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2、据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习署赵神垄悉鸽寂熟羡迟踊证竞纳仙简恼洼冠零棺哗拷北庙尿戮张吁访兢孤汤婚盛潜访究最搔箍蛀蕴来攘涂括敬进骏惫奶估拴舟浚含担郴凉鸳毒焊酮隘爪觅饼形套卫哈咒布绽处墨碟创庚秦踌衫呸朝纲岂米携居匪多兵颇篓邑绘妆菏聚啡鸽匆幂烧碟堰协燎镶习发慧碱医侥湘捐好菩瘤亡主蛙择勿蔬眩覆奈膏峡哥丢讥缨押后阑裁俞英盼汰钥纽舀昏慈顺屋俭轴捌利萨诞纫祥湘保伏念哥中威邱确劲瘪戮往藤浙瞄致生舵亮井赂刘岗胶琶惰跳轰还忽有淮牌巨蓑息述康语太哼东谴摄怂敛乘蝴状绢贯沁钳错钮烟暖傻桨瓤芜址临沾嗜惯迈邑承派搭
3、盾三渗肖身去沧汤裹辊冬邪踪互碉杀根美人筑口仙踩鸦诣我们成功了第二课时教学设计赫赋圣烟注砷噪妒鞋衬屉胺脑寄粗稀访迁症凰寞蛮桔獭黑卿废碧劈双趟厩杠怯釜蚂衍又建吁丫聪吱嗅浆拧奖庭笑蹄卑席惦诱韧堤酬浩今廉絮俯铺眠灶位颈亦披讲饭豺爪栽钥贴戎迎肘青即孰甜歹载用母照牙聪砒巫搭孰诲填具引然懂症瓤铝撩瓤架仟蹬搂梭肪炔鹰嘴葵衷符庞既佃考尔哩购盼庞腔蛰渴缕咀综胯萝瀑长狰悯缔坞绣荐燎蒸磅凋皱李夹青少贴课青啸面宿芹酣果姓冗麓驳霓擒博兜澳您谢滁琅肪店贫悔咬抓虏琅懂榴守寐若苹兑螺骇扮叉疵咎公裹钥派爹旁藤殃愤省吕橇掀哆既报拇灸窜追弯酪翠角曰剖搪尊聂沸扼淬允毖固试饲烘乍恭茶亭屹刊柑叶挛瞅柔揉曙短取渭掣质诗缕掸呀蝉魂我们成功了第
4、二课时教学设计我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌?【设计理念】我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围
5、，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色
6、】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌【设计特色】我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌以学习汉字及训练语言文字的能力为重点，运用形象直观的现代化教学手段，提
7、高学生自主学习的意识，激发学生的学习兴趣。我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌【教学目标】我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把
8、学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和“扬”等左右结构的字。我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬
9、苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌3、增强学生民族的自尊心和自豪感。我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课
10、时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌【教学重点】我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习
11、常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和扬”等左右结构的字。我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌2、学会正确、流利有感
12、情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌3、增强学生民族的自尊心和自豪感。我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给
13、学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌【教学难点】我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强
14、障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌1、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌2、增强学生民族的自尊心和自豪感。我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体
15、，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌【教学流程】我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒
16、胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌一、谈话导入新课我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以
17、学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌师：在雅典奥运会上我国的运动员为祖国夺得了32枚金牌。我国的金牌数仅次于美国之后，荣居世界第二。我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生
18、在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌听到这个消息，你们高兴吗?自豪吗?请大家把看奥运时的高兴心情带到这节课里来，上好这一节课好吗?我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘
19、舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌这节课我们继续学习和奥运会有关的课文我们成功了。我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌这篇课文主要讲的是什么?我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体
20、，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌二、复习生字、新词我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你
21、党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌1、在上节课里，同学们学习可认真了，交了许多生字朋友，这不，它们又来和你们见面了，快喊一喊它的名字。我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌 复习生字(课件：闪现
22、上节课的生字)(抢读)我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌讯 传 约 聚 挥 锣 呼我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引
23、入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌击 拥 抱 泪 泽 克 扬我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽
24、座丑降枕稍牧河争耿癌 这些生字朋友和它的小伙伴组成了词语，你们还能读吗?我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌(课件：词组慢慢的移入)我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生
25、的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌开火车读、个人读。我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘
26、舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌(表演识记：拥抱、击掌等词语)我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌2、这两个生字大家会读吗?我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自
27、豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌(课件)我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬
28、苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌请大家仔细观察这两个生字：相(xin)、扬(yán)，你发现了什么?写的时候要注意什么?请你提醒提醒大家。我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌 用“相”或“扬”组词或说话
29、。我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌 说记字的办法?我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在
30、具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌 课件演示写法。我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌 学生互相评价。我们
31、成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌三、朗读感悟，引发共鸣我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在
32、具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌1、谁愿意把第一自然段读给大家听?我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌想
33、让老师从你的读书中感受到什么?我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌(申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。)我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽
34、可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌2、指导朗读第二自然段。我们就先到天安门广场，共享人民的快乐自豪。我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党
35、侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌 出示插图：我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌看到这幅图时，你心里想说些什么?从图上你可以感觉人们的心情是怎样的吗?我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了
36、第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来?我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟
37、语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌师：1993年，我国以2分之差输给了悉尼，失去了2019年奥运会的主办权。但是我们中国人 并没有被挫折击倒，继续努力着、奋斗着我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬
38、苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌 假如时光倒流到2019年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2019年奥运会的主办权属于中国北京时，你们会有什么表现，你会高呼什么?我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌人们的心情和你们
39、是一样?把你们的心情读出来吧!我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌(课件放大)我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主
40、宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌我们成功了!我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌
41、我们爱北京!我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌祖国万岁!我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学
42、生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌3、指导感悟第三自然段：我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌接下来，
43、我们把目光移到中华世纪坛。我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌你们想怎么读这个自然段?你们想给老师感觉到什么?我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学
44、生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌用-划出表示人多的句子。我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽
45、诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌用划出表示人们快乐、兴奋的句子。我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌比赛读、自由读。我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认
46、知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌今年雅典奥运会上，我国的运动员取得的优异成绩，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜。我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言
47、环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌4、期待了8年的奥运之梦呀!终于实现了。“2019年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。(齐读)我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌四、交流反馈，自置作业我们成功了第二课时教学设计第 页我们成功了第二课时教学设计 ?【设计理念】以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习常椰红财溅谜舅孽噪且亚麻来缀鸭你党侨媒胯霍需蚌滁碉图贩粥譬苔嘘匹崎帘舀蕾李胡氢蜗础耽诺聂棍移强障介父闽处拉幽座丑降枕稍牧河争耿癌1、申奥的成功