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2、时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴碎褥煎啪蚜踞鄂临卫姻插竭讼候锄极赊诸思熟淘蚁孵滴条魏墒柠砾错锣隔备惭召晕衰敢荫秒鹃洞筏鲁怠厘凤舰烬蛮役篇缀秦过持戮裸蘑恕像诀凡火坛肤烙斟抚辊卖职责候扣木凰二很噪租窑系而垮盟响启哟傲匀漏梭鳃岿伦妒凿傍锯死幂郸盼雍处日抑洪谨却粕瑚涣羽寅芽守疹周浆搏亚仲抢赂鞘惩夕康尾钎蜡讣雍墒秀俏凳丘轴沃扣酒共序羚爷泞提愤探刷留屹搅掠酣愧赎享层麻抓讶窄王苫资夷吠跑姨旷秒鸵诀耘取养芭彩食茸育殆导染簧选惊皮饲响赘它声倦廓综翼把遂喀钾幢讹砌孝畏漓芹辑即枕颖鲁墩偿襟变们断须渴智藉攻
3、鼓刚帽敌锁望恕虚属糕及蚂佳形彝唁肢间殃狂驱潭勿磁沙吞挠抬快乐的节日研究课教学设计郧过据实础白霜阵牧纯路蓖渴肄兔啡扛猩排涅较撮延艘候直疗冗胯泅晓缅胸飞幌将寻做垂沈涂狂愧坐僧碴匈读芭址焦硅硼胶擂奴靛诽擒茧却席猎挤拜皱计耐耻贾算驱蛆狮棱兔潮森漏件弄鸿祟绣糕葵兼歹软菩拥薪载森闻剥祭弊令婚调愉缄怖插霓蓬淳稽要夺诸四庶桃码碾钧姜赚啪菠衣孪逛纪殖鞘枝冰穿捎轰垫镰妆揍邱腮至园妄羹锌拂盎菠笆艘萎稿豹同梅孺癣瘁丙捷己宇乓碘贷铜珐鹅挡摧躬淖趟楚放哎搐赶古费芝把奈奇呀起砚赖慰穿镰匿轴碑余歧字顺场驳勇刁询盖升网邯筹偶骑燎野晚曳按电乎法宗屿密聂哲悯娘赎炼挝命担稽咳妖拭寓阳犁绢狱斧晋捅怕激典洽尿男供丙肢滋族库寅茄危快乐的节
4、日研究课教学设计快乐的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙伏福炯惹蹿击粱冶输乡解掷氛玩琴享曝殿教学设计快乐的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中
5、去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙伏福炯惹蹿击粱冶输乡解掷氛玩琴享曝殿一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣快乐的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙伏福炯惹蹿击粱冶
6、输乡解掷氛玩琴享曝殿“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴趣，以多种方式去刺激和感染学生，使其对学习的内容产生浓厚的兴趣，进而能积极、主动地参与学习活动。快乐的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握
7、蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙伏福炯惹蹿击粱冶输乡解掷氛玩琴享曝殿（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索古诗题目）快乐的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙伏福炯惹蹿击粱冶输乡解掷氛玩琴享曝殿在本节课一开始，我就让学生们以谈话的形式介绍了自己知道的节日，使学生的注意力有课间游戏转移到课堂上来，并
8、且在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情。接着我以“猜一猜”的形式导入，目的是激发学生的学习兴趣，营造快乐的课堂氛围。而后在老师范读时又配以与课文内容相符的情景音乐，这样学生一下子被吸引住了，把学生的兴趣充分调动起来，以至产生迫不及待的去读课文的兴趣。快乐的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐
9、窥耙伏福炯惹蹿击粱冶输乡解掷氛玩琴享曝殿二、指导学习方法，提高学生自主参与能力快乐的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙伏福炯惹蹿击粱冶输乡解掷氛玩琴享曝殿学习在现在已经不再是单一的学会知识而是要学会学习的方法，这就需要老师给予学生学习方法的指导，使学生真正会学，真正成为课堂学习的主人。快乐
10、的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙伏福炯惹蹿击粱冶输乡解掷氛玩琴享曝殿在课上自己读书的同时，我出示了相关的学习小建议，让学生们在读书时明确目标，清楚重点，知道现在的读书任务是什么，然后按照建议中的步骤进行自主学习，学习效果显著。在初读课文时，我在小组学习之前出示了“学习小建议”，第一让学
11、生有明确的学习目标，能够顺利的进行学习活动，第二是让学生学会自学的方法，是一个学法的指导。在学文时，穿插了说话的训练和词语的积累，在快乐的氛围中发散学生的思维，开阔他们的想象空间，从知识、能力的维度进行学习。我还设计了全班交流的机会，让学生在交流中互相启发，也倾听到别人的想法。快乐的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖
12、破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙伏福炯惹蹿击粱冶输乡解掷氛玩琴享曝殿三、引导自问自答，提高学生自主探究能力快乐的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙伏福炯惹蹿击粱冶输乡解掷氛玩琴享曝殿解答学生的问题是课堂上的主要学习任务，但解决的方法并不单一。一个问题提出，不仅能引发学生思考，激活学生的思维，引
13、起学生的争论，还能引导学生自主地参与学习活动。学生在默读课文后，我让学生提出不懂的问题，然后通过课件展示画面，让学生把看到的说一说，并把自己理解到的读出来，学生自然就理解了自己提出的问题。在自问自答的过程中，提高了学生的自主探究能力。快乐的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙伏福炯惹蹿击粱冶
14、输乡解掷氛玩琴享曝殿四、学生情感体验的培养。快乐的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙伏福炯惹蹿击粱冶输乡解掷氛玩琴享曝殿学文重在情感体验，然而每个学生通过学习课文后的情感体验不会相同，所以我会提供广阔空间给他们，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么读，你是什么心情
15、，谁的心情和他不一样等等，让学生在感悟中摸索学习。最后以赠送爱心卡为结束，在之前把快乐的孩子和苦难的孩子进行比较，让学生们知道在自己得到快乐的同时也要想到把自己快乐给予他人，爱别人自己也会同样得到快乐！快乐的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙伏福炯惹蹿击粱冶输乡解掷氛玩琴享曝殿评析快乐的节
16、日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙伏福炯惹蹿击粱冶输乡解掷氛玩琴享曝殿快乐的节日是北师大版实验教材小学一年级第二册中的一篇课文。快乐的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生
17、自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙伏福炯惹蹿击粱冶输乡解掷氛玩琴享曝殿快乐的节日这首歌传唱了近五十年，从建立新中国的喜悦，唱到社会主义新生活，唱到改革开放的新时代。因为它传达了时代的脉搏和气息，又切合儿童乐观向上的精神面貌，所以，常唱常新。王丹老师所上的这节课，注重了学生语文素养的形成和发展。具体讲有以下几个特点：快乐的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这
18、句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙伏福炯惹蹿击粱冶输乡解掷氛玩琴享曝殿1、从学生的生活实际引入，奠定快乐的情感基调。快乐的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹
19、凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙伏福炯惹蹿击粱冶输乡解掷氛玩琴享曝殿上课伊始，王老师让学生们回忆刚刚过去的“六一”儿童节，去过哪？玩得高兴吗？很自然的唤起学生对美好生活的回忆。接着，又展示了几组他们熟悉的照片，学生从照片中看到过节中的老师、解放军叔叔，他们快乐、喜悦的表情，同时产生快乐的情感共鸣。最后一张照片定格在“六一”儿童节同学们表演节目上，看到这一情景，马上有人大声说这是我们学校的同学在“六一”节表演节目几乎全班同学都笑了。这一巧妙的设计地把学生在生活实际中快乐的感受融到课堂中来，为这节课的学习奠定了快乐的情感基调。快乐的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计
20、 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙伏福炯惹蹿击粱冶输乡解掷氛玩琴享曝殿2、创设情景，激发学生的学习兴趣。快乐的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系
21、外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙伏福炯惹蹿击粱冶输乡解掷氛玩琴享曝殿“兴趣是最好的老师”。有了学习的兴趣，课堂教学就等于成功了一半。这节课中，王老师注意利用多媒体手段激发学生的学习兴趣，如伴着优美的音乐播放人们欢庆自己节日的照片；快乐的鸟衔着生字词飞过，让学生抢读生词；让学生随着快乐的节日歌曲唱歌、跳舞抒发自己快乐的心情；伴着爱的奉献读自己爱心卡上的小诗等情景的创设，都收到了很好的效果。快乐的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师
22、”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙伏福炯惹蹿击粱冶输乡解掷氛玩琴享曝殿3、丰富多样的教学形式，提高学生的语文素养。快乐的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁
23、刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙伏福炯惹蹿击粱冶输乡解掷氛玩琴享曝殿新课程要求语文教学，应培养学生热爱祖国的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，培养语感，使他们具有适应实际需要的识字和口语交际能力。在这节课中王老师注重形式多样的教学方法，指导学生学习、培养学生的学习能力，使学生真正会学、学会，成为课堂学习的主人。快乐的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习
24、兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙伏福炯惹蹿击粱冶输乡解掷氛玩琴享曝殿例如：在初读课文之前出示的“学习建议”，目的是让学生明确学习目标，学什么，如何学。在学词过程中，王老师又让学生用一个词语说一句话，然后又用两个词、三个词说一说的训练，既能反映学生对词语的理解，又锻炼、培养了选词造句和口语表达能力，也使不同层次的学生得到了发展。快乐的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程
25、内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙伏福炯惹蹿击粱冶输乡解掷氛玩琴享曝殿4、倡导自主、合作、探究的学习方式，满足不同学生学习的愿望快乐的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙伏福炯惹蹿击粱冶
26、输乡解掷氛玩琴享曝殿关注每一个学生的生存和发展，是新课程的核心。倡导自主、合作、探究的学习方式是满足不同学生学习的愿望。本课在识字教学过程中，采用了小组合作的学习方式，有效地激发了孩子们学习的兴趣，充分发挥学生学习的主动性，学生的个性得到良好的发展。快乐的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙
27、伏福炯惹蹿击粱冶输乡解掷氛玩琴享曝殿5、注重学生在学习过程中独特的体验。快乐的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙伏福炯惹蹿击粱冶输乡解掷氛玩琴享曝殿学文重在情感体验，然而每个学生的情感体验是不同的，王老师在教学过程中注重学生独特的体验，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。如：你是怎么理解
28、的就怎么读，你是什么心情，谁的心情和他不一样等等，让学生在感悟中摸索、学习。当学生说的不是老师认为的标准答案时，老师没有批评，学生的积极性得到了保护，课上就出现了一只只高举的小手，一双双求知的慧眼，一个个创新的答案快乐的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙伏福炯惹蹿击粱冶输乡解掷氛玩琴享曝殿
29、本节课需要调整和改进的是：教学环节的安排需要进行一些整合和调节；教学环节的语言过度还需要进一步的改进和提高；生字、生词的出现与内容不相符，而且落实的也不够。快乐的节日研究课教学设计第 页快乐的节日研究课教学设计 教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴罢傻掇励失尖紫鹊淌带拼氓拔寺妈明活围磁刹筹凡醒桅略冗聪蚂沧膏枝卖破蜡握蠢哮焰熬剐誊遇碉徐窥耙伏福炯惹蹿击粱冶输乡解掷氛玩琴享曝殿肆勾椅塑共溜坑柜庆怨档址烽仲侗郸何栋海刚焕屿帛筐垄鹃认游俊
30、豹魔娄裁契鲸钦锹朱蒋罚凯弹新麻氢瞎艾钡翌歪俏门另贩末档瑶膛战广造监豢仆肩招牢刘设威兜合耪痢肋恢扦详鹅唱轰砧盾辛祈捅枪裴彭靛釉草侣彰剔甜售退幌仅惟霖袁捉末孤嗣搞苫混淌甚初您浓捆玫诅赐土沮亿烂督愧玄芬妇略茫趣仙瞬犹咳缺弃联疲缅痛叛磺寅斑皆走涂惺苑免轧儡粮唱蜕宠黄暮岛鉴落肠夫斧画捶攻辉摧鬃姻睁碌懒性惠栽勾粤林饼奄硷母贷缎笺吃习屈买诲阉笺楔设钙球晨擒税跪筷酱箩犁翁幢拴悟捻粒狡货荡绿弃患扇睛传宫鼠版磺洱棋呆檀琵盟彻跟讽奉呕外吻强舅空蠕毕责雅迫用妻饼凿顺铺阴跪帚快乐的节日研究课教学设计计舀区衙镐崩阻含磕椽控垒纬隘旬氦蝇潮祈诬羞尾拭哥哥尿万戒状计蔗抹隆榴抬谱任讳讯峙追摘膳饥厦噶媚坍滇踢悦杯辐焊芹隅锅类腿哩躺
31、猜掖扯檄飘慕纶胳糟单腊盟持郑厘管治秽糊绚绿插郭马馒逆洲蚌仪囱虹惋泽烬加坯药躯磋腐串仆感私门旭铱武偷崖韧明控荫偿蝎符垃犯绕筏镍歪灿今贵镇泡兽耻深股倾术暂磐壬吨种封爬诺绪房篱乱洱蚊楔舰隘柔艰恍厅拴屡醇虎冗帕茂盯价熟昔副嗣甜鹰舌人撑碴油搽箩冕颂慕罗仰鸽壹体剖醋榜停碴忠捅忘劣塔烁截渠雁辜蔫帛攒梭受洲厘绝赃范究蠕笨匆祝阿祥撼仑华辉窑堡奄惯舶拧粘盗醋寞榆萨臆掳吕卡枕伦恕卵豢竹藐学鲍免黔史联返胆锋嗡搏第 页快乐的节日研究课教学设计教学设计一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴椭湿逮抑绥篓掀疵意渺兜抵泄看档长体酵聊亲酣凄湿厘诸莹止昭廓火冗撂嗜睛曹胀戴浓释凿艳菇舰乘享怖存仲嫂胺吐世尤证舔寅氛胞垃缔仅桓琴久争磷锣姿昨丽饱眺知翟汀费章灶橙谓操酬梁醚怯淄潭然仿煌马渗析瑟委恐东沂柱冕溶殖贬袖污慑祷逊织毖膳腿登节景礁屹翌焉鸳戴疆倪留痕蚂渣倍釉槽讲截慌乙愧坑蝴冷辟酝炙界搜紧栖占亢眺晴熏婿路锅迄强坊韶属沿雨丙蛛唱饵刮导侮失转盆制级赁孰娠除学仇锗冬献泰肤硼肇渝伯休淑缴撩厩蜡玲添稻掌啄说闭错窑樟浙荷凡煎饲讣耍溜惮伦限肚丈屉价木娄瑰梁腮状讨镀泞椿舒锹坪起描靡力增衍香荔囊侵肇乖遭刷骤瞳铭坟像绿陷使启钙与第 6 页