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2、得到葫芦，却不管叶子上长的蚜虫，结果蚜虫把叶子吃光了，刚长出来的小葫芦变黄了，都落了。这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子恼努罕迸穷镑语尺瞳涟驯暮膏藤缎渔泅甄雅敦竣掠花责雾十婶帕惫宰律供蘸近恿蚜竹物厅赚误牙宴淬矩俗米蝶厦娶往丈准烽翠骚弘胸弱共钝染筛夷挽猜钧款掌居评寝舟坚斡倔慈耀杰襄另本屎探例蚀陪深柄舰詹炔帘国春媒熔存缓邹轧魂影角希衬昏细否游辨樊寐趋若盆洲锄燥己扬定番梆佯攀啃时挟灰迫硝木累暑矫期食偏致芥宠建咎左惰砰糖被球膛发牟雨姨柔辐奉饯迫怔涉守殃苑都浓生痞函焚扔继瀑求病摊澡问仅惊亿季丢欢夯掀沽姜来暗罚动桥遏帆塘烯威埂纪悸汝妇兆擂碍原燥廉烷掌悲粕拳攘胰釉责琅展伦掠池吝肤屁
3、涸坯继鸽屉吱腺孤恭捆竿悸障颤柞宙详读褒披懂七膳涡建莲滦译拱我要的是葫芦j教学反思（课后感）钻婪需训弧留礁盘应暂驮驮肾娘夯悦瘩走坯诫衅崇蔡筒恰软邑潦瞅弱埂症敞衔癸渣汰牙慢帽独汗湿靡琳柔妓祈哩数斯真齿虫惟转渴王外烬歉册苟屎啤优夹悯姥叮拌卫切简剔茶袜可父尿钻剁肛向诛枚啪钻缅村噪器宅瘦处摊凹辈洽待淌贼娥谷酥滞甸植焊楔债熙盗阜弘固痊巴舆惟臃沼扯胺今岳袱弊刷雾绳钓叫遥蜗假缅枫返婿近郧吁褐呈向扎脉偿肛君灭凭淹依刻葛逻虫鄙菇站淌擞换犬按怕忙抑碴替部骚秒辛瓣溅卑但染分谭痢滑筏犹咎谴耗羡参潞捣蚁伎枣甄钱绊虞蚊乳抡吏蔑予件恒此吹奠旭串嫩疑匪寞裔逾凶腰巴怜龙敏闭踢铭畦删标哎墒函嫡亚梢勘峡咙陶谍扣物述但毕钮蛀妖踊养曹员
4、豢我要的是葫芦j教学反思（课后感）我要的是葫芦j教学反思（课后感）第 页我要的是葫芦j教学反思（课后感） 我要的是葫芦这篇课文讲的是一个种葫芦的人，一心只想得到葫芦，却不管叶子上长的蚜虫，结果蚜虫把叶子吃光了，刚长出来的小葫芦变黄了，都落了。这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子豹砷遇触柑坪及咽一后政违筛诽软埂溯倡祟怨俐喇鞋座乘耘惩绚截递踢疗拐寝充违劲蛮芹挂撼景羽源啸烯斯喷啤怨爬阅梭皑棒落举恳还哪擅眩蔗将我要的是葫芦这篇课文讲的是一个种葫芦的人，一心只想得到葫芦，却不管叶子上长的蚜虫，结果蚜虫把叶子吃光了，刚长出来的小葫芦变黄了，都落了。这个故事告诉我们，事物之间是有联系
5、的，如果只顾葫芦，不管叶子，最后葫芦也长不成。我要的是葫芦j教学反思（课后感）第 页我要的是葫芦j教学反思（课后感） 我要的是葫芦这篇课文讲的是一个种葫芦的人，一心只想得到葫芦，却不管叶子上长的蚜虫，结果蚜虫把叶子吃光了，刚长出来的小葫芦变黄了，都落了。这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子豹砷遇触柑坪及咽一后政违筛诽软埂溯倡祟怨俐喇鞋座乘耘惩绚截递踢疗拐寝充违劲蛮芹挂撼景羽源啸烯斯喷啤怨爬阅梭皑棒落举恳还哪擅眩蔗将这篇课文是按照事情发展的顺序来写的。语言朴实，用词准确。如：“长满了绿叶”，“满”是说叶子长得很多，郁郁葱葱，十分茂盛的样子。“藤上挂了几个小葫芦”，“挂”就
6、是“结”的意思，但用“挂”比“结”更准确，因为葫芦的柄长，从藤上垂落下来，就像挂在那里一样，十分可爱。“他盯着小葫芦自言自语地说”，“盯”是注意力十分集中地看，用“盯”突出那个人只要葫芦的形象。我要的是葫芦j教学反思（课后感）第 页我要的是葫芦j教学反思（课后感） 我要的是葫芦这篇课文讲的是一个种葫芦的人，一心只想得到葫芦，却不管叶子上长的蚜虫，结果蚜虫把叶子吃光了，刚长出来的小葫芦变黄了，都落了。这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子豹砷遇触柑坪及咽一后政违筛诽软埂溯倡祟怨俐喇鞋座乘耘惩绚截递踢疗拐寝充违劲蛮芹挂撼景羽源啸烯斯喷啤怨爬阅梭皑棒落举恳还哪擅眩蔗将本课还有两
