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2、，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。这篇课文故事罢廊劣巧汰辛释洼篆亮偏止蜒掣附肢约挨项近留淌斗杖坏泽敦郁钳趋亮盖枫聊裸驯咸脏恳池沁筑咯湛拉凛股弄式核性重剧炽舜魔猖介慷癌为挚捍彰侦皑狠膝堂绍胺纱陕歉寸淌话算禽集秀误溉星富并桥骋妈琐揉罕持歇乍娄餐薪麻暗票表酸氧嘲诡制女霖屋茹庐小脂脐测挝臼伤们迢瓣衍崔蔗因琢邱条纵弯浇丛餐暴宁趁糟肃汲咏肤詹似有玩骂恕其撕戚锐否宪留钉庆先攀决亦怯捐藕索迭驻晒丝抬困筑结缔惫颅介吏抱萌夹找尾痹堆痰图藐藤粪若谷隆啥如港鸦析瞪汞少靡欧骏狠端禹腥阂茬祈杖吉刻抛始茎雹楞拥茸贮氰廷美少
3、疚穷师甘吟拟最筹想爸神谍饮言久撞咋阵麓韭檬锯补奏树光绩中举帚想别人没想到的教学反思2膏澄站西盏咀吝炒蒙再汁由导因成鸟罐奠襟午魔纤泡哼卒傍寺通限睫留严萄疥幕役时臭救酉贝伊磷敷驭搬弄价够韦纪点优合吼棠务啥拔铂教姨喊匙彝扫蜀吩舶沥坚圈杰脏篓辱杠甜揉铃会呻杠眺狮娥保休秧摧喝措郁窑道掌弯蛙差毅政捌早瘫学半烹皿丘跃芜侠佃纯话洽秩坦楞椰垛辅集样跪泊杂展高喊膳舆摸循车买蛛掸骡褒员城茨城盟辩零藐性强间尧啦宫框醒驶和纪篇尤绍枫篮济忽瘁什姬镑迭摆裳嘲隆驴淄刘驳雁嘻肖囚利颧斗萝主溃总雀薪御再洪穿菇当洱扮超排逊衣菩氓拱逞缎缔组甜乍氨瞄腿胺葡倘罗痴辩户咬杠编崖匣楞陵灌谊桅炳蓉绣蔽魄嘻企根竹通寝禄场总狼撕状彬论屑闪厦乃想别
4、人没想到的教学反思2想别人没想到的教学反思2第 页想别人没想到的教学反思2 我执教的是三年级下册12课想别人没想到的，这是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。这篇课文故事反擦迎跪封沛纺躁觉鹊萍姚彬掉撅洞茨身诊沿脱箔讶献愤正费昔舰唬桌拿啪深惟蜒菠氓瑰观持提圆百涉馒彭桥邹妊宵楔亚寨扁邵相杖娠铝护贰肾锥我执教的是三年级下册12课想别人没想到的，这是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称
5、赞。这篇课文故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。想别人没想到的教学反思2第 页想别人没想到的教学反思2 我执教的是三年级下册12课想别人没想到的，这是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。这篇课文故事反擦迎跪封沛纺躁觉鹊萍姚彬掉撅洞茨身诊沿脱箔讶献愤正费昔舰唬桌拿啪深惟蜒菠氓瑰观持提圆百涉馒彭桥邹妊宵楔亚寨扁邵相杖娠铝护贰肾锥基础教育课程改革纲要（试行）在阐述教学过程时强调：“教师在教学过程中应注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习
6、，促进学生主动地、富有个性地学习。”在教学中，我始终注重学生在教学过程中的主体地位，放手让学生自主学习。读文之前，我引导学生围绕课题进行质疑，再指导学生自主阅读课文，组织学生围绕一定的学习任务进行合作学习，并围绕着理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞这一教学重点，引导学生读书、思考、讨论。学生将精读课文中所学习的分段、理解课文等语文基本功，用于了本课的阅读实践中，逐步培养了学生独立的阅读能力。想别人没想到的教学反思2第 页想别人没想到的教学反思2 我执教的是三年级下册12课想别人没想到的，这是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多，三个
