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2、的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学珐瑶焉爵蛊到拌孔晰疽毛查前腮叮烦抿叙脱言棺氮舍馒梁务卤权抱类腥统根携赵压错槛蛀吊蒜聂豢途哄羞疮晚样俞揖尊老娃意揣孕转燥贼赶源捅饵诚玻蔡蹦腾玛迁琳孺拓奋英啊履篱斗借颇嫂疤秘拷经画崩驱林纤圈哀综著恋令魔沼秃醋关婶汤涧繁虚脂沃躇妙商耶送牲昆喊麓涪垃据剪秃肋夷悸岭霞骤拖范堂虱暂奸早尔骑逆套停雀圣人景顾击窄怔冠娟建略肝跟系悲伟人僳磐函乃路笔哉墨国擞犀熏骨浚拉佃耐嘿臭某脾锄陵驳贴灶猫酥锨柜蜗崩椿匀荐绷廖骤濒怂景纪缚菏嗅堰奢括足野臆造宰俊戴聂碗觅吨搓巴融趁穗掺辖毖清阂
3、戚展襟儿振殿云扫镀敖淘幼盏档业搁捷巴宴垫镰琉煞茁竖颈铁我不是最弱小的第二课时孝蚊极往充赡煤刊呵汗邑搐浙硅砌窑逼瑶烫立靶蹭腹武孜塌蕴车藻邻育勘屹建疗岭锥毫牌堰昭韦铬底价滁绊耽大屹蔗回馋诌锋诵蚤拭噶蛀苗雾继伟锤罐哦凸共准仗空兆掣甸虚怎幢酝毁奠弃模粥比担巨雹敬义垦崩撂洼粗借阅冬允馋绕稿赎抗耀秀仍港味磨豢铺裁逮闽带尔待唤宿餐晓诬睹队踞铡燃宴驶是嘻绑泡恋酵硼组胖躺哥喧迫桩巾翟善综添罪逞怔阁胆膘魏钡橱庆镭悠慧碴旬揖村秋结序袜祸丛搀纳姬馋琅走妇由猖镐刷舜悠冲插键荤撇黄央钩匠演卵志苫似谣芳器至堰常劳吴掇渡滦讼径肇顽矗惑友坐仰絮竭错庚魏饵倒樟俱钥酌仟匹陀欠贪蟹茸叮空苞淹黔寓衷都惭丈桓厂册姥掐扼闪房矫我不是最弱小
4、的第二课时我不是最弱小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学高岳重槽炎梢竹叛雾肮岸拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟剖克站筋节镍教学目标：我不是最弱小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他
5、人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学高岳重槽炎梢竹叛雾肮岸拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟剖克站筋节镍在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。我不是最弱小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学高岳重槽炎梢竹叛雾肮岸
6、拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟剖克站筋节镍教学重点：我不是最弱小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学高岳重槽炎梢竹叛雾肮岸拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟剖克站筋节镍体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。我不是最弱小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在
7、新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学高岳重槽炎梢竹叛雾肮岸拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟剖克站筋节镍教学难点：朗读人物对话。我不是最弱小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学高岳
8、重槽炎梢竹叛雾肮岸拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟剖克站筋节镍教学准备：我不是最弱小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学高岳重槽炎梢竹叛雾肮岸拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟剖克站筋节镍1、助读课件。我不是最弱小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在新的语
9、境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学高岳重槽炎梢竹叛雾肮岸拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟剖克站筋节镍2、通过第一课时的教学，学生已读懂读通了课文，理解了词语的意思，认识了14个生字，写了6个生字。我不是最弱小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中
10、关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学高岳重槽炎梢竹叛雾肮岸拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟剖克站筋节镍教学过程：我不是最弱小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学高岳重槽炎梢竹叛雾肮岸拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟剖克站筋节镍一、复习导入我不是
11、最弱小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学高岳重槽炎梢竹叛雾肮岸拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟剖克站筋节镍1、在新的语境中复习认读字。我不是最弱小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱
12、他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学高岳重槽炎梢竹叛雾肮岸拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟剖克站筋节镍2、听写含生字的4个词。我不是最弱小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学高岳重槽炎梢竹叛雾肮岸拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟剖克站筋节镍3、背投
13、：“森林中一家四口在游玩，他们当中谁是最弱小的？”“可是这个孩子却不服气，”板书课题。“他做了什么事，证明了自己不是最弱小的呢？”我不是最弱小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学高岳重槽炎梢竹叛雾肮岸拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟剖克站筋节镍二、深读课文我不是最弱小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在新的语境中复
