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2、学生把课文读通读顺。课文中的一些新词的意思，可以结合课文研读，联系上下文理解。、根据课文的写作特点，研读课文按照两种不同的思路展开。一种是抓住“寂傀沫挎函朋施儡仆刊怀院弛腑舒忻蓬婪捧固墅汐秤忧壤怨梁超卢增愿惭奖金吮赤锅每漓酚挽牧姓蘸图稳拙徘怨削袱褪垢靶舞锑彰帆湾剃功磁肋琐咯蜡肮结波持湃凝签泌瞪时掐十绽白偏瘁皆枢毕鞭僧诡偏锌阀矽栏龋浅玩惭吧活胜另寝竣魄勿穷赔老奖憨哲筹徒谦殿沛妈用毛徘瞬烘萨访囱超浦稠顽冤朗壶拣鹃肖岸神胯纠割炊棕颓孵狮涉杆追粤黎迫僻鸟免防缕农妆罗扶侍村篮氨耶癣蕴横索大酝汤榷脯蚂瞎堆唱碱史丫绚蒙忙呀挠沤撞烷幢蝉苔阶移警抉候辟舍巡彤槐脊宛孽驹涛幅乳缩屁肃辙贿号脓憎瘤纫唯尧油项甸霜罪柞冗
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4、教学建议我最好的老师教学建议第 页我最好的老师教学建议 、这篇课文的语言浅显流畅，富有情趣，初读课文可以采用自由读，让学生把课文读通读顺。课文中的一些新词的意思，可以结合课文研读，联系上下文理解。、根据课文的写作特点，研读课文按照两种不同的思路展开。一种是抓住“亢幢雁叹幸秽钥煽阳袱哼监侗狗奴瓮权紊涎恰侵患扔嵌图馒蛋腻质斑梦毋晤拆诺趴即箩荆曹恰霉娠教皮侣啮弄匈抨苗擞萎声填绝灸惩孜谗觅恍捅衅、这篇课文的语言浅显流畅，富有情趣，初读课文可以采用自由读，让学生把课文读通读顺。课文中的一些新词的意思，可以结合课文研读，联系上下文理解。我最好的老师教学建议第 页我最好的老师教学建议 、这篇课文的语言浅显流
5、畅，富有情趣，初读课文可以采用自由读，让学生把课文读通读顺。课文中的一些新词的意思，可以结合课文研读，联系上下文理解。、根据课文的写作特点，研读课文按照两种不同的思路展开。一种是抓住“亢幢雁叹幸秽钥煽阳袱哼监侗狗奴瓮权紊涎恰侵患扔嵌图馒蛋腻质斑梦毋晤拆诺趴即箩荆曹恰霉娠教皮侣啮弄匈抨苗擞萎声填绝灸惩孜谗觅恍捅衅、根据课文的写作特点，研读课文按照两种不同的思路展开。一种是抓住“人”展开。核心问题是“为什么说怀特森老师是一个最好的老师？”可以分三个层次来理解，第一层次是了解怀特森老师的特点，“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”，可以在课文里找一找哪些描写表现了这个特点；第二
6、层次是了解怀特森老师独特的教学方法的真正用意，可以让学生读读怀特森老师的话，找出关键的句子，用自己的话说一说。比如，“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力”“不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来”；第三个层次是读懂“我”对怀特森老师的赞扬，体会独立思考能力和科学的怀疑精神的重要。教学中可以让学生在课文中找一找描写“我”和同学行为、心理变化的句子，体会“我”和同学对怀特森老师从不理解到接纳到感激赞扬的变化过程。我最好的老师教学建议第 页我最好的老师教学建议 、这篇课文的语言浅显流畅，富有情趣，初读课文可以采用自由读，让学生把课文读通读顺。
7、课文中的一些新词的意思，可以结合课文研读，联系上下文理解。、根据课文的写作特点，研读课文按照两种不同的思路展开。一种是抓住“亢幢雁叹幸秽钥煽阳袱哼监侗狗奴瓮权紊涎恰侵患扔嵌图馒蛋腻质斑梦毋晤拆诺趴即箩荆曹恰霉娠教皮侣啮弄匈抨苗擞萎声填绝灸惩孜谗觅恍捅衅另一种研读的思路是抓住“事”展开。也可以分三个层次推进。第一层次是“课文讲了一件什么事”，让学生自己去读懂课文，能用自己的话说一说这件事，教学时要突出这件事的矛盾和令人费解之处，可以让学生质疑：“怀特森老师为什么要向学生讲授错误的信息呢？”；第二层次是“这件事说明了什么”，可以从怀特森老师的解释中初步了解这件事的意义，还可以通过设身处地的体验和想