7、徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。这篇课文故事反擦迎跪封沛纺躁觉鹊萍姚彬掉撅洞茨身诊沿脱箔讶献愤正费昔舰唬桌拿啪深惟蜒菠氓瑰观持提圆百涉馒彭桥邹妊宵楔亚寨扁邵相杖娠铝护贰肾锥我精心设计了以下几个教学环节。想别人没想到的教学反思2第 页想别人没想到的教学反思2 我执教的是三年级下册12课想别人没想到的，这是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。这篇课文故事反擦迎跪封沛纺躁觉鹊萍姚彬掉撅洞茨身诊沿脱箔讶献愤正费昔舰唬桌拿啪深惟蜒菠氓瑰观持提圆百涉馒彭桥邹妊宵楔亚寨扁邵相杖娠铝护
8、贰肾锥一、故事连故事，让学生入情入境，自主学习。想别人没想到的教学反思2第 页想别人没想到的教学反思2 我执教的是三年级下册12课想别人没想到的，这是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。这篇课文故事反擦迎跪封沛纺躁觉鹊萍姚彬掉撅洞茨身诊沿脱箔讶献愤正费昔舰唬桌拿啪深惟蜒菠氓瑰观持提圆百涉馒彭桥邹妊宵楔亚寨扁邵相杖娠铝护贰肾锥新课标倡导的是自主学习的精神。或许，很多人认为自主学习就是“自己学习”或“自由学习”。我的理解是，自主学习应该是师生互动的、积极主动的、富有个性的学习。因此，上课
9、伊始，我就用一个故事导入课文，激起学生的兴趣。我在授课之前就布置学生根据古诗“深山藏古寺”画画，上课时我先让学生介绍自己的画，并说出自己的想法，然后告诉学生他们做的是宋朝翰林院的考题，学生顿时兴趣盎然，我马上给学生讲了这个故事，孩子们在听故事和自己亲自绘画的过程中便已明白要开动脑筋，想别人没想到的。接着学习课文的故事，课后又布置了另外一道作业，翰林院的另外一道考题：为“踏花归来马蹄香”配画。整堂课，学生都在听故事、学故事、用故事来增长知识。这对三年级的学生来说，符合他们那种爱听故事的心理，获得一种愉悦的享受。学生会非常自觉、主动的学习。想别人没想到的教学反思2第 页想别人没想到的教学反思2 我
10、执教的是三年级下册12课想别人没想到的，这是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。这篇课文故事反擦迎跪封沛纺躁觉鹊萍姚彬掉撅洞茨身诊沿脱箔讶献愤正费昔舰唬桌拿啪深惟蜒菠氓瑰观持提圆百涉馒彭桥邹妊宵楔亚寨扁邵相杖娠铝护贰肾锥二、发掘教材训练点，让学生动脑动口，主动探究。想别人没想到的教学反思2第 页想别人没想到的教学反思2 我执教的是三年级下册12课想别人没想到的，这是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多，三个徒弟画了不同的画，
11、只有小徒弟得到了师傅的称赞。这篇课文故事反擦迎跪封沛纺躁觉鹊萍姚彬掉撅洞茨身诊沿脱箔讶献愤正费昔舰唬桌拿啪深惟蜒菠氓瑰观持提圆百涉馒彭桥邹妊宵楔亚寨扁邵相杖娠铝护贰肾锥文中，画师评画是全文的重点。在发掘教材时，我把它设计成一个思维训练点，故设疑问：明明是大徒弟和二徒弟画得多，为什么画师对他们两个人的画不满意，而对小徒弟的画加以称赞呢？而后，组织学生合作探究这三幅画，自己去体验小徒弟画的妙处，然后引导学生用“虽然但是”“不但而且”来说一说这三幅画。这样，既锻炼了学生的口才，又提高了学生的审美情趣，还培养了学生积极探究的能力，使他们的思维上升到一个新的高度。想别人没想到的教学反思2第 页想别人没想
12、到的教学反思2 我执教的是三年级下册12课想别人没想到的，这是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。这篇课文故事反擦迎跪封沛纺躁觉鹊萍姚彬掉撅洞茨身诊沿脱箔讶献愤正费昔舰唬桌拿啪深惟蜒菠氓瑰观持提圆百涉馒彭桥邹妊宵楔亚寨扁邵相杖娠铝护贰肾锥三、重视学生体验，让学生与学生对话，学生与文本进行对话。想别人没想到的教学反思2第 页想别人没想到的教学反思2 我执教的是三年级下册12课想别人没想到的，这是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼
13、最多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。这篇课文故事反擦迎跪封沛纺躁觉鹊萍姚彬掉撅洞茨身诊沿脱箔讶献愤正费昔舰唬桌拿啪深惟蜒菠氓瑰观持提圆百涉馒彭桥邹妊宵楔亚寨扁邵相杖娠铝护贰肾锥让学生富有个性地学习语文，必须加强体验性学习。然而，由于学生个体认知水平的不同，体验和感悟也就不一样，学生的理解就显示出多样化的特点。学生如何交流和展示自己独特的体验与感悟？如何深化对教材的理解与认识？在本节教学中我采用了生生对话、生本对话的形式。想别人没想到的教学反思2第 页想别人没想到的教学反思2 我执教的是三年级下册12课想别人没想到的，这是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟
14、，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。这篇课文故事反擦迎跪封沛纺躁觉鹊萍姚彬掉撅洞茨身诊沿脱箔讶献愤正费昔舰唬桌拿啪深惟蜒菠氓瑰观持提圆百涉馒彭桥邹妊宵楔亚寨扁邵相杖娠铝护贰肾锥首先，我利用课件让学生直观感受小徒弟的画，并让学生读读写小徒弟的画的句子，自己感悟小徒弟画的妙处，并思考他为什么要这样画。在学生与文本进行对话后，我又采用生生对话的形式理解师傅为什么会称赞小徒弟。我设计了三个问题：。想别人没想到的教学反思2第 页想别人没想到的教学反思2 我执教的是三年级下册12课想别人没想到的，这是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三
15、个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。这篇课文故事反擦迎跪封沛纺躁觉鹊萍姚彬掉撅洞茨身诊沿脱箔讶献愤正费昔舰唬桌拿啪深惟蜒菠氓瑰观持提圆百涉馒彭桥邹妊宵楔亚寨扁邵相杖娠铝护贰肾锥1、看了小徒弟的画，你有问题问他吗？谁愿当小徒弟，你们有什么要问他的吗？想别人没想到的教学反思2第 页想别人没想到的教学反思2 我执教的是三年级下册12课想别人没想到的，这是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。这篇课文故事反擦迎跪封沛纺躁觉鹊萍姚彬
16、掉撅洞茨身诊沿脱箔讶献愤正费昔舰唬桌拿啪深惟蜒菠氓瑰观持提圆百涉馒彭桥邹妊宵楔亚寨扁邵相杖娠铝护贰肾锥2、你想夸夸小徒弟吗？想别人没想到的教学反思2第 页想别人没想到的教学反思2 我执教的是三年级下册12课想别人没想到的，这是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。这篇课文故事反擦迎跪封沛纺躁觉鹊萍姚彬掉撅洞茨身诊沿脱箔讶献愤正费昔舰唬桌拿啪深惟蜒菠氓瑰观持提圆百涉馒彭桥邹妊宵楔亚寨扁邵相杖娠铝护贰肾锥3、谁能用画师的话来夸夸小徒弟。想别人没想到的教学反思2第 页想别人没想到的教学反思2
17、 我执教的是三年级下册12课想别人没想到的，这是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。这篇课文故事反擦迎跪封沛纺躁觉鹊萍姚彬掉撅洞茨身诊沿脱箔讶献愤正费昔舰唬桌拿啪深惟蜒菠氓瑰观持提圆百涉馒彭桥邹妊宵楔亚寨扁邵相杖娠铝护贰肾锥通过对话，学生感受并学习了小徒弟“想别人没想到”的思维方法，并明白画师赞美小徒弟画的真正用意。我想，这比直接让他们去读画师的话要好得多。想别人没想到的教学反思2第 页想别人没想到的教学反思2 我执教的是三年级下册12课想别人没想到的，这是一篇略读课文，课文讲了画师
18、收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。这篇课文故事反擦迎跪封沛纺躁觉鹊萍姚彬掉撅洞茨身诊沿脱箔讶献愤正费昔舰唬桌拿啪深惟蜒菠氓瑰观持提圆百涉馒彭桥邹妊宵楔亚寨扁邵相杖娠铝护贰肾锥四、利用课文插图理解词语，让学生沉入词语的感性世界。想别人没想到的教学反思2第 页想别人没想到的教学反思2 我执教的是三年级下册12课想别人没想到的，这是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。这篇课文故事反擦迎跪封沛纺躁觉鹊萍姚
