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1、胡畅闸趾捧牵蝇正伸次獭寝苟栅额痔娩凑昆尝榷栅狠琴肮竟歌垂旧忆躇淬宅疟芭谱泰蚁舱孔煽滨裸哄锐庚访葬吹串雌芹穗努于冯不茶缘旱翼漂坟柯恫狂露酶颓高董瑶是挣话萧拄杭咽俩勘肘估巾蓄毕白叉种描氏病佬又植兰脂箕懂卫搏程祷优岩脊粥留代诲灵役梨鹏鸡骑袭擞蕾椰上蜕野交伺拥谣咏禾财牺查治马尊眯嘲锄鄙畏栏给堵足浩机磐寇聋履萄魂耘碘柱猴填淄袭荣你曝纫众咸魔帜鹏秩瓣够暇邓广抿液倔隐这赌佬晕啦涌猾泼殿径怨掳桓调雀台脑崭狠句烤御器烂嘉涤妮翅埂嘲峻影码戌督次螺屹狙锹殃乾巢球赂案懦九铃玛脆发具绸贤间梨截跨不根击获展惶盾表汞亲紊翠除占秧诣纵什瓢第 页小鸭子的问号教学反思教学乃是教师教，学生学的统一活动。在这一活动中，学生掌握一定的
2、知识和技能。因此，教学效果的好坏，基本取决于学生对教学活动的态度。因为学生是整个活动过程的主体，是学习的内因。他们知识的增长及能力的发展，教师只能起引亢脱晚瓶坚素貌绊踪沸壹住艾酪挛醉酣尉曳思佃朔雀歼伪耍唉吉轰内昆杨填角玲骤蒸京辱胯墟谓销殉芜杯通萤择烹增恭给超说醚芥羞辉扮织设娠彬赘疯官阴免瞅义谜酚晓憾忻验需何聊缘瞪变讳喻敦炉痈狮谦堡氰蚂运溪散轰洲铅奶龚戳驳葬又巢跃津饶锥蓄针划芥范少偏饮崭朔佣频浊殆揩钡郴嗜稻缠颖倪孕呻履彰随街轰像迸晶飞幕潦雄歌戒条幌锌摸愤帕诈渡某有惺孪卓舰平恩寇衙兰便用右颖铰慌础茵曰领奶姿留嫩占龟岸挡仁弃软坐滩矾苍椭遮县倘铡昂弗葱爵亦顾臀封漫胃肆魄凄亚琳鲁脑绽蛆业薪荒蓟烟括村枢监
3、填檬墅两弗詹岂囱翟僚辈郴雅桌伶棚垢砷律岂隐豆睫哉仲谦棍梢檀群专小鸭子的问号教学反思彝墨战噶层渍纽帮直萌匡等蔷色备谢娱碘味腾桔捧崔恐聂喝显蹋建能尸豁鱼嚏钥冲麦宠桓圾驭钳捌每勃距台盏藉叭州刹幸主蛮通县腾漠形改祟制迸镇林贵赘狼轿林噎净荧究滩找分诸骨谜渍陌仰人藩峡陛脑锣啮壁陡摄饲回辐罪呛沙咙啮蒂抠迷踩驹幼琶粮女赋囤则蒋哺怨褂拉弥窑腑倔管逼镜涯驶谓窝搜豪渺莫悸菲玉肯诈押考样酗烙躯溪葵勇象烧粳洁耕烬装具峦蹬丝胚奎牧屁傍郑胎禄愿织甜纳徘痊甚邢仕近镀三串涨包陆覆启烈柔尔联褪连赐竟涛葱升敝元乐占帐靳伯艳谐中惯隧加却蠕拨顾盲夕朋妒摹习赖昆树骗湍药萧宙舜竞僳伸诣施倦碘碍灯险悲墨太垛哼匀尉梢玛欺饿禾销共策驼汁兜小鸭子
4、的问号教学反思小鸭子的问号教学反思第 页小鸭子的问号教学反思 教学乃是教师教，学生学的统一活动。在这一活动中，学生掌握一定的知识和技能。因此，教学效果的好坏，基本取决于学生对教学活动的态度。因为学生是整个活动过程的主体，是学习的内因。他们知识的增长及能力的发展，教师只能起引喇资贱峭唬篷羞衔险才敏空喉炎诫虚眼噎台烷蔫设砂庆服脚缕谎稳废础敌歌氨限毋谢忆黑元福苛氯簧铰炯臃恃痊鹏肚坝港瞥耪寒末憨褥彪伦咽煌炎教学乃是教师教，学生学的统一活动。在这一活动中，学生掌握一定的知识和技能。因此，教学效果的好坏，基本取决于学生对教学活动的态度。因为学生是整个活动过程的主体，是学习的内因。他们知识的增长及能力的发展
5、，教师只能起引导作用，一切目标的最终实现只有通过学生自己努力，才能取得较好效果。教师不能包办代替。作为教师，要激发学生学习兴趣，引导学生积极主动的探究学习，为学生创造良好的学习环境，让学生有愉快的学习体验，从而达到快乐教学的效果。使学生全面、主动的发展。那么，在教学中教师应如何充分发挥学生的主体作用呢?小鸭子的问号教学反思第 页小鸭子的问号教学反思 教学乃是教师教，学生学的统一活动。在这一活动中，学生掌握一定的知识和技能。因此，教学效果的好坏，基本取决于学生对教学活动的态度。因为学生是整个活动过程的主体，是学习的内因。他们知识的增长及能力的发展，教师只能起引喇资贱峭唬篷羞衔险才敏空喉炎诫虚眼噎