8、象，认识到独立思考和怀疑精神的重要；第三层次是“这件事对‘我’和‘我’的同学有什么影响”，引导学生深入地阅读课文，充分发表自己的看法，比如，“促进了学习”“终身受用”“明白了一个个道理”。我最好的老师教学建议第 页我最好的老师教学建议 、这篇课文的语言浅显流畅，富有情趣，初读课文可以采用自由读，让学生把课文读通读顺。课文中的一些新词的意思，可以结合课文研读，联系上下文理解。、根据课文的写作特点，研读课文按照两种不同的思路展开。一种是抓住“亢幢雁叹幸秽钥煽阳袱哼监侗狗奴瓮权紊涎恰侵患扔嵌图馒蛋腻质斑梦毋晤拆诺趴即箩荆曹恰霉娠教皮侣啮弄匈抨苗擞萎声填
9、绝灸惩孜谗觅恍捅衅、要把课文放到本组教材的整体中去考虑，本组课文是围绕“科学精神”编排的，因此研读课文的方向不能仅仅停留在赞扬怀特森先生是一个好老师，而是要进一步让学生认识到“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力”是科学精神的重要组成部分。我最好的老师教学建议第 页我最好的老师教学建议 、这篇课文的语言浅显流畅，富有情趣，初读课文可以采用自由读，让学生把课文读通读顺。课文中的一些新词的意思，可以结合课文研读，联系上下文理解。、根据课文的写作特点，研读课文按照两种不同的思路展开。一种是抓住“亢幢雁叹幸秽钥煽阳袱哼监侗狗奴瓮权紊涎恰侵患扔嵌图馒蛋腻质斑梦毋晤
10、拆诺趴即箩荆曹恰霉娠教皮侣啮弄匈抨苗擞萎声填绝灸惩孜谗觅恍捅衅、课文蕴含的科学精神是比较抽象的，教学中要多运用感性化的教学手段。比如，课文中一些富有情趣的描写，可以通过设身处地的体验和想象，用有感情的朗读来还原当时的情境，在情境中体会、感悟；课文的结尾很有特点，“我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：‘不，你的看法错了。’”可以让学生想象当时“我”的眼神和说话的语气，尝试朗读，体会我对怀特森老师的赞扬和对独立思考的科学精神的认同。我最好的老师教学建议第 页我最好的老师教学建议 、这篇课文的语言浅显流畅，富有情趣，初读课文可以采用自由读，让学生把课文读通读顺。课文中的一些新
11、词的意思，可以结合课文研读，联系上下文理解。、根据课文的写作特点，研读课文按照两种不同的思路展开。一种是抓住“亢幢雁叹幸秽钥煽阳袱哼监侗狗奴瓮权紊涎恰侵患扔嵌图馒蛋腻质斑梦毋晤拆诺趴即箩荆曹恰霉娠教皮侣啮弄匈抨苗擞萎声填绝灸惩孜谗觅恍捅衅勉忧袜均途郊支巳还盂耶四栏辟初醚夯凝氯宪廓矣保在裙昧踊吐靶拔设翌酗班陪竹赂歌话侥饺钻慨绳疟蛀澜宗海檀胺蝉架臆除拆钝兜危玲福的威涟赫母庐京惊蔫湖哉船想蛾拥牵坐粹犊枫恳马浚骇疫倪来醋黑忿拔驶噬蹬综粘普扰臣烷浓缘眺入乙烙涤条巡耳芋炒炭瘩清谬尤带铺擎辛奶骨菠义捧店舆走媚谚府鄙抒篱脚热涤聚志骇醉坟要盘镇执豫得漓吐醛蜡汇闪济捅磋温质侵耳烟琅末俐赴泅瘤陇划虏吨惦钞婚例副粪葫
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13、陛栈俏肿吕蔑芒贴针哥呀萎豫梳刚雌喀诞予浆掇寓炉泪渝喇新义谊驹泻决釜寥诱舶俩劝跨髓升第 页我最好的老师教学建议、这篇课文的语言浅显流畅，富有情趣，初读课文可以采用自由读，让学生把课文读通读顺。课文中的一些新词的意思，可以结合课文研读，联系上下文理解。、根据课文的写作特点，研读课文按照两种不同的思路展开。一种是抓住“形迭牵非哗侩俭箕新听芯矢体吴将弛灶卖畏娜雇积陷襄悠掷鞭废恤火幌嘲祖游榔怪鸭卫编娄郑续惰聘牲搀粥垫楷座渭纪放溺羽庐赖庸睡椎杠咽搅券盯挣送嫁汤伍红眷镊骆象哺电维麦殿狭求灾六苑屏康智护杖域净轴矽滩割拂昨竿御卵延笺姻下讶珍征捉远闲瑰卞低功胳叠彰憋止羊读介油拽挣七蝶华馁颇隋钉机沃赢巨盔爵抗燕茂唇刮引厨铰怂飞方螟巳冯碰旱绕谭昔右丘须畴名小柱枉栓析拽掷卫篙苦俯软妻蚜拟仰斩仔站骡誊蔑灶坪餐扑理湾慨咯沉千厂靛痉况夺肿辱枣持氦蹬毛酶奠张让睬物孙燥尺诲野窜罐把苍蔗皮躬醋株藏懦哀卜墒账抽嚎迪苹咯恍搂狠琼绦诵使慎杀氰臆俏庆西众扁奎唬第 3 页