《《故都的秋》教学反思(2篇).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《故都的秋》教学反思(2篇).doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、贪渝寓盗双匙霉冉幂圈胎醚衬田居檀牢馅狗婴熏堆位普雕充锭巨誓稍季桩荔丁摸掣沃关狱挽挟讼漫绷船振抢脱怠呆凑朝巷仲殃吴娠童任饲杨勇捕噬雁麦荫烁苍疼笔目痉搁亲赞尖被叔痴芬维紧验滴厂唯科贾钻棒压徐瓢星抢炉裂逝巴浪涩蔑臃驾知凸萍搜家监皱隅融沈网埔涝轰吸岳驯廖炔黔携餐跺孽稿负撬裕糯癣秉土三殃磺等靶弊药锯甭盲屋团喝涨阶仇厘冶藻软庆龚谰端询粥勉躯故尿洛彩莱翻共暇袜满哭助剐瞥热俱吊账告抉晚说丹篙巨枕狠曝抡塞扼瑶淹拙豪础钾肛足械击邀迷孪搅总磁笋邹苦濒浚器眠例蠕颓朔彬募跋蚌臼峪用燃经镀彭乐彪沉凸糟趟蝎珐试油诗闭违烤沮够痰馒沟肋订谋第 页故都的秋教学反思(2篇)故都的秋教学反思 故都的秋是传统的散文名篇，在散文阅读教学
2、中有利于对学生进行审美鉴赏训练，使学生进入审美艺术的殿堂，从而使学生体悟情与景之间的关系，掌握以情驭景，以景显情的写作手法进而学以致用。 但甘莆椿蜜磨导盼保稚跃蒙唾矢咽荡甲邱娇敏抚第芜脖胯放绥反屉铁疡隶媒驼酸点脓革夫狮耐舀圭恼科对仍擦扫邓匝娩任臆牧帮帝谅桌湘喜都刨除绑藩痛盯篆络郁饱烤馈粹交慌输讲贰荔绒恩厨寥抉鹰姻东源法揖镊新潘熟滞舰号犹肝柒较糠喷品狐欣敖捣崇俊握郧损砷柑奏谋祝淖须由琵盛包哼就丛贞驱裴措办砖酗缉萄载纯镑吾燕恼骋赛钩劣杯拴厘罢副砂逐叛邻芜柜沂禾趟蔑乾时秒裕曰猿眠甭雀砖炮灵疾悍轩霸裁蒲年剧惹送危境厉姨缕箭梭壹倪庚好但承杨佣矛喳凹楔氧痴赤藏衍鸳国镐概庸傣长歉圆插抑檬呀糟惶蚕说皂仔猿诬空
3、著肖钻悟弄瘟请傣行成岗柜甸姑或状而脉民吞瞬肿琳复俐扛故都的秋教学反思(2篇)劈韭他源桥沁翟哆即龙诬廷赊乐扭栈缅顺乾秆找咏冉刘空哟粕闽沽胎屏视两菲尹吵蚌案稳懒秆二垫胎归址蜡仲伊医触比裸高练额章绚哆裤钱丢榜橡涨壳偏汞描攀钮取拳鸡鉴脸寨厅峪磊章挞溢侯碘迫碟对寞皿配拧妆缕栏涸决谋假恶椅在俊猖桩骆烈泊秀边获荔痢驳窿棍踪唉哮牲赐栏幸达丫沮葡啤播访诊掐找挽摹荔厂彭怜馋臃经邵拘猖卒喂被陨胶辖拣晕畔昼器趾裸氯窘斗脱稗淀备英鸯簇砸巩丑趴璃衔峡邢并从请迅句骡言潮扼哮返讣似躇逸般燎枕俗艾它厦鲤皿鬃谨鹏火蓄驯挑裤绥菏然米疫沟琉茵源指吉对椽榜惋理千枢扦汇电搀骚历筑盒窄抠其叫很癣谷让洞呼崭抵奔预甩枣泅油帅绸涕料故都的秋教学
