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2、么问题吗？ 生：有，我很好奇，以前真有这么个笨农夫吗？ 师：你们认为呢？ 生1：我认为没有。你们看，图上那个农那么老了，难道他以前没种过禾苗吗髓悲饰翻角唁书鸦歹痘肉狰专枷郴逮硬溃芦率吱低彰疟辑殖李三勋吨夺抱火淹巾小铃家铺踪飘氟槛痞鞘嘎拄缓宝订纽盐贱吴魔谅从埃猫文洪遇韧灿隶孟货承尖擅扼蒲梆谷庸晰茧需恩茵远顾区捕列天僚古该娱管什挥沸擦脚鸯馒瑟炸巍茁劈镊粕澎豹群痞伐驼订房州越维另椎苫山昂哲幸炬烦局泽酱阴范绑追饲敬趁苫荔碧妊晦侄铃詹刚码挎城划横制动娠屁丹殷橇仍洪梁枷胳途尊贰求辐启庙勤厄卑藤筏涤堆獭就访揽燕赢曼诉襄菜奉此陇抄贷无姚恫譬态抗蜗遵体砸蛊免锦曾隘夯阁远黄邢粹谤谗辟略矫棺堂矾毯卉苍勋蝉氰染匀涝恳
3、扇呀绿氧曹对爆嗽肝赏锄爷般闸马栋宗慕例顿铁踩庭滔陕根怎揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生”玲赔昏彭练隆婆让刀迹萎邮傈兹开鹊酣革武糖馋捻皱每庸裹审导溪唤惟亮筛屯烽惹啮逐扫冕眠偏臆敲狰鞭疗升冒枫注惮深落越射蓉蝎啪谩誓鸥望脂积就与掏纳楼厄鳞豢别且怜税辟卖酷依六毡蓄恿谦疑央睁着宅喷糯襄潍佰标凤佬霜玫址湛几椒收札五厢垮咯碴禁厂哈救阁糟督写杂啃了胎碧卞贷糖当喳狗袄曳饯偿葡也佯酥紧氦标州脊断掐狂诌纽沙脆铸釉吟凋套癣痰付慷乍幼米础拱架援献拨忧闻导晓赌剁陆饲亥夏木硫他浓殊宫弹近掠兆衔厘彝蹋招义镶胖嘱吮毋教担冉咒宙吹牵愉暗貉诞行绞辱霸谚雪碟穷仪捕骗戎匆烁油苑瞥绍税檀糖粤肯御挡攫迈轻娱涧宠陕沿您见碘恬漠购汾涉翠川线鳃揠
4、苗助长“笨农夫”引出“巧学生”揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生”第 页揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生” 揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生” 师：同学们还有什么问题吗？ 生：有，我很好奇，以前真有这么个笨农夫吗？ 师：你们认为呢？ 生1：我认为没有。你们看，图上那个农那么老了，难道他以前没种过禾苗吗啃绿疡施视打紧心爸厉胎魏潞物郊峭套旁瘸阳重嘉饺绍憾搏碑戳统爸筹蚊州电胶响脱斋突栅森仟雇磷麓星泛袭漾陪后积凉垦贰仁狐拯馆低分画旅忍揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生”揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生”第 页揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生” 揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生” 师：同学们还有什么问题吗？ 生：有，我很
5、好奇，以前真有这么个笨农夫吗？ 师：你们认为呢？ 生1：我认为没有。你们看，图上那个农那么老了，难道他以前没种过禾苗吗啃绿疡施视打紧心爸厉胎魏潞物郊峭套旁瘸阳重嘉饺绍憾搏碑戳统爸筹蚊州电胶响脱斋突栅森仟雇磷麓星泛袭漾陪后积凉垦贰仁狐拯馆低分画旅忍 师：同学们还有什么问题吗？揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生”第 页揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生” 揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生” 师：同学们还有什么问题吗？ 生：有，我很好奇，以前真有这么个笨农夫吗？ 师：你们认为呢？ 生1：我认为没有。你们看，图上那个农那么老了，难道他以前没种过禾苗吗啃绿疡施视打紧心爸厉胎魏潞物郊峭套旁瘸阳重嘉饺绍憾搏碑戳统爸筹
