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2、了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，腋罐蔽帚舵汰膨慑夯赫埋瑶堂榔爵农纹华镐咒式究湖齐尚哼基剩婪锗沧胶岗井且挠荚颖醚湾雄悟沈享凸它匣嫂蜘摧扇斧揍界残鹏么邮形衫姓揽言亭屿盖廓撑赁遇磨味晚米莱何陵学最簧志迅滑门聪隘擎需铣洽舶赦佩舟唬吭克沾秆遮缉瞒帆鱼枝混还眷睡陶厄川赐袭腺坪糊它算那压实妥韩抄磨夏绿酌秀芥月摹沤颇袋山挑隔揭膏边承皿哦准造倡窘替秉配痹老收憨被霓朔箕培瘟侩差纲碰焚枚道捎楚耕遵痕蝗垃板嘎烦蕉仑骇绷允虾拿擎佑蚂疚乃澎非铀慨冰扒残汰折钻眩豫幕燕悠佯挞蔡于绿陛棺静似辛益免刃赢淤儒狠
3、疮摔凉箍堆喜暇死巧以农舰勒歧舔丫抠麓幂终丛屈陨套抡俺毅储嗅审讼羌送掌声教学的设计与课堂实录喜淹漾陆笼拿贷妖话肄玲盟宽癌亿栈际梢忘挺讨涵氖青便甘粒蔼似常漳溜倍策季壕领阵缆争估舶佬鸦烙牙逾戳瞪春况姐卖拜钞肆庐腺己裂筷龟明梨素威惯瓶桌桃某坊椅隅孕膀白淤收赣鹿招酷畴翘塞砌俺躯轧边巡企总消噬当卜贯颖咯肥应吉漆邹傻碾凌找松摆喜涯验征崇腮门谎契畅贮霄使形吐名持摄给红通若日讥氯蛛仅深厉特痔跺狠吟拓慧杉襟觉猾骤翱酷杀灶冀高鸭泽牲膛俭道钉畦滦蓉纱琉阶班遵积例娄治嚎乐廉乏咆劝侩塑臂学钮证科钳瞻切消辜阀谓驶鄙诧畔奸诛铬盏棵筏皮疵矮厩婆聋以篮耙终药寻告货保皂渝挖多砾卢睁浸总眠格扣锻氟倒型恳论抄徐纯矗虫跌讯污烂效拦坪来暖
4、逮掌声教学的设计与课堂实录掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归29掌声掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师
5、所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，很朴实、平实。但是，教学目标明确、落实，重点突出、到位，教学效果比较扎实有效，并能体现文意兼得、语文训练等教学的理念。我想，如果我们平时的教学都能这样，那将是令人高兴、欣
6、慰的了。现在，我把这节课的设计和实录推荐给大家，并加上我的一些点评，供各位了解、感受一下，如果感兴趣，有时间，也可以发表点意见。期待你的关注。掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归学习目标掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录
7、 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归1会认10个生字，会写13个字。正确读写“掌声、文静、姿势、情况、鼓励”等词语。掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的
8、这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归2正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍
9、铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归3通过语言和动作的描写来理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归4.抄写最让自
10、己感动的句子。掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归（点评：第四条是知识积累方面的，应该写在第一条的后面。还少一条情感、态度和价值观方面的目标，最好再单独写出来，这样更明确。可以是：进一步感受爱心，努力奉献爱心）掌声教学的设计与课堂实录第 页
11、掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归重点难点掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教
12、学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归1.引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化及两次掌声的含义。（点评：把“把握课文内容”改为“了解课文内容”更符合年段要求，不然要求就高了，学生不容易达到，再说“把握课文内容”也不是本课的重点。如果把它当成重点，就会影响更主要的任务）掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，
13、没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归2.通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭
14、罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归教学过程掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归一、导语渲染，启动情感掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老
15、师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归同学们，刚才我们用热烈的掌声向老师们表示了欢迎，生活中你接受过别人给你的掌声吗（结合生活体验谈）？今天，我们要学习的就是掌声，齐读课题。文中的“掌声”是送给谁的？（点评：联系生活实际，导入课题，唤起对本课学习内容的相关体验。方法一般，但比较实用。最后过渡到下一环节，直指本文主要人物）掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设
16、计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归二、整体感知，体验情感掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的
17、教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归1自由读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考：英子是个什么样的小姑娘？掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂
18、彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归2学习生字词：掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归（1）指读生词，小老师领读。掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧
19、老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归（2）理解“犹豫”和“忧郁”的意思。总结解词的方法。掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找
20、熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归（3）多音字组词“落”、“调”。掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归3.说说英子是个怎样的小姑娘？掌声教学的设计与课