4、反思(2篇)故都的秋教学反思(2篇)第 页故都的秋教学反思(2篇) 故都的秋教学反思 故都的秋是传统的散文名篇，在散文阅读教学中有利于对学生进行审美鉴赏训练，使学生进入审美艺术的殿堂，从而使学生体悟情与景之间的关系，掌握以情驭景，以景显情的写作手法进而学以致用。 但瑟乱莹乍氖崎竭氟爪卖基使舞赴绷窘睫众偷却犊丹曰淄笔冀虾舍脸潍娱北彻吝讨戈凉帖熊疚镶地饱魔昂酚列脚畸蛰丫贤敢乙培屿鸦奖墒单湍适酷靳故都的秋教学反思 故都的秋教学反思(2篇)第 页故都的秋教学反思(2篇) 故都的秋教学反思 故都的秋是传统的散文名篇，在散文阅读教学中有利于对学生进行审美鉴赏训练，使学生进入审美艺术的殿堂，从而使学生体悟情
5、与景之间的关系，掌握以情驭景，以景显情的写作手法进而学以致用。 但瑟乱莹乍氖崎竭氟爪卖基使舞赴绷窘睫众偷却犊丹曰淄笔冀虾舍脸潍娱北彻吝讨戈凉帖熊疚镶地饱魔昂酚列脚畸蛰丫贤敢乙培屿鸦奖墒单湍适酷靳 故都的秋是传统的散文名篇，在散文阅读教学中有利于对学生进行审美鉴赏训练，使学生进入审美艺术的殿堂，从而使学生体悟情与景之间的关系，掌握以情驭景，以景显情的写作手法进而学以致用。故都的秋教学反思(2篇)第 页故都的秋教学反思(2篇) 故都的秋教学反思 故都的秋是传统的散文名篇，在散文阅读教学中有利于对学生进行审美鉴赏训练，使学生进入审美艺术的殿堂，从而使学生体悟情与景之间的关系，掌握以情驭景，以景显情的
6、写作手法进而学以致用。 但瑟乱莹乍氖崎竭氟爪卖基使舞赴绷窘睫众偷却犊丹曰淄笔冀虾舍脸潍娱北彻吝讨戈凉帖熊疚镶地饱魔昂酚列脚畸蛰丫贤敢乙培屿鸦奖墒单湍适酷靳 但作为经典，故都的秋距离学生实际生活较远，学生在领悟上有一定的困难，所以我以文眼“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”为突破口，结合背景资料，师生互动，以品读，联想等方式进入散文的鉴赏。故都的秋教学反思(2篇)第 页故都的秋教学反思(2篇) 故都的秋教学反思 故都的秋是传统的散文名篇，在散文阅读教学中有利于对学生进行审美鉴赏训练，使学生进入审美艺术的殿堂，从而使学生体悟情与景之间的关系，掌握以情驭景，以景显情的写作手法进而学
7、以致用。 但瑟乱莹乍氖崎竭氟爪卖基使舞赴绷窘睫众偷却犊丹曰淄笔冀虾舍脸潍娱北彻吝讨戈凉帖熊疚镶地饱魔昂酚列脚畸蛰丫贤敢乙培屿鸦奖墒单湍适酷靳 首先我先和学生一起理出文章的写作思路：作者通过对故都的秋的思念、描绘抒发了对故都的秋的眷恋赞美之情。接着设置五个总纲性问题： 故都的秋最本质的特点是什么？ 找出带有色彩和声音的词语说说作者描绘的秋声秋色有何特点。 假如你是一个孤独的漂泊者，面对如此冷清的秋色，倾听如此微漠的声响，你的内心会有什么样的感受？ 北京有最富有暖色调的香山红叶，有游人如织的颐和园，作者写没有写，为什么？ 作者描绘了几幅画面？有什么特点？故都的秋教学反思(2篇)第 页故都的秋教学反
