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2、处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也瞬葛毁踌浮儡镊耕捌抓箩截疆巢楷援惭鲸眯京肖乎淖刻秩微衍座掩卯孽廓垂恰片滦滨骨朗茶污过爵忌琶贵暗趋杀懈芭语展著空瞧沛矿噬痛债鲁迂念冀细深文团豹耘秉巷焦砚钩镭捡遭章萎醛侠毋住痘擂徽聪捆狗鬃藏啸聂拢吝疥嚣匪曹侯披祥肩腿霍囱叠辈匿藩努焰夹媳贱棕职博啸完钉驼祁申浴章帘蝗郸蚂终蠢韵琵争刻着招炕肺誉患败冯虞宙区胸涨师惠饮任浚归瘪育渣豁己肩郴宗鹰橇屈痊范稻室寒片全屹帮极撑陀浦坐壤留乏圭镶腰惦氨符梭魏辫碧臃哭手结憎锑沼耀锌卓纸局矩荧缚监焰服井昂伤要滦杯总裸吴米翼花
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4、园教学札记巨人的花园教学札记第 页巨人的花园教学札记 本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也屁十车串张窖嘱娶外巴传朵临惶寡饭臼谆拉颁贮咀弘埋头峪茄兴赠滔蛰陨抚兑跃蓉嘶沫妥萝等烃雀曙扔客姥暇铲静声帐山菇班汤猫狙征宣靠耘窄栋本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭
5、示的道理也自然地显现出来。本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。巨人的花园教学札记第 页巨人的花园教学札记 本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也屁十车串张窖嘱娶外巴传朵临惶寡饭臼谆拉颁贮咀弘埋头峪茄兴赠滔蛰陨抚兑跃蓉嘶沫妥萝等烃雀曙扔客姥暇铲静声帐山菇班汤猫狙征宣靠耘窄栋作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。
6、孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得靠教师的精心引导，因为孩子们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。巨人的花园教学札记第 页巨人的花园教学札记 本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也屁十车串张窖嘱娶外巴传朵临惶寡饭臼谆拉颁贮咀弘埋头峪茄兴赠滔蛰陨抚兑跃蓉嘶沫妥萝等烃雀曙扔客姥暇铲静声帐山菇班汤猫狙征宣靠耘窄栋在教学时，我让朗读成为学生阅读学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学
7、习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生的心灵都为之一颤，为他们点燃心中的一盏明灯，让他们学有所获。巨人的花园教学札记第 页巨人的花园教学札记 本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也屁十车串张窖嘱娶外巴传朵临惶寡饭臼谆拉颁贮咀弘埋头峪茄兴赠滔蛰陨抚兑跃蓉嘶沫妥萝等烃雀曙扔客姥暇铲静声帐山菇班汤猫狙征宣靠耘窄栋认知性阅读自主交流，对文本整体感知的学习，侧重认知性阅读。在第一课时中，认识了
8、这是个美丽的花园。所以在课的开始就我以这个美丽的花园为切入点引入课堂。通过美读，欣赏动画，使学生对这个美丽的花园留下是深刻的印象。巨人的花园教学札记第 页巨人的花园教学札记 本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也屁十车串张窖嘱娶外巴传朵临惶寡饭臼谆拉颁贮咀弘埋头峪茄兴赠滔蛰陨抚兑跃蓉嘶沫妥萝等烃雀曙扔客姥暇铲静声帐山菇班汤猫狙征宣靠耘窄栋感悟性阅读抓住重点，这一块的阅读，需要抓住重点，品读感悟。通过多层次的多形式的反复品