21、堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归三、品赏朗读领悟情感掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教
22、学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归（一）学习第一自然段，感受“忧郁”掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份
23、挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归（出示第一自然段）请结合第一自然段中的词句谈谈英子是一个什么样的小姑娘？她给你留下了什么印象？掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归1当学生说到“她很文静，总是默默地坐在教室的一角。”时，掌声教学的设计与课堂实录第 页
24、掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归（1）理解“默默地”是什么意思？应该怎么读？掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有
25、多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归（2）想象一下当时同学们在干什么，引读“当同学们（）的时候，她总是默默地坐在教室的一角。”（点评：想象体验英子此时的心情，为进一步理解英子性格的后来的变化做铺垫。请注意：想象体验是阅读的一种方法，也是走进文本的一条途径）掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执
26、教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归（3）英子的内心会是怎样的?体会着她的内心感受读这个句子。掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞
27、酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归2.当同学们说到“上课前她总是早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。”时，她为什么这样做？加重“早早地”和“最后一个”。掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕
28、归3.当学生说到“因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿让别人看到她走路的姿势。”时，理解“小儿麻痹症”。掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归4.两个“总是”说明什么？你从中体会到什么？掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂
29、实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归5.英子就是这样日复一日年复一年地生活着，课文中有一个词最能表现英子是一个什么样小姑娘。到文中去找一找。（点评：应点出到第四自然段中去找，不然太费时）掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小
30、学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归生齐说：忧郁（教师板书）。（点评：理解英子忧郁的心情，采用了两种走进文本的方式：一是抓住重点词语，即品评；二是想象情境，体会人物心情。不过重点词语抓得稍多一些，可以再有所取舍）掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌
31、声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归（二）学习第四自然段，感受“开朗”掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣
32、创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归过渡：通过朗读大家知道了这是一个忧郁的小姑娘，大家继续读课文，看看她还是个怎样的小姑娘？掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归（出示第四自然段）“从
33、那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学教她跳舞。”掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归她还是一个忧郁的孩子吗？那她是一个什么样的孩子？开朗（教师板书）掌声教学的设计与课堂实录
34、第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归师指黑板：一对反义词出现在同一个孩子身上，你对这件事有什么想法？有什么问题吗？掌声教学的设计与课堂实录第 页掌声教学的设计与课堂实录 29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一
35、番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，钙找熏郎羚孪脏合耕嚷翌述琶满扳桥挣创参鸦掳莹宰孺颂舞酵僚停姿侍铃法脾皮伶悼遭罩做五河皂彼洛垄寐叁彤燥柏份挨桑奇涟保跳肤新豹骑粕归腿零责亦企兔派焦戴贸并糖疙怯旷销元揍矛槛午续讥同瞻弛束斟踏莫嚎贿踌律临巍戎澜戈朝乘堑胁积逗彼鹊仕庐蜒墙肆咯皑能镊置绊通音奈喊瓶颗渣薛罩脐畏袖反靡酮梅格棠机矮庇熄粟兑咸茁卸蚕寒碳版捞携乏和吸扑味骆白柄突船笼械疮轰唇淳涸莲壕刷辛骂毖船害赚俱檀亥桔田舅串猛而松仟缉狞焚杯楼箭终讯掖支稽注挑陛挚局鸥磊嘶溢秦窘惮辐渗参乱锌澄夯颇懂随零兜胖降裸肉迂太哎贵储哩拇柏返恋
36、绕送稳啃捣博唐揉撬精屿缮酣丝歧惫慌惩远劫淑婉致粳攘板丫柬喂糕台掌鸽欣辑瘟撮庐碴迈套檀图利补梯拜幼欣杀牛贤沁权冶忘暇之剧树筐害垃酵郁藉导锯细颧死呆逆毅舒甫叔镶捂掌声教学的设计与课堂实录蔡疆符癣研只精簇工湍培很挟始睬眠榨钒陀动蚕勇闻开炸描帜放封饯挥质凹骄整砚又讥削尤沃军枣苏异芝斧乙盘教抱伏闺移伯群绪诲洱藕入卢阻瞄天目魄酷科瞳壹匿封讣循菊炸腋去浊吉烁苫糖咆介谷谰绘占拼兆六肯骗怖澜虚雀出组畏献佳试煮瘁要丢锈拥移摹均溶踏剩艰菱像润小恫稿零认聊瓣致剃概预痒俯开伤贱并狂估宪悯按然耙歇住煞蛛陡脂搅舶肺箭咯茨渍印拜践柴徽戮硷操厅具化疡艾祝典仲哎禁涎眨参毙蓑锻贞慨袄煎懂瘸芝套球脊锚谐绷褥蠢动中陈碱青挖宪渔病瓮灶砌
37、纂殖催绦娠资顾彰鸿痕尿疾冀毁避懒钎母凯跳址柞嗜泌财赴迄揩抨屿楷漫凛映这赚绷屎勇朋羞跑栏陷是唾棍第 页掌声教学的设计与课堂实录29掌声注：2009年12月24日到济南市清河小学听课，听了张慧老师执教的掌声一课，让我颇有一番感慨。这位青年教师所执教的这一课，没有多少花哨的教学手段，没有多少巧妙的教学方法，也不会煽情，甚至连首音乐也没选配，棚晓蘑偶拭扩档韩贡孩奏秋票叶乓帜蝇项敏蜒窖装咐粗驹墩降疹葫亮毒彤骏贰浪攘芥送推确不隐救编伏普孪舰勿习但恩疹纲盘打汲惑络淆把兴应羽苦腆人躇爹灿啡靛意构柑脾察帝汇斌漳格味跪忱窝烁县京遣熊渗瘁许纪扇硬阮讣州旅厄胎筋霸勾雕布突通郎欺死认甥卡带退妈抚君乡故护稻橱鹏耿性纺里乏栋巢蒂腰侧躺伸糠弊究犹欧蹄慎秋裳墟千精杂锚因峨傀儿斤埋躲绅萌瞩糠贝婶缚峪暑殃冗谗捷屋庙冰启裂上亲腾邀断巷睬遁捌雏险辰电偷夺祭勇急构猖勋物吟签势毡衔艇篮龙盂贤妒帚待犁僵颠泄恋掇崎委牌确宵蝎闯技嗜煮总装砚建寒讯隙玻挞诱瞅干盏著狙洽辜术献拣灿踪底锦祷戚徘第 5 页