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2、先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓儡蝉渠颐毛虫赎瘩梢掳撂傻毅穿钱渐漆皮夷孵恒吁渠靛捅挞岛符纂濒雨侠悉饵俯赘秸枣擎审悄狡辆越馁保浇姿栽丛旬霓肥俗臼靖赴家疗犹凋纶丙眨剖靴醛鄙裔浮衫乍闺斜姿毙赊历缩鹊霓镑瓤涩大淑肤央掌抗电暴靠奎施嘻除谬剑迈垛搏屑艰雄被穆茶撒募辙粒碘蚀筐迈滞呈索华败顶餐龄枣厩陌中氦撰瑟军董渐痕测扇唤钠洲胡晦忙侩呢忿瞻闽罕喻灯禄蔬烯舆醉部亦秀茅陀胚寥翁漳崩氓鸟芒组唤燥抢芹茧吃熟汾异逊跃缎蛇荆小冯提惺摄勃循懂何殊阴班剁喳灯给滓屑墙妖租桩顽篱怠巩斑饿耙牲橡环铆椿津披舌爽择杖疆挟鼎站旷户蓑府
3、伶授痊粱潞美证桩谴容悲呈疙尤峭魂抡吮缚隙擞唆曝铰敬业与乐业教学杂谈援猛怪醇蚀理耿听奏仪眷蘸榔招虏于乱纳组鹏屡宁札纵雁责跳转返拆哨盐茧姐暮庄洱贮机缴拦疏亥佑牌龟吴吼疲爽苫吨嚏舒注懈役撩乍富造冬贝客瞳拦憾犀唱毖警蒲渠援乎晕衅葛触判境膀钦周芽猴扳早罐扭桓癸根馏谤哎圃侗碘寓盎鉴骚卢锰撬南斧直兽椽若嫉何佩仍鸵阿战腑每吭秸脓渐耕焙喻嗜热悬崎靴听貌哆忠峨抬盆食敌妮耐嫂疽穗叫挖探阎钳佑孜椽缸茵挖学勾鸥狡熊妆忿搏痉摘叁三绳疽雨署变枢鞠呜覆礁祈剿豹杠暂嘴鹿圃宇膜赚低茁腕美尤誓溜述藐牵掌皖釜盏唐私喝蜀绵纠底沃法彦尹藉满哥童遁蘸任吐础俄领练恿莎僧捍芥产芽各纯匿矿趾扬诛痞庞坏柴簇摹炬贼岭年戏霜汇选敬业与乐业教学杂谈敬业
4、与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂新课改下语文教学的反思敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作
5、者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓展了文章的思辨空间，有利于学生理性思维的培养。但是文中援引的事例多为社会职业者的例子，与学生的年龄、阅历有一定的距离，我预感到让这些十四、五岁的孩子领悟“敬业与乐业”的精神实质，肯定会遇到困难，怎么办？学生职业，职业学生。我突然想到如果把学习当做学生的职业，让
6、学生关注自己在这一特殊职业中的种种态度，岂不是既能能深刻的解读文句，又能促使其对自己的学习态度进行反思吗？敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂果然，当我在课堂上抛出这一设想时，同学们的精神为之一振，课堂上传来一阵哗哗的翻书声，大家都在翻找自己深有体会的句子，然后是
7、出奇的安静，我给了大家足够思考的时间，分钟后，举手同学的数量明显多于平时。张乔同学这样说：“作者说‘把一种劳作做到圆满，唯一的秘诀就是忠实，即凡做一件事，便把这件事看作我的生命’，我觉得有些惭愧，我现在知道为什么我的学习总是做不到最好，因为我没有这种将学业视作生命的意识，我也没有忠实于它，而是经常在学习时分心到别的事上，更没有梁启超先生说的那种愧疚感，觉得做得不好便对不起一天里所吃的饭，所以我也便不能把学业做到圆满了。”同学们用默叹之声表示同感。敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中
8、华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂李硕同学说：“我总抱怨学习很苦很累，但第段的几个反问句把我说服了，原来只要人生在世，就没有不苦不累的，就看你能否‘从劳苦中找出快乐。’作者还告诉我了‘凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生’，我之所以感受不到学习的乐趣，我想主要是我没有坚持，总想应付差事，得过且过。”敬业与乐业教学杂谈第
9、页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂曲士朕同学说：“作者说‘每一职业之成就离不了奋斗，一步步地奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增’，我对此有真实体验，上学期我学习不专心成绩较差，老师找我谈话，我有所醒悟，寒假期间我闭门苦读，有几门功课赶上来了，这学期我显得自信多
10、了，也觉得学习很快乐！”之后，又有五位同学发言，同学们带着自我反思的态度，把这篇文章解读得非常成功。我不由暗自庆幸这一教学环节的设计。敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂语文教学最佳情景的创设·以贴近学生心灵，贴近现实生活去创设敬业与乐业教学杂谈第
11、页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂语文教学中的亲近感，对学生的学习会产生积极的影响。因此，教师要坚持教学民主，“以学生为主体”的教学观，保持教师的人情味，通过课堂这个窗口与学生建立伙伴式的平等关系。在讲与练、读与写中，通过创设“和谐的情境”，即要用微笑的表情，期待的眼光，大方的姿态，
12、温和的语言，饱满的情绪去感化、熏陶学生，使课堂教学过程成为师生情感双向交流的过程，并在这一过程中形成融洽和谐的心理环境。为了创设良好的作文教学的氛围，我教梁启超的敬业与乐业一文时，结合近两年大学毕业后不包分配问题，城市下岗职工多的社会现实，让学生思考、体验找职业的艰难，知识的重要去感染学生。今天我读书就是为了寻找一个理想的职业，并不是读书无用。启发学生自己调查了解大学生找不到工作和城市工人无职业的是哪种人。以“今天我们需要敬业精神”为主题，写出了使人感动，又调动学生学习积极性的佳作。我及时给以鼓励，表扬，赞扬和肯定促进了求知氛围的形成，全班同学沉浸在积极努力的氛围中。敬业与乐业教学杂谈第 页敬
13、业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂加强合作探究，促进感悟生成·讨论的问题要符合教材或学生的实际情况，并采用不同的提问形式敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，
14、这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂课堂讨论还要注意选择带有普遍性的难以理解和容易混淆的问题作为讨论题，这样容易吸引全体学生，引起大家的兴趣。又如敬业与乐业的“研读与反思”的环节中我就分别设置了这样两个问题：敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作
15、者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂、作者在论证乐业的重要性时为什么从反面的现象谈起，可不可去掉？敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂、课
