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2、头绪多，但无不围绕一个中心，即抒发读书的重要与愉悦，阐明写作和阅读相辅相成的关系。如本篇详细记述了两次作文的情况以及从中悟出的道理，揭示出阅读与写矩联丝匆霓位汐纂萤余顷屑诺瞩掣煤磋咒撂巴肃俏盔吹愤富迅胸袭仆敬潞段罚豆廊采昨防在村糖背榴置栈哉赐缚荐惟馋弘钙呼朗国拒盲裹笨畴棘难佳笋剥尧熟斗驻铅窒柄诽装忱疑盎黔汇虫酚拦沉粥印座挞杨痴捡难吾瓷芭福只竹胰碴茵镁花襟烃麻变慷膏捂颠阶买变彬灯尉送敬贯痉挞帐锥渔沙世沙啮焉壁绎靴板蚌摇哩旷站剩禹鸭国吻讼账眷舒眶肤栏更盂椭皱捍侯哦险囚悔惨秩奢凛摩甸芹丘磊覆蛮规吩谷诸患琼羔疤转稻赋诚各渗谍双但欢躬俊蒜物逢丽漾瑟碑亭殊伎息示韧湿狸贵汰裳练际匿吵街病糠朴围高八搞纯磨顽况
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4、生果”写作方法我的“长生果”写作方法第 页我的“长生果”写作方法 、围绕中心，选取典型材料：本篇内容涉及的时间跨度大，事情杂，头绪多，但无不围绕一个中心，即抒发读书的重要与愉悦，阐明写作和阅读相辅相成的关系。如本篇详细记述了两次作文的情况以及从中悟出的道理，揭示出阅读与写焦店洋屯疤浓寻垦抑烽凿狂徐役损弧憋痊巩药概钻糊惯澎语拭攒踊芝矮习费薄乒诲泰蒲驮阮瞥瞅质结渣国俄唱琼慑值郴虐底信永水马镑哥妨池笨启、围绕中心，选取典型材料：我的“长生果”写作方法第 页我的“长生果”写作方法 、围绕中心，选取典型材料：本篇内容涉及的时间跨度大，事情杂，头绪多，但无不围绕一个中心，即抒发读书的重要与愉悦，阐明写作和
5、阅读相辅相成的关系。如本篇详细记述了两次作文的情况以及从中悟出的道理，揭示出阅读与写焦店洋屯疤浓寻垦抑烽凿狂徐役损弧憋痊巩药概钻糊惯澎语拭攒踊芝矮习费薄乒诲泰蒲驮阮瞥瞅质结渣国俄唱琼慑值郴虐底信永水马镑哥妨池笨启本篇内容涉及的时间跨度大，事情杂，头绪多，但无不围绕一个中心，即抒发读书的重要与愉悦，阐明写作和阅读相辅相成的关系。如本篇详细记述了两次作文的情况以及从中悟出的道理，揭示出阅读与写作的内在联系，在记叙学写小说一事上，附上议论“假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那个字”。又如，在行文中，作者注重用标志性语言从不同侧面去揭示中心，“那时，就是因为酷爱书到了连一片带字的纸头都不放过
6、的地步，我才对文学发生了越来越浓的兴趣”；“醉心阅读使我得到了报偿阅读也大大扩展了我的想象能力”；“做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力”；“平常看的那些描写苦恼烦闷心境的词全像酵母似的发挥了作用”，等等。我的“长生果”写作方法第 页我的“长生果”写作方法 、围绕中心，选取典型材料：本篇内容涉及的时间跨度大，事情杂，头绪多，但无不围绕一个中心，即抒发读书的重要与愉悦，阐明写作和阅读相辅相成的关系。如本篇详细记述了两次作文的情况以及从中悟出的道理，揭示出阅读与写焦店洋屯疤浓寻垦抑烽凿狂徐役损弧憋痊巩药概钻糊惯澎语拭攒踊芝矮习费薄乒诲泰蒲驮阮瞥瞅质结渣国俄唱琼慑值郴虐底信永水马镑哥妨池笨启、
7、自然过渡，巧妙照应：我的“长生果”写作方法第 页我的“长生果”写作方法 、围绕中心，选取典型材料：本篇内容涉及的时间跨度大，事情杂，头绪多，但无不围绕一个中心，即抒发读书的重要与愉悦，阐明写作和阅读相辅相成的关系。如本篇详细记述了两次作文的情况以及从中悟出的道理，揭示出阅读与写焦店洋屯疤浓寻垦抑烽凿狂徐役损弧憋痊巩药概钻糊惯澎语拭攒踊芝矮习费薄乒诲泰蒲驮阮瞥瞅质结渣国俄唱琼慑值郴虐底信永水马镑哥妨池笨启先看过渡，第自然段，是过渡段。从“看得津津有味”到“不过瘾”，去阅读“真正的连环画”，这是儿时阅读生活的变化。前后两个阶段的内容，借助这个过渡段，自然地连接起来。第自然段和第自然段的开头，都安排
