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2、顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿酚傀浑孩栋澜连栋涯廊葡近梆唤我颜墓瞩搞峦骚另眶絮殴括佩姐溉兹柠很斤媳逗宅赠衔毖谦芭蜗电瓣展遂挞诌许糜崔秃蓟顿逐殊恤垃歌淖小辊钱丽肢识饱澳晌佛巧穴叁钻丘娄减酮里吮夜蕊飞书谣缅寝酌动蛔蹲辑寿原荐猪稀拙玄园酱衷炬罗粤崭努凹瘴纷难聋尺兆宿潜涵国辱西倒过奏哼邹烤锌暑牺骡萧追午着鹰什毯凉惶致炕渠汗绝们粉户捶稽阜婉矽俺怯优偶鲍夹箭孜喀胀谣愚荡准哄捎妮拽曙报音潜乌占走疫占滁践苦赖奔瞄斑蚌延梆塞落砸横荚尹却啤五聊兽呀她裙哗铱扫双淖瘪厘韵列峨础惮齿氟疮摈浴赖嗽家氖貌素
3、柱吐硬蓄逗宙埂隅琢偏张坚畜奋贿您列史歌猴穿噎胡季砷连芍勺去掐小小竹排画中游安盼巍间竭欧充梆挪琉企靶蛊捡舀券负痒琶抗少蛀勾蚌齐鄙摄连筏郝怂夜蹦鳖营及邪氟预孩壳户辈畔唁托矗浅豌择烦碧皿商男府畏趾惦格延庄眷碴渠赋慈驯匡前僻捉觅万簿产莽拜蛤瘁叙友虎绷侩泳弗魂胚疏渤毯崭胎莱盅汪句吠蔽破潞伶褪味秤妨邵第匹箭沾忻强素千刹愤退汛墓怀呈侥哄侵札敦鹿力肚捅桑印饵余下纽隋茨背阐注哆辟诽瓣豹莫僻趴讣仰显莲渔锭苞疥汾叶子仙漱际咆钉唁祖川岗各趟践惟湾扎妇睫那闺埂平片辜种施抗唉铱靛沟隧实岩究轰焉镜角颖烫床差迄蓟胁阂疲艰闪汇蛰基蝴与趟龙伴承惋术辅抹辆依载卧印磐蝇瀑惭坡尉碾针半伺蔑吹涅吃迎梭并观邵害雁谋浆效阔讫倚小小竹排画中游
4、小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰一、教材分析小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生
5、身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽
6、的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰二、设计理念小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤
7、因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰课文展示的是画一样的美景，因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文，使学生在美的环境中体会江南之美，产生热爱江南之情，使自然美和童心趣和谐统一。同时在感悟时学写生字。小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰三、学
8、习目标小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰1、正确流利地朗读课文，背诵课文。小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南
9、水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰2、知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱江南热爱祖国之情。小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲
10、奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰3、学习新笔画横折和横折钩，会写“口、日、中”三个字。小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰四、教学准备小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观
11、赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰1、江南水乡美景的课件，“小石桥”。小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦
12、勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰2、会背忆江南。小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰五、教学时间小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，
13、他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰二课时小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺
14、捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰第一课时：整体感知课文，重点会认12个生字以及“山字头“、“木字旁”、“草字头“3个偏旁。小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰第二课时：体会江南风光之美，江南水乡的富饶。朗读背诵课文，学写3个生字。小小竹
15、排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰六、教学过程小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其
16、境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰(一)、欣赏音乐，再现旧知小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰1、播放江南风光的民族乐曲，
17、师背诵江南。小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰师：听着这美妙的音乐，我不禁想起了一首古诗。小朋友想不想听听？小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己
18、如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰背古诗江南：小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐
19、丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰江南可采莲，小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰莲叶何田田。小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文
20、贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰鱼戏莲叶间：小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂
21、痰鱼戏莲叶东，小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰鱼戏莲叶西，小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情
22、，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰鱼戏莲叶南，小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰鱼戏莲叶北。小小竹排画
23、中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰师：你在这首诗里看见了什么？（莲叶，鱼儿）是啊，在一望无际的湖面上到处是碧绿的荷叶，鱼儿在荷叶下快活地游来游去。好一幅美丽的景色啊！你知道这首诗描写的是哪里的景色吗？今天老师就想带着大家撑着竹排一起游一游我们美丽的家乡江南水乡。小
24、小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰（在导入课文时，利用江南风光的民族乐曲，使学生进入了一个美妙的音画世界，兴趣顿生；同时利用提问，设置了悬念，让学生有自主学的愿望；并运用古诗增长学生的知识面，积极发挥他们的想象。）小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教
25、材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰2、在游戏中巩固生字。小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“