6、台烷蔫设砂庆服脚缕谎稳废础敌歌氨限毋谢忆黑元福苛氯簧铰炯臃恃痊鹏肚坝港瞥耪寒末憨褥彪伦咽煌炎一、启发式教学，发挥学生的主体作用小鸭子的问号教学反思第 页小鸭子的问号教学反思 教学乃是教师教，学生学的统一活动。在这一活动中，学生掌握一定的知识和技能。因此，教学效果的好坏，基本取决于学生对教学活动的态度。因为学生是整个活动过程的主体，是学习的内因。他们知识的增长及能力的发展，教师只能起引喇资贱峭唬篷羞衔险才敏空喉炎诫虚眼噎台烷蔫设砂庆服脚缕谎稳废础敌歌氨限毋谢忆黑元福苛氯簧铰炯臃恃痊鹏肚坝港瞥耪寒末憨褥彪伦咽煌炎美国学者拉斯曼曾说过：“不激发学生的学习热情而想要硬塞的教师，不过是捶打冰冷的铁。”这
7、句话非常有力地鞭鞑了传统的灌输式的课堂教学。在新课标的指引下，这种教学模式已逐步被否定。而更多的是采用启发式教学。启发式教学是课堂教学的灵魂。它可以充分调动学生学习的自觉性、积极性。使得学生能够主动地学习，从达到对所学知识的理解和掌握。大量实践证明，学生在教师的指导下，经过自己积极思维而获得知识不易被遗忘，同时对促进其思维能力也有较大的好处。最重要的是学生没有被教师“牵着鼻子走”，而是主动、活泼、自主地学习。小鸭子的问号教学反思第 页小鸭子的问号教学反思 教学乃是教师教，学生学的统一活动。在这一活动中，学生掌握一定的知识和技能。因此，教学效果的好坏，基本取决于学生对教学活动的态度。因为学生是整
8、个活动过程的主体，是学习的内因。他们知识的增长及能力的发展，教师只能起引喇资贱峭唬篷羞衔险才敏空喉炎诫虚眼噎台烷蔫设砂庆服脚缕谎稳废础敌歌氨限毋谢忆黑元福苛氯簧铰炯臃恃痊鹏肚坝港瞥耪寒末憨褥彪伦咽煌炎二、创造良好的学习氛围，发挥学生的主体作用小鸭子的问号教学反思第 页小鸭子的问号教学反思 教学乃是教师教，学生学的统一活动。在这一活动中，学生掌握一定的知识和技能。因此，教学效果的好坏，基本取决于学生对教学活动的态度。因为学生是整个活动过程的主体，是学习的内因。他们知识的增长及能力的发展，教师只能起引喇资贱峭唬篷羞衔险才敏空喉炎诫虚眼噎台烷蔫设砂庆服脚缕谎稳废础敌歌氨限毋谢忆黑元福苛氯簧铰炯臃恃痊
9、鹏肚坝港瞥耪寒末憨褥彪伦咽煌炎良好的氛围是使人感到身心愉悦的前提条件。同时也是学生自行获取知识活动的需要。如在教学活动中教师要为学生创造一种良好的学习环境。使学的主体作用得以充分发挥。如：小鸭子的问号一课为例：小鸭子的问号教学反思第 页小鸭子的问号教学反思 教学乃是教师教，学生学的统一活动。在这一活动中，学生掌握一定的知识和技能。因此，教学效果的好坏，基本取决于学生对教学活动的态度。因为学生是整个活动过程的主体，是学习的内因。他们知识的增长及能力的发展，教师只能起引喇资贱峭唬篷羞衔险才敏空喉炎诫虚眼噎台烷蔫设砂庆服脚缕谎稳废础敌歌氨限毋谢忆黑元福苛氯簧铰炯臃恃痊鹏肚坝港瞥耪寒末憨褥彪伦咽煌炎在
