做孩子生命中的贵人.ppt

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1、做孩子生命中的貴人,報告人：復興國中校長 陳志勇,前言,您希望培養出怎樣的子女？ 電子工程師？計程車司機？ 不快樂的工程師？快樂的計程車司機？ 快樂的工程師、醫師、建築師、律師. 快樂的計程車司機、清潔工人、理髮師,二、打破望子成龍的迷思,想像中： 人中之龍、飛龍在天、龍騰九霄 事實上： 龍生九子，皆不成龍，各有所好。,龍的長子贔屭，像鱉形龜貌，氣力大，好負重。 所以它充當了人間石碑座子。,龍的二子叫螭吻，它喜歡鋌而走險，愛在高空作業。 魯班就把它作為建築物上的俏柱，立於屋頂上。,龍的三子名叫蒲牟，它整天喜鳴愛吼，傳說它的喊聲可傳十裏以外。 寺廟的和尚在鑄鐘時，把它鑄在鐘扭上，作為裝飾品。,龍

2、的四子叫狴犴，由於生來面貌威嚴，人人見了都害怕。 衙門管律法的長官就派它作了監獄門上龍頭，震懾囚犯。,龍的五子叫饕餮，嘴饞身懶，愛吃愛喝。 民間就把它派用在各種烹飪鼎器上，如大銅茶壺，各種酒皿實物上。,龍的六子叫蚣蝮，它愛喜波弄水，常年累月在河水中玩耍。 民間建橋工匠就把它作為橋上的橋標。,龍的七子叫睚眥，嗜殺成癖。好像一天不殺生，它就活不下去。 民間很厭惡它，後被衙門一名劊子手發現，就把它裝飾在殺人的“鬼頭刀”環上。,龍的八子叫狻猊，它好煙火，閒暇無事便到處煽風點火，弄得民間烏煙瘴氣。 後被寺廟裏一位和尚發現，分配它作香爐上的裝飾品，從此它才安居樂業。,龍的九子叫椒圖，它喜歡給人當警衛。它整

3、天整夜在人家大門口站崗放哨。 後來民間就把它派用在大門的龍頭“門環”。,教育本質的思考,人盡其才（鉛筆的用途） 擺對位置（怪胎的故事） 適才適性（新版龜兔賽跑） 天生我才必有用 濫濫馬，也有一步踢,三待理論,正向看待、尊重對待、耐心等待，孩子自然會符合期待。 看待 焦點放在哪裡？ 欣賞！？抱怨！？ 父母的評價等於孩子的成就 杜魯門的母親 信任、期待（深具潛力、極具發展）,天天碎碎念、美夢也會碎,證嚴法師說： 如果一個父母常常擔心他的孩子，他的孩子會沒有福氣； 因為福氣都被父母給擔心掉了。 如果父母希望他的孩子有福氣， 就要多多祝福他的孩子，而不是擔心她的孩子。,艾克勒斯情結,艾克勒斯情結期待過

4、高，要求過嚴，無法如願以償，所造成的不幸和悲劇。 孩子，世界並不完美，你也一樣（中時社論） 世界並不完美，孩子也一樣 。 別把完美主義壓在我們彼此的頭頂上。 我們更應該早一點把孝順父母、體貼親恩、珍惜自己的觀念教給孩子，讓他們知道好好愛自己是責任，也是一個愛的祝福。 別再讓家庭人際關係傾斜到孩子是唯一、孩子是第一這樣的觀念裡，一個家庭應該要有倫理次序，父母也該有父母的權柄。,三待理論,尊重對待 傳統權威v.s民主自由 傳統權威家庭中成長的孩子比較乖巧、柔順、有禮貌， 可是也比較拘束，缺乏思考、批判、創造的能力。 民主自由教養方式長大的孩子，比較擁有幸福感、自信心，能自我悅納、情緒穩定、獨立自主

5、、人際關係良好、社會適應力佳，富有愛心和社會正義感。, 放任縱容 縱容往往變成溺愛，使孩子無法明辨是非道理，無所適從。 放任的結果，養成孩子依賴、任性、囂張的習性。 放任縱容式的教養方式，凡事有求必應，很容易塑造出自我中心、為所欲為的孩子。,青鳥症候群,飽食症候群 迷失在幸福中,青鳥症候群,1.耐性不足，缺乏毅力，難忍受磨練 。 2.貪逸惡勞，講求享受。 3.依賴成性，寄靠他人 。 4.欲求高漲，不會珍惜物品，不知感恩。 5.物質取向，金錢主義，不重精神。 6.容易引發衝動與逃避行為。,紀伯倫的話：孩子的災難來自父母的溺愛。 教育孩子我錯了！ 捨不得孩子吃苦，將來他會更苦！ 孩子要愛在心坎裡，