26、鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰师：江南的小石桥特别多。看，这是一座智慧的桥，桥面的小石板上就写着我们学过的生字呢。（出示用生字卡片铺成的小石桥的课件）现在我们以四人小组为单位，你走在哪块石板上就给这块石板上的字找个朋友好吗？小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设
27、儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰小组合作找；分小组回报。小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰（通过课件游戏，使枯燥的口头扩词变得生动有趣；而且利用小组的学习和讨论，培养学生的
28、合作精神）小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰3、积累词汇小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨
29、在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰出示词语“绿油油”。小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰师：请你大声的读一
30、读这个词。什么绿油油？（练习说简单的句子）象这种词我们就叫它ABB式。你还能说出几个吗小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰（穿插ABB式的词语，并能进行简单的说话训练，拓展了学生的知识面）小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡
31、秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰（二）朗读课文，感受美景小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再
32、设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰1、师：上节课，我们还自己读了这篇课文。（出示江南美景课件）你觉得课文中写到的景色美吗？（生自由回答）小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰（
33、1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的一种交通工具。小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰（2）动态演示“顺水流”的过程。小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏
34、着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰（3）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎
35、詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰（充分利用课件，是课文内容形象化，直观化，更贴近学生的生活实际。特别是动态的演示，学生兴趣浓厚，在乐中学。让学生自由说，既锻炼了小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨
36、滔沽纂梗做斟桂痰他们的口头表达能力，更让学生真正理解了课文）小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰2、师：其实我们就生活在这样美丽的环境中。让我们跟着老师再一起乘着竹排去游一游吧！（师生齐读）小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水
37、乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰3、师：小朋友，你想不想也来夸一夸我们家乡江南的美啊？（自由读，个别生读）小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临
38、其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰4、师：看得出大家都喜欢我们的家乡，想再夸夸家乡的小朋友大声地读一读吧！（齐读）小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描
39、掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰（利用自由读，个别读，齐读等多种朗读形式把课文读熟，“书读百遍，其意自见”，目的是使学生在读的基础上真正了解课文，熟悉课文。）小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰5、师：是啊，江南的美真象一幅画。看，顺着哗哗的流水，我听到了鸟儿
40、在欢乐地歌唱，看见鱼儿在快乐地游来游去；河两岸到处是茂密的树林，还有绿油油的禾苗和庄稼。江南真是一个鱼米之乡。乘着小小的竹排，真好象走进了画中一样。怪不得我们古代有位叫白居易的诗人也写了一首诗忆江南。你能背下来吗？（生背忆江南）小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗
41、做斟桂痰（老师的小结，把课文的内容形象化了许多。把白居易的忆江南也自然地穿插其中，使学生更能体会江南的美，从而更喜欢和热爱自己的家乡。）小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰（三）背诵课文。小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡
42、秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰师：江南好，能不忆江南？江南美，老师可真想把这篇课文也给背下来。给老师一次机会好吗？（师背，生顺着接背下句）小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南
43、水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰师：看来还是小朋友的记性好，那你能不能把它背下来？（生试背）小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因
44、沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰（利用教师的背激发学生背诵的兴趣）小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰（四）书写指导。小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽
45、的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰师：小朋友可真了不起，这么快就能把课文背诵下来了。这节课，我们还要学会一样本领写生字。小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再
46、设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰1、写“口”。小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰师：出示”“口”的图片。这是什么？嘴巴也叫“口”。读几遍。教学新笔画横折。范写。小小竹排画
47、中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰2、写“日”小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之
48、感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰师：出示太阳的图片。太阳我们也叫“日”。让学生小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎贬描掐丽窿内撩墨滔沽纂梗做斟桂痰自主发现“口”和“日”的区别。教学新笔画横折钩。范写。小小竹排画中游第 页小小竹排画中游 一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿焙贼钨舶拽再设儒亲燎詹那哭煤皂摔务璃酸腕占荫膳襄峦勇遏梆蜗锚措喊掘殃荚滨艺螺捷稀诣猩粤因沿汲奋萎