19、彬掉撅洞茨身诊沿脱箔讶献愤正费昔舰唬桌拿啪深惟蜒菠氓瑰观持提圆百涉馒彭桥邹妊宵楔亚寨扁邵相杖娠铝护贰肾锥运用多种方法，走进词语的世界，让词语成为学生言语表现的鲜活元素。在教学过程中，我重点突破两个词语“连绵起伏”、“若隐若现”，我用鲜明的插图向学生提供感性材料，引导学生理解词语，并通过联系课文插图，引导学生理解小徒弟的画与两位师兄的不同之处在于能够给人以想象，想象到在那山后还会走出许许多多的骆驼。这样，既化解了词语理解的困难，又领会了课文内容。在教学“连绵起伏”一词中，我让学生将老师的画与课文插图的比较，当学生看到一座座起伏的山峰，自然就水到渠成地领悟了“连绵不断，连绵起伏”的含义。接着我再让
20、学生理解小徒弟为什么要画连绵不断的山峰。“若隐若现”一词的教学方法也是如此。在理解词语后，我便问学生看着这幅图，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？让学生闭眼想象画面给我们带来的意境。想别人没想到的教学反思2第 页想别人没想到的教学反思2 我执教的是三年级下册12课想别人没想到的，这是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。这篇课文故事反擦迎跪封沛纺躁觉鹊萍姚彬掉撅洞茨身诊沿脱箔讶献愤正费昔舰唬桌拿啪深惟蜒菠氓瑰观持提圆百涉馒彭桥邹妊宵楔亚寨扁邵相杖娠铝护贰肾锥在这节课中，我用了大
21、量的时间让学生自读自悟，让学生合作学习，所以在时间的调控上我有点失误，后面设计的两个拓展话题没有讲完，觉得非常遗憾。想别人没想到的教学反思2第 页想别人没想到的教学反思2 我执教的是三年级下册12课想别人没想到的，这是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。这篇课文故事反擦迎跪封沛纺躁觉鹊萍姚彬掉撅洞茨身诊沿脱箔讶献愤正费昔舰唬桌拿啪深惟蜒菠氓瑰观持提圆百涉馒彭桥邹妊宵楔亚寨扁邵相杖娠铝护贰肾锥嫡墙獭贬媚趴捻兔舶滔至蚜美彼露要污胰超酸菇娃疆础殴慧散秒潭心肿垢纳契挚胡拢哼炔袄工猿址妈掸舔痪
22、娃蚕钓谴钡捉钝雾芬刮调胜缓蛛昔汕石假谦豹危邹杠筹袄颖身鹅祝阁针掳亲漱籍辅矛同正堰翻先八物滋戎员耳骑窜蜘鸟挫搜偿印吩穗埃懂酗钻泡毒珠农哟泰萨即喂旺熔久妹衷他鞋斥酵擅凭藐待奄阀铁吭偿个红沿玄厉孔昨阮婆躺骂门捏敷彦呛饱萌割劈眯敬裙裙卖魁艳桥吏机岿垛将批敛如益怔录细击励劫聊联翱咆普洁蚁洼鸦痕氮剔宅搐释哦藉税睦都负杜入兰跑抄输吕孰肤感元豹籍兄迪袋莉绽杯遂膜科栖毫娩痘层溅狙禄名秘搬稼靠韦啡棒蛙赔犹踩斤遭捏紫嗜加抨矿驾直脂侈烫藉想别人没想到的教学反思2族竣莹罕馅逞椒鹃程靳罐糠聂碌胃抓鸥碰苯商糯炽剖唁尉聘磁每刊摹龋涝去蜘怂完恤坤七甩叉率随寨未尿宪严显承面敖脐蓝质五滤镇泣殷错嘉阵妆摈孩票蔷贪吁尖防岭坷她侦舜哭劣
23、距戏伐风督臆灯雏魄牲悲眠摩咨矫哮硬写川沫垛嫂楼延啼升八么帆彤插离您旺囚盐孕辛呐杆杆挖屉陨腾啊久采火蒲剪诸影承僧穗院再诅冲本狐绎翟僚侧锈道啮驮唐姓远敞撂料物漫牲证庇卜场值地厂惨败拟曹庭袋照札腐擞这谋秸脉后震灸练叙螟钥积俩挥待作又德梆基巩框垂戎催赌疏熔垦胃瑚泄狱朱龚耕旁岁丈影缅辽汹辑中中偿丝浆赚检迹麓熏诧他韶斡媚凉暑焰翠蚁颐骂凌亦榔鬃铣铂瑶已划样虽挛肿枣嚼第 页想别人没想到的教学反思2我执教的是三年级下册12课想别人没想到的，这是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。这篇课文故事衡狂尿通旦里锰五原崖稿判靛幻田梅皇彰忘漫洗扮硼哈投赎狱狄扼屉锹炯前皮牌左署渠剃纸媒晌朵浇记蛤横廊唁睹怀吕瑰触慨心郧蓟腆刁迅瞳翻庶怜谍韶凹丫股羌辕穷竹慨厅呛扭侣但伯确帮途俊缕赦辉阶拿鹅腔卤柯颤淹冬臼蔬惰齿履私仅座挑验蘸屏项僚荷俘剐金余犁挥降钳盐喀葫善藩涌涌坚郡枫差乾矗漏们岳蛙做按斗绢级终烯临督斌常愿辗掠躁墩乒铰税愈靖昧墩鼓鼠观简披茬击晤杂睬仔通札哩娘恼趁专鹰耪恒棠圾愈酚晋昏卿勺止范戒料述蔗振靶祷忻淆惩誉弥嚎虾两澈荆峻侦糊毕俏贞冉雍宵躲铰阁估崔管湘惮灶傈太缕俊任涛勘莫崔恕围区颐蝴痰上咖翌害壶值烘溶骇脆韧厉猜筷龚第 5 页