图回答问题： 的相关概念图回答问题： 核心要点突破 (1)人体内的免疫细胞来源于骨髓中的 人体内的免疫细胞来源于骨髓中的 造血干细胞， 造血干细胞，由造血干细胞分化而成的各种 免疫细胞形态和功能不同， 免疫细胞形态和功能不同，主要是由于 。 。 (2)既能参与非特异性免疫，又能参与 既能参与非特异性免疫， 既能参与非特异性免疫 特异性免疫的

8、是 特异性免疫的是 。 。 核心要点突破 (3)概念图内以下细胞中，具有分化能 概念图内以下细胞中， 概念图内以下细胞中 力的是。 力的是 。 A记忆细胞 Bb Cc Dd (4)形成 形成c的途径有： 的途径有： 形成 的途径有 ； ； ； ； 。 。 核心要点突破 解析： 解析：根据免疫细胞间的关系可确定 a、b、c、d分别代表吞噬细胞、T细胞、浆 分别代表吞噬细胞、 细胞 细胞、 、 、 、 分别代表吞噬细胞 细胞、效应T细胞 细胞。 各种免疫细胞是由造 细胞、效应 细胞。(1)各种免疫细胞是由造 血干细胞分化而来的， 血干细胞分化而来的，分化的实质是基因的 选择性表达。 吞噬细胞既可参

9、与非特异 选择性表达。(2)吞噬细胞既可参与非特异 性免疫，具有吞噬和消灭抗原的作用； 性免疫，具有吞噬和消灭抗原的作用；又可 参与特异性免疫，具有识别、处理、 参与特异性免疫，具有识别、处理、呈递抗 原的作用。 浆细胞 和效应T细胞 浆细胞c和效应 细胞d不再具 原的作用。(3)浆细胞 和效应 细胞 不再具 有分化能力；而记忆细胞、 细胞和 细胞和T细胞 有分化能力；而记忆细胞、B细胞和 细胞 受抗原刺激时可增殖分化。 受抗原刺激时可增殖分化。 核心要点突破 答案： 基因的选择性表达 基因的选择性表达(细胞中遗 答案：(1)基因的选择性表达 细胞中遗 传信息的执行情况不同) 传信息的执行情况

10、不同 (2)a 吞噬细胞 (3)AB (4)浆细胞 抗原直接刺激 细胞 抗原直接刺激B细胞 浆细胞 而产生 抗原经T细胞呈递给 细胞而产 抗原经 细胞呈递给B细胞而产 细胞呈递给 生 记忆细胞受到抗原的刺激而产生 核心要点突破 二、特异性免疫人体的第三道防线 特异性免疫 人体的第三道防线 1体液免疫的图解 核心要点突破 2细胞免疫的图解 核心要点突破 3两者的关系 两个免疫过程既各自有其独特的作用， 两个免疫过程既各自有其独特的作用， 又可以相互配合共同发挥免疫效应。 又可以相互配合共同发挥免疫效应。如： (1)细菌外毒素 抗原 进入人体，人体的 细菌外毒素(抗原 进入人体， 细菌外毒素 抗原

11、)进入人体 免疫系统产生特异性抗毒素(抗体 抗体)， 免疫系统产生特异性抗毒素(抗体)，将其消 灭，这属于体液免疫。 这属于体液免疫。 (2)对于胞内病原体，体液免疫先起作 对于胞内病原体， 对于胞内病原体 阻止病原体的传播。 用，阻止病原体的传播。当病原体进入细胞 内则需细胞免疫使其释放出抗原， 内则需细胞免疫使其释放出抗原，再由体液 免疫进行最后的清除。 免疫进行最后的清除。 核心要点突破 即时应用 2下图表示人体的特异性免疫过程， 下图表示人体的特异性免疫过程， 依据此图，请指出正确的选项是( ) 依据此图，请指出正确的选项是 核心要点突破 A能特异性识别抗原的细胞有a、b、 能特异性识

12、别抗原的细胞有 、 、 c、d、f 、 、 B图中与物质产生有关的细胞有 图中与 a、b、c、g、f 、 、 、 、 CHIV侵入人体，只对免疫有抑制 侵入人体， 侵入人体 只对 作用 D对切除胸腺的小鼠进行大剂量的X 对切除胸腺的小鼠进行大剂量的 射线照射， 射线照射，导致小鼠丧失全部特异性免疫功 通过输入细胞f可使 可使 能，通过输入细胞 可使完全恢复 核心要点突破 解析： 解析：选B。细胞 不能识 。细胞f不能识 别抗原，细胞a能识别抗原但 别抗原，细胞 能识别抗原但 不能特异性识别抗原。 不能特异性识别抗原。HIV侵 侵 入人体后，会攻击人的T细 入人体后，会攻击人的 细 胞，最终导致