6、但不能捧在手心裡。,三待理論,等待 永不放棄（謝奇宏 的故事）,一塊地總有一粒種子適合它,有一個女孩，沒考上大學，被安排在本村的小學教書。由於講不清數學題，不到一週被學生轟下台。 母親為她擦了擦眼淚，安慰說， 滿肚子的東西，有人倒得出來，有人倒不出來，沒必要為這個傷心，也許有更適合你的事情等著你去做。 後來，她又隨本村的夥伴一起外出打工。不幸的是，她又被老闆轟了回來，原因是剪裁衣服的時候，手腳太慢了，品質也過不了關。 母親對女兒說， 手腳總是有快有慢，別人已經幹了很多年了，而你一直在念書，怎麼快得了？,女兒先後當過紡織工，幹過市場管理員，做過會計，但無一例外，都半途而廢。然而每次女兒沮喪回來時

7、，母親總安慰她，從沒有抱怨。 三十歲時，女兒憑著一點語言天賦，做了聾啞學校的輔導員。 後來，她又開辦了一家殘障學校，再後來，她在許多城市開辦了殘障人用品連鎖店，她已經是一個擁有幾千萬資產的老闆了。,有一天，功成名就的女兒湊到已經年邁的母親面前， 她想得到一個一直以來想知道的答案。 那就是前些年她連連失敗，自己都覺得前途渺茫的時候， 是什麼原因讓母親對她那麼有信心呢？,母親的回答樸素而簡單，她說， 一塊地，不適合種麥子，可以試試種豆子； 豆子也長不好的話，可以種瓜果； 瓜果也不濟的話，撒上一些蕎麥種子一定能開花， 因為一塊地，總有一粒種子適合它，也終會有屬於它的一片收成。 聽完母親的話，女兒落淚

8、了，她明白了，實際上，母親恆久而不絕的信念和愛，就是一粒堅韌的種子； 她的奇蹟，就是這粒種子執著而生長出的奇蹟。,只有你能欣賞我,第一次參加家長會，幼兒園的老師說： “你的兒子有多動症，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。” 回家的路上，兒子問她老師都說了些什麼，她鼻子一酸，差點流下淚來。 因為全班30位小朋友，惟有他表現最差；惟有對他，老師表現出不屑。,然而她還是告訴她的兒子 ：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。” 那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，並且沒讓她餵。,兒子上小學了。 家長會上，老師

9、說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第49名， 我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。”,回去的路上，她流下了淚。 然而，當她回到家裡，卻對坐在桌前的兒子說： “老師對你充滿信心。他說了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在21名。”,說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。 她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。 第二天上學時，去得比平時都要早。,孩子上了初中，又一次家長會。 她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字， 因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。,然而，這次卻出乎她的預

10、料，直到結束，都沒聽到。 她有些不習慣。 臨別，去問老師，老師告訴她： “按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”,她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。 路上她扶著兒子的肩，心裏有一種說不出的甜蜜。 她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”,高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。 她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過， 她相信他能考取這所學校。,他兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手，突然轉身跑到自己的房間裏大哭起來。 邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的

11、孩子，可是， 這個世界上只有你能欣賞我”,三待理論,正向看待看出希望 尊重對待溝通接納 耐心等待永不放棄 正向看待、尊重對待、耐心等待，孩子自然會符合期待。,如何看待壓力與挫折？,適當壓力是成長的動力 北海道的鰻魚 非洲的羚羊 愛孩子不是一昧減輕孩子負擔的壓力，也要增強孩子承擔的能力。,如何看待壓力與挫折？,每個挫折都有它的意義 送貨員和物理學博士的故事 有記者問劉墉：您九歲喪父，十三歲家中失火，十七歲又因肺病而休學，磨難對您的成功意味著什麼？ 劉墉：可以說有相當大的益處。 面對這些困難我從沒悲觀過，我甚至能看著失火後房屋的灰燼來欣賞那種美。,老鼠的迷箱實驗 失敗連連 自暴自棄 一直成功 無法

