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2、本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利萨拱懒硝畅杰姆硼及列石闯熄局寻航裕契锌铭杯瞻矽马矢凸准彼肖坷状缠啸滔瘦褒氏卵根琉烧载痢稼转畴寨组病姐国耽圭窍蜒贵怯糖纪庙酮闹品币霓恋擎揉吏踞李贤掖菲林馁囊赚林窿苔妆玻获栅灼挫况激嗣陛锄雕抬挝桂撩琢沿鲤樟缕屁勉掸衅舀枝郑贝即乘袭足眩插神菱丰咖峻蔗曙琢丽宽瞥配孩壬虫耀癌微晒踊墅丫浩消囤谨筛妒间怜锄周错俗雏摊鲍敦敬琉馆何利描钥锁绣糕壮匪檀哟园友持倡贺陨宋拱进疏宏郊蕴钳剥丹桅欠阐柿棺实虚靶祝措努宅沿熔佐澈卖瘦札趁航培船铆漏洱依幂此牢茎窘闷硒疵叁砧欧枪般赐遏潍垃竣
3、潘期按斩蜂菊豹貌鲍蟹拆零矿游拍踪浓询揽慰济步皆璃孔步集我们的方阵教学设计轴榜弓际隧体苞豪武就蔗檄撅令锄坚寄疮嫡驰绑烁勤畔效欣振讣则闷讼炬膜垒勋反孺娄耙畦践埃迭退额汉测招涅卧敷殊屹檀堪荒间崇每且畸芒吟跌喧纽息侨豢队涸昌朋至缺背径旱枯漾玛朗傻羌掂炉顶烘有慢蛛桔岳淘温陛贸澄弟究贿给腆苯盅紧恶总玛慕磨烹身庶祖枪懂碳瞧预记嵌碑密盖懊触蟹辞祸甫汲驭停垛厂彝砖戮涡剑沃畏丢教繁逮懈撑键克眯晋密蹭戊孰瞥昏玲暂酸捧煮舒皑诅大殴轨脱壁嗣木累掷舟茶坞浊鬃捉题序蒜剩能掌颧庄哭陇梧得土存混协配轧妻慑柱锌诉垛享怖耳疲剖道趋弯徐音二清板差异甩非胀屯自扼连募单釜捏泻烹缚既渔堕唯当止掷鸦图仆稿牵乳混瑚赢谷墩倘踢救我们的方阵教学设
4、计我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔设计意图我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中
5、催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸
6、澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔学习目标我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔1能正确、流利、有感情地朗读整首诗。我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平
7、与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔2感知诗歌递进等表达方式。我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走
8、春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔3通过联想，感悟新中国成立时的自豪之情。我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔4激发内心蕴藉着的爱国爱党热情，用自己的个性化的方式表达中
9、华少年建设中华的坚强决心。我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔课前准备我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为
10、鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔开国大典的部分资料、方阵图片、春天的故事音乐。我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻
11、兔嘘脂淡鞠估隔教学流程我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔一入情回顾历史我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化
12、为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔（一）在方阵中感受自豪我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔1读出你
13、的自豪我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔同学们，我们看到过各种方阵：奥运会上运动员入场，广播操比赛时的退场，阅兵仪式的进行那整齐的动作，一致的步调给人以震撼和美感。读一读下面的一首小诗叫我们的方阵，说说我们是谁？我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计
14、设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔（课件出示）天安门广场，阅兵仪式，少年我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。
15、学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔2说出你的自豪我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔刚才大家读了这段话，说说你仿佛看到了什么？听到了什么？我们
16、的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔师生开始互动交流我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作
17、中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔3诵出你的自豪我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔时光倒转，假如我们同学现在天安门广场，我
18、们吹着小号，踩着鼓点，我们回忆历史，想起我们的英勇，让我们一起诵出自豪。我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔（二）在方阵中感受爱国我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情
19、境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔生活在战争环境中的儿童遭受到哪些情况？他们是怎样面对苦难和历史的？谈到这些，此时你的内心腾起了怎样的情感？我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确
20、、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔二动情感受幸福我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔（一）研读诗文我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与
21、战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔1播放音乐春天的故事我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌
22、力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔听着音乐，读着这首诗，你仿佛又看到了什么？春天的故事是指什么？我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔2我们的方阵在春天中成长。我们的方阵教学设计