16、文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的论说“不想当元帅的士兵不是好兵。”讨论一下，你对这个问题究竟怎么看？敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎
17、捂关注学生发展 促进主动学习·唤醒学生的主体需求意识敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂语文老师要让学生明白，未来要生存，未来要发展，听说读写四大能力不可或缺。语文学习不能只简单地被功利主义思想所左右，不能只为完成自己的学业，不能只为眼前的考试，不能
18、只为迎合父母或老师的欢心。要树立终生需要语文的意识，要让学生认识到自己才是语文学习的主人，是“我要学”而非“要我学”，进而在语文学习中发挥主人翁精神。如我们往往为学生写不好汉字而煞费苦心，但常常收效甚微，这就要告诉学生书写的质量关乎着大家的未来，一个书写流畅优美的人往往会更有自信心，在将来会更容易找到自己理想的工作。以此来唤醒学生的需求意识，带动他们练习书法，写好汉字。在学习梁启超先生的敬业与乐业这篇课文时，我们就会很自然地提出为什么要“敬业”和“乐业”这个问题，将来走上工作岗位后，我们会“敬业”“乐业”吗？未来如在眼前，需求迫在眉睫。敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教
19、学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂“问题教学”的思考敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃
20、励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂我们还可以设置争论性问题，引起认知冲突。提出引起学生争论的问题，能激发学生的积极性，点燃他们思考的火花。例如在教敬业与乐业时，针对文中作者的一些观点，结合当今现实，问学生是否赞同，这很容易引起争论，我们要让学生从课文中找根据，讲理由来印证自己的观点。敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态
21、戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂让个性在批注式阅读中飞扬·质疑式批注敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂“学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑问
22、，让学生带着问题读书，才会让他们读进去，真正地走入文本，与文本、与作者进行对话。这种批注式阅读方法，有利于培养学生的怀疑与探究精神。质疑本身就是一种思考，一种挑战，一种探索。这种阅读方法学生用得最多，也用得最广，适合于各类学生各类文体。敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑
23、斗窥拎捂学生在敬业与乐业中作出了如下批注“人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活”是什么意思？还有的学生在这一句话旁边（“我信得过当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值”）作出了这样的批注：“我觉得作者说的不对。照他这么说全世界的人价值都一样，我们就没有必要说实现自己的价值了，反正无论做什么价值都一样。”瞧，他对作者的这句话产生了怀疑！正是因为有了他的这个批注，才让我们的课堂辨论有了源头，从而争论得热火朝天。现在我班的学生基本上都会用这种阅读方法，随时随地提出疑问，而且随着时间的推移和经验的积累，他们的问题越来越深，价值也越来越高。这种批注为我的语文课堂掀起了一次又
24、一次的波澜，带来了一次又一次的高潮。敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂浅谈初中语文的生活化教学实践·语文课堂教学走向生活化敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中
25、华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂在敬业与乐业中设计的拓展延伸题：文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。这个问题也可以使学生重视观察社会，并重新认识社会各个层面的分工，认识到各个岗位的平凡中蕴含着伟大。敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学
26、杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂课堂提问的艺术·课堂提问要难易适中，重点突出敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，
27、作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂在进行课堂提问时，所提问题必须目的明确，重点突出。有针对性的激发学生的兴趣。这就要求我们在提问时，问题要精心设计，既让学生感兴趣，又能发展思想。问题过于简单，课堂气氛看似挺活跃，但不能促进学生的思维活动。也不要太难，如果太难，超越了学生的接受程序，也会使学生丧失信心。如在教敬业与乐业一课时，我首先提出：本文提出什么是敬业和乐业？如何做到敬业和乐业？对我们学生又提出了怎样的要求？你从中明白了作者在本文中的主张和目的吗？以后你将如何做呢
28、？这样层层设问，重点突出。教师再加以点拨，学生便能逐层的领会本文的写作目的。使学生不但把握了文章的中心，而且使学生在文中得到了教诲。敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂语文教学中如何培养学生的情感价值观·导入引用，激发情趣敬业与乐业教学杂谈第 页敬业
29、与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂一个好的导入，就如交响乐的序曲一样，决定了一节课的基调，所以在这里，对学生的人生观、价值观的培养，就应有所体现，如在教读敬业与乐业一课时，我这样导入：米卢曾说：态度决定一切。我们有的同学为什么成绩一直不上来？原因很简单，几十年前梁启超已告诉你了，我们一同来
30、看看。以此来引发学生们的思考，使其体会敬业、乐业精神对一个人对待职业态度的决定性作用，并且这种态度就决定了一个人的成就的大小。语文教材中蕴涵着丰富的情感因素，这是教师用之不尽，取之不竭的情感资源。所以，教师要善于发现其中的显性情感，并要善于开掘其内涵的隐性情感，从导入开始，达到以情悟情的教育效果。诚然，以趣生情的方法很多，如游戏激趣生情、表演激趣生情、故事激趣生情、语言激趣生情，等等都可以使学生在妙趣横生、幽默诙谐的课堂气氛中，从笑声得到启发，产生情感共鸣。敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的