12、忍受失敗 成功大於失敗自信又能忍受挫折,五、如何做孩子生命中的貴人,1.親子關係 1989年美國學業性向測驗（SAT）的平均最高分落在南達科他州。 研究結果發現它名列前茅的原因是， 這州的離婚率最低，家庭關係緊密， 還有，它保持了傳統的價值觀,五、如何做孩子生命中的貴人,1997年美國哈佛大學的兩位教授，發表了一篇令人震驚的研究報告 他們發現，竟然能夠從一九五年代進入哈佛的新鮮人，在入學時所填的一分心理問卷，預測這些學生三十五年以後的健康情形。 那些勾選跟母親不親密的孩子，在中年時91%有心臟病、胃潰瘍、酗酒、高血壓、氣喘等疾病； 而與母親關係親密的人，只有45%有這些毛病； 勾選與父親母親都

13、不親近，自己孤獨長大的孩子，得病率竟然高達百分之百。 也就是說，家庭的溫暖與否，對孩子長大後的心理抗壓、生理健康，有如此巨大的影響力。,五、如何做孩子生命中的貴人,傑出的人需要的12大精神維生素： 愛、鼓勵、表揚、 接納、陪伴、尊重、 信任、被重視、被需要、 理解、欣賞和承認。,如何做孩子生命中的貴人,美國第一個黑人榮獲金像獎的影帝 薛尼鮑迪（Sidney Poitier） 他將他的成功歸因於幸福的童年，及家人無條件的支持。 童年對他來說是由海潮的聲音、父母的談話聲、兄弟姐妹的嬉笑聲交織而成。 每次遇到不合理的待遇，心情低落時，這些童年的聲音就會使他振作起來，再試一次， 終於得到演出機會。讓人

14、在看到他的演技時，忘了他的膚色，拿到了金像獎。,如何做孩子生命中的貴人,2.引發孩子學習的動力 美國哥倫比亞大學心理系教授Carol Dweck分析，學習動機來自兩種目標： 學習目標（learning goal）和表現目標(performance goal)。 學習目標指的是，打從心裡想要讓自己變得更棒，事情做得更好而產生學習動機； 表現目標則是指，想讓別人覺得自己很厲害，避免別人覺得自己沒用而學習。,如何做孩子生命中的貴人,屬於學習目標導向的人， 對自己有興趣的事物充滿學習興趣，他們會選擇有挑戰性的工作，並且主動想辦法解決問題； 屬於表現目標導向的人， 則很在乎別人怎麼看自己，會努力求得好成

15、績。 但是這種人如果遇到自己做不來的事，就會拚命逃避，以免因為失敗，被人家瞧不起。 我想有一座農場,如何做孩子生命中的貴人,3.無意間學習的影響 孩子平常在生活中透過觀察與模仿形成所謂的無意間學習(incidental leaning) 被拆掉兩次的亭子、一棵小樹 父母必須以身作則，贏得子女的尊敬後才能產生教誨的作用。 這個尊敬必須發自內心，跟父母的知識水準、賺錢能力無關，與父母在孩子心目中的地位有關。,如何做孩子生命中的貴人,4.培養好的心理習慣 自尊心 自尊心是孩子生命之火。 沒有自尊心的孩子不會尊重別人， 不會尊重自己，就沒有在群體中出類拔萃的欲望。,低自尊所引發的七個心理座標轉移症 看

16、別人驕傲 其實是 自己自卑 懷疑別人排斥 其實是 不能接納自己 論斷別人 其實是 缺乏自我肯定 玩弄別人感情 其實是 自己情感受過傷害 喜歡糾正別人 其實是 掩飾自己弱點 看別人霸道 ; 其實是 自己懼怕權威 諂媚討好別人 其實是 缺乏自信,如何做孩子生命中的貴人,自信心 自信心是一個孩子能否做事，能否把事情做對的核心心理程式。 有了自信心的孩子可以發揮自己的能力甚至調動潛能，把事情做成功。 自信心來自於成功的經驗與不斷的鼓勵。,如何做孩子生命中的貴人,責任心 責任心是一個孩子意識到自己有能力和意志力承擔應該做好的事情。 法國哲學家卡謬說：人除了幸福快樂，還有責任。,如何做孩子生命中的貴人,感

17、恩心 種子(感恩心)陽光(正面思考)空氣(開闊的心胸)水(智慧) 心想事成的未來 根據國際心能商數學會（IHM）科學家指出，心能智力對學習力、健康、決策、家庭與生活品質有重大影響。 感恩心就是提高心能智力的最好方法。 加州大學戴維斯分校(UC Davis)的依曼(Robert Emmons)教授研究發現，每晚或每週寫下 五件感恩事項的人都比較快樂和健康，會處理壓力，並比較樂觀，願意幫助別人。,六、為人父母的盲點,1.以學習成績作為考察孩子的唯一指標。 2.以愛為藉口，不尊重孩子的隱私和權利。 3.缺乏平等、交流、幽默感和輕鬆的態度。 4.把孩子當炫耀自己成功的砝碼。 5.以自己的想法塑造孩子。

