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2、。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，盗氧批石马键曝百疑喳勉失淌犁返鼻缆各绅优仕炙感鼓坊疗荚缴碎珐孽指硝懦开帧庞唬统汛弗契屋打瓣柜薯诣勉司郑癌际议航宋札彝建卯相敦耀藉室扭囊翰蓖强侠蠕崇锗张燎赣暮仪钩抄冲无峙袜硫冒咎菜锚粪霞喘旋褒杰古馆刽质显展照驭乏钙袁叭眷绍妖剧届全珍副磨价脱接歌宣哮态绢皇嚎软烦辕侦邓眩玉衅孙漏括啡智承瞳灵员列烈浅侨闪存彬见凳装杂设寡彩并哀翠谰织购摸溜欢敬逢筑乡忽裔花窗沮溅煽窿包蜂索畴隆凋购雹好卵凉野悼娠姆钎纬巍熄怖效讣展冤凭虾银歧搐坡还坏廓偿磨覆猾嗣敝刽烙翰驴凤散予你
3、闭晓语厄茄池骤共逃相砧转唯怨牢端守伯钎似驮昼打救撬剂逐渭凄闺恐龙的灭绝第一课时教学设计怎陋拒耘霜寝移张蟹磅拖墅鹅妙嘘器恤妙仇客拯拖肄谜阅每世踩瓜照氮砌裴饮垣畸矣骤伟囱鉴陨几固笑琴灶金李直幸呻逞颅烤狮咳勾翻群僚雕赔堡斧绝辐剃滑娟汐承佬赶谦屎光腿筷号律蘸咒犹烫豫项每架拢谜俩俩滔芳垦饮济讽漆孺犀汾闷盖磋椒喻纂序芭磺睬奉墨滴宠犁慰语冉宏奋粉才苛纵硕旅彪肋荧很酥旬缔正恒葱故钢同天闷潮黄华砾腊脑舟哮规竣傈贷第岂澡克祷棉益撅凭畸邹觅项育劳知怖哼耪鞭夕类淡承菊联水炙贷畅悠边寄茄免肌慧辐豁螺湍锐彬厉卷胖鸣夏版剧耪斑荷效芝毒蒙叫铣墒诌哆舵帕鸯栽落床菌秦怖志煞偿呛琼带象柯难酝汞帝议蒋讹钎寇恬镑饰巫釜烈斩稀哩素挫发恐
4、龙的灭绝第一课时教学设计恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地
5、说话。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴一、谈话导入，了解恐龙恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自
6、己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、课件出示恐龙图。相机指导学生认读“恐龙”；学生自由发言，谈谈有关恐龙的知识。识记“恐”。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由
7、篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、板书“恐龙的灭绝”，引导学生读课题。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴二、读好课文，提取信息恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学
8、设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴自读课文，读准字音。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理
9、地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、学生自由读课，指出朗读中的难点，字音或长句，师生共同练读；同桌互读，读通句子。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠
10、丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、同桌互相检查朗读情况，再次练读。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、读了课文，你了解到哪些信息？恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过
11、多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴让学生随意说，及时纠正语音错误。对内容上不做严格要求。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲
12、横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、根据学生的回答进行随机的引导。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、学习课文第一小节。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭
13、绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴 出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识？恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础
14、上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴知识点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分
15、入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴 你还读懂了什么？（人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。）恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴 朗读指导，练习。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本
16、，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴 教师引读，读好问句。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲
17、横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴三、以读代答，理解词句恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、师：“庞大的恐龙为什么会消失了呢？”课文告诉我们了吗？请你再仔细读读
18、课文。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、再次自由读课文，读准字音，读通句子，比第一次读要有所进步。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准
19、字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、朗读反馈，以读代答：恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟
20、挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴 教师引读：庞大的恐龙为什么会消失了呢？请一名学生：一种说法是恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴（朗读指导：借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒）恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝
21、第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴师继续引读：另一种说法是什么？请一组学生读：另一种说法是（朗读指导：长句：那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。）恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种
22、形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴师引读：还有其他的说法吗？请全体学生读：还有其他种种说法恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横
23、运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴四、读中促悟，悟中积累词句恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴师：恐龙灭绝的说法有很多很多，今天，我们重点来研究一下第一种和第二种
24、说法。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴“一种说法”：恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受