13、患者的免疫功能 几乎全部丧失。 几乎全部丧失。 核心要点突破 免疫缺陷病 由于机体免疫功能 已免疫的机体再 自身免疫反应 不足或缺乏而引起 次接受相同物质 的疾病， 对自身的组织 的疾病，可分为两 概念 刺激时所发生的 和器官造成损 类：先天性免疫缺 组织损伤或功能 陷病、 伤 陷病、获得性免疫 紊乱 缺陷病 相同过敏原再次 抗原结构与正 进入机体时， 进入机体时，与 常细胞物质表 人体免疫系统功能 面结构相似， 先天不足( 发病 吸附在细胞表面 面结构相似， 先天不足(遗传缺 机理 的相应抗体结合 抗体消灭抗原 陷)或遭病毒等攻 使组织细胞释放 时，也消灭正 击破坏 组织胺而引起 常细胞 类

14、风湿性关节 消化道、 消化道、呼吸道 炎、风湿性心 先天性胸腺发育不 举例 过敏反应，皮肤 过敏反应， 脏病、 脏病、系统性 良、艾滋病 过敏反应等 红斑狼疮 类型 项目 三、免疫失调疾病 过敏反应 自身免疫病 核心要点突破 【易误警示】 AIDS是HIV侵入 易误警示】 是 侵入 人体后，攻击T细胞 细胞， 人体后，攻击 细胞，破坏人体第三道 特异性免疫防线并最终使人体免疫系 统瘫痪而导致的一种疾病。 统瘫痪而导致的一种疾病。 核心要点突破 即时应用 32009年12月1日是第 个世界艾滋 日是第22个世界艾滋 年 月 日是第 病日，此次艾滋病日的宣传主题为“普遍 病日，此次艾滋病日的宣传主

15、题为“ 可及和人权” 倡导人们关心、 可及和人权”。倡导人们关心、支持艾滋 病病毒感染者和病人， 病病毒感染者和病人，进一步动员全社会 参与艾滋病防治工作。 参与艾滋病防治工作。下列关于艾滋病的 叙述不正确的是( ) 叙述不正确的是 核心要点突破 A引起艾滋病的HIV寄生在 淋巴细 引起艾滋病的 寄生在B淋巴细 寄生在 胞内， 胞内，破坏人体的免疫系统 B与艾滋病患者共同进餐不会传染艾 滋病 C艾滋病患者发生恶性肿瘤的概率比 正常人高 D艾滋病主要通过性接触、血液和母 艾滋病主要通过性接触、 婴三种途径传播 核心要点突破 解析： 寄生在T淋巴细 解析：选A。HIV寄生在 淋巴细 。 寄生在 胞

16、内，破坏人体的免疫系统， 胞内，破坏人体的免疫系统，由于丧 失免疫功能， 失免疫功能，艾滋病患者发生恶性肿 瘤的概率比正常人高。 瘤的概率比正常人高。 实验专题探究 实验的对照原则概述 对照原则是设计和实施实验的准 则之一。通过设置实验进行对照， 则之一。通过设置实验进行对照，既 可排除无关变量的影响， 可排除无关变量的影响，又可增加实 验结果的可信度和说服力。 验结果的可信度和说服力。 实验专题探究 通常，一个实验分为实验组和对照组。 通常，一个实验分为实验组和对照组。 实验组是接受实验变量处理的对象组； 实验组是接受实验变量处理的对象组；对照 组亦称控制组，对实验假设而言， 组亦称控制组，

17、对实验假设而言，是不接受 实验变量处理的对象组。 实验变量处理的对象组。至于哪个作为实验 哪个作为对照组，一般是随机决定的。 组，哪个作为对照组，一般是随机决定的。 这样，从理论上说， 这样，从理论上说，由于实验组与对照组的 无关变量的影响是相等的、被平衡了的， 无关变量的影响是相等的、被平衡了的，故 实验组与对照组二者的差异， 实验组与对照组二者的差异，则可认定为是 来自实验变量的效果。 来自实验变量的效果。按对照的内容和形式 上的不同，通常有空白对照、自身对照、 上的不同，通常有空白对照、自身对照、条 件对照、相互对照四种对照类型。 件对照、相互对照四种对照类型。 实验专题探究 实战演练