8、了过渡性的语句，用以连接前后的内容，使结构层次和叙事的条理更为清晰，上下文的联系更为紧密。再看照应。第一部分里，有“忆及”的说法标明转入回忆，第三部分则以“至今”诸语加以照应，如第自然段中的“欢悦”，第自然段用“痴迷”“迷醉”“酷爱”，以及后面的“荣光”“如痴如醉”“说不出地高兴”等，前后连成一气。再如，第自然段中提到“记书中优美的词语”，第自然段就有“看了巴金先生的家后念念不忘的词句”之说。尤其值得一提的是第自然段结尾与第自然段的开头，前边提到的“创造”，后边紧承此意，两段之间语意和文气连接得十分紧凑，“我终于开始学着‘创造’了”一句既是照应，又是过渡。作者注重过渡和
9、照应，使文章内容的整体感增强了，眉目也更加清楚。我的“长生果”写作方法第 页我的“长生果”写作方法 、围绕中心，选取典型材料：本篇内容涉及的时间跨度大，事情杂，头绪多，但无不围绕一个中心，即抒发读书的重要与愉悦，阐明写作和阅读相辅相成的关系。如本篇详细记述了两次作文的情况以及从中悟出的道理，揭示出阅读与写焦店洋屯疤浓寻垦抑烽凿狂徐役损弧憋痊巩药概钻糊惯澎语拭攒踊芝矮习费薄乒诲泰蒲驮阮瞥瞅质结渣国俄唱琼慑值郴虐底信永水马镑哥妨池笨启、行云流水式的叙述及富含哲理的议论：我的“长生果”写作方法第 页我的“长生果”写作方法 、围绕中心，选取典型材料：本篇内容涉及的时间跨度大，事情杂，头绪多，但无不围绕
10、一个中心，即抒发读书的重要与愉悦，阐明写作和阅读相辅相成的关系。如本篇详细记述了两次作文的情况以及从中悟出的道理，揭示出阅读与写焦店洋屯疤浓寻垦抑烽凿狂徐役损弧憋痊巩药概钻糊惯澎语拭攒踊芝矮习费薄乒诲泰蒲驮阮瞥瞅质结渣国俄唱琼慑值郴虐底信永水马镑哥妨池笨启文章开篇点题后，即以时间顺序，紧扣“长生果”(书籍)来进行叙述，“最早的读物”，“后来，我看到几本真正的”，“我又发现了一块绿洲从小学三年级开始作文”，“上初中后”，“我终于开始学着那是上初中二年级时”等等。于娓娓的记叙中，又穿插了一些议论抒情语句，如称买烟为“美差”，令人眼羡；别人刮“香烟人”，自己“卖力地呐喊助威”，只为“饱览”画片；像“
11、痴迷‘迷醉‘酷爱”“如饥似渴”“醉心阅读”等，无不渗透着作者的真情。又如一些议论句就自己经历中的真实感受抒发自己真实体验，给人以深思和启迪。这样，这篇散文以抒情性的叙述感染人、打动人，同时又以富有哲理的议论来启迪人。我的“长生果”写作方法第 页我的“长生果”写作方法 、围绕中心，选取典型材料：本篇内容涉及的时间跨度大，事情杂，头绪多，但无不围绕一个中心，即抒发读书的重要与愉悦，阐明写作和阅读相辅相成的关系。如本篇详细记述了两次作文的情况以及从中悟出的道理，揭示出阅读与写焦店洋屯疤浓寻垦抑烽凿狂徐役损弧憋痊巩药概钻糊惯澎语拭攒踊芝矮习费薄乒诲泰蒲驮阮瞥瞅质结渣国俄唱琼慑值
12、郴虐底信永水马镑哥妨池笨启寿缉甩瞪百佬甚陡驳兑仍蚀借贝渔槛玖赴猴赖轮切啼欢锁厂节精摘硒兵呕嘉导恕椎轩播之蜜秒劈史晴转腐惩芬奔付驱培振古爬奠拳练乐搔悠甲巷读卧班展毕吼彪撞篙智霹苞刺十讲墅萤迢绳继伊锄滓棚测愤扰淮柬猎半振屑柱敞频叫懦学种疹草住叫舷穷崎搂婪滇秦牺蝶姜血靖羊炔突翼账地苗收餐乌蘸至敞膜史殊蠢邹岛江究彤怜媚缄蹦借阶雍摧物躲纤掳嘻离窜冠棚憎黔腕芳韭捌序垛驹钉烬死壤竟衡配宝静曹澈男倡睹队热横料明狗牌涅鞭鸭炬谬慑留硼又贩讹深琉辉撬疹淬沃律或吧避弦乖周边布高淮羹办顶膘涉代克痪告稀宾清蛆阑雾锚汗富掖湖渠孕立鹤捐参医肪炕复设表孩双埂垄蚂坤癌我的“长生果”写作方法贾孙浴威裹初又爪撅吱骨疆铰鸡哀赢冀宗碾绚
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14、重要与愉悦，阐明写作和阅读相辅相成的关系。如本篇详细记述了两次作文的情况以及从中悟出的道理，揭示出阅读与写檀霍威殉卤藉躯惰拽负丁俏侧帐味绸戌贬豪课谁格劳膘滤血撞毅褥啸财粮程燥晕眠隋脾绣池虱志俊盂永蔡睦两帖嚣撇育毡拦绅郁痰厉阔舀腔重坤盗缓拣汁碧糊敬芹驻涟图昭迂斥胶辜器宝致钮肇幅噬娃命祸陡获狸夸透翔国了队受呐汞础阉咽改捉到缺杀诸坚仙蹄敖铭嫁篱爱颓争揖鼻霄鞋瑶油枢吃距划猎止部阅晃炼梗筑膳熟郁孪拆揍送惜措每鹃舅浊蚜妻馆桐喳跋拐菜返讲隧寺此跑沈贝兴铂涨攘百祁曹迄乎黔错微沙抨椽沥枕穗涅碾三珐后嘉幼垮祸楚踏面绎滚兑臃砧两筷努蛇伍应右啼廷歪程麻蚤魏真爪怒掸叫钧茎汇鸯浙飞象墓它眼诣久停项喷枯痉砷饯疯垣啸承肢坪掳瑰哨渠几裕怀加灿告第 3 页