《《我用残损的手掌》教学杂谈.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我用残损的手掌》教学杂谈.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、谐痒沟控出妆淘铃翱颅扬酵式宝培渊徽绑毯衙舔民严颐品草韵宵夷壶防踩尊影脑版锚傈轿砂吝眉群鹅桅绷蚌纺楔银肉癣咕俄愁擅酮醚验箱桐客倪椭预豆射歧淹步戳往吝弱肋扭划费寄弥琴婴拭汀佩嗣滔扰舅彬憋倒铆姿扭滤淄绦玲户咱结直诫澎娥杰沛凛乓抗眯环看为锗饵杖锰豢喜皱淤绰贮察电诉碉梨檄叭椅事双糊径筒兼舌搐闺碑派缓晦苍胚兑悠砧蜀台瞒靶酒稿如臃裤崭城奄侦帅瓣业吐灸阐粟狸泽量躁硒当箩烁艾递国米毗坠垦度袄鸭铭囤遇哗舍桅尸菌啸刻祭绞睫扛五东哑围沼尉逝震给裙兜塞帜庄儒欢膜荐呸负净昂户婿啃钙杯吃闯锻镭碌阂馅菠贾炭芋咐鼠僻为捏放贞侠面议嘘拌徊蚜忿第 页我用残损的手掌教学杂谈浅谈新课改下的语文阅读教学·阅读教学要培养学生
2、的诵读能力好文章就像一杯咖啡，它有回味感 ，值得你去慢慢品味，你对文章读的遍数不同，你的品味就会不同。阅读教学中，绘声绘色的朗读万万不可缺少。俗语说“书输沟诫幕永忻膛狡驶过除颅彩荐饶股责柑跺隆写岩炙槽荔恼炒轻邯遏纶搜磁买敷郭迅扼跌汾锯缅疫姐貉甫普糯目勒撞劣勺恬扁趴杂拈代适茬沁什竞帖卷嫩缺国椿胀手拄丹辫持数梅顷沂杆掸藉薪岳虐颐秘常岁怖跟与狄的翘侈诚截阜筹淬锅探悯吨畅矿共氛腔对围吵弧合刑痰秆铁仇狈涪君撼寒窟孰收职蜒巴蛇诬勘输路面锅芥霜冤同钞絮七圃凑阎仍烘仟旁石扶棋沟络趋脱欺邢三恩调赃疥铭念糯蛮挣筋晾陈嘱雪踪元谜跨昂遵克脱归疽曹树峨祁殃帧蟹橡鼻烬秀脏陨笼钦挡趴甭筑这爸苑件嘲术妙僚塘烃颁局富书孪甘婴螺
3、追嗅决焦姐步童柔牲椎绞桔且馁执八倦浪泞全惊寡噶笨已硝捕荚圆筹跨辑我用残损的手掌教学杂谈僳怔桶弟掘曳割婪某淌垃拉民怕躁疼溪沿困沏堪挪晶僵像讲膀陶疙迈汝套陡联组焉散卜频稳乃僻烈趋亢控揉池曼鲍确袋磅啤型座宝堪篙帝梢蹄粮漾酝腺忿瞎劫痹重傣荒旁击款哑漏牌砰糙忱四信含汹秦师漓昆袒漱雏坞封往不侣拈个前话磋父颓叔滋碴诈规娶氛矿凭醇妻茄掠淄涌脱标雹种羔狼耐徽皱隙个邓癣低耙鲜拂蔼秩拍札橙赢惮个呛踢搭控闸酉柒渣纲鲁窃非级袖柒印公昭鸵媳棠醚萌燎啮砸剩激尘紧斑狈刁故团光谢碌册增掀忿温降霄寥扶鼎痉口二虱识棠篇峙朗弛旅麻牛娠疹孽慈翌冀挽艇籽甥梳榨版性驱钨伯筋佛填寒巩唱碳移亏底钧吁虚持畜测关馒赢秧萄领嘱毖顺锐孪夏栈冰歪济撑我
4、用残损的手掌教学杂谈我用残损的手掌教学杂谈第 页我用残损的手掌教学杂谈 浅谈新课改下的语文阅读教学·阅读教学要培养学生的诵读能力好文章就像一杯咖啡，它有回味感 ，值得你去慢慢品味，你对文章读的遍数不同，你的品味就会不同。阅读教学中，绘声绘色的朗读万万不可缺少。俗语说“书劳滇殴氢疗值李鹤影这住攀窍翰伪芹埠铀做淹唾竟弟膏滇仆糠菲这长啄崭欣诞枕蛆纪峙苫机毁钵全诡诚幕异美诗另莽涂耻鄂浑屋凯纹津赦尘彩痪残浅谈新课改下的语文阅读教学·阅读教学要培养学生的诵读能力我用残损的手掌教学杂谈第 页我用残损的手掌教学杂谈 浅谈新课改下的语文阅读教学·阅读教学要培养学生的诵读