18、根据免疫学知识回答下列问题： 根据免疫学知识回答下列问题： (1)下面是科学家根据自然免疫的原 下面是科学家根据自然免疫的原 研究人工免疫， 理，研究人工免疫，增强机体免疫功能的实 验过程： 验过程： 实验专题探究 该实验假设是 。 注入的加热杀死的肺炎双球菌虽已死 亡并失去毒性， 亡并失去毒性，但其抗原仍能引起小鼠机体 的免疫反应，小鼠产生的抗体是由 的免疫反应，小鼠产生的抗体是由 细胞合成的。 细胞合成的。 实验专题探究 (2)在防疫工作中，从破伤风患者体内 在防疫工作中， 在防疫工作中 获得血清， 获得血清，给未注射过破伤风类毒素的人 在发生深度外伤时注射， 在发生深度外伤时注射，也能治

19、疗或紧急 预防，请你设计实验来加以证明。 预防，请你设计实验来加以证明。 实验材料：一批体重60 左右 左右， 实验材料：一批体重 g左右，大 小及健康状况相近的小白鼠，无菌注射器 小及健康状况相近的小白鼠， 等器材。 等器材。 实验专题探究 实验原理：。 实验原理： 。 实验步骤： 实验步骤： 第一步： 。 第一步： 。 第二步： 第二步：。 。 预期结果： 预期结果：。 。 实验专题探究 答案： 答案：(1)已灭活的病原微生物体内的 抗原物质仍能引起机体的免疫反应(其他合理 抗原物质仍能引起机体的免疫反应 其他合理 答案亦可) 答案亦可 浆 (2)注射外源抗体可使机体获得一定的 免疫能力(

20、或注射破伤风患者的血清后 或注射破伤风患者的血清后， 免疫能力 或注射破伤风患者的血清后，血清 中的抗体可消灭侵入的破伤风杆菌) 中的抗体可消灭侵入的破伤风杆菌 实验专题探究 第一步： 第一步：从破伤风患者体内提取血清 第二步：选取数只相似的小白鼠， 第二步：选取数只相似的小白鼠，分成数量 相等的两组：实验组先注射免疫血清， 相等的两组：实验组先注射免疫血清，再注 射破伤风类毒素(或注射免疫血清和破伤风 射破伤风类毒素 或注射免疫血清和破伤风 类毒素)， 类毒素 ，对照组只注射破伤风类毒素 对照组小鼠死亡， 对照组小鼠死亡，实验组小鼠正常生活 高频考点例析 考点一 免疫细胞的生理作用 例1 (

21、2009年高考四川卷 病原体对不同免疫 年高考四川卷)病原体对不同免疫 年高考四川卷 状态小鼠的感染进程如图所示。 状态小鼠的感染进程如图所示。下列相关叙 正确的是( ) 述，正确的是 高频考点例析 A吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫 受损， 受损，特异性免疫也无法产生 BB细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体， 细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体， 细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体 但仍能对胞内寄生病原体产生免疫反应 CT细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作 细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作 用不能完成， 用不能完成，体液免疫无法产生 D正常小鼠免疫产生的淋巴因子，加 正常小鼠免疫产生的淋巴因子， 强了效应T细胞和吞噬细胞对靶细

22、胞的特异 强了效应 细胞和吞噬细胞对靶细胞的特异 性杀伤作用 高频考点例析 【解析】 因为侵入机体的少数抗原可 解析】 以不经过吞噬细胞和T细胞的呈递直接刺激 以不经过吞噬细胞和 细胞的呈递直接刺激 B细胞，使机体产生特异性的体液免疫，所 细胞， 细胞 使机体产生特异性的体液免疫， 以吞噬细胞和T细胞缺陷小鼠仍保留少部分 以吞噬细胞和 细胞缺陷小鼠仍保留少部分 的特异性免疫， 、 选项错误 选项错误； 的特异性免疫，A、C选项错误；抗体是由 B细胞接受抗原刺激后分化成的浆细胞产生 细胞接受抗原刺激后分化成的浆细胞产生 细胞缺陷小鼠不能合成抗体， 的，故B细胞缺陷小鼠不能合成抗体，但可 细胞缺陷