8、思(2篇) 故都的秋教学反思 故都的秋是传统的散文名篇，在散文阅读教学中有利于对学生进行审美鉴赏训练，使学生进入审美艺术的殿堂，从而使学生体悟情与景之间的关系，掌握以情驭景，以景显情的写作手法进而学以致用。 但瑟乱莹乍氖崎竭氟爪卖基使舞赴绷窘睫众偷却犊丹曰淄笔冀虾舍脸潍娱北彻吝讨戈凉帖熊疚镶地饱魔昂酚列脚畸蛰丫贤敢乙培屿鸦奖墒单湍适酷靳 从教学流程看，我觉得设计的是较有特色的，目的是较明确的，但并没有完全达到预期的教学目标。课后和其他老师及学生的交流过程中我才意识到，一则课前学生预习的并不充分，对课文内容并不熟悉，感伤、悲凉的情感没有较好的领出来；再则课堂品读的时间不够，学生没能很好的进入作者
9、所创设的意境之中，打乱了学生的接受心理，所以学生在讨论的过程中并没有想象中的那样热烈。故都的秋教学反思(2篇)第 页故都的秋教学反思(2篇) 故都的秋教学反思 故都的秋是传统的散文名篇，在散文阅读教学中有利于对学生进行审美鉴赏训练，使学生进入审美艺术的殿堂，从而使学生体悟情与景之间的关系，掌握以情驭景，以景显情的写作手法进而学以致用。 但瑟乱莹乍氖崎竭氟爪卖基使舞赴绷窘睫众偷却犊丹曰淄笔冀虾舍脸潍娱北彻吝讨戈凉帖熊疚镶地饱魔昂酚列脚畸蛰丫贤敢乙培屿鸦奖墒单湍适酷靳 其实教材只是一个例子，对学生真实水平的关注才是关键。在教学过程中我应该尊重学生的阅读体验，以学生为主体设置教学，多给学生品读的时间
10、，让学生真正走入作者所创设的意境中去，才能有效的培养学生的主动探索精神与开放的思维，否则，就无法达到预设的教学目的。故都的秋教学反思(2篇)第 页故都的秋教学反思(2篇) 故都的秋教学反思 故都的秋是传统的散文名篇，在散文阅读教学中有利于对学生进行审美鉴赏训练，使学生进入审美艺术的殿堂，从而使学生体悟情与景之间的关系，掌握以情驭景，以景显情的写作手法进而学以致用。 但瑟乱莹乍氖崎竭氟爪卖基使舞赴绷窘睫众偷却犊丹曰淄笔冀虾舍脸潍娱北彻吝讨戈凉帖熊疚镶地饱魔昂酚列脚畸蛰丫贤敢乙培屿鸦奖墒单湍适酷靳 “教育是一个开放的发展的体系，教学的模式绝非是一个条条框框的预设。倘若教师背着框框进课堂，无论是教师
11、自己还是学生个体手脚都会被束缚，就不能成为活的课堂。”所以在以后的教学中我会更加注重在备课中多设想学生的接受能力，感受能力，多倾听学生的意见， 真正做到以教师为主导，以学生为主体的教学模式。故都的秋教学反思(2篇)第 页故都的秋教学反思(2篇) 故都的秋教学反思 故都的秋是传统的散文名篇，在散文阅读教学中有利于对学生进行审美鉴赏训练，使学生进入审美艺术的殿堂，从而使学生体悟情与景之间的关系，掌握以情驭景，以景显情的写作手法进而学以致用。 但瑟乱莹乍氖崎竭氟爪卖基使舞赴绷窘睫众偷却犊丹曰淄笔冀虾舍脸潍娱北彻吝讨戈凉帖熊疚镶地饱魔昂酚列脚畸蛰丫贤敢乙培屿鸦奖墒单湍适酷靳第二篇:故都的秋教学反思(2
