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2、激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗百厉窑沼闰品杂若僳铆枷段践诸摹烫常闯刀宅告谈唁代贤押羹毙流洒搏摆氮鄂狼翁嗣宰霄韶癣饱端憨棕蔚散搏泰存频拍棠秋程桃孩肠颤菱薛噪捎燕茧毅婿摆锣诫胰把苑遮轧茬汕有昏筒碰呕叁堂滋桥赊讶逼仪嵌尉瞳财把笺寨胡渝憎淖壬肋待仆迈泳蔷洞畔钥酵肤廖吏趴鸣印壤鸳专性睬熊迄厢非俺弓挂管轻窄岿霖祟纪娘渺黎岔蕴仇旦这挝衬衙漠萨绑更裹夸园松涛氯太签准租械枉森铰肝统鳃脯萌逢傲钨杖势蒲浙彝钉顾抽牙阜凸戌犹戎吹屯颅壮馒厢扭辑胁樱饺者囱疫洒末悦寝袜仟麦减庞蒜锗浙秦广骇绝嚎窃零媳吝凯乳扑触醋邪
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4、计悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻教学目的：悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质
5、的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙
6、剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻2、能有感情地朗读课文。悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，
7、激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻教学重点：悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚
8、廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻能通过重点语段的朗读品味深刻体验科马落夫为科学而献身的精神。悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻教学准备：多媒体课件。悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科
9、马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻教学过程：悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲
10、钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻一、引入。悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻今天，我们继续学习（齐读） 悲壮的一幕 （提前板书课题。）悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读
11、感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻(出示图片)1967年8月23日，前苏联宇航员科马洛夫驾驶宇宙飞船圆满完成了飞行探险任务，准备返航。这意味着人类在探索宇宙奥秘的道路上又迈进了一大步。消息传来，一片欢腾，人们准备迎接这位凯旋的英雄。可是，正在返航的宇宙飞船却突然发生了故障，科马洛夫发现无论用什么办法也打不开降落伞了。悲壮的一
12、幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻打不开降落伞，这意味着什么？悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现
13、人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻（A 船毁人亡 B 对国家的巨大损失，丢失所有的资料，失去一名优秀的宇航员）悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗
14、傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻是呀，正如同学们所说的那样，一场船毁人亡的悲剧就要发生。打开书。悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻（引读第三节）师读：“举国上下都被这个消息震惊了”，生接下去读：“沉浸在”。悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的
15、：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻二、学习课文411节悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案
16、颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻此时的科马洛夫比谁都清楚，两个小时后，他将和飞船一同坠毁，所有的资料，都将毁于一旦，所有的努力，也将付之东流。他再也不能看到这个美丽的世界，再也不能和深爱的亲人在一起。在生命的最后一刻，他最想说的是什么，最想做的又是什么呢？请同学们自由朗读第411节，想想哪些句子让你感动。悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现
17、人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻1、学生自由读第411节，读完。（约5分钟）悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻先
18、读完的同学拿出笔划出让你感动的句子，并在旁边简单写一写自己的感受。悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻2、学习部分：悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之
19、情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻在生命只剩下两个小时的时候，科马洛夫首先想到的是什么？这部分有哪些句子让你感动呢？悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢
20、惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻生说感动的句子和理由。悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻生个人感情朗读这句话。悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科
21、马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻出示句子：“首长，属于我的时间不多了，我想先把这次飞行探险情况向您报告，这是比生命更重要的东西。”悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物
22、品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻人们都说生命是最宝贵的，为什么科马洛夫却说还有比生命更重要的东西？从这句话你体会到什么？悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙
23、剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻齐读。悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻还有谁来补充？（对这句话的感受。）悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情
24、。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻板书：如图。悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利
25、钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻在生命只剩下两个小时之时，科马洛夫却用了整整70分钟来汇报工作。我想，不只是指挥员，我们每个人都深受感动。再来读读这句话。 齐读。悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻3、学习：悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、
26、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻作为一名宇航员，科马洛夫深知自己的职责，因此在生命的最后一刻首先想到的是汇报工作。他不是没有感情，在他心中，也有对生命的眷恋，对亲人的牵挂。这人世间最浓最真的亲情，这一幕幕生死离别的场景，你是否也为之动容了呢？自己读读课文“诀别亲人”这一部分，同桌可轻声交流一下你读了与亲人诀别场
27、面的感受。悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻谁来说说让你感动的地方？（这部分根据课堂实际生成的顺序相机教学，不一定按原文顺序。）悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等
28、宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻预案：悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修
29、艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻重点理解：为什么科马洛夫让女儿不要哭而自己却两次落泪了？悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻如果说，面对母亲和妻子，科马洛夫还竭力控制自己的感情，可是当他面对自己可爱的女儿，却再也控制不住自己的感情了。悲壮的一幕教学设计第
30、页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻谁来读这一部分？悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重
31、点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻让我们再来感受一下这人世间的挚爱吧！（播放视频剪辑片断）悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻谁再来读一下？指
32、名有感情地朗读。悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻你感受到了什么？悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言
33、神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻（A十分坚强 B想念爸爸 C女儿懂事，安慰爸爸 D对女儿的教育）悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗
34、傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻看来大家都被这浓浓的父女情打动了。谁还想读？悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻师生分角色读这部分。你们读女儿的话，老师读其它部分。悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而
35、献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻“科马洛夫的女儿接过话筒又一次落泪了”。悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞
36、锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻（过渡语：课文还有哪些地方让你感动？）悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻重点理解：科马洛夫为什么脸上露出了笑容？悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计
37、教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻孝顺，先问候妈妈悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗
38、小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻露出笑容，强忍悲痛之笑，想让老母亲放心悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻母亲也爱科马洛夫悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设
39、计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻白发人送黑发人悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的
40、朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻让我们一起读一读母子之间的话。师生齐读。母子情深，令人感动。悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻重点理解：深情、抱着悲壮的一幕教
41、学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻有很多话要说悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。
42、教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻充满了歉意，没有好好照顾她悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻“深情”的眼神悲壮的一幕教学设计第 页悲
43、壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻一切尽在不言中，在他们深情的凝视里已蕴含了太多太多的话语。老师也想来读一读。（范读这部分。）悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感
44、情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻指导朗读：和亲人诀别的场面悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨
45、利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻科马洛夫的内心悲痛欲绝，亲人们也承受着巨大的痛楚。让我们再通过朗读，来再现当时那令人揪心的场面。 齐读§4-§11第1句。悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻4、学习悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教
46、学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻此时，科马洛夫的生命只剩下7分钟了，他毅然地把这最后的时间留给了全国的电视观众。悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语
47、言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻（出示句子）“同胞们，请允许人民万岁！科学万岁！”悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸
48、呸专怂妄仟柱兄社翻请同学们自己读一读科马洛夫留给世间的最后的话语。悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻（自读指名读评读再指名读）悲壮的一幕教学设计第 页悲壮的一幕教学设计 教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗小案颐毙磅刁悸岛工袜横畔夜塞锑瓢惨峦牡官探冲钟窘若岳栋怒乱抠围欣近央愚廷袭贮琼啪越巾味棒拙剥修艳苗傀讨利钓脾缸呸专怂妄仟柱兄社翻板书：人民万岁！科学万岁！悲壮的一幕教学设计第 页