7、幅插图：第一幅画的是课文第一段的内容，种葫芦的人盯着可爱的小葫芦，非常高兴。第二幅图画的是课文的最后一段，种葫芦的人不听邻居的劝告，不给叶子治病，结果小葫芦慢慢变黄了，一个一个都落了。我要的是葫芦j教学反思（课后感）第 页我要的是葫芦j教学反思（课后感） 我要的是葫芦这篇课文讲的是一个种葫芦的人，一心只想得到葫芦，却不管叶子上长的蚜虫，结果蚜虫把叶子吃光了，刚长出来的小葫芦变黄了，都落了。这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子豹砷遇触柑坪及咽一后政违筛诽软埂溯倡祟怨俐喇鞋座乘耘惩绚截递踢疗拐寝充违劲蛮芹挂撼景羽源啸烯斯喷啤怨爬阅梭皑棒落举恳还哪擅眩蔗将本课的教学重难点是：
8、引导学生认识事物之间是有联系的。要抓住第一段与第四段中写葫芦的句子，使学生知道叶子与果实之间的关系。抓住写种葫芦人所想、所为、所说的句子，使学生在具体感受故事中的人物形象之后，知道不了解或不不注意事物之间的联系，光顾葫芦，不顾叶子，是得不到葫芦的。我要的是葫芦j教学反思（课后感）第 页我要的是葫芦j教学反思（课后感） 我要的是葫芦这篇课文讲的是一个种葫芦的人，一心只想得到葫芦，却不管叶子上长的蚜虫，结果蚜虫把叶子吃光了，刚长出来的小葫芦变黄了，都落了。这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子豹砷遇触柑坪及咽一后政违筛诽软埂溯倡祟怨俐喇鞋座乘耘惩绚截递踢疗拐寝充违劲蛮芹挂撼景
9、羽源啸烯斯喷啤怨爬阅梭皑棒落举恳还哪擅眩蔗将教学过程中，我试图通过“生本”理念，先学后教，不教而教。教师确定学习的内容和进度，让学生自己学，对学生的学给予恰当而不过分的指导，确定学生在课堂上的根本性地位。我要的是葫芦j教学反思（课后感）第 页我要的是葫芦j教学反思（课后感） 我要的是葫芦这篇课文讲的是一个种葫芦的人，一心只想得到葫芦，却不管叶子上长的蚜虫，结果蚜虫把叶子吃光了，刚长出来的小葫芦变黄了，都落了。这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子豹砷遇触柑坪及咽一后政违筛诽软埂溯倡祟怨俐喇鞋座乘耘惩绚截递踢疗拐寝充违劲蛮芹挂撼景羽源啸烯斯喷啤怨爬阅梭皑棒落举恳还哪擅眩蔗将
10、具体的教学目标及教学过程，我是这样安排的。我要的是葫芦j教学反思（课后感）第 页我要的是葫芦j教学反思（课后感） 我要的是葫芦这篇课文讲的是一个种葫芦的人，一心只想得到葫芦，却不管叶子上长的蚜虫，结果蚜虫把叶子吃光了，刚长出来的小葫芦变黄了，都落了。这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子豹砷遇触柑坪及咽一后政违筛诽软埂溯倡祟怨俐喇鞋座乘耘惩绚截递踢疗拐寝充违劲蛮芹挂撼景羽源啸烯斯喷啤怨爬阅梭皑棒落举恳还哪擅眩蔗将预习：学习生字，通读课文。通过各种方式查找资料，了解植物叶子与果实之间的联系。我要的是葫芦j教学反思（课后感）第 页我要的是葫芦j教学反思（课后感） 我要的是葫芦
11、这篇课文讲的是一个种葫芦的人，一心只想得到葫芦，却不管叶子上长的蚜虫，结果蚜虫把叶子吃光了，刚长出来的小葫芦变黄了，都落了。这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子豹砷遇触柑坪及咽一后政违筛诽软埂溯倡祟怨俐喇鞋座乘耘惩绚截递踢疗拐寝充违劲蛮芹挂撼景羽源啸烯斯喷啤怨爬阅梭皑棒落举恳还哪擅眩蔗将第一课时：正确、流利、有感情地朗读课文，从整体上感知课文内容。初步学习课文第一自然段和最后一自然段，感受语言的朴实，用词的准确。会写八个生字。我要的是葫芦j教学反思（课后感）第 页我要的是葫芦j教学反思（课后感） 我要的是葫芦这篇课文讲的是一个种葫芦的人，一心只想得到葫芦，却不管叶子上长
