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1、第 1 页 20XX 教师科研工作计划范文推荐1 特征码 exMsmIfnJYTlrlDFvHDS 更多工作计划资源请搜索与你分享！ 一、指导思想 为促进我校师资队伍专业化发展，深化教育教学改革，不断提 高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展 能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师 在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平， 成为现代型优秀教师。学校决定，教师实施有计划地培养，逐 步提高教师的教育教学水平。 二、培养目标 通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专 家指导等形式，培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展 能力、信息技术运用
2、能力和教育科学研究能力。在三年内有三 名教师成为市学县级教学能手，有五名以上教师成为县级骨干 教师。 三、培养模式。 1、沙龙式培训。 “权威论坛” 主要聘请知名专家、学者就当前 第 2 页 教育科学前沿理论及教育改革与发展面临的主要问题与对策进 行辅导讲座;建立“青年教师读书班” 、 “班主任沙龙” 、 “教师读 书沙龙”建立骨干教师和青年教师培训机制。 2、 “请进来”与“走出去”的培训。我校将继续聘请名师、专 家来校上示范课，作讲座，选派骨干教师参加区“名师工作室” 培训。 3、反思式培训。我校培训方式把“研讨式教学”模式引入课堂， 以现代科学教育理论为指导，按照“独立思考集体研讨 引导
3、反思”的活动顺序组织教学。开展随堂听课周活动，鼓 励教师了解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关; 二要采取定期集体备课的办法，不同学科的教师在一起共同研 究有关问题。三要对教师学习和掌握跨学科知识提出明确的要 求，并把它作为教师业务考核的一项，考核的结果与表彰奖励 挂钩，激发广大教师不断加强学习的动力。 四、具体措施： 1、成立健全组织。成立“教师培养工作领导小组” ，由校长担 任组长，由教学副校长带领教导处、科研室具体实施。领导小 组加强对教师培养培训工作的领导，坚持把教师培养工作放在 学校工作十分突出的位置上，把培养工作成效列为教研组、年 级组、备课组的考核内容之一。 2.强化干
4、部队伍建设 认真学习邓小平教育理论和“三个代表”重要思想，学习教育 第 3 页 方面的有关文件精神，深刻领会“全教会”实质，深入开展关 于教育思想、教育观念的大讨论，结合学校实际，不断探索学 校发展的新机制。依法实行教代会参与民主管理的管理体制， 并本着科学、民主、高效的原则，不断完善各项规章制度。 建设一支高素质的管理队伍，抓好干部队伍的思想作风建设， 从优秀教师中培养选拔年轻干部，加强对干部的管理和监督， 增强干部的责任意识、全局意识和合作意识，建设一支勤奋、 进取、团结、高效、廉洁的干部队伍。为骨干教师队伍培养奠 定有力基础。 3.优化教师队伍结构 优化教师结构，建设高素质教师队伍，是学
5、校建设的永恒主题， 是学校可持续发展的重要基础和可靠保证，我们认真实施我校 教师队伍建设三项工程，即师德建设工程、源头工程、名师工 程。 师德修养是教师整体素质的核心，它不仅制约着教师教书育人 的水平，而且直接关系到青少年的健康成长，决定着素质教育 的成败。我们要做到“三抓、三用、三个提高”：抓学习，用 先进的教育教学理论武装人，教师爱岗敬业精神显著提高;抓管 理，用健全的制度约束人，教师道德水平、文化修养显著提高; 抓典型，用榜样的力量影响人，教师自我规范的自觉性显著提 高。坚持把师德要求纳入教师学期考核、年度考核，实行一票 否决制。 第 4 页 开展教师读书活动通过学习教育经典理论，转变教
6、育观念，提 高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。通过读书丰 富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更 为丰富多彩。每学期由科研室和工会共同组织一次全校性的教 职工读书交流活动;每个教职工写一篇读书心得。评选读书积极 分子并给予奖励。 4.加快骨干教师培养 在立足教师整体优化的基础上，按照“面向未来，重点选拔， 梯次培养，合理分布”的原则，努力培养和造就一批高水平的 学科带头人和骨干教师;采取“树典型、搭台子、铺路子、压担 子”的方法，让每位教师都有获得成功的机会和显露身手的空 间，鼓励引导教师立足本岗成才，在平凡中创新。学校要积极 为教师成名成家提供机遇，创造条件。铺设为
7、骨干教师、名优 教师脱颖而出的高速公路。 树典型。宣传我校涌现的学科带头人和市骨干教师的敬业、爱 生、勤奋、进取的先进事迹，发挥他们的示范、导向和辐射作 用。 搭台子。每学期坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活 动，主要采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评 议总结等形式，鼓励和支持教师参加市、县级的竞赛活动，为 他们展示教改成果提供舞台，创设竞争向上的氛围，促使广大 教师在实践中得到锻炼，脱颖而出。 第 5 页 铺路子。选送骨干教师参加各种培训、进修和研究生班学习， 学校制定政策，在教育培训问题上给予必要的支持。 压担子。对一些教学基本功扎实，业务能力较强的教师，尤其 是青年教师，适时加压，让他们挑起教育教学重担，安排他们 到高三把关教学，在备课组长等岗位锻炼。发挥有教学科研能 力的骨干教师作用，让他们参与有关课题的研究，挑起教学科 研的重任。同时，向他们提出新的更高的要求，并且采取有效 措施，激励这些教师不断完善自己，丰富自己，提高自己。