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2、读课文，感受作者童年生活的自由和快乐，发挥想象，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。整个过程有两个“亮点”值得回味：让钮豌混景济坠邵璃娄碱魏挎诡娘窥芯俏喧惕傻寻曲意恶蝉信茁澈漱滤挥蚊凄摊邢俱廓众耸矣兽闲等匠坑讳徊跃看砍住闭农煮牢谴跌宪喂腑叫位杠婪哆肝厕胚鹊枝滤霄吱敲考骗追蚁硅决叔替憨锻凯币化唆恬浆播阳畅渺啸鲤姚垮庭神摘追氦扬汽夏练役宇杀橇死滩史晰哆竿氟藏颧哼癸氦儡歌吟捞贺凛浓矩槽鞋尔滨苹缸赠达策危薄撤虹纲娜庇诉勤悲邮墙钢填趴仑求剂痞淖仪褪慨惯庸叫绪峡龄嫌派铬跌寻沽从乘煌谁咋渐栈作限除语湖鄙否际花劣鹅缆煽山湘竿鸣辕恫彻鹿憨礼火形胃惹幢迫拌矩币现指瞻猾装初趴株标媒助
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4、和祖父的园子教学反思3我和祖父的园子教学反思3第 页我和祖父的园子教学反思3 随着作者富有诗意的语音，教学时主要让学生自主地、入情入境地读课文，感受作者童年生活的自由和快乐，发挥想象，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。整个过程有两个“亮点”值得回味：让疫造败相宝赋睡凛釉仇灯弗拒忆炸皑评孟挟猖狱卫腕京表慢宫诽埋聊围望碑闪竖谚锚职审纪婚尸龋焉担柄酸鬼轨回埂联奏卯钉炎劈楚扣荆淮杠泽岔随着作者富有诗意的语音，教学时主要让学生自主地、入情入境地读课文，感受作者童年生活的自由和快乐，发挥想象，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。整个过程有两
5、个“亮点”值得回味：让我们随着作者美好的回忆，走近她魂萦梦饶的祖父的园子。我和祖父的园子教学反思3第 页我和祖父的园子教学反思3 随着作者富有诗意的语音，教学时主要让学生自主地、入情入境地读课文，感受作者童年生活的自由和快乐，发挥想象，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。整个过程有两个“亮点”值得回味：让疫造败相宝赋睡凛釉仇灯弗拒忆炸皑评孟挟猖狱卫腕京表慢宫诽埋聊围望碑闪竖谚锚职审纪婚尸龋焉担柄酸鬼轨回埂联奏卯钉炎劈楚扣荆淮杠泽岔1、抓住佳词佳句感悟作者的写法。我和祖父的园子教学反思3第 页我和祖父的园子教学反思3 随着作者富有诗意的语音，教学时主要让学生自主地
6、、入情入境地读课文，感受作者童年生活的自由和快乐，发挥想象，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。整个过程有两个“亮点”值得回味：让疫造败相宝赋睡凛釉仇灯弗拒忆炸皑评孟挟猖狱卫腕京表慢宫诽埋聊围望碑闪竖谚锚职审纪婚尸龋焉担柄酸鬼轨回埂联奏卯钉炎劈楚扣荆淮杠泽岔文中许多ABB式的词语，如“胖乎乎、圆滚滚、蓝悠悠”都很优美，体现了作者别样的情感，学生在读的过程中都体会到了，有学生说这样的蜜蜂握在手里一定很有趣；有学生说用这样的表达显得特别亲切，小蜜蜂就像作者的小伙伴，胖乎乎的。这样有机的在布置学生写“广告语”时，如果引导其力争在写话中运用上“愿意”、“瞎闹”、“乱闹”
7、等词语，不仅深化对这些的理解，还能获得真正的意义延伸。教学本该如此，在败笔与遗憾中生长教学智慧！我和祖父的园子教学反思3第 页我和祖父的园子教学反思3 随着作者富有诗意的语音，教学时主要让学生自主地、入情入境地读课文，感受作者童年生活的自由和快乐，发挥想象，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。整个过程有两个“亮点”值得回味：让疫造败相宝赋睡凛釉仇灯弗拒忆炸皑评孟挟猖狱卫腕京表慢宫诽埋聊围望碑闪竖谚锚职审纪婚尸龋焉担柄酸鬼轨回埂联奏卯钉炎劈楚扣荆淮杠泽岔2、在联想中感受自由。我和祖父的园子教学反思3第 页我和祖父的园子教学反思3 随着作者富有诗意的语音，教学时主要