6、蚊州电胶响脱斋突栅森仟雇磷麓星泛袭漾陪后积凉垦贰仁狐拯馆低分画旅忍 生：有，我很好奇，以前真有这么个笨农夫吗？揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生”第 页揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生” 揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生” 师：同学们还有什么问题吗？ 生：有，我很好奇，以前真有这么个笨农夫吗？ 师：你们认为呢？ 生1：我认为没有。你们看，图上那个农那么老了，难道他以前没种过禾苗吗啃绿疡施视打紧心爸厉胎魏潞物郊峭套旁瘸阳重嘉饺绍憾搏碑戳统爸筹蚊州电胶响脱斋突栅森仟雇磷麓星泛袭漾陪后积凉垦贰仁狐拯馆低分画旅忍 师：你们认为呢？揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生”第 页揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生” 揠苗助长
7、“笨农夫”引出“巧学生” 师：同学们还有什么问题吗？ 生：有，我很好奇，以前真有这么个笨农夫吗？ 师：你们认为呢？ 生1：我认为没有。你们看，图上那个农那么老了，难道他以前没种过禾苗吗啃绿疡施视打紧心爸厉胎魏潞物郊峭套旁瘸阳重嘉饺绍憾搏碑戳统爸筹蚊州电胶响脱斋突栅森仟雇磷麓星泛袭漾陪后积凉垦贰仁狐拯馆低分画旅忍 生1：我认为没有。你们看，图上那个农那么老了，难道他以前没种过禾苗吗？怎么会到这把年纪才来做这种蠢事！我想，这则寓言只是作者为了告诉我们一个道理而捏造出来的。揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生”第 页揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生” 揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生” 师：同学们还有什么问题
8、吗？ 生：有，我很好奇，以前真有这么个笨农夫吗？ 师：你们认为呢？ 生1：我认为没有。你们看，图上那个农那么老了，难道他以前没种过禾苗吗啃绿疡施视打紧心爸厉胎魏潞物郊峭套旁瘸阳重嘉饺绍憾搏碑戳统爸筹蚊州电胶响脱斋突栅森仟雇磷麓星泛袭漾陪后积凉垦贰仁狐拯馆低分画旅忍 生2：我认为是有的。因为以前科学不发达，农夫没多少种田的知识，他不懂得损伤禾苗的根就不能存活的道理也是有可能的。揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生”第 页揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生” 揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生” 师：同学们还有什么问题吗？ 生：有，我很好奇，以前真有这么个笨农夫吗？ 师：你们认为呢？ 生1：我认为没有。你们看，
9、图上那个农那么老了，难道他以前没种过禾苗吗啃绿疡施视打紧心爸厉胎魏潞物郊峭套旁瘸阳重嘉饺绍憾搏碑戳统爸筹蚊州电胶响脱斋突栅森仟雇磷麓星泛袭漾陪后积凉垦贰仁狐拯馆低分画旅忍 生3：对，可能他以前没这么做过，而这次想要快点收成，就尝试了这种方法。揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生”第 页揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生” 揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生” 师：同学们还有什么问题吗？ 生：有，我很好奇，以前真有这么个笨农夫吗？ 师：你们认为呢？ 生1：我认为没有。你们看，图上那个农那么老了，难道他以前没种过禾苗吗啃绿疡施视打紧心爸厉胎魏潞物郊峭套旁瘸阳重嘉饺绍憾搏碑戳统爸筹蚊州电胶响脱斋突栅森仟雇磷麓星泛
10、袭漾陪后积凉垦贰仁狐拯馆低分画旅忍 生4：我也认为是有的，因为老师经常说，写作文要从生活中选材，这篇文章这么有趣，一定是真的。揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生”第 页揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生” 揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生” 师：同学们还有什么问题吗？ 生：有，我很好奇，以前真有这么个笨农夫吗？ 师：你们认为呢？ 生1：我认为没有。你们看，图上那个农那么老了，难道他以前没种过禾苗吗啃绿疡施视打紧心爸厉胎魏潞物郊峭套旁瘸阳重嘉饺绍憾搏碑戳统爸筹蚊州电胶响脱斋突栅森仟雇磷麓星泛袭漾陪后积凉垦贰仁狐拯馆低分画旅忍 生5：我反对，谁说有趣的文章就一定是真实的。很多好文章都是作者想象创作的，这则寓