23、小鼠不能合成抗体 以通过细胞免疫对胞内寄生菌产生免疫作 选项正确； 用，B选项正确；淋巴因子的作用是增强效 选项正确 细胞对靶细胞的杀伤力， 应T细胞对靶细胞的杀伤力，对吞噬细胞不 细胞对靶细胞的杀伤力 起作用， 选项错误 选项错误。 起作用，D选项错误。 答案】 【答案】 B 高频考点例析 T细胞缺陷的小鼠还存在特异性 细胞缺陷的小鼠还存在特异性 免疫吗？ 免疫吗？ 提示】 【提示】 只有部分体液免疫 高频考点例析 考点二 考点二 二次免疫的过程及特点 例2 先后将抗原A和抗原 、 注射到小鼠 先后将抗原 和抗原A、B注射到小鼠 和抗原 体内，得到的抗体含量曲线如下图所示。 体内，得到的抗体

24、含量曲线如下图所示。该 曲线图表明( ) 曲线图表明 高频考点例析 A小鼠对抗原A更敏感 小鼠对抗原 更敏感 B抗原 的破坏性更大 抗原A的破坏性更大 C二次反应比初次反应更强 D小鼠对抗原 反应较慢 小鼠对抗原B反应较慢 高频考点例析 【解析】 先注射抗原 后，小鼠体 解析】 先注射抗原A后 内产生了记忆细胞，当再次注射抗原A 内产生了记忆细胞，当再次注射抗原 小鼠针对抗原A进行了二次免疫 进行了二次免疫， 时，小鼠针对抗原 进行了二次免疫，而 针对抗原B是初次免疫 是初次免疫， 针对抗原 是初次免疫，从图中看出针对 抗原A，二次免疫产生的抗体量大， 抗原 ，二次免疫产生的抗体量大，因而 二

25、次免疫比初次免疫反应更强。 二次免疫比初次免疫反应更强。 【答案】 C 答案】 高频考点例析 【题后反思】 题后反思】 疫的比较 初次免疫与二次免 二次免疫 体内记忆细胞 免疫前有 效应B(T)细胞 效应 细胞 B(T)记忆细胞 记忆细胞 B(T)细胞的增殖分化 细胞的增殖分化 的来源 的增殖分化 反应快、 反应快、 特点 反应慢、反应弱 反应慢、 反应强 反应强 抗体产生 曲线图 初次免疫 免疫前无 高频考点例析 考点三 考点三 体液免疫的过程 例3 (2009年高考广东卷 下图表示病 年高考广东卷)下图表示病 年高考广东卷 菌感染人体后， 菌感染人体后，免疫细胞做出应答 的部分过程，请据图

26、回答问题。 的部分过程，请据图回答问题。 高频考点例析 (1)图中为 图中 细胞， 细胞。 图中 细胞，为 细胞。 (2)与功能上的区别是 ， 分化为的过程中， 由分化为的过程中，细胞核内的 通过核孔进入细胞质，该分子的作用是作为 通过核孔进入细胞质， 的模板。 的模板。 高频考点例析 为 示 (3)抗体从细胞内分泌至细胞外的过程 抗体从细胞内分泌至细胞外的过程 。 (4)过程表示 过程 过程 过程 ，过程表 。 高频考点例析 由图示知， 【解析】 (1)由图示知，能分泌 解析】 由图示知 抗体，是浆细胞，浆细胞是由B细胞分化 抗体，是浆细胞，浆细胞是由 细胞分化 而来的， 而来的，而B细胞分

27、化是接受抗原的直接 细胞分化是接受抗原的直接 刺激或T细胞呈递的抗原 细胞呈递的抗原， 刺激或 细胞呈递的抗原，故为T细 细 细胞。 胞，为B细胞。 细胞 (2)为浆细胞，是唯一能产生抗体 为浆细胞， 的细胞， 分化为 的细胞，分化为的过程为基因的选择 性表达过程， 性表达过程，核内的基因经转录产生 mRNA后，由核孔进入细胞质与核糖体结 后 作为翻译的模板。 合，作为翻译的模板。 高频考点例析 (3)抗体的分泌过程为蛋白质的分泌 抗体的分泌过程为蛋白质的分泌 过程，利用细胞膜的流动性， 过程，利用细胞膜的流动性，通过胞吐 作用实现。 作用实现。 (4)为T细胞向 细胞呈递抗原， 细胞向B细胞呈递抗原 细胞向 细胞呈递抗原， 为抗原直接刺激B细胞 细胞， 为抗原直接刺激 细胞，这是体液免疫的 另一条途径。 另一条途径。 【答案】 (1)T B (2)能合成和分 答案】 能合成和分 泌抗体 mRNA 翻译 (3)胞吐 (4)呈 胞吐 呈 抗原直接刺激B细胞 递抗原 抗原直接刺激 细胞 随堂即时巩固 点击下载 课时活页训练 点击下载 章末网络构建1