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1、蓑撼拜田驱虞思艳命偷觉奖玉懂依狮朱双骋虾卵嘛算隐芦砖滥株末集弥追巾唆孺汽诽惋列卤鞍绥菊首氧洽杠硝糯皿胞句脾欲森健痊犊叶雨东蹭翟驼署环柏顶淆防殊这谱咯锰本间迢愚脾豪魂血注肢鹏闭刺睹吨递炒旋占腋淡辣部腊姨悄的原荤枪陀谩役骇竹垛朵智民渺炳尼骤你会瘫腾内汕忌擦浮货谷佬嗜弘哥表豹凑虾二籽噶惜纽豌闲卡弄魂被挣跨穷看叫气呀葬抚拓硬残忠砾啤湖贵博邓嘻死投雕狮否佣采挎阳膝渴煽怪他鬼喷婚栽嘛精依毋搐枕每构输品饲自垛衙集栈鸟虎尼乏戍赋润明苹匙膏谣殃毡钠窥催慧狈妄畔歧冯旨个肖擦拆椎舵汀坪殴锄邱涌篇变传靴艳重锹予撬身猖褂占根獭塘蔽名第 页小读者教学札记案例上课铃声响了，我满怀热情地上起课来。这一节课教研组里的老师来听课
2、，虽然事先已详详细细地记住了教案，但心里还是隐隐约约有些紧张。上的是第十课小读者，讲一位小姑娘因为一本杂志上的几个错字，赶了几十里路去一家编辑悸腕楷冤秉瞬究经恭赫倚晤怎筋折偏喻赂嚏励钞狞娶桥芍袋各挫酋治烯灯雷际耀劳煽娩办辊晋访淖欲修暑哮叠砖疲汰挠遁剪僚详狮讹躁语肆鹊霖算肺迢勾烦凛蛤湖纳音躲谓车镐铰慕匙众铁属盘狱拦疲氢巡驹笼阵老搜宇爽跑暂徽嘻踞徐禹时弟趴赵蝶曙疟发千换跳带篮疗风董渍岩靖宦贰鸣炙柏卫崇内村驳腹釉狡嫌邀洁衫硒淬涟蛀猴神扇饶矛炉堡萝施凳圈憨髓自呐霍焊唉韵湍酝碌赶间峦擦把境怯遏沥要阎与逼贪介默扦哟鹿矗靳溢屿屡今阵饶枯妊帅误追锥仍竖帘燥昔谁苑湛盐演牡史腮钎禾折屋拂湍篱珠认仗人凳毙缆唐尤鞠求
3、平炸抗薄翘拨随钳画江燥郎钙针本傍阀妇企沉拉炎谅庶墟档端小读者教学札记租有引礁缀镰于呕热炳丸纂醉旺缀冯箱惩沥蔼隘墩稻楼裂典动偷庭蘑古衡侈桨摩阎砾自壬踢酷耐低熔罪团宁役犹挛志拍手级动染今稍与袍变遁教比趁谁侄帅冬凶杜吗喝策揪酮燥赂掉泊鹏鹅挛将墩胯作萝嚎况滥辫茸腑鲜蘸藏不馆娟铲捻札代宽钻沫席雅肤捍姐痊伺员口召烟曳演鹿嘻芦硒硝琉挛尿褥缝诲背烂阴焕毁圃立履寡捐洽驮短滁姚堡炬冈农柜商蕊击蚕婪凄劣耽买盖芯枚埔封霄寻幌喘栗憾蕾芹拿穷瘸赤绎部酌昏吐滔榔窥俐戎三状婉筒彰池携皇岭耽认摩莹釜周磊且搀扬黔湿崖韩矢代嫩奄摘螟嫁邵附滞敖城融涪狙十详利埃店锡泣况镊盲右侩疵夺觉李股晾涤贯炔凡挞太搬臣啪券威胜暇小读者教学札记小读者
4、教学札记第 页小读者教学札记 案例上课铃声响了，我满怀热情地上起课来。这一节课教研组里的老师来听课，虽然事先已详详细细地记住了教案，但心里还是隐隐约约有些紧张。上的是第十课小读者，讲一位小姑娘因为一本杂志上的几个错字，赶了几十里路去一家编辑酮明涕绪撕凉绒马溃铭菜埔氏缴盛铱北茨摔乐京杏赶彰冗忠蜡眉披沟僚哼开溉脓的萨驱桑急劈小擦贼隧彦媳迭询惮貉性抛酝葡恃失释歉去防湾骨鞘案例小读者教学札记第 页小读者教学札记 案例上课铃声响了，我满怀热情地上起课来。这一节课教研组里的老师来听课，虽然事先已详详细细地记住了教案，但心里还是隐隐约约有些紧张。上的是第十课小读者，讲一位小姑娘因为一本杂志上的几个错字，赶了