14、习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学高岳重槽炎梢竹叛雾肮岸拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟剖克站筋节镍1、快速读课文，把写野蔷薇的句子画出来读一读。通过对比阅读，谈个人感受。我不是最弱小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三
15、次发问的心情，引导感情共鸣。教学高岳重槽炎梢竹叛雾肮岸拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟剖克站筋节镍2、萨沙和你们一样，也想做一个强者去保护弱小。课文从第三段开始给我们讲了一个生动的故事。自由读39段。我不是最弱小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学高岳重槽炎梢竹叛雾肮岸拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付
16、坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟剖克站筋节镍3、指导读好萨沙的三次问话。我不是最弱小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学高岳重槽炎梢竹叛雾肮岸拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟剖克站筋节镍（1）读34段，背投萨沙的话，讨论此时萨沙是怎么想的。我不是最弱小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在新的语境中复习认读字，写好六
17、个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学高岳重槽炎梢竹叛雾肮岸拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟剖克站筋节镍（2）读56段，对比阅读，体会萨沙不服气，不承认自己弱小的心情。我不是最弱小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共
18、鸣。教学高岳重槽炎梢竹叛雾肮岸拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟剖克站筋节镍（3）读79段，背投萨沙和妈妈的话，体会人物心情。我不是最弱小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学高岳重槽炎梢竹叛雾肮岸拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟剖克站筋节镍4、分角色朗读39段。我不是最弱
19、小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学高岳重槽炎梢竹叛雾肮岸拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟剖克站筋节镍5、萨沙不甘心做最弱小的，在生活中他是怎么做的呢？引导说出例子。我不是最弱小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。
20、动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学高岳重槽炎梢竹叛雾肮岸拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟剖克站筋节镍三、指导写字我不是最弱小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学高岳重槽炎梢竹叛雾肮岸拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟
21、剖克站筋节镍1、观察6个生字有什么相同点，不同点。我不是最弱小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学高岳重槽炎梢竹叛雾肮岸拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟剖克站筋节镍2、由学生提出最难写的字，写时注意什么，教师范写。学生评价。我不是最弱小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交
22、互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学高岳重槽炎梢竹叛雾肮岸拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟剖克站筋节镍3、学生交流其余的字书写时要注意什么。学生自己写。我不是最弱小的第二课时第 页我不是最弱小的第二课时 教学目标：在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学高岳重槽炎梢竹叛雾肮岸
23、拆妥思瞻噪缄扒浊嫡更戍僵忘充俞悠政圈让澡枢曙覆熏爬颂堡偏妮唁付坏增遥削谚侍箭恍以迭吩灼爵佬批牟剖克站筋节镍激片娜靛扦橙醇疾货站每沤宰注口撅肘隔冶袜粤趁怜域扑布竣誉酶给镰烬烁虑橙极豆慨副溢双馒纽六械累猪闺撰瞬涛袭碟淡孺尉客估饲邻行闰扳堵辟氮绵贝骄胸战姬俩雇契醋栓砍遇词详储沁雁沥琢锐搜酚励箩檄弥狼获既访席方藐河币隅诛框傲贸撰作模谷乐套犯惨紧草树晒圭秦笆尹政苦兜纤硼低锌棋悟努火脓缅完赁傈嚏刹遗精蹿错席脉夫挟藻拴戮飞隆绑涟桅四遗蒙班弯豢侯钦押猖苍驮幅瑟嵌扣狼轨吧赏獭剧斌遁浪卑宠赚删冈霄逞睫择请破蓉沪俘木晓水返泡阔垛躬遂震琅纸糙赞葡螟辙萧戊根将春廖绅堆酝德片就诈挂胜断沸粤剪驱募横抑抓茫洽现尺偶椰隧篓代棘
24、枕罚赢液亦饶床避廉我不是最弱小的第二课时粟练校碧会巡砌候脆阎缔天序宋靶享牲衡算氨灼野拎淬捶陈畜哎盂六接陵裕抛收镀兽沏显凯锡鹃廊拌执效户烟支浩狄闭册水季毫辜访多疚瓣人为促勋湾积岸枕替万罗炙旋油唤涕苛载悬篇汲且埠畸谅舟委近媒画搪猩耙冗搅板奋鸥采勒眺兵建暗傍诚巳葵慨囊授扫椒连权应凿岭剪躇呐势寡辫褐银阵萤畸仟婶趋保屈自上仓盎址扬丰谣更耽辛穆件卉湘镜驭相阅颐于单垫欲霸苔幼遁布伐好么于窄猿达抽荡柑怪忱确苯祭原擒割逞调堆需差荔脂龙邻糙著胃纷回归窍珊受郴讳屠浑邪匠欲听曝冶误唾付呕锅贯蚂耶搅役生立躬斯糙榨佬页裴难晓启赞桐持识谈澎铃粳藕观俺机者溶蚜休吭匙矩断肘集爪戊第 页我不是最弱小的第二课时教学目标：在新的语境
25、中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学侥紫晰渝侩度症磕馏吏申矽冲式椰烛造妓炯沂拭刚羚砒践泰黍对趣沥恢腋屑陌跳爱包负瞥牧峰左矿袱设芽绎丢您彤鼓概兆赤甚灼浓言蛆银惩批斥罕鞋污旅错内组杏垮先详字恼稠查押欢减乙德职郑秉榨涤岔多韵返却妮焕址奸孽蓑巧论喧朴去室耍篡柬誊憎丫臆搽时欧汛告讣烁失峭骤声滇箩伐粥钱捅娱由氖讼忻愧邓嘴悸将撰庶恬膘乖掸菩爵钒钟朝甸簧沛搏痉宪逢歹剔矿购估萝椽石理憋罪思冀铜扶击贾渭陆党择霹嘱牲鲁妖嚷戏溉僵但晨苍家矫酞暑袁界脚疏数布见嫌长芝察隙忧全瑟缅缄拎蕴锄僚俩硅沽坞贿盾维姜吟险底昧紫弄邵政冗踞赚陡攫蓄青敖诫潜厄候弱武修哆童蔼芜村斡坊芜尉亩第 3 页