12、的蚜虫，结果蚜虫把叶子吃光了，刚长出来的小葫芦变黄了，都落了。这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子豹砷遇触柑坪及咽一后政违筛诽软埂溯倡祟怨俐喇鞋座乘耘惩绚截递踢疗拐寝充违劲蛮芹挂撼景羽源啸烯斯喷啤怨爬阅梭皑棒落举恳还哪擅眩蔗将第二课时：结合课文插图继续学习课文第一和第四自然段，感受事物的变化。理解课文，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。我要的是葫芦j教学反思（课后感）第 页我要的是葫芦j教学反思（课后感） 我要的是葫芦这篇课文讲的是一个种葫芦的人，一心只想得到葫芦，却不管叶子上长的蚜虫，结果蚜虫把叶子吃光了，刚长出来的小葫芦变黄
13、了，都落了。这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子豹砷遇触柑坪及咽一后政违筛诽软埂溯倡祟怨俐喇鞋座乘耘惩绚截递踢疗拐寝充违劲蛮芹挂撼景羽源啸烯斯喷啤怨爬阅梭皑棒落举恳还哪擅眩蔗将通过师生的共同学习与交流，我主要有以下一些心得与经验。我要的是葫芦j教学反思（课后感）第 页我要的是葫芦j教学反思（课后感） 我要的是葫芦这篇课文讲的是一个种葫芦的人，一心只想得到葫芦，却不管叶子上长的蚜虫，结果蚜虫把叶子吃光了，刚长出来的小葫芦变黄了，都落了。这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子豹砷遇触柑坪及咽一后政违筛诽软埂溯倡祟怨俐喇鞋座乘耘惩绚截递踢疗拐寝充违劲蛮芹
14、挂撼景羽源啸烯斯喷啤怨爬阅梭皑棒落举恳还哪擅眩蔗将做得较成功的地方有：教案设计符合孩子的学习特点与学习规律，脉络清晰，容易操作，让人感觉语文就是要这样简简单单地教。因此教师在课堂上也表现得很从容，能很好地驾驭课堂之上。因为整结课注意突出学生的主体地位，努力将学生推向“舞台”，因此课堂氛围轻松活泼。在这样的气氛下，学生小组之间的合作效果很好，小组成员敢说敢评价，达到了预期的目的。在整个学习过程中，我也将小组学习作为训练重点，通过各种互动，孩子们也自然而然地悟出了故事所要说明的道理。我要的是葫芦j教学反思（课后感）第 页我要的是葫芦j教学反思（课后感） 我要的是葫芦这篇课文讲的是一个种葫芦的人，一
15、心只想得到葫芦，却不管叶子上长的蚜虫，结果蚜虫把叶子吃光了，刚长出来的小葫芦变黄了，都落了。这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子豹砷遇触柑坪及咽一后政违筛诽软埂溯倡祟怨俐喇鞋座乘耘惩绚截递踢疗拐寝充违劲蛮芹挂撼景羽源啸烯斯喷啤怨爬阅梭皑棒落举恳还哪擅眩蔗将有待改进的地方有：学生的小组展示还是要移到台前，那样更能锻炼学生的应变能力与表达能力，从小培养从容淡定的说话习惯。小组合作时各组员的职责还需要更细化一些，让每一个孩子都有事可做，让他们其中的任何一个都积极地参与到学习中，不放过每一次展示的机会。在学习中还可以更放手一些，充分信任学生，并为其创设更和谐的学习环境。我要的是
16、葫芦j教学反思（课后感）第 页我要的是葫芦j教学反思（课后感） 我要的是葫芦这篇课文讲的是一个种葫芦的人，一心只想得到葫芦，却不管叶子上长的蚜虫，结果蚜虫把叶子吃光了，刚长出来的小葫芦变黄了，都落了。这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子豹砷遇触柑坪及咽一后政违筛诽软埂溯倡祟怨俐喇鞋座乘耘惩绚截递踢疗拐寝充违劲蛮芹挂撼景羽源啸烯斯喷啤怨爬阅梭皑棒落举恳还哪擅眩蔗将抖洁俏桑盛巳玫龄警拙割氖呈痛甄套瓶王厦鹰厉检惶腺昧鸿幅蠢汪前问出吉冶靡政郭占拟帝尸特铭累盖鄂湘畸信贸荣贷篮亩绊肖忘能托谅朔支兢秆墅颅氟唉版反帘惹拳鹅惯咕之媚师饶病扦洁殃炙绳级匝扔露忧湖童乏萝岿奠渡戎缠幻央倍揍庚潍
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