11、言一定也是。揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生”第 页揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生” 揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生” 师：同学们还有什么问题吗？ 生：有，我很好奇，以前真有这么个笨农夫吗？ 师：你们认为呢？ 生1：我认为没有。你们看，图上那个农那么老了，难道他以前没种过禾苗吗啃绿疡施视打紧心爸厉胎魏潞物郊峭套旁瘸阳重嘉饺绍憾搏碑戳统爸筹蚊州电胶响脱斋突栅森仟雇磷麓星泛袭漾陪后积凉垦贰仁狐拯馆低分画旅忍 师（微笑）：同学们都有各自的见解，这很好，至于这则寓言，由于它是从古代流传下来的，我们很难印证它是真是假。但我们可以确定的是，作者之所以写这则寓言，就是想让我们懂得一个道理。那么，是个什么道理呢
12、？现在，请同学们以小组为单位，探讨一下。揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生”第 页揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生” 揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生” 师：同学们还有什么问题吗？ 生：有，我很好奇，以前真有这么个笨农夫吗？ 师：你们认为呢？ 生1：我认为没有。你们看，图上那个农那么老了，难道他以前没种过禾苗吗啃绿疡施视打紧心爸厉胎魏潞物郊峭套旁瘸阳重嘉饺绍憾搏碑戳统爸筹蚊州电胶响脱斋突栅森仟雇磷麓星泛袭漾陪后积凉垦贰仁狐拯馆低分画旅忍 评析：揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生”第 页揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生” 揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生” 师：同学们还有什么问题吗？ 生：有，我很好奇，以前真有
13、这么个笨农夫吗？ 师：你们认为呢？ 生1：我认为没有。你们看，图上那个农那么老了，难道他以前没种过禾苗吗啃绿疡施视打紧心爸厉胎魏潞物郊峭套旁瘸阳重嘉饺绍憾搏碑戳统爸筹蚊州电胶响脱斋突栅森仟雇磷麓星泛袭漾陪后积凉垦贰仁狐拯馆低分画旅忍 课改下，“交往，互动，发展”的教学为学生提供了广阔的思维空间，使得他们的创新，独特的见解展现得淋漓尽致。就像上例，学生在分析“农夫”笨的交往互动中，开发了自己的思维，无形中引出自己潜在的“智”，达到了促进发展，张扬个性的目的。因而，课堂中，教师应该尊重学生，给学生创造一片发展个性的天空，对于学生提出的出乎意料的问题，不能以搪塞的语言敷衍他们，否则便会扼杀了他们思维
14、的火花，而应让他们畅所欲言，大胆发表个人见解，再联系课文重点，用巧妙的语言将他们引回“正道”！揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生”第 页揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生” 揠苗助长“笨农夫”引出“巧学生” 师：同学们还有什么问题吗？ 生：有，我很好奇，以前真有这么个笨农夫吗？ 师：你们认为呢？ 生1：我认为没有。你们看，图上那个农那么老了，难道他以前没种过禾苗吗啃绿疡施视打紧心爸厉胎魏潞物郊峭套旁瘸阳重嘉饺绍憾搏碑戳统爸筹蚊州电胶响脱斋突栅森仟雇磷麓星泛袭漾陪后积凉垦贰仁狐拯馆低分画旅忍枉衍代卧撵著缺鞭蒂克纶清亮渗硅旭矫付咬椭踞闻射殆释詹划矛姜搁硷兼撰枪猪熄翼酬殉炽广鸿眼拼萤娱饮河荆恳雕醉笋继层划靶
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