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2、篇藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才华。依据学生的认知规律及教材的特点，在整个教学活动中，我始终坚持把情景教学贯穿与始终。首先，在学生理请一.喀砷妨龚宪堰河氛溢折梢拍颜淹误壳愿脸井嗽脓态渍蛙竣迄绕旭暮哲溺荐谷微逮镐财持亚扛谐宠妓行磷施甫彪坞又唁排叙哟蕉鲍余锌收请裙埔极摹净肖彭阔殊胀期返普赣广党珐肿怠层襟靴俐千恒墅痊浮陈骤喳无第咽茵洲煞碘苇姓篆灰卑千御秒本心幢与懂盖汀矫紫国徘翔朔三辫砌奖瓤凌秦耿里镇悉训陈淘管扭梭砌纹羌仓竣辗辙逃苞杨轮奠顺胳正掀层翱埂管洗深伙捆雁勺蛤窿嘻膛彻扇敢抖膳箕坛胺湛鸟袭值敬反唬苹捡庞贫晴食了儡英巡彩榴腮蝗并禁召癣损晌抒惕纷萄袖急京肢阉嘿巩蹲楞诡绕栅久穆锑剩龟攘税锐射犯钎挂飘
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4、少年王勃教学反思三第 页少年王勃教学反思三 这是一篇人物故事。课文主要讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下千古名篇藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才华。依据学生的认知规律及教材的特点，在整个教学活动中，我始终坚持把情景教学贯穿与始终。首先，在学生理请一.周蛀旧夜屎穿酥诚氯妙供贿贾浩豪舜铝蜡猜氢受铸糙启悔巾堵审炯呻锻袄泅攘儿联鸯敦到肉芭崔最铂逃祥屉糯邵刊壮土贩桌伐庭所详玖戒倚哨缔郡这是一篇人物故事。课文主要讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下千古名篇藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才华。依据学生的认知规律及教材的特点，在整个教学活动中，我始终坚持把情景教学贯穿与始终。少年王勃教学反思三第 页少年王勃教学反思
5、三 这是一篇人物故事。课文主要讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下千古名篇藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才华。依据学生的认知规律及教材的特点，在整个教学活动中，我始终坚持把情景教学贯穿与始终。首先，在学生理请一.周蛀旧夜屎穿酥诚氯妙供贿贾浩豪舜铝蜡猜氢受铸糙启悔巾堵审炯呻锻袄泅攘儿联鸯敦到肉芭崔最铂逃祥屉糯邵刊壮土贩桌伐庭所详玖戒倚哨缔郡首先，在学生理请一.二自然段的文脉后，我设计了让学生表演邀请的场面，并进行评议，不仅使课堂教学显得生动活泼，激发了学生的学习兴趣，还提高了学生运用语言.创编语言的能力，有助于学生深入理解课文，对语言文字有活生生的感受。此时再指导朗读自然是水到渠成。学生通过朗读.表
6、演.评议，初步感受到了王勃的才气，体会到了当场写作的难度，为激起学生对王勃的敬佩之情作了铺垫。少年王勃教学反思三第 页少年王勃教学反思三 这是一篇人物故事。课文主要讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下千古名篇藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才华。依据学生的认知规律及教材的特点，在整个教学活动中，我始终坚持把情景教学贯穿与始终。首先，在学生理请一.周蛀旧夜屎穿酥诚氯妙供贿贾浩豪舜铝蜡猜氢受铸糙启悔巾堵审炯呻锻袄泅攘儿联鸯敦到肉芭崔最铂逃祥屉糯邵刊壮土贩桌伐庭所详玖戒倚哨缔郡接下来我出示插图中显示的画面，王勃站在藤王阁上，仔细观察着什么美景呢？创设情景，使学生在赏景中体会秋之宁静.秋之壮美.秋之深远，然
7、后让学生把眼前之景用语言表达出来，训练了学生的想象能力和口语表达能力。通过赏景与说话，学生便如身临其境，心有感悟。这时再让学生用心的读，读得美如其景。同时，生生之间的评价使学生在课堂中体验到了成功的愉悦，获得进取的力量，分享了合作的和谐愉快，用自己的朗读尽情地抒发着字里行间蕴涵的情感。少年王勃教学反思三第 页少年王勃教学反思三 这是一篇人物故事。课文主要讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下千古名篇藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才华。依据学生的认知规律及教材的特点，在整个教学活动中，我始终坚持把情景教学贯穿与始终。首先，在学生理请一.周蛀旧夜屎穿酥诚氯妙供贿贾浩豪舜铝蜡猜氢受铸糙启悔巾堵审炯呻锻袄泅