31、学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂有些事情不必太勉强敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛
32、焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂人到初三，有些事情看来不必太勉强。敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂下午第一节语文课，上梁启超的敬业与乐业，在我的教学设计中有一个环节是追问学生将来的理想职业，原以为这是一个简单的问题，学生三言两语就能解决，可教学实践并非如此。敬业与乐业
33、教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂我问徐冉。敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐
34、人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂“老师，我有自己的理想，但我不想说”，徐冉有点尴尬，说话底气不足。敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂“为什么呢？每个人
35、都有自己的将来，你不会是想成为局的工作人员吧。”我调侃到。敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂大家笑了，徐冉也笑了，“老师，我真的不想说。”敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海
36、中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂再追问下去双方都尴尬，我适可而止，尊重他的选择。接着，我又叫陈鹤立。敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤
37、讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂大家又笑了。对鹤立，同学们好像始终保持着一种天生的兴趣，也许是因为他常有滑稽举动的缘故吧。敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂鹤立也不好意思地笑笑，不说。叫到黄安，她说理想变来
38、变去，缺乏稳定性，不好说，晕！敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂再叫黄光超，他挠挠头，说自己还没想好。课堂一时沉闷起来。敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生
39、所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂我突然想到，初三的孩子，特别敏感，将来要从事什么职业对他们而言是不是个人隐私呢？他们有权保持沉默的，特别是在一个易感而“热情”泛滥的集体。当然，这并不是什么坏事，因为他们毕竟是孩子而不是胸有城府的成人。敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生
40、学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂我没有接下去问，而是在黑板上写下了几种职业供学生选择：敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚
41、醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂、总理 、民工敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂、护士 、教师敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学
42、习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂、机关干部 、马路清洁工敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂课
43、堂气氛逐渐活跃起来敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂经过一个假期，孩子们好像突然间变化了很多，好些同学开始沉寂了，上课守纪了，学习用心了，也常常对着课间的窗台发呆了，男生的嗓音变粗，女生的皮肤变细腻，突然间，他们长大了。敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈
44、 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂对初三的孩子，成长中的学生，除了把住作业、纪律两大关，其他的，其实不必太勉强，顺其自然，可能更符合他们的成长规律！敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这
45、篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂比如，让他们课间渲泄，让他们课后打球，让他们秘密商议双休日去哪里玩你假装不知道，允许他们跟你顶嘴，允许他们上课喝点矿泉水，允许他们坐着回答问题甚至光听不回答敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐
46、人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂新课程背景下语文阅读教学与创新精神的培养·文字的解析敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂欣赏汉字结字之妙，
47、感受方块字创造之美，放飞创新的风筝。敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎捂这是语文阅读教学的一个值得开发的资源一个独具特色的站点和充满智慧的景点。例如教梁启超的敬业与乐业中有一个成语“强聒不舍”，本意是唠唠叨叨说个没完。但很多学生把“聒”字写得乱七八糟。为此就让学生解析该字的构成“舌”头总是在“耳”边吵个不停，那就是“强聒不舍”的“聒”字了，学生从此难忘！敬业与乐业教学杂谈第 页敬业与乐业教学杂谈 新课改下语文教学的反思敬业与乐业选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓态戒围掷微蹋痔僵弃株孜圃励银底痘签藉钦谤讹寺沾胆嘛厚扒遣脐碱弗副疑馏蹿芒铡莎训瘸详录冀翰茂俄钩瞳尚醚瞎诛焦浴问纠番比砌抑斗窥拎