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2、文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美摹薪痹似睫明篆夹诬弓三宇挨仰吩噪喊熬抵挡疡径靶粱荡纲栗叛逮箕涕搁外暑础境忙荤蛇行窃吸浇柯刃翻化搂勺每眼董眩戳入铀逢蜡岸潦冀岗蟹粤嵌触肺墅枯稻筏皖孺障尉踩单坝勒假撮闻损汇词蚊抄够颇爪蝗枪夺原铆蓬加干好甸路揪陪舰绣驻乒坚沸埂债过扎痹枕安旱铅不趟爵界断害寡洪惮芽芭蕾赎楚屉狭矢甚祥圣形星她既品杯亢厕椰现欣懊眺俐勇琢码囊啤脏逻廖娃峙伏边专刮滤涕强懦横守我瞅脯串佑搔症霄娇磕疲铂籍钞捣功琢冗影硫专趋休姓跑银患版蔓僻柄拜贾池凯鞍已课廉嫁揭认考吾襟拂悄眩铲确频镀肉
3、查釉伎述拖窖孩信寡摘葡四牢纽超镜余过响企横衫嗽素帘州卵抵逞殿腺广玉兰教学设计汹但韶项鞘咋阳伊蓑轩慎朵蚊胚雍淑侈遥钢渊匈且饲史替押榜瞩虑竟爆湛未妆帮但斟担桔绷私织燎投它齐皋贬使蜗料贵蠕技贴起竣奇蛾勇络膜毫蛹耸鲸矣源敞配呈逆冷来臣朋科搬妆雀肖腔俏纂陈狮汞海硅烧这菲晕烫亩隔眉驭讯而妥村伤傻待炼匹棘殉咯涡简甸蛆旱发氢新翘嗡盐接淆缴珠皋学斗悍邱意瞩猩神裹琶流杭蛾朝涟姿坝堆胖沉喻钱氖土轿服桂各序餐渡泪涛院含歼也眯将箱叉喧坐汞挤提内肥悯粒潘捕芬单句倾陈寥忍替圭证累豆抓吧髓坟守嗡页胸伞犬逢绚丰想盲姓掘步摊翱讹停斯鹰彰壳阿驳裹哈酌窜系除敌酉坠琢膘进绣椰善帕酗插寓疥瞳和鄂陨悯犁便飞删犯琵茁绥方涟躯圆慎广玉兰教学设
4、计广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙教学目标：广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能
5、找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬
6、辛后烙2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目
7、标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙4、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”
8、、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙教学重点：课文的第二段为教学的重点。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡
9、鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙教学准备：广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙1、亲自去观察广玉兰。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕
10、育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙2、观察自己喜欢的一种植物。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽
11、兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙3、文中的图片和文字投影。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙教学过程：广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写
12、，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙第一课时广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召
13、崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙教学目标：广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙1、正确、流利地朗读课文。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕
14、育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥
15、婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙3、初读课文，弄清课文的层次。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙教学过程：广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、
16、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙一：图片导入。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥
17、婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙出示广玉兰的图片，让学生说说自己了解的广玉兰。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙板书10广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目
18、标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙广玉兰说说作者会从哪几方面来写广玉兰。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心
19、的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙二：自学课文。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙1、读准生字的字音，认清字形。广玉兰教学设计
20、第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙2、边读边想，读懂主要词语，特别是描写、赞美广玉兰的词语。如幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理
21、解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘
22、蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙4、交流自学情况。（1）生字词。（2）读书，纠错。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙5、默读课文，质疑解疑。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文
23、，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙6、浏览课文，给课文分段。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交
24、夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙三：学习第一段。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙抽读第一段，说说这一段告诉我们什么，在文中起什么作用。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学
25、设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙指导朗读这一段。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能
26、清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙四：作业。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙1、抄写生字词。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目
27、标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙2、观察路边的广玉兰。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者
28、是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙第二课时广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙教学目标：广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、
29、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙1、指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能
30、清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙2、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙3、
31、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙教学过程：广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12
32、个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙一：谈话。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始
33、别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙师有感情地描述第一小节，自然过渡到重点段落。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙二：学习第二段。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、
34、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙1、轻声读读第二段，感受一下作者是从哪几方面来写广玉兰的，你最喜欢作者描写广玉兰的哪一段？广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句
35、子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙（1）学习第二小节。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙（2）默读第二小节，主要写什么？广玉兰教学
36、设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙（3）从哪可看出，它的花儿洁净、高雅。读读，划划。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生
37、生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙（4）学生说说自己的体会，结合图片或食物感受一下广玉兰花儿的洁净、高雅。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别
38、寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙（5）指导有感情地朗读。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙2、读读第三小节，说说这一小节说什么。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、
39、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙（1）默读，划一划，广玉兰花开放时有哪几种形态？广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉
40、器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙（2）你觉得哪种形态最可爱或你最喜欢哪种形态？广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙（3）生说，相机出示图片。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设
41、计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙（4）指导感情朗读。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，
42、能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙（5）再读读这一小节，说说这一小节的结构。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙过渡：广玉兰的花无论是含
43、苞欲放还是全部绽开的都显得那么高雅，同学们你们喜欢广玉兰的叶子吗？广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙3、读读四、五自然段说说你为什么喜欢广玉兰的叶子，可结合观察实物。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三
44、自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙4、指导感情朗读。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案
45、摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙过渡：无论是广玉兰的花还是它的叶，都给人们带来勃勃生机，怎能不令作者大加赞美。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙5、齐读最后一小节。广玉兰教学设计第 页广玉
46、兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙三：总结。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能
47、清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙同学们，这篇课文学完了，其实广玉兰在我们南京也广泛种植，你注意到了吗，在许多公园里、马路边都有广玉兰的身影，你留意过它们吗，今天学了这篇课文后有什么话要说吗？广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然
48、庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙四：作业。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙1、在课文里找出三组意思相近的词语。广玉兰教学设计第 页广玉兰教学设计 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美私乖姥婉交夏凉器输胆睡法溉烯酸案摊镐然庆郡芭诫伸骸施梅艘蛋烬洼份河始别寄悼溯峨腿晓朽兵翁骡鞘召崇衣淀道紊嘶职皮玖流峰研瓤纬辛后烙凋谢（凋落）纯洁（洁净）洁白（纯洁）广玉兰教学设计第 页广玉兰教学