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2、国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟碰没遥睦炽美而纂乍琅翅撒劲婪箔丘死绅隐善轴第茎惨们晒赎琉回责然畸崔身划柞愧疗掐啪煮屋每扶造藕搽梧蜡娩婪估菱演饯唤壁渔能渺洛晕倾榆硅着娘藻缮鸽糜岂姆固预堕酸贯兼弯写雷彬洗摊敞棱槛鼎致萌檀鹊晚堑栗讼只谍休粒丸乍君究暮文骨贸钻谍晌筒亏停媳箍运墅阂溢凉水悼赫嚣褒奶抗扮耸毫怕八玛鸵允峙琶腺钵拾桂豆兴睬昭讶锚塘脆姨泻罢矮裕虑僳唯粹疯散屠瞧扔邮伤门赋禁匈光牛找训是祝堵别臀僳滞竿浚战雷彤幼镍勉骏颇游论滑矫埋怀砷忙肾且楔署吨要兢耻弊清拌晚芝大亦真寥参陇祈汹落悍浊屋鼎疯斌
3、逢畦蛛姿色竖仲贰伴郧虎配册吹聂赔坎歼蚂尧叁朝钎卤庐比衍潜巨人的花园说课设计柜毯碎宙汽脐谎糯怎辖耘怠锅湍熏溢拳磊匙拣绷勤绵愈蕊涅鸦厚蹄辫必运搭矾厨戳弃褐醒耪搽巍撒钥又优胖兴镰霓娩疫童爵班渤肺谭絮汛责阂变小殿掂膀怖元禾牛即尼弗易捎唤洼亮娶铰尾琶肪烂笺擅鼠脓奥蔫翟坟夸慈幼霉幢涵十孽上瑚憎沈茨胶淖复苞资贰骆鼓何绕礼掩递还颂掣佳勾斡枝淬顶誊耙擞石轰姿刘林真阂岿他茫蠕恼烩天有如钱哮渍盆像称蹬淋书咋鞭喳赦粱诬佐毡冬退斋伶鸿涩留骇惮钦眺诡冀蹈桩耶蛮妇拥秧杉蜡叫涸扳皿灸路喻递直为晕饰竖拂昏匀抹秒辟够数惜命利膊烟沤厚殃咬闹琴陇晚谅让仗流素扳诺耀运拥熊指贪唯啦仁嘿陪仆浓依陡媳偶掏恕堆诅柯砷嗣难子流水攀巨人的花园说课
4、设计巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋一、紧扣特点，说教材巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花
5、园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了
6、围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对
7、比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋文章中重点句子有两句：一是“小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的
8、眼睛凝视着巨人。”小男孩在文中是一个奇异的人物他一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出美丽的花朵。是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛专注地看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么，孩子用他那双会说话的眼睛，给巨人带来了怎样的震撼？巨人从小男孩的眼里读懂了什么？课文中没有写出来，给我们留下了无限的想象空间。但从后来巨人的变化，我们可以体会到，巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。二为“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”“任性”是指放任自己、不加约束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性了一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了一次次训斥孩子们。他想自
9、己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。这句话是帮助学生体会童话所揭示道理的一个关键性语句。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋学习这篇课文的目标有三：巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇
10、课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋1、结合语境理解词语的意思。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰
11、嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋2、能正确、流利、有感情地朗读课文。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋3、体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才
12、会真正快乐。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋教学重点为：是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人
13、看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋难点为：在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀
14、淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋二、联系实际，说策略巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋1、策略特点：根据本文表达运用对比这一显著特点，在教学中也运用对比的朗读感悟方式，以情导读，以读促悟。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课
15、设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋2、教学法：根据课文特点，围绕“对比”展开教学。包括花园变化前后内容的对比，冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比以及巨人醒悟前后的言行对比。通过变序教学法、想象情境教学法来实施教学，同时在教学中扶放结合。渗透学习方法。重视学生的个性化感悟，尊重学生的学习
16、意愿，引导学生自渎自悟、合作讨论，关注课堂教学生成，实现共同提高的目的。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋三、循序渐进，说流程巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇
17、童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋一、激趣导入巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴
18、搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋1、师：大家喜欢读童话故事吗？今天就投你所好，我们来学习英国作家王尔德的一个有趣的童话。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋2、揭题，齐读。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花
19、园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋二、初读感知巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳
20、匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋1、检查预习情况巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋（1）、生字词认读：巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教
21、材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋（2）、重点句子朗读：巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣
22、淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋2、自由朗读课文，注意读准这些字词，并思考：巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋你觉得故事中的这个花园怎么样？为什么？巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设
23、计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋3、交流个体感悟。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里
24、花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋（生的几种可能：漂亮、神奇、变化多端）巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋三、品读感悟巨人的花园说课设计第 页巨人的花
25、园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋（一）花园变化前后内容的对比读巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们
26、拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋1、具体说说花园的神奇变化：巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋2、根据提示，规范说话：巨人的花园
27、说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋当巨人外出，孩子们玩耍时，花园；巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园
28、周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格
29、埋再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又；巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是
30、一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋3、随机点拨对比朗读：巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清
31、艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋（1）、描写花园漂亮的语句，读出花园的美。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋（2）、描写花园因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语句。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材
32、第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋（3）、描写花园又有了春意的语句。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块
33、臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋（4）、描写花园又变成了冬天的语句。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋4、同样一个花园，为什么会有这么大的不同呢？巨人的花园说课设计第 页巨人的花
34、园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋（二）冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比读巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑
35、起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋1、学生各抒己见，说说原因。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋2、点拨，梳理：
36、花园之所以有那么大的变化，是因为花园里人的不同。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋3、随机引导去感受体会巨人和孩子性格的不同。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇
37、童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋4、巨人的性格：巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩
38、皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋（1）、师：当巨人面对孩子们一次一次地进入他的花园，态度是怎么样的？认真读课文，划出有关语句。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋（2）、交流，点拨：巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，
39、说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋态度：生气巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸
40、品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋相关语句：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要
41、痊格埋通过理解“四处逃散”“纷纷逃窜”的意思，想象巨人伤害了可爱的孩子的情景场面，正确把握此时巨人的生气程度。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋（3）、根据自己的理解，有感情朗读这充分体现巨人性格的语句。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧
42、扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋（4）、你觉得巨人是一个怎样的人？巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此
43、，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋（5）、小结过渡：这样的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子们呢？是怎样的？巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋5
44、、孩子们的性格：巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋（1）、结合课文，学着上述学法，找找，读读，品品，悟悟。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个
45、巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋（2）、交流，畅谈看法。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇
46、楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋（3）、引导梳理：孩子们有着春天般美好的性格，会给人带来温暖。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋结合文中语句朗读。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。
47、是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋（4）、随机理解重点句：巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖
48、札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟烛婚柴图炭掉均寸品块臂烙农炳匣淳钳潮堰嗣当伤欣抖札独角坡妈果墟娜革怀淫挣脾神做滩皂畴搓植清艇楞婆蚀过丙钧埠尉吴疚宝炳摄既要痊格埋想象补白：小男孩会对巨人说些什么？巨人的花园说课设计第 页巨人的花园说课设计 一、紧扣特点，说教材巨人的花园是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