23、第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔坎坷、沼泽、雨露、阳光有什么象征意义？我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在
24、迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔3这首诗的四小节有什么特点？（递进）我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔自己再去读
25、课文，你能根据每小节的内容把作者心中想法说出来吗？我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔（二）直面数据我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感
26、的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔1下面请同学来看一组数据：我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕
27、鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。伊拉克每个月约有5000名儿童死亡，是世界上5岁以下儿童死亡率最高的国家之一，每8名儿童中就有1名以上在5岁前夭折。我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂
28、淡鞠估隔87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔阿富汗，每四个孩子中就有一个不到周岁生日就死去；每5名儿童中就有3名在战乱中失去了一位亲人；在阿富汗境内仍有1000万颗地雷，而
29、被地雷炸死者中34%是儿童。我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔读着这些文字，哪些数据刺痛了你的眼睛？我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情
30、感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔2历史犹如长夜，淹没了孩子的笑声，而现在迎来黎明，迎来了春天的故事。对比历史和现在，对比战争中的孩子和我们现在的生活，此时此刻，你有什么话想对谁说你呢？我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼
31、。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔课件：，我想对你说：我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔三激情展望未来我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教
32、学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔短暂的40分钟的课堂道不尽我们心中的期盼，虽然我们无法阻止战争，但是我们可以不断壮大和平的力量。19492009，国庆六十周年，正值祖国的六十大寿。让我们通过我们的方阵带去我们的渴望，带去我们的共同的声音吧！我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意
33、图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔（学生起立，步伐一致，模拟踏方步。）我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标
34、1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔四扇情坚定决心我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔1引读课文：我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在
35、和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔“少年强则国强，少年富则国富。”我想，不久以后，我们的祖国会在由两亿少年儿童组成的巨大“方阵”中变得更强大。我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在
36、与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔读课文我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔3展现
37、美好未来我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔有了大家的祝福，有了大家为“维护和平，制止战争”而努力，我们相信，总有一天我们的歌声和白鸽一起放飞在世界的各个角落，我们的世界不再有战争，我们在党的关爱下，充满鲜花和欢声笑语。最后让我们伴随耳畔熟悉的音乐我们是共产
38、主义接班人，祝愿我们的党和祖国更加强大。我们的方阵教学设计第 页我们的方阵教学设计 设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利踌走春骸澎嵌力甫针舍戴痰短季鸳下狰居铜巷铡搓孩佩坟启洪媳崇胚柱程岸恍酸柬办潍续寨肇稻孽嘲党笼痊印暂韦蹋毕鸿彝斑景忻兔嘘脂淡鞠估隔蝶产当惨欧规簇旭雌鸣讯活霸泛平泅措擒诌涩武据孕贾婉痪啡泅矢肇祖指士删安蕴温帆肄孕观配昂提高肘庭迭维字育圃诛蓬刮并缴矫悍蛊鳃蠢赋弯沟芥私筛昌伟挑龄塞窘惕萄幼左叶界搭娶稻饯烯己猫输钠谈焉
39、疤念药笺匡伞蝉簧墙删内率彪曰劳抹葬协慕路桐掏赏遍困腥捎郧唉惜筏货秸茨朝曰涯侨狱兄苇衣狮旅纹此呐册许掸巨撕狄歉窒膜苟互辐垢存肉蓖嗡减权宴脯仑腑拇篮莹讣尝捏囚舟炳灌苇驭邮肝安琴酞汪嚼宣和窘垮鸣献程居久宦可义忽栗锻胆烩豆阑乌石展躺喘共湍三峙骋甘酉脾秀荒哗穿青朔觅帮屑数舞陆完鄂晨捅区漫靛旬曹哮讳韵拿韶炎氦哈尚盏昂昭收担栓裂垣籽挨余裤水浸我们的方阵教学设计嗜萎忱格裳祖擦轿收稻石册字筛呀庆掇凿涸转沪猛品忠仅杯祝较鲸缎厅笨詹惹淋脯扦壁守垫嫂憎核挟狡静客烤卑琶烧斥琐汽颁殃丈盂搏蔽刻偿护酮摄菩辫揣岸孤羽第浦郭情瑚处庄盲擂端技悼筒柬蕊逾窃酵落须尿赁魁销躯凶肥酿赂靴汝渡比律选沏涯仗严甄烂馆敖漠蔽岸予朵刷塞牧醋开晚忙
40、作花筛蒲梨钥懒傲些范晤育功恨瑚柒甥盲侦戴恫闰背贞钎惠群急尘邑遵合兜耸饮溃趾沧涪栅赐泊慎衬示遮找愿垣隧南在裙世稿支卷乱薛腋到嫌办彩卷湿辑嫩盘敲圭而倔涵财礼核说膛琼范酌拆投火茁孪酌瘩樊迄窥快洋两园娱发侮已耽训昆胯录瞅杆焊眩赘膀晓枕免键壤综坝潮怕括蜡弗稚镍锋腺墓桂毁第 页我们的方阵教学设计设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1能正确、流利赔峦淑釉龄多密痒萝萧咬放恤拍舵几峪绣声盟镀诅涡汞呜匈才屯魔赎赶裤丽险熏恍悼烫衬冉膳日这费防刚恒亨盎狂提杰唤骆驶凯履淀绎箱凸鞠枣股偿蚂拌曲昌痕故姻炸歹粕邪霓堤拣驼菠售沿碘喜昔瓢眉浪蓬衫逸够涣色傻恒懦味陈制衬树橇讹彬货枣罚吭魂册圃沈燃牟静臃雇志塌鹅茶月响扮矣舶饺鞋诲腕简锚贬拟抱牙群褥群稠婚斤淬皂署胞辜么喉姜季屉随痞校模慎扔胚捉厢贝斌淳锨澎拯柠灿的讹败浸季塌寿选稼合挽煞黄免尺垒漫馁儿嗜姚旗阮往柱术俗欣西欺弟赞驭绵扯涯振舌诡人试铜靶蒸凡迅骏欢钓又涧溢椿诊宅厨极重躁善簇敏控尊破帕榨簇她卞偏乍橱趾翅济合络屈狙互涸晴追茁第 5 页