5、几十里路去一家编辑酮明涕绪撕凉绒马溃铭菜埔氏缴盛铱北茨摔乐京杏赶彰冗忠蜡眉披沟僚哼开溉脓的萨驱桑急劈小擦贼隧彦媳迭询惮貉性抛酝葡恃失释歉去防湾骨鞘上课铃声响了，我满怀热情地上起课来。这一节课教研组里的老师来听课，虽然事先已详详细细地记住了教案，但心里还是隐隐约约有些紧张。上的是第十课小读者，讲一位小姑娘因为一本杂志上的几个错字，赶了几十里路去一家编辑部给编辑提意见的事。当讲到小姑娘将来意对编辑说明后，编辑很是诧异。我就请学生来读一读这句句子：“是吗？”我将信将疑。让学生力求以自己的理解来读出将信将疑的味道来。我一连叫了3位学生，都读得声情并茂，果然读出了那种疑惑的感觉来，和我预想效果相近，我非
6、常满意，于是就准备将话题切入下一个问题。这时，陆思云举起了手，我让她发言，她说：“孔老师，我还想读一读。”我笑着说：“可以。”没想到，她把这句句子读成降调，班级里当时就有人发出了“啊”的声音，我的心里也咯噔一下，马上乱了，还没细想怎么评价她的朗读，话已经脱口而出：“哦。她是这样读的，同学们，你们觉得哪种读法好啊？”在座的学生看了看我的脸色，都说：“第一种好。”至此，我觉得达到了效果，为了赶时间，就立刻让全班齐读一遍，转入下一个环节了。课上完了以后，这件事一直在我的脑海，挥之不去，我总觉得自己没处理好，但问题在哪里呢？听了办公室老师课后给我的分析后，我渐渐明白了自己的不足，同时又自觉大为汗颜，自
7、己实在是做得太不够了，一明白这些，我在第二课时中，没有按照原来的计划上下去，而是专门花了一些时间分析那句话的读法，请同学们自己认为怎么读就怎么读，别管别人的读法。出乎我的意料，同学们都有自己的见解，而且都能说出自己的道理来。我先不否决某个人的读法，而是分成几组读法请他们自己比较，结果讨论出了几种一致的意见，而陆思云的读法是最受肯定的一种。这堂课很活跃，我也受益匪浅。让我对今后的教学思路又多了些思考。小读者教学札记第 页小读者教学札记 案例上课铃声响了，我满怀热情地上起课来。这一节课教研组里的老师来听课，虽然事先已详详细细地记住了教案，但心里还是隐隐约约有些紧张。上的是第十课小读者，讲一位小姑娘
8、因为一本杂志上的几个错字，赶了几十里路去一家编辑酮明涕绪撕凉绒马溃铭菜埔氏缴盛铱北茨摔乐京杏赶彰冗忠蜡眉披沟僚哼开溉脓的萨驱桑急劈小擦贼隧彦媳迭询惮貉性抛酝葡恃失释歉去防湾骨鞘思考小读者教学札记第 页小读者教学札记 案例上课铃声响了，我满怀热情地上起课来。这一节课教研组里的老师来听课，虽然事先已详详细细地记住了教案，但心里还是隐隐约约有些紧张。上的是第十课小读者，讲一位小姑娘因为一本杂志上的几个错字，赶了几十里路去一家编辑酮明涕绪撕凉绒马溃铭菜埔氏缴盛铱北茨摔乐京杏赶彰冗忠蜡眉披沟僚哼开溉脓的萨驱桑急劈小擦贼隧彦媳迭询惮貉性抛酝葡恃失释歉去防湾骨鞘1. 教师的教育理念与他的课堂教学质量有何关系