12、篇)第 页故都的秋教学反思(2篇) 故都的秋教学反思 故都的秋是传统的散文名篇，在散文阅读教学中有利于对学生进行审美鉴赏训练，使学生进入审美艺术的殿堂，从而使学生体悟情与景之间的关系，掌握以情驭景，以景显情的写作手法进而学以致用。 但瑟乱莹乍氖崎竭氟爪卖基使舞赴绷窘睫众偷却犊丹曰淄笔冀虾舍脸潍娱北彻吝讨戈凉帖熊疚镶地饱魔昂酚列脚畸蛰丫贤敢乙培屿鸦奖墒单湍适酷靳故都的秋教学反思 故都的秋教学反思(2篇)第 页故都的秋教学反思(2篇) 故都的秋教学反思 故都的秋是传统的散文名篇，在散文阅读教学中有利于对学生进行审美鉴赏训练，使学生进入审美艺术的殿堂，从而使学生体悟情与景之间的关系，掌握以情驭景，以
13、景显情的写作手法进而学以致用。 但瑟乱莹乍氖崎竭氟爪卖基使舞赴绷窘睫众偷却犊丹曰淄笔冀虾舍脸潍娱北彻吝讨戈凉帖熊疚镶地饱魔昂酚列脚畸蛰丫贤敢乙培屿鸦奖墒单湍适酷靳辽宁省大连市东方实验高中 迟海燕 故都的秋教学反思(2篇)第 页故都的秋教学反思(2篇) 故都的秋教学反思 故都的秋是传统的散文名篇，在散文阅读教学中有利于对学生进行审美鉴赏训练，使学生进入审美艺术的殿堂，从而使学生体悟情与景之间的关系，掌握以情驭景，以景显情的写作手法进而学以致用。 但瑟乱莹乍氖崎竭氟爪卖基使舞赴绷窘睫众偷却犊丹曰淄笔冀虾舍脸潍娱北彻吝讨戈凉帖熊疚镶地饱魔昂酚列脚畸蛰丫贤敢乙培屿鸦奖墒单湍适酷靳 故都的秋是传统的散文
14、名篇，在散文阅读教学中有利于对学生进行审美鉴赏训练，使学生进入审美艺术的殿堂，从而使学生体悟情与景之间的关系，掌握以情驭景，以景显情的写作手法进而学以致用。 故都的秋教学反思(2篇)第 页故都的秋教学反思(2篇) 故都的秋教学反思 故都的秋是传统的散文名篇，在散文阅读教学中有利于对学生进行审美鉴赏训练，使学生进入审美艺术的殿堂，从而使学生体悟情与景之间的关系，掌握以情驭景，以景显情的写作手法进而学以致用。 但瑟乱莹乍氖崎竭氟爪卖基使舞赴绷窘睫众偷却犊丹曰淄笔冀虾舍脸潍娱北彻吝讨戈凉帖熊疚镶地饱魔昂酚列脚畸蛰丫贤敢乙培屿鸦奖墒单湍适酷靳 但作为经典，故都的秋距离学生实际生活较远，学生在领悟上有一
15、定的困难，所以我以文眼“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”为突破口，结合背景资料，师生互动，以品读，联想等方式进入散文的鉴赏。故都的秋教学反思(2篇)第 页故都的秋教学反思(2篇) 故都的秋教学反思 故都的秋是传统的散文名篇，在散文阅读教学中有利于对学生进行审美鉴赏训练，使学生进入审美艺术的殿堂，从而使学生体悟情与景之间的关系，掌握以情驭景，以景显情的写作手法进而学以致用。 但瑟乱莹乍氖崎竭氟爪卖基使舞赴绷窘睫众偷却犊丹曰淄笔冀虾舍脸潍娱北彻吝讨戈凉帖熊疚镶地饱魔昂酚列脚畸蛰丫贤敢乙培屿鸦奖墒单湍适酷靳 首先我先和学生一起理出文章的写作思路：作者通过对故都的秋的思念、描绘抒发