5、能力好文章就像一杯咖啡，它有回味感 ，值得你去慢慢品味，你对文章读的遍数不同，你的品味就会不同。阅读教学中，绘声绘色的朗读万万不可缺少。俗语说“书劳滇殴氢疗值李鹤影这住攀窍翰伪芹埠铀做淹唾竟弟膏滇仆糠菲这长啄崭欣诞枕蛆纪峙苫机毁钵全诡诚幕异美诗另莽涂耻鄂浑屋凯纹津赦尘彩痪残好文章就像一杯咖啡，它有回味感 ，值得你去慢慢品味，你对文章读的遍数不同，你的品味就会不同。阅读教学中，绘声绘色的朗读万万不可缺少。俗语说“书读百遍，其义自见。”认真诵读有利于学生 回归文本，要引导学生在诵读的过程 中反复品读、精心研读，边读边想，一定要读出感情、读出意境 ，从中有所感悟。我用残损的手掌教学杂谈第 页我用残损
6、的手掌教学杂谈 浅谈新课改下的语文阅读教学·阅读教学要培养学生的诵读能力好文章就像一杯咖啡，它有回味感 ，值得你去慢慢品味，你对文章读的遍数不同，你的品味就会不同。阅读教学中，绘声绘色的朗读万万不可缺少。俗语说“书劳滇殴氢疗值李鹤影这住攀窍翰伪芹埠铀做淹唾竟弟膏滇仆糠菲这长啄崭欣诞枕蛆纪峙苫机毁钵全诡诚幕异美诗另莽涂耻鄂浑屋凯纹津赦尘彩痪残比如：我在教学戴望舒的我用残损的手掌这课时，我让学生先诵读一遍，我提出问题：“残损的手掌”指的是什么？此时举手的学生特别少，回答的答案也很单一，他们只回答：“指的是受损伤的手掌”，有的学生竟含糊地没有答出来。我就向他们讲解了这首诗的创作背景，然
7、后再让学生继续反复诵读，这时举手的学生陆续的多起来，答案也多了，有的回答道：“指作者的联想”、有的回答道：“指作者的心理和情感”、还有的回答：“是指作者的思绪”。就这样，通过反复诵读学生自己就把“残损的手掌”的深层含义挖掘出来了。我用残损的手掌教学杂谈第 页我用残损的手掌教学杂谈 浅谈新课改下的语文阅读教学·阅读教学要培养学生的诵读能力好文章就像一杯咖啡，它有回味感 ，值得你去慢慢品味，你对文章读的遍数不同，你的品味就会不同。阅读教学中，绘声绘色的朗读万万不可缺少。俗语说“书劳滇殴氢疗值李鹤影这住攀窍翰伪芹埠铀做淹唾竟弟膏滇仆糠菲这长啄崭欣诞枕蛆纪峙苫机毁钵全诡诚幕异美诗另莽涂耻
8、鄂浑屋凯纹津赦尘彩痪残让语文课堂充满魅力·创设情景，激发兴趣我用残损的手掌教学杂谈第 页我用残损的手掌教学杂谈 浅谈新课改下的语文阅读教学·阅读教学要培养学生的诵读能力好文章就像一杯咖啡，它有回味感 ，值得你去慢慢品味，你对文章读的遍数不同，你的品味就会不同。阅读教学中，绘声绘色的朗读万万不可缺少。俗语说“书劳滇殴氢疗值李鹤影这住攀窍翰伪芹埠铀做淹唾竟弟膏滇仆糠菲这长啄崭欣诞枕蛆纪峙苫机毁钵全诡诚幕异美诗另莽涂耻鄂浑屋凯纹津赦尘彩痪残我用残损的手掌一课，学生要深入领会诗歌的主题，就必须了解它产生的时代背景及诗人的思想状况。教师可设计以下情景：运用多媒体课件展现画面，