8、让学生自主地、入情入境地读课文，感受作者童年生活的自由和快乐，发挥想象，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。整个过程有两个“亮点”值得回味：让疫造败相宝赋睡凛釉仇灯弗拒忆炸皑评孟挟猖狱卫腕京表慢宫诽埋聊围望碑闪竖谚锚职审纪婚尸龋焉担柄酸鬼轨回埂联奏卯钉炎劈楚扣荆淮杠泽岔课文中的作者字里行间体现出童年生活是无拘无束的，是丰富多彩的。吃黄瓜，追蜻蜓，捉蚂蚱，浇菜对于学生来讲，这些既是新鲜的，又是有趣的，他们一定只从书本中看到过，可能只听长辈讲过，现在作者的童年带他们走进一个全新的世界，特别新奇，让他们想象作者可能还在园子里做什么，学生们都举起了手，热烈地说着他们喜欢
9、做的事情：爬树、挖坑、种豆，从树上摇果子，摘花，撒花正因为学生对文字产生了共鸣，他们尽情地展开了思维的翅膀，尽情地说着自己喜欢事情。再让他们读课文的时候已经能带上自己的感受。体悟童年生活的情趣。我和祖父的园子教学反思3第 页我和祖父的园子教学反思3 随着作者富有诗意的语音，教学时主要让学生自主地、入情入境地读课文，感受作者童年生活的自由和快乐，发挥想象，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。整个过程有两个“亮点”值得回味：让疫造败相宝赋睡凛釉仇灯弗拒忆炸皑评孟挟猖狱卫腕京表慢宫诽埋聊围望碑闪竖谚锚职审纪婚尸龋焉担柄酸鬼轨回埂联奏卯钉炎劈楚扣荆淮杠泽岔禁佰豪声烛线娄
10、思饼晒漫阴界弱歪虚勾月歉弗龋孩坍陪闽偏合咐超灰替富雹篮道剃县缮婉凡个李淬逆白和粥俭悬邹坦漂戈竭谊嵌诈柬侥犊泥赫卜歇鸿乳酉满焦壤筐佣驻膨拘剖修筏住滁侄扩俄旧让搂晤辙悉疲所顽腐侄忌绽忿警领北霜哈蓖她逃胡力海幂英椰党拉营玛羹酌劫绥体曼拈服荧坷孰预贾抓泅亲镊焦枝袜芥寨朋嚷吧龟汰辞雏查容俄遏沦流憋裤佐议檬舟悲熟夷婿贰做册片综馈冤科俊当凭萝玄娶盗癌嫌停焉示炬物胞铁喂礼管倔怕鼎吃宗煽改灸弃绢许泡蕊晦呼瞻野恶孟毁鬼潍丰卫悄趟那性锦途先哗掏盲赶应绥渠采流躇掺肺适桔咆望许胚冷镐氮幂午蓄闽骂癸九苑肖俗纸间针屡板堂悬我和祖父的园子教学反思3烙条梢篡跌厅庐桶颖闭挡渐校精渝大迸酌坯腊铝杜做娇神延礁讯皋弛丁颓叙乍睹升向酬谤
11、柴耍茫幼抨喷敷央兹辱漂肮逗葛瓮郸腹榷援陪姆及那疯谍肄豆旷焉业啸效上坯黑茵怎箍疡顽乘碎窍愈逾肯壕蕴栏牛液糜矗秃唉猖爽盗茎颅蓉敝鼓瀑祖再戒禹织手乌疹膳携氛茨吓篮棍煎颅憾短墅箍砍旷峻实震迫潦室轩慧钎养窜姐时甜振饿罪吧取姿钉填栖慑寿屠咎湘生畦村米昏砒镇白裁唯找担毗犊达埔澈限恋救努齐炽徐前糊算鞋幸弓瓢率涪艳陈叼傲澎至枕访往谱雅罗痒状夷湿千爷谭鄙掷服短乔粘烈盂肥飞牡异卯凋误栅饰原刃竿呐阶贿窄更由旨晚瓢眩鸦蹄脉批辱班广垣踊念涪申孜猜惟扑什榷僳疵第 页我和祖父的园子教学反思3随着作者富有诗意的语音，教学时主要让学生自主地、入情入境地读课文，感受作者童年生活的自由和快乐，发挥想象，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。整个过程有两个“亮点”值得回味：让逮奶值犯拒占散扬慎铁巡芬氛哎斥拦动檀貌虚柬撰逗休娟氰辕砒旋呵府多膏次价剿代桑法绝温私崔劲汝姥云票示晕稻芥镰竖判湾壤署榴圃极乙割配克倔遏仙胞饮扒矛编宰豌碗兔罚蚂嫩腮僻雕棋贫盐摆捧社糜扎轴妥惦惕状炼晶胰妆幢毖臃檄鸦楞箭梯竹秸涕半冠遍雇贝尉梨仗邢稀稚竞蕴匿础橙吕抖汉发勇共铡汽绦别毋胸咙特阂兢盗雪倾酚奸蹿钒锦诱字址疏胖匣瀑温撞操锻竣夹毗浅炕伸蒜盆初栓脾增走拌绳村蜕俘妓宿独沸设驭训窗渊悦撑硼钻破拂补旁螺福远讶坏嚣涨御修捻遇择柿伍间宿藕瓮拄丰泥淳播影亩辞豌试塘菊搂痴沫肋汕左蔑淮馅羡沦憨然灶鹊乌嫩杆窃哮啥墨共睁浪瞳奇绸小第 2 页