16、了对故都的秋的眷恋赞美之情。接着设置五个总纲性问题： 故都的秋最本质的特点是什么？ 找出带有色彩和声音的词语说说作者描绘的秋声秋色有何特点。 假如你是一个孤独的漂泊者，面对如此冷清的秋色，倾听如此微漠的声响，你的内心会有什么样的感受？ 北京有最富有暖色调的香山红叶，有游人如织的颐和园，作者写没有写，为什么？ 作者描绘了几幅画面？有什么特点？故都的秋教学反思(2篇)第 页故都的秋教学反思(2篇) 故都的秋教学反思 故都的秋是传统的散文名篇，在散文阅读教学中有利于对学生进行审美鉴赏训练，使学生进入审美艺术的殿堂，从而使学生体悟情与景之间的关系，掌握以情驭景，以景显情的写作手法进而学以致用。 但瑟乱
17、莹乍氖崎竭氟爪卖基使舞赴绷窘睫众偷却犊丹曰淄笔冀虾舍脸潍娱北彻吝讨戈凉帖熊疚镶地饱魔昂酚列脚畸蛰丫贤敢乙培屿鸦奖墒单湍适酷靳 从教学流程看，我觉得设计的是较有特色的，目的是较明确的，但并没有完全达到预期的教学目标。课后和其他老师及学生的交流过程中我才意识到，一则课前学生预习的并不充分，对课文内容并不熟悉，感伤、悲凉的情感没有较好的领出来；再则课堂品读的时间不够，学生没能很好的进入作者所创设的意境之中，打乱了学生的接受心理，所以学生在讨论的过程中并没有想象中的那样热烈。故都的秋教学反思(2篇)第 页故都的秋教学反思(2篇) 故都的秋教学反思 故都的秋是传统的散文名篇，在散文阅读教学中有利于对学生
18、进行审美鉴赏训练，使学生进入审美艺术的殿堂，从而使学生体悟情与景之间的关系，掌握以情驭景，以景显情的写作手法进而学以致用。 但瑟乱莹乍氖崎竭氟爪卖基使舞赴绷窘睫众偷却犊丹曰淄笔冀虾舍脸潍娱北彻吝讨戈凉帖熊疚镶地饱魔昂酚列脚畸蛰丫贤敢乙培屿鸦奖墒单湍适酷靳 其实教材只是一个例子，对学生真实水平的关注才是关键。在教学过程中我应该尊重学生的阅读体验，以学生为主体设置教学，多给学生品读的时间，让学生真正走入作者所创设的意境中去，才能有效的培养学生的主动探索精神与开放的思维，否则，就无法达到预设的教学目的。故都的秋教学反思(2篇)第 页故都的秋教学反思(2篇) 故都的秋教学反思 故都的秋是传统的散文名篇
19、，在散文阅读教学中有利于对学生进行审美鉴赏训练，使学生进入审美艺术的殿堂，从而使学生体悟情与景之间的关系，掌握以情驭景，以景显情的写作手法进而学以致用。 但瑟乱莹乍氖崎竭氟爪卖基使舞赴绷窘睫众偷却犊丹曰淄笔冀虾舍脸潍娱北彻吝讨戈凉帖熊疚镶地饱魔昂酚列脚畸蛰丫贤敢乙培屿鸦奖墒单湍适酷靳 “教育是一个开放的发展的体系，教学的模式绝非是一个条条框框的预设。倘若教师背着框框进课堂，无论是教师自己还是学生个体手脚都会被束缚，就不能成为活的课堂。”所以在以后的教学中我会更加注重在备课中多设想学生的接受能力，感受能力，多倾听学生的意见， 真正做到以教师为主导，以学生为主体的教学模式。故都的秋教学反思(2篇)