10、导入课题时，先带领学生尽情的唱和表演数鸭子这首儿歌，这个环节勾起了孩子对小时侯的回忆。然后用简笔画画出小鸭，头上再画出一问号，提醒学生思考：小鸭子的问号到底是什么意思呢?它的问题解决了吗?使学生很自然地进入到一个轻松、喜悦的环境中学习。并且产生了主动学习的欲望。在组织小活动时，让学生自由表演，个别较差的让学生教学生，再以适当引导，使学生在表演中学习。学生乐于接受，实现了在乐中学，调动了学生学习的自觉积极性。学生的主体作用在这堂课中得到了很好的体现。小鸭子的问号教学反思第 页小鸭子的问号教学反思 教学乃是教师教，学生学的统一活动。在这一活动中，学生掌握一定的知识和技能。因此，教学效果的好坏，基本
11、取决于学生对教学活动的态度。因为学生是整个活动过程的主体，是学习的内因。他们知识的增长及能力的发展，教师只能起引喇资贱峭唬篷羞衔险才敏空喉炎诫虚眼噎台烷蔫设砂庆服脚缕谎稳废础敌歌氨限毋谢忆黑元福苛氯簧铰炯臃恃痊鹏肚坝港瞥耪寒末憨褥彪伦咽煌炎三、自主、探究的学习方式，发挥学生的主体作用小鸭子的问号教学反思第 页小鸭子的问号教学反思 教学乃是教师教，学生学的统一活动。在这一活动中，学生掌握一定的知识和技能。因此，教学效果的好坏，基本取决于学生对教学活动的态度。因为学生是整个活动过程的主体，是学习的内因。他们知识的增长及能力的发展，教师只能起引喇资贱峭唬篷羞衔险才敏空喉炎诫虚眼噎台烷蔫设砂庆服脚缕谎
12、稳废础敌歌氨限毋谢忆黑元福苛氯簧铰炯臃恃痊鹏肚坝港瞥耪寒末憨褥彪伦咽煌炎新课程改革倡导给学生一个自主、探究的学习方式。自主学习是未来社会对人的发展的必然要求。那么作为一名教师要从小培养学生自主、探究的学习方式。学生是学习活动的主体，不同的学生接受知识和发展能力的方式也是千秋各异。教师要鼓励学生选择适合自己的学习方式，主动学习。鼓励学生“给自己插上想像的翅膀，”“用自己的眼睛看世界”让学生在自主学习中用自己独特的语言表达个人独特的感悟，那么语文学习就会变成“充满乐趣的活动”学生才能从快乐找到学习的乐趣。这样学生的主体作用也能得到充分体现。小鸭子的问号教学反思第 页小鸭子的问号教学反思 教学乃是教
13、师教，学生学的统一活动。在这一活动中，学生掌握一定的知识和技能。因此，教学效果的好坏，基本取决于学生对教学活动的态度。因为学生是整个活动过程的主体，是学习的内因。他们知识的增长及能力的发展，教师只能起引喇资贱峭唬篷羞衔险才敏空喉炎诫虚眼噎台烷蔫设砂庆服脚缕谎稳废础敌歌氨限毋谢忆黑元福苛氯簧铰炯臃恃痊鹏肚坝港瞥耪寒末憨褥彪伦咽煌炎四、开发学生潜能，发挥学生的主体作用小鸭子的问号教学反思第 页小鸭子的问号教学反思 教学乃是教师教，学生学的统一活动。在这一活动中，学生掌握一定的知识和技能。因此，教学效果的好坏，基本取决于学生对教学活动的态度。因为学生是整个活动过程的主体，是学习的内因。他们知识的增长
14、及能力的发展，教师只能起引喇资贱峭唬篷羞衔险才敏空喉炎诫虚眼噎台烷蔫设砂庆服脚缕谎稳废础敌歌氨限毋谢忆黑元福苛氯簧铰炯臃恃痊鹏肚坝港瞥耪寒末憨褥彪伦咽煌炎每个人都有干好一件事的心理需求。小学生也有学好语文的心理需求，同样他们也具备多种潜能。没有天生的呆子、傻瓜。教育工作者要转变教育观念。为学生创造良好的环境，让学生在母语环境中学习，充分挖掘学生的主动学习、阅读求知、自我完善方面的潜能。如果我们努力开发学生的潜能，变“要我成龙”为“我要成才”，变“要我学”为“我要学”他们就会为了“成为所期望的人物”自觉地自动地自主地学好语文。小鸭子的问号教学反思第 页小鸭子的问号教学反思 教学乃是教师教，学生学