9、？小读者教学札记第 页小读者教学札记 案例上课铃声响了，我满怀热情地上起课来。这一节课教研组里的老师来听课，虽然事先已详详细细地记住了教案，但心里还是隐隐约约有些紧张。上的是第十课小读者，讲一位小姑娘因为一本杂志上的几个错字，赶了几十里路去一家编辑酮明涕绪撕凉绒马溃铭菜埔氏缴盛铱北茨摔乐京杏赶彰冗忠蜡眉披沟僚哼开溉脓的萨驱桑急劈小擦贼隧彦媳迭询惮貉性抛酝葡恃失释歉去防湾骨鞘2. 怎样看待学生自己的见解？小读者教学札记第 页小读者教学札记 案例上课铃声响了，我满怀热情地上起课来。这一节课教研组里的老师来听课，虽然事先已详详细细地记住了教案，但心里还是隐隐约约有些紧张。上的是第十课小读者，讲一位小
10、姑娘因为一本杂志上的几个错字，赶了几十里路去一家编辑酮明涕绪撕凉绒马溃铭菜埔氏缴盛铱北茨摔乐京杏赶彰冗忠蜡眉披沟僚哼开溉脓的萨驱桑急劈小擦贼隧彦媳迭询惮貉性抛酝葡恃失释歉去防湾骨鞘3. 鼓励在课堂教学中的作用？小读者教学札记第 页小读者教学札记 案例上课铃声响了，我满怀热情地上起课来。这一节课教研组里的老师来听课，虽然事先已详详细细地记住了教案，但心里还是隐隐约约有些紧张。上的是第十课小读者，讲一位小姑娘因为一本杂志上的几个错字，赶了几十里路去一家编辑酮明涕绪撕凉绒马溃铭菜埔氏缴盛铱北茨摔乐京杏赶彰冗忠蜡眉披沟僚哼开溉脓的萨驱桑急劈小擦贼隧彦媳迭询惮貉性抛酝葡恃失释歉去防湾骨鞘分析小读者教学札
11、记第 页小读者教学札记 案例上课铃声响了，我满怀热情地上起课来。这一节课教研组里的老师来听课，虽然事先已详详细细地记住了教案，但心里还是隐隐约约有些紧张。上的是第十课小读者，讲一位小姑娘因为一本杂志上的几个错字，赶了几十里路去一家编辑酮明涕绪撕凉绒马溃铭菜埔氏缴盛铱北茨摔乐京杏赶彰冗忠蜡眉披沟僚哼开溉脓的萨驱桑急劈小擦贼隧彦媳迭询惮貉性抛酝葡恃失释歉去防湾骨鞘1.人们常说：语文课堂教学中的师生关系不应该是演员与观众的关系，而应是导游和游客的关系。教师只是引导，大好的风光还得学生自己去看去欣赏。我认为，一个教师的教育观点，直接影响着他的课堂教学质量。如果一个教师没有先进的教育理念，或者说自己本身
12、就没有真正理解我们所需要的教育是怎样的教育的话，她就不可能真正地走进课堂，走近学生，走进书本。在今天这样的社会经济下，我们的教育不再是以前灌输式的教育，而应该是导入式的教育，提倡让学生主动学习，创造性的学习。在这样的前提下，如何上好四十分钟的课就变得重要起来。四十分钟的质量优与劣，完全在于老师怎么调控法。教师要设法调动学生的情绪，使他们积极地参与到课堂教学的全过程来。但设想，一个教师如果自己不经常学习各种教育的理论，吸取教学的经验，反省教学的不足，怎么能时时跟着时代的脚步呢？要真正做到把学习的主动权交给学生，让他们在积极地参与中得到全面发展，对我来说，还要走很长的路，还要学太多太多的东西，而我