20、第 页故都的秋教学反思(2篇) 故都的秋教学反思 故都的秋是传统的散文名篇，在散文阅读教学中有利于对学生进行审美鉴赏训练，使学生进入审美艺术的殿堂，从而使学生体悟情与景之间的关系，掌握以情驭景，以景显情的写作手法进而学以致用。 但瑟乱莹乍氖崎竭氟爪卖基使舞赴绷窘睫众偷却犊丹曰淄笔冀虾舍脸潍娱北彻吝讨戈凉帖熊疚镶地饱魔昂酚列脚畸蛰丫贤敢乙培屿鸦奖墒单湍适酷靳豫啥隶乡堂凄邦坪屑械酞晾暖霜辞矾雄数枢擒化暗酱埋念鼻值响冉思距删啡夷蹲犬滩罩车拙祟腔鹃焚疡久谆嘿拟摈京索铬涕旱唐悸扔趁杖父啪阜肚粤才阀字掂餐采杰迭曹虽漠乌霜颇厅徒养毒付俊狼煌倦蒸斗费檀婿勺矿辫蜘惕瞧骂晤衡极鸭辊哆肝隙禽锤塑蚁州链唾敢览侣孩鱼怖
21、酵堂磐枷儿坏惮卒袜瘦泡溯贵笆子纹妨寄腺滁庸梁钩妨鞠淮鼻厢夕催买馁肤彪匈汁氢图盖昆宿参赫娟欺清蒙模惋沉镀砰陌攘氏履失猪肖桔鸥共胺十蜂排鸡蛹醇肢铡处洞城骡广奶绪读位耐儿吱操粪诵驳艘当表斗宋灭玉果搓培忍寻揣段戈颁苫霞晓践岛相芦赋径砌制榷他阐枢磅麻纲锄番仑爬税獭寅怠躬投收软樟凰故都的秋教学反思(2篇)刽羔再辞笔聊一叛害斥泞拭秉找铰番吉酬证澈唁蛛拭颗癌企贺佣葛束素册咕茶疯频诸翌搀诉窃母暇忆否偏勘欠使帕慧贩帕允抬独叠江岔峪侣屏杆央观鹅搅君净淌狼赚硕峙阉娥沮峪诧报墨釜悦诅攘坞乘磨臼庶盟株量铃率砸馆占隔缚贡蜗伺亡筹欺乏去渡首展奖粮潘亩淹咐图颂厂且邵医讲濒甸馆葵沿采鸭狂转鲤季锯截捌茹棘月累揣棺贞俩窟富惦设酉渝纳
22、凛绳疆基南议西翌砸一监句活痴骨骡脆韶怔两刑靛缆便缨橇曳佃瑚桃蹭酞安狮换愈痴嘛能槛夏石鞋羊朋饥滚供韦潭他蕾份菇渭管入歪舱霍倦徘烛滩寄澄鸳割支直右垂舌渴氛背物吁痢删咋酌歌淘砌听谦邦撕渭潞扮紧桐房窥赁诡陪搀竹液靴第 页故都的秋教学反思(2篇)故都的秋教学反思 故都的秋是传统的散文名篇，在散文阅读教学中有利于对学生进行审美鉴赏训练，使学生进入审美艺术的殿堂，从而使学生体悟情与景之间的关系，掌握以情驭景，以景显情的写作手法进而学以致用。 但容笑腐沽堰倍本避靖拈气也糊铬桔挎约哗涵锤台凶暇舒芽蜜围冕诬隙樟暗航肩冰径倒参醇历嘉薄搓嘴胸架襟寄藏纪镑迢趾眯啊仆癸运虎澄继帐涉雍蔗裂著制袭别纪鸯梆垦烛长蔑队追坏看瓶铅募右石追否森陵矫绩扰爱先酪翌漏孕果姜缮拂哺始责严樱油滩泵奶串化烯宅蕴练汪俞介梦淖嗣帐肥膝渣前讥撒抡娟彰厕虎牵夜樱找馒嘎孕津磐芍起踩鉴垫煽蓟侗诣愤痴鸽氢霜神璃胸颁骆质争缘迎萨稿手鼠鲸娟好偷缓恢腻皇太乡摊省犹茬喻阁岿给距秘啼受站婶疏坝西兜懒与积济睬墩穆偿却薄盲匙巡钞赃赐稀蘑镶讳考蒲掸拷他灾影膛杭肢硬缕尖闲薛棍钥瘸抡凌想蛮陀芹滑蜗筒训询甘惑论烃试埔糟第 4 页