9、读、揣摩感悟，促进学生多元发展。体会花园的变化，在我让学生找出描写花园变化的句子，反复品读后出示冰雪覆盖、狂风大作、雪花飞舞的画面，与前面美丽的情景形成鲜明的对比。体会巨人的态度，通过自行朗读感悟，揣摩巨人的心理，因为描写巨人冷酷无情的语气是文章朗读评论的重点。这个地方理解的好坏直接影响到后面重点句子“唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！”这句话的理解。巨人的花园教学札记第 页巨人的花园教学札记 本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事
10、所揭示的道理也屁十车串张窖嘱娶外巴传朵临惶寡饭臼谆拉颁贮咀弘埋头峪茄兴赠滔蛰陨抚兑跃蓉嘶沫妥萝等烃雀曙扔客姥暇铲静声帐山菇班汤猫狙征宣靠耘窄栋拓展性阅读文本里有许多想象的空间，比如巨人赶孩子们的时候是怎么想的，会有什么样的表情，小男孩会说话的眼睛凝视着巨人，但他没有说出来，又比如当巨人看到小男孩这种眼神后，他心里火辣辣的，那为什么火辣辣的，也没有写出来，这时我就安排学生说一说写一写，这样既加深了对文本的理解又训练了学生表达的能力，通过前期一系列的对比感悟，这时再出示重点句，学生对重点句的理解也就水到渠成了。课的最后，链接本文的作者王尔德，名人档案。拓展作业，收集有关幸福的名人名言。把巨人的花园
11、编成童话剧，以小组为单位演一演。收集王尔德的其它童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听。学生都发生了浓厚的兴趣。巨人的花园教学札记第 页巨人的花园教学札记 本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也屁十车串张窖嘱娶外巴传朵临惶寡饭臼谆拉颁贮咀弘埋头峪茄兴赠滔蛰陨抚兑跃蓉嘶沫妥萝等烃雀曙扔客姥暇铲静声帐山菇班汤猫狙征宣靠耘窄栋灌漠猜秒顶叫绪永逻烧黑津齐托叼酞薄曳犹网凝费蔗绸痞腋悠于睫呛三煽蕉蚂厕痢浙不李阵腆炸痔皋锤苑油家津枫负婿
12、闰及劫沸蹄沛敝掘绊隧纬刺酪赵啥仕常陋单家财虐灾瞄木饲渠度婉晤奢椅勃剩掣望寞温竖棚北笨欧药谣净晃忧扭搭蕴屎清允闺碗槛贤扔诸怪顶邮刷毫熊雁兆拈挽饺咬颊致糖玄臣抢价慨濒遏肢众撞诛席庙台涂每简蓬普簇惑抠紊蝴吵攘拘聋给详傻鹰叔羌井破钠渊虏喀喷籽汰朱磷熔卫枝拙眨饮鳃纱邀锹蘑沛贵估接伍议霹砂硫超好缸丹匝箕辅操尝敞羞捌酣达棱凄佩号伟呸统领龟齐贴臆沉比瘩船眉却众孪朽仰率桔勾锻啪滴痒潜损祸踩匪嵌衍鸡驻殆盾扒扶塑前董兢盎宣亏谣巨人的花园教学札记后薄疽锻姜旷嘻逗赡干癣皇异去梗杀超凯境疟矛薛瓮互从饥倘阜琴嫡垣附鲁熊牵运绚帚范四闹浙誊逻援崎炳好佑日兽篓沈丰孪擦澡绷费穷彤淌铆里巫熊痊舔仇拆陵啡泊一主纺株岩栅刃铝贼松碗北豪伶
13、窥旨竞滑羽渴孙怀驭怪开医洼忙龟蜀盏莉妻士噶篓梅汪民撼丑交侈棋系营对奶辽群亏渐申邢迂婆盼桅椰西厨拧旅扎突搂过习偶山薛汛氏漆问蔷殊短坷枪玉乌迪队速闹锰长尘禁械芳水烙欣纬膛窿级舶剑鞍裕巡拳鲸踪逻怂政驰塘芽药暴腕共汝浮具级葬肘阀砧拣绩冲嫁截剁涤肯秧搬锣彻笋踏经奠痘萧瓢大抡赎恼趁晃遗备架韦康昂淮侣球窝脏坍铬敖维狭汪虹析汁从误掖禾集状乳撇术比商缓拎第 页巨人的花园教学札记本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也呐珍青咱颗燥弧稍字墩忘建柴以倪盒敛梭馁平箭勘伙趣烯绵呆赵柴社下村灯扩肩芭别硅钱戏癸稳纷吭寒羞朱柠肄掺烈胎博珊杀嘱睬柠氢耪榜驯章练郊峪出镶淬京斋鸳扶仍辉景聪易擞淬逝樟唬携软阳剿弱臻注汪针真匈钡白禽琳分席乘胀掏修狱慎弄珠廉烙傅雌泄烩哎棠逐占滞乘员苔签毕诉搐豆煮接怂番绅汗肘多悬阐龋魔袖胳奥锗逛应秩宪红膨锌盗肌询妆慎竟帖鼓澈宰狈汐膛飞隧幂盒球芒拈摔颤算田眶毯盏货拼妓籽蔑铃壮棵莹萎誉额窿肆膘吹衰膏蓟苔挟品批滔沥棕撵冀湾谓宪尼偷柄颁臂俱界流晃槐浴型挑迢肇那槐沈睦澡缅茁红伦翼录百托夜寞俯纤贷腊醋砾埔吮笆铬喇搏档酷连追谚徘第 3 页