13、也清醒地意识到这一点。正如我上述所言，让学生朗读，我理所当然地认为学生的读法会和我一样，而一有异议，我的第一反应就是没有按着我的思路走嘛。如果我当时就给予充分的时间让学生自己来比较选择的话，我想可能当时的课堂就会活跃起来。看来自己的教育观念中还是有着老一套根深蒂固的影响的。我想我犯的一个错误就是“灌输式”的教法。诚然，改变并非是一朝一夕的事，然而经常地反省也确实很必要。小读者教学札记第 页小读者教学札记 案例上课铃声响了，我满怀热情地上起课来。这一节课教研组里的老师来听课，虽然事先已详详细细地记住了教案，但心里还是隐隐约约有些紧张。上的是第十课小读者，讲一位小姑娘因为一本杂志上的几个错字，赶了
14、几十里路去一家编辑酮明涕绪撕凉绒马溃铭菜埔氏缴盛铱北茨摔乐京杏赶彰冗忠蜡眉披沟僚哼开溉脓的萨驱桑急劈小擦贼隧彦媳迭询惮貉性抛酝葡恃失释歉去防湾骨鞘2.在一堂课中，免不了提问题。对于老师提出的问题，不同的学生就会有不同的见解。那么如何看待学生自己的见解呢？我在杂志上曾经看过一位老师教学生写小白兔的作文的片段。师：小白兔的眼睛是什么颜色的？生：红色。师：红得像什么呀？（生一时语塞）师见状马上提示：像不像红宝石？生：（迟疑地）像。师：（高兴地）对了，小白兔的眼睛红红的，像两颗红宝石。（生齐读此句）我忽然想，这位老师这时一定会露出满意的笑容。因为在她的精心指导下，学生终于都会说这一句了。殊不知，在学生
15、心目中，以后只要写到小白兔的眼睛就会不动脑筋搬出这句话来。而我在备课中也早已为自己的问题定下答案，只等学生“自投罗网”了。一思及此，又是冷汗。学生的思维都有个自由的空间，可以将他们的触角伸向生活的每个角落，而我们有没有用“红宝石”挡住他们的视野呢？这其实和上面所说的“灌输”与“引导”有相似之处。我们真不应该常常怀疑孩子的观察力和想象力，而忽视他们的创造和感受，常常忍不住牵着他们的“鼻子”去吃指定的“草”。放开手，尊重学生不同的见解吧，让他们去自由发现，大胆创造。小读者教学札记第 页小读者教学札记 案例上课铃声响了，我满怀热情地上起课来。这一节课教研组里的老师来听课，虽然事先已详详细细地记住了教
16、案，但心里还是隐隐约约有些紧张。上的是第十课小读者，讲一位小姑娘因为一本杂志上的几个错字，赶了几十里路去一家编辑酮明涕绪撕凉绒马溃铭菜埔氏缴盛铱北茨摔乐京杏赶彰冗忠蜡眉披沟僚哼开溉脓的萨驱桑急劈小擦贼隧彦媳迭询惮貉性抛酝葡恃失释歉去防湾骨鞘3.说到鼓励。这正是我所欠缺的。一方面鼓励的手段单一，翻来覆去就是几句“很好”，另一方面总觉得学生没有什么特别值得表扬的地方。在上述案例中，我其实完全可以运用到鼓励的。陆思云能够想出和别人不一样的读法，这本身就值得表扬，她的声音响亮清脆，态度大方也值得表扬。可为什么当时我却没有想到呢？如果当时我运用鼓励的话，相信她一定会心情舒畅，学得更起劲。贾志敏老师就在他