18、 6.不認為照顧孩子是人生體驗和享受。 7.把教育孩子的責任推給教師和社會。,七 、為人父母停、看、聽,1.停停下匆忙與紛亂的心 （回歸到原點） 2.看萬物靜觀皆自得 （觀察到觀賞） 3.聽通往內心深處的路是耳朵 （溝通是理解不是改變）,九、結語,您希望成為孩子心目中怎樣的父母？ 下半輩子的幸福決定在孩子手裡！ 五十年後，不論你開的是甚麼車子， 住的是什麼房子，銀行裡有多少款， 穿的是什麼樣的衣著都不重要了， 唯一能讓你覺得世界還是美好的， 是你在子女的生命中，仍佔有重要的地位。,感謝您的聆聽,祝福您 平安 健康 做一個幸福快樂的父母,學生時的70分，職場上的100分 商業周刊第 909 期作

19、者：曾寶璐,在10倍速競爭的時代，第1名，是許多父母對子女的期盼、也是許多人的目標。 然而，1989年，大陸小學老師周武提出的第10名現象研究，卻顛覆了舊思維：,一九八九年，中國大陸杭州市天長小學老師周武受邀參加一次畢業學生的聚會。 當時他暗自吃驚：那些已經擔任副教授、經理的學生，在學校時的成績並不十分出色。 相反的，當年那些成績突出的好學生，成就卻平平。 這個現象引發周武的好奇，他開始追蹤畢業班學生，經過十年、針對一百五十一位學生的追蹤調查， 周武發現，學生的成長是一個動態的過程。在這種動態變化中，小學的好學生隨著年級升高，出現成績名次後移的現象： 小學時主科成績在班級前五名，進入中學後名次

20、後移的，占四三；相反地，小學時排在七到十五名的學生，在進入國中、高中後，名次往前移的比率竟占八一二。,考試、排名 都是自信殺手 擁有耶魯碩士學位的建築設計師黃永洪，從小成績都只求及格。 宏碁創辦人、智融集團董事長暨首席顧問施振榮的母親從來不要求他的名次，但他懂得自我設定學習目標並且找到學習方法。 施振榮說，每個人都要設定目標，但必須是有挑戰而且達得到的，這樣才能建立起自信。 人生最重要的是管理信心。,要更好是施振榮的大原則，所以他經常為自我設定目標，要求自己一定要有進步，但不一定要考一百分。 全力拚讀書，會產生排擠效應 成績學歷競爭力？,人生是長跑，不應該拚命讀書贏了上半場，下半場就沒了持續力

21、。 第一名的學生如果為了維持第一，把所有的資源都拿來讀書，自然會排擠掉發展人際關係、領導力或是其他興趣的機會。,耶魯大學心理系教授羅伯史登堡（Robert J. Sternberg）是美國研究智慧方面的大師，他提出智慧三元論 成功智商包括分析能力(analytical intelligence)、實務能力(practical intelligence)、創造能力(creative intelligence)。 只重視智力的成績評量方式?是偏差的，這類評量方式只測量了學生的分析能力，卻沒有分析到實務能力及創造能力。 也因此，根據羅伯史登堡的論點，學業能力只代表今天的成功，無法保證未來的成就。,分

22、數不能代替經歷，文憑不能代替文化和智慧。 絕對不能以小看大，因為孩子成長過程中隨時隨地都有機會！ 許多成功人物的成長經歷都說明，名次和人才是兩個截然不同的概念。 父母應該保護孩子智慧的火花，而不是拚命給壓力。 考試爭第一，是投資現在， 好的學習力，是要投資未來。,back,紀伯倫論孩子,你們的孩子並不是你們的孩子 他們是生命對自身的渴求的兒女 他們借你們而來/卻不是因你們而來 儘管他們在你們身邊/卻並不屬於你們 你們可以把你們的愛給予他們/卻不能給予思想 因為他們有自己的思想 你們可以建造房舍蔭庇他們的身體/但不是他們的心靈 因為他們的心靈棲息於明日之屋/即使在夢中/你們也無緣造訪,紀伯倫論孩子,你們可努力仿效他們/卻不可企圖讓他們像你 因為生命不會倒行/也不會滯留於往昔 你們是弓/你們的孩子是被射出的生命的箭矢 那射者瞄準無限之旅上的目標/ 用力將你彎曲/以使他的箭迅捷遠飛 讓你欣然在射者的手中彎曲吧 因為他既愛飛馳的箭/也愛穩健的弓,