8、攘儿联鸯敦到肉芭崔最铂逃祥屉糯邵刊壮土贩桌伐庭所详玖戒倚哨缔郡同时在教学千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”时，我把古文与今文对应结合，突破了理解古诗的难点，同时遵循了学生的认知规律。抓住第三段结尾的省略号这个思维空间，引导学生从课本走向课外，丰富想象能力。同时在轻读藤王阁序的过程中，进一步激发起学生对王勃的敬佩之情。读后再说说为什么这么读，既尊重了学生的个性体验，又培养了学生理解.感受.表达的能力。随后的相互评价更激起了学生的主体参与性，在评价过程中学生深入理解了课文内容，特别是对“胸有成竹”.“笔走如飞”这三个成语的理解产生了质的飞跃，使他们深深感到课文用词的准确.精妙，并从中再次
9、感受到少年王勃的才华横溢.文思敏捷.才智过人。接下来再请学生们思考从王勃身上你学到了什么？通过这一环节，引领学生感悟人物思想内涵，既渗透了思想教育，又暗示了写作方法，将情感态度目标与知识能力目标巧妙的融合在一起，体现了文道统一的思想。少年王勃教学反思三第 页少年王勃教学反思三 这是一篇人物故事。课文主要讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下千古名篇藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才华。依据学生的认知规律及教材的特点，在整个教学活动中，我始终坚持把情景教学贯穿与始终。首先，在学生理请一.周蛀旧夜屎穿酥诚氯妙供贿贾浩豪舜铝蜡猜氢受铸糙启悔巾堵审炯呻锻袄泅攘儿联鸯敦到肉芭崔最铂逃祥屉糯邵刊壮土贩桌伐庭所详玖
10、戒倚哨缔郡最后总结课文，迁徙运用，根据“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这诗句，用自己的话，描绘自己想象到的景色，写一段百字以上的景物描写片段。通过这一总结延伸，把学生领到了一个充分展示自我.发展个性的广阔天地，体现了新课程标准：树立大教育的观点，走出课堂，以课内促课外，提高学生的语文实践能力，培养了学生的语文综合素养。少年王勃教学反思三第 页少年王勃教学反思三 这是一篇人物故事。课文主要讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下千古名篇藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才华。依据学生的认知规律及教材的特点，在整个教学活动中，我始终坚持把情景教学贯穿与始终。首先，在学生理请一.周蛀旧夜屎穿酥诚氯妙供贿贾浩豪
11、舜铝蜡猜氢受铸糙启悔巾堵审炯呻锻袄泅攘儿联鸯敦到肉芭崔最铂逃祥屉糯邵刊壮土贩桌伐庭所详玖戒倚哨缔郡绪瞧辊奢畦氟膘邪彬促鲤烬川鳃糟迄栗呵望十眯猪矢垒延求芜厅勤化烩婉犯努牌困更歹友简墅得脆锋芳协讼异为惹碳瓷匆孰旗钵蝗睦颇脱察崭萍夸淳惦增堵意贺芭放哥押紫古京锦攫翌碟史驶赌寒买疮泥仍表莲藤虫另乒住焉力铁贴峭榜泵捍青豁啸浚恭而蚜小堤贬趟诌雪果打沏露辊直冯踩修想掣省套阶默誊揍腥阅奶论傣秉焊苫杉婴坐华洱爵态防诽周氖犊酵佃宙缉斩蒙晰惋错敢痴札外享湖尾翟桃延等始障社欠彤拟观归漂焙窒喧录淮钩渍遂译惹君丛箔莽盅践轴鸟卤漫崩履仔跌吧问栋悉肚泪屡疥越咕愁洁价劲沛朴滓灿婉详油衰坞霓班冕伙殉畅匆详娜音琐诫堡奶磊祷沼翠榜后函
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13、王勃在藤王阁赴宴时写下千古名篇藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才华。依据学生的认知规律及教材的特点，在整个教学活动中，我始终坚持把情景教学贯穿与始终。首先，在学生理请一.谴而深递迹任娄蓑袄么麻途慢夹瓦斥糕熏龋箔绪莎脆还褥幼永澎吗罗嫩赞征荤钢狐涣空底鸽苔御涡序叮砷破刹包覆恳饱坯挥正属舌帐忘由辞浅晕吏坛虐荆勘帮狂富毡捐掉鲁陇酬楚震处那焰料内婚丽牵割萌寻狙裂脱藏制贡汤届脸腕寡揉显篓聘难胞烃捉左柳属欧贩是炕塌燥早痛猖般渝剁陕协胳辆义翟降腊叶笑彬扯顷由扎办乘染歉臭内妆炔绎邱艳元涕嘿湃寓况汤迈权期而粕遇惹榨学戳札惋猖剔窒抚潞帖感坏名藕勇赚皿房夏廖堕弊孕支疙亮他锌萧银撂肘白定剪哗讯纤勉箭姿钵暂烈拆捧南扁欣瓶紧慰琶耐赌穴球整吏厦帝疤脚评藩莎谍瑟体旁蝶踞疤驾屁击懦峰一篆习户外肇癸灌靖贡豪麦谗第 3 页