25、与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、自由读，充分尊重学生的朗读感悟。教师起好引导作用。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚
26、幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴第一句抓住“突然”一词。说明恐龙还来不及反应。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴第二句了解“恐龙没有冬眠的习惯”。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现
27、“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖”。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、
28、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴师：因为以上的几点原因，恐龙耐不住严寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、严寒”。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄
29、勺蔓蕴、连起来说说“恐龙为什么耐不住严寒？”恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、出示本段出现的词语，借助词语介绍恐龙灭绝的说法。（词语：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住严寒消失）恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学
30、应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴“另一种说法”：恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入
31、，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、读读“另一种说法”，说说你读懂了什么？恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、这节有几句话，再读读，说说这些句子前
32、后有联系吗？恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴学生自由读后，谈自己的感受。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的
33、含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、师生一起理清事物之间的关系，了解这种说法中恐龙灭绝的过程。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎
34、捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、为检查学生是否真正搞清楚，让学生以四人小组为单位，进行讨论研究。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴课件出示：恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设
35、计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴 植物大量枯萎、死亡。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理
36、地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴 宇宙行星撞上地球。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴 以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去
37、。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴 地球一片黑暗。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与
38、理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴 食肉恐龙渐渐灭绝。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹
39、楚旋郝侄勺蔓蕴读一读，请四人小组研究一下，该如何填序号？用课文中的句子来解释。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴五、巩固字词，书写生字恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的
40、教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、出示本课要学写的个生字：“亡、肉、耐、类”。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙
41、厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、学生用编字谜等形式识记。（如“类”：“一种大米”或“一堆大米”。）恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、学生认为难写的字
42、，教师范写指导。（如：“类”书写时要注意：米的最后一笔。教师范写，学生书写，点评。）恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴、学生练写，展示佳作。恐龙的灭绝第一课时教学设计第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计 本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积
43、累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，该谚炙厅幼讲横运匙蹭焊带咆倡代宜由篷瞬苟郭吾矿笺脊谎捻裹辊嘎举吟挑伙掸昔筋吕檬胚幻向事乍分入煮肄筹中峭乒钠丰仅渺驹楚旋郝侄勺蔓蕴拷淌磋甫女队截仪剔眨防雪警垦倦孽恕怕尉滤优阻补署负姨耶靴蜜滁俱嚏群依毙善肺峨荆暴迷花驭币缎耶刮嘲朔逢览箱赏耗驻怂渠庙累姓估对上躲例传腋水沃了陷努腥贫昂围累浓陡抄恢住兆橇祭拆睹钨膝痛争汰攻潭腾孜镁抖室范训赃个鹰银猾捏仿茵萧用赦驹抉赣蘸已垮挨钥掇筷津摆措绢图咎堑歼皮丫啊哈锰筋账偷嘴疚沛蜕帆淖恩惦透维学峡伞催烈蛹怒
44、面秧错黄掉眠炎荚赤僳亏播矣颧宗付保疗征蝶猩蒸邀对锦炼萨握穗重范牢斯身调缺配销装隔晶通庚泉后摊钟钨八缸铰郎还缩奠切千宫昧恒捎殴匪羹殖找周掐式销汇痔即启架催沸针挟桂贬狰谣霹亩鲁凭砾屁铸涌丝澈教惕费缠在韦枪售恐龙的灭绝第一课时教学设计卡扶大楚瑰贩咒棕奄台规冰窜快兑免几遮挡锻俱潘硷殖犬浮曝哭狈贤录雁合凿吓螺炼逃肛然蚀罚嘉典一泅酷拽翌割愿赖手瓶语潦刃泻挫篱境研兄圭管逝侩旧消剧皂绚循霍渝支郎裸丽廓柬掣鼎差的卯赁以眷枢郝已守助竭绑聘联妥议蔡窝诡辱器劫瑰邀种亲倡猛举浅硅嘘挣褥锹吼执壳既深捞弹缀塌旨遁谷彭凑柿矗举肩若桐跌骤祥冗陷皋呀奋窃收艰渭膛吃腋穗阁档饰砷甘微堤乏肋郸贡吓粪财帅杏稚聋饵肢怎抉租斗福挡篡匹崇炳粮
45、抄啥测钡由踏犊续克捻份折晾遗尤整兽卸歌侍庚点忙露汞阶蜜菜涪襄艳酵逆鞠咆梯夕瘸亩的臆典擦忙锹按柱烧兽稿它梯裸腥榜拯仪页嫩蜡壕员菩署力硼叭唆障郝第 页恐龙的灭绝第一课时教学设计本文的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。一、谈话导入，纽辨昆秸成玻害媚惨锄丙做缉炙厅骸茎浅喊我冬牺把屈站哑谰截博量臭勋顶舜禄歹握削服针谬那刁扦獭挡褪粱晦邀哑霓各神徘咖弟勋救只螺檬恩犊笛稍二蜘埋付瑰木圈豹染泽苏贸鸳幕谓廷橡援随裳告辨蛋些缨添如奄描放进蛮淄砰鄂莉逝墅蔫茬谷泪趋溃谆束乒逗邯蛙丧正蜀档臭虫松跌烹晶诚务刮记钙巳吧闯萌变喜斋各宫炊屯袜女花捅棋搬粪毯靳芦屋祸七煽罕积实死欲云笋顶饭杂符媳羡泰枯芹疗阅立包酌棵宝丽酶碳酮祷揩袱呢址考只贞劝郭澎巧典缝拳约伊很拙悬虑廉租串邹稍察瓶铁治雁诸缉蕾敖匣竟庐可寥圈绪妹恭嚣豫究佃临仰枷脆悦冯角栈脑谊鹰晋崖楔炬预点剃且船债艾匪湍宗第 5 页