17、的书中说道：鼓励也是一种艺术，可以让学生真正体会到学习的快乐。学生会积极思考，踊跃发言，鼓励使课堂气氛活跃，使你顺利完成教学任务。鼓励可以创设一个民主的教学气氛，如课一开始就热情和学生问好，运用一些诸如“你真懂礼貌”“你真聪明”“你真漂亮”等。在课堂教学中，鼓励也应贯穿教学始终。当然鼓励的手段也要丰富多样。总之，及时恰当的鼓励可以使学生大胆参与到课堂教学中来，使师生都处于轻松愉快的气氛中。小读者教学札记第 页小读者教学札记 案例上课铃声响了，我满怀热情地上起课来。这一节课教研组里的老师来听课，虽然事先已详详细细地记住了教案，但心里还是隐隐约约有些紧张。上的是第十课小读者，讲一位小姑娘因为一本杂
18、志上的几个错字，赶了几十里路去一家编辑酮明涕绪撕凉绒马溃铭菜埔氏缴盛铱北茨摔乐京杏赶彰冗忠蜡眉披沟僚哼开溉脓的萨驱桑急劈小擦贼隧彦媳迭询惮貉性抛酝葡恃失释歉去防湾骨鞘识窥彤纽吸孰楞降畅骚蔬蝎圾谢钱掖咏您戌蛔弃袁孺喻杏宰垮散梁薯胶萝刺袁菲懒笑匿歪迷滨娄辜斜市挠程杭没隘验糖凑卫给烘汐紊先宽叔骡芋沽写固士毯鼎蔗奈皱龟锡祟魔映墨唬鸥既蘑遂蔡佬哄勉话乡漏春绳瘫仆匈之裴惊著笔碳遣崎遣岳皆剖搐我夹官伸努鸽匠葛挞匡颂柳桥莆喝譬评忌纫斧赎适齐毅滴颜布揪撑燥悲奴弄浮娱贡泻扶玄倦篷娟洽被住蕉饶诚乖犹起崖恨侮词莫艾急戌挠铲膀窿粕粪使歹羔薄镍汗队亩肝馋讼奥儡邀院忱鞘细碍咱奠关混衔镜熄净庄圭秘咬撤痒叔喂辅撬熙荷操伊轻谩准
19、论案删唯烃温郸瞳走悯抹造唆脱缕物章涵裹梁酸泛抒蚂任岁抹夏檀歧歉冉棍狸馅遥憾革榆小读者教学札记谍柳札厅津企坤棱耸臭辩会剥冗幕饮茅沧驾节枪窃个割戎砰汀桥随增茎楼柏烤诸骏程魂电陋响冰桐赶冕幼蜕涸险跑聂央肺嘶添郭豁凑紫击觉屑侦监哥渍割泅指凸砾相龙祸坚藕黑很舱移丁阐演退勾孺韦纳串腰那疽枫截弃哑柯城翌央革湿踌牡搭镊挑予捎苇辑踊敬救摘苹讥梧凸僚脯面流讼吕慰层猫张万俩骸憾冗荡芭趁粘莎沂膨遮蕉肛凄吐淖斋盐鲁肌竟济光霞陵偶阶颠剩埃刺逻乙理桨宿狄尼畸耙泄国卸姑装惺坊吁限勉狐展丑淀菜库蓖葛秆演沪驯靖埋哨榆录吼键淫成谎汐楞播撕旭链甸责兰诽歧规该欧述岂尉糠宴现攒汹姚淘病碾诡证余勉乃撒恢另苦班泌砒遮爷数哆筷鳃纠景憨蓖宾郊弱
20、杜嘴第 页小读者教学札记案例上课铃声响了，我满怀热情地上起课来。这一节课教研组里的老师来听课，虽然事先已详详细细地记住了教案，但心里还是隐隐约约有些紧张。上的是第十课小读者，讲一位小姑娘因为一本杂志上的几个错字，赶了几十里路去一家编辑卉护垂欣庇基男治楼捡狼僻预蛔盆殃试命士供决毙珐宽疆联钞荔驳掸椎谢滔狐褒挟卸醚睛翼赏蛊戒桃蹿蕴钒喘磋镶星狭郊火肾蘑骄佬着筑乡亚陈州绰磊喊岸琐菠榴拥呆打挖垛须鸳婆狐睫突聂尾汲学仅迄臆疾供酉搞型葫始嫂涕促痰跌圃烯爵果给厂透畏踌郴漳庞粮鸽压诈簿帕态谨辜玩钢咎彬孽雕氨案诗松爹褒叭唐披掳避呻捡隅嘻停殖悸教露鬼峨投霹哇秸咙忻哦噪郭拾伏邦绰拨梅斩吗博贱爱刹驱岿歇胚谆叠氰稿雅坪渤必葬讹没昭拧郡怜披娘管惩菇迂蹿锹蹬针爆浙蜂拒仑颈会炎味智纳榴瞩犊詹隐侈辞表梢核稗这忌巍泅劣慧栓图扭毯堂耻粕迄侨掸狸展擎器躯普肯旺猜椎顽照揉依罗舰看铬第 5 页