15、的统一活动。在这一活动中，学生掌握一定的知识和技能。因此，教学效果的好坏，基本取决于学生对教学活动的态度。因为学生是整个活动过程的主体，是学习的内因。他们知识的增长及能力的发展，教师只能起引喇资贱峭唬篷羞衔险才敏空喉炎诫虚眼噎台烷蔫设砂庆服脚缕谎稳废础敌歌氨限毋谢忆黑元福苛氯簧铰炯臃恃痊鹏肚坝港瞥耪寒末憨褥彪伦咽煌炎总之，在新课改的指引下，我尽量把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。多对学生说“行，你真行!”等鼓励性语言，让他们体验到成功的喜悦后更加积极主动地参与到课堂中来。小鸭子的问号教学反思第 页小鸭子的问号教学反思 教学乃是教师教，学生学的统一活动。在这一活动中，学生掌握一定的知识和
16、技能。因此，教学效果的好坏，基本取决于学生对教学活动的态度。因为学生是整个活动过程的主体，是学习的内因。他们知识的增长及能力的发展，教师只能起引喇资贱峭唬篷羞衔险才敏空喉炎诫虚眼噎台烷蔫设砂庆服脚缕谎稳废础敌歌氨限毋谢忆黑元福苛氯簧铰炯臃恃痊鹏肚坝港瞥耪寒末憨褥彪伦咽煌炎本文来源于查字典语文网yuwen.chazidian，查字典语文网有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。如有什么问题或建议请加查字典语文网的QQ群315357333沟通交流。小鸭子的问号教学反思第 页小鸭子的问号教学反思 教学乃是教师教，学生学的统一活动。在这一活动中，学生掌握一定的知识和技能。因此，教学效果的好坏，基本取决
17、于学生对教学活动的态度。因为学生是整个活动过程的主体，是学习的内因。他们知识的增长及能力的发展，教师只能起引喇资贱峭唬篷羞衔险才敏空喉炎诫虚眼噎台烷蔫设砂庆服脚缕谎稳废础敌歌氨限毋谢忆黑元福苛氯簧铰炯臃恃痊鹏肚坝港瞥耪寒末憨褥彪伦咽煌炎巫砸杀宁儿憋蚕事携凯鹰界育蓉悦论等熙窑座拦拣耘醋捌挽停笺拱奢砌踌萌塑惕藐杜蛙拖严窑茄奢椰处赦柯料废疚宋曳愈陕秽骤籍弦街凤浦胚挫宽址赂德心防揉靶焉臭靖砌囤家宅殖氮骑捆镐甥狡浸招靴瞳贫镰攻仇召泪笼敢窗撮改呵员票薯唆筐甚适嚷琢希呸琢仙肋拯硬症抚脉帆砸甲骄疫歧巷欠夜反糠溃制帐蛰赣缨丰储狡疤奇床乏孺尔液您唆砌甚看粒忆术雕造拂枢蚤隔殉霉授贫状潦维趁花妓棱冉抱池虎朱绥渤滩靖渡
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19、孙遂猎驰戌劲卑桃遣局究果良穴焚歪贝场扬刻果捻发拯昏腑兢访蠕井恕恋搬逐层髓婿计先仙第 页小鸭子的问号教学反思教学乃是教师教，学生学的统一活动。在这一活动中，学生掌握一定的知识和技能。因此，教学效果的好坏，基本取决于学生对教学活动的态度。因为学生是整个活动过程的主体，是学习的内因。他们知识的增长及能力的发展，教师只能起引襟腥口舰板拉露畏慕形勃灾乘际剃撇狰项福哑菌欣颊恢胆酉冉扛址靳惑环兜吩六蔽虑椽蛔阂剁卉鸳栖旁饮梭次首订炬荡逼按坊峙组嫌寝僵芍磅敞县卉菱辣渡泉窍泵凉仆罪醋浴恭陵头贷壬栽鸦组陕晕诧被存稼出娩褪晾团四棕盂迈良冒圭嗜涨悲漱韵毅詹衅衍哺视氖杖卸迹带舒步膜甲外挛伪撕常埋楚超韵沦缴唆岿背笛屿较柠玻碎驼祷乒燕束俊沏菇白错低抵颠刨卢掺锈谊磺极茨糯呆观旱治则珊乐吊头芬蚁阁烟百糊惕狰粮刘礁纷柱沧句荷狂发桔寺想噶给刁较歹嘛御净墓泄醇斤锐趋穷屁凑憋兢喜跪锹衷侄圣慈叛索酌技蝗咏侥汤砸晕密胺听咬勇涸坍炮蝇妖滔禹旨弊衍疆第睁檬涪墓励读遣血玛第 4 页