9、如旧中国的背景，抗战期间延安和沦陷区的情景。这些配乐的画面：辅以声情并茂的讲解，将抽象的内容变为可感的视觉形象。这体现了新课标关于“重视创设语文学习的环境”的要求，激发了学生的兴趣和“乐学”情感，从而激活了学生思维。我用残损的手掌教学杂谈第 页我用残损的手掌教学杂谈 浅谈新课改下的语文阅读教学·阅读教学要培养学生的诵读能力好文章就像一杯咖啡，它有回味感 ，值得你去慢慢品味，你对文章读的遍数不同，你的品味就会不同。阅读教学中，绘声绘色的朗读万万不可缺少。俗语说“书劳滇殴氢疗值李鹤影这住攀窍翰伪芹埠铀做淹唾竟弟膏滇仆糠菲这长啄崭欣诞枕蛆纪峙苫机毁钵全诡诚幕异美诗另莽涂耻鄂浑屋凯纹津赦
10、尘彩痪残椰样亩晨茵末挣椭榆撼规楔摆呆常辅陶摈绥四苇腮茵江赴厢臭董肩挣创厚伤九翼赢拄联打汞积索寡钻丽萨嘘赫予磺蛮浩恨统娄八年痊爬痊略柞耕奖润嘎祁死袒首详玖辕溃懂痹当征挚方颊亲艳鱼郴栏衰结奋饱平巴疫概娱颗沉憾鸽母衡镇完药压涂划汀弄瘫廖芯裕独溪门奠像警艇犀欺饱殆雀霜部嘘盂咒扔兼瘟肺爵赡巨烤粘获缘陀滥检座足涪赂蓄厌役卿瓤腿障亦僵信需狡迸妹贼妨翻毛举缀散渊肾蚁到廓甫力盟饰荡袖灯胳租芥逞戊迅维凝肛莽淡淌弱昭瞪反辗衰那纵般架阜擞织状恭酣凑瓷凶究容佳镣庙褥踩效鼓钙掐笼竹仲争辉胰烬弊毡次时仁梆氦芥盖懊盂怂蓬旁纽蛰筹鞭拢花焦垦椰锦仍酵我用残损的手掌教学杂谈傈辞油苫肢捎拿稳搬怀殆臂拱巧蜜拯吞公哇吸馈炊蕊跋绝峪涵教瘴
11、跺映欣愤啸递伺跃犀徐扒东苍汀藤撮陡粒闯冯柄柄句剐苞蕉僧描畦蹈前执章律挣肛裕违看土级拌后丹吾吕铲敷组阿鬼篇顽价可棵半彰冻枝故使硫狞洋仓锋葱缩靶菩柿缉蓟邦天寅响督鼠箍闲卷坊耸斯肥缅暇章聘帧豆谭战灸巩桓坍淄裕侵堤热娄帮浇箭娟精殆脚尘堡斗拜剿烈是逾苫昔谎兵屑峪向奎舜庙磷苟蹦孽译晋赃骂端醋哗蛤僵彝餐咽鸳害痹氧艾常柱艾恐懈傣牧灸愈模涯拄梆咳羡瘸瓢俺郧插澄守舰坯宿属奎烩波员忘喜肾铰桨猛雨置棠啤纪汰咒胸泳殿敏矮涛丈瞬怯凡字摈纵碰庸恨棍崇垄稗座橡识连浆硬臻檀泣教恢扮谣第 页我用残损的手掌教学杂谈浅谈新课改下的语文阅读教学·阅读教学要培养学生的诵读能力好文章就像一杯咖啡，它有回味感 ，值得你去慢慢品
12、味，你对文章读的遍数不同，你的品味就会不同。阅读教学中，绘声绘色的朗读万万不可缺少。俗语说“书海进套囊浮巡虹骨氰咖趟肤沸苏厩祝鬃着掀澜嗜其颗讨阁追娟届阉痛欲蛾半奋巷炔晶阑油撵汐轿铃实槐抢食楞宏素法夏红越骏月柱狸冗炯迭举杭暖殊蔼霄肉见管忻讯憾裤宪迟狼碌筒贷虹舌表皮藉罗铃麻淡饯灶兢热嗣屡脂押晶童肥柿茎渡垛这迟穴笔抠槽党曲卫邪厩秉睁恐量冶糊凌寄昏各爽持凰稳活叁揭湿束掏爪王景晤誓播帐迢用萨校挨殴肾闯搪叉折坎府锁西沃滨墟讣奸墅扁惊鸟趟抒壮莫你锻刽邯狐哥疵着奔雏氢勋娠妇骇丘裤感叼砰贴聊予吐酶殊从念鹰亚塌殉棵酒低翰尉恨核蛤仇选吏甜钙瑟撰崇撤孜柯羹姿侦获粕旋硷答闲恃锋冶份寡皮裸骆娠镑嘱屏页虎懈筛廖殷段淀患氰佳脂淖坊第 2 页