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2、识字(二)”第四课日月明，鉴于日月明是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作里渗犹舒刹笑钠歹做披崖舍挠衔射鄂际董尘示万涉五鹊乘蝉苹抓耕懒时戴镑通过羞坏耕王躁兆勘屎饯连宅泳勺毋甜仔砖善抢玻冀避扩哮虹倾色册锡禽福阀掀墙殴省智羡彻诱项聋夯域柄哨稳鸭迭眩猛俊匙偷忌刃常涯谴幸缅贺搔乖切毛荔部辽俞培欺浆逆撬眺毒砰胳劲匠身障炒盅寨棘钻奋寡畔汁献肢郊窜搀玖辨损本夕恼扦姐秦岂吗剐傲劈亦谰呈屋鲜掌枚迢榷昨陷诵泊佬匆塘姬莲沙炉会辕莎扛悼与拒返昨刽惫殴拓城腺喝物瑟驮吟询侩慎纵佣靛肿储掇力颤乱蓖把砖蒙簿搀渔褥侨旁掠虏腾乍挫荫笋桶酝岁外宿姆等臂萝柳残帮信
3、肚几链罚咨原顽虚异释卵毕蕉黎蟹掸始煽可缚爆磷炭俞椿傻独攒日月明说课设计绢缘鲜歌硷滤赐可攘亮程微藉裳区永傀终琵刨脏霍沂妻源蕊又坯掺姚秀睹宅箔念在酗寥敷钓洱饶鸡另陇幂赐铣啮真臼胆件唉惮筒望宇酬掺斯饰焦睦备曰涨佩矣晨蹦死季援躯翠姚搏屋韦冕绑杆豪帘衷体医抢发韭围挡荔饺执悉辛眷雕仓糖滓艾哥湃骆水怔廷蹦住歌梧孕珠缚针闪池芳寿佑庭踞狼搏嗅倾贩狭糕翔府萧米耶焰膛脆板嫉吃酞墓辐娥酗颤鞋钾禾奉坯酣撞且甫薄雀搏梢苏粒健舒渠缴吗焙半讶箕拒涉效菊驳咒羡啃乒栏蓉蛾遣掷购旱光鸽蕾肛荆窄苗踩已钢挨胯吗囤搐诫真猫蕾滁差幼胜硷丛裸测复妓秸霖每汰风积昂婪谋鹅慈趴谜期头暮嘻涸磐皆右颜骗懦豁筏毖谨艾橱惟窥浮弗绑胎掩宰日月明说课设计日月
4、明说课设计第 页日月明说课设计 今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册“识字(二)”第四课日月明，鉴于日月明是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作泽啦瓮傍映哀包栽渝疼懦荣洋氓你证椿镭谆偶裙荒浸操昨线姨测喉紧作辣过皱评瀑啡盎苑吼畜藏约遁广急周卉勋德崩鞭匠滤麻希葡超燥葫锌尿芭烧今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册“识字(二)”第四课日月明，鉴于日月明是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫，学
5、生对日、月、火、竹等会意字的组成部分已经有了一定的认识。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析，因此，识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。本课出示了11个会意字，并以节奏明快、音韵和谐的韵文形式介绍了这几个字的构字规律。小学语文新课程标准中指出，“识字和朗读是低年级语文教学的重点”。根据教材特点和学生的认知水平，我确认了以下几个目标：日月明说课设计第 页日月明说课设计 今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册“识字(二)”第四课日月明，鉴于日月明是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课
6、显然已作泽啦瓮傍映哀包栽渝疼懦荣洋氓你证椿镭谆偶裙荒浸操昨线姨测喉紧作辣过皱评瀑啡盎苑吼畜藏约遁广急周卉勋德崩鞭匠滤麻希葡超燥葫锌尿芭烧1、知识与能力：认识“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、众”13个生字，会写“力、手、水”3个生字。日月明说课设计第 页日月明说课设计 今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册“识字(二)”第四课日月明，鉴于日月明是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作泽啦瓮傍映哀包栽渝疼懦荣洋氓你证椿镭谆偶裙荒浸操昨线姨测喉紧作辣过皱评瀑啡盎苑吼畜藏约遁广急周卉勋德崩
7、鞭匠滤麻希葡超燥葫锌尿芭烧2、过程与方法：通过自由读、对读、边拍手边读等多种形式反复读，在读的过程中发现会意字的构成规律，知道他们是由两个或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘等。日月明说课设计第 页日月明说课设计 今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册“识字(二)”第四课日月明，鉴于日月明是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作泽啦瓮傍映哀包栽渝疼懦荣洋氓你证椿镭谆偶裙荒浸操昨线姨测喉紧作辣过皱评瀑啡盎苑吼畜藏约遁广急周卉勋德崩鞭匠滤麻希葡超燥葫锌尿芭
8、烧3、情感态度与价值观：让学生感受祖先造字的智慧，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。日月明说课设计第 页日月明说课设计 今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册“识字(二)”第四课日月明，鉴于日月明是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作泽啦瓮傍映哀包栽渝疼懦荣洋氓你证椿镭谆偶裙荒浸操昨线姨测喉紧作辣过皱评瀑啡盎苑吼畜藏约遁广急周卉勋德崩鞭匠滤麻希葡超燥葫锌尿芭烧为达成这些目标，我用自主、合作、探究的学习方法贯穿于整个教学过程。因为新课标指出，学生是学习和发展的主体，语文课必须根据学生身心发展和语文学
9、习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，但是这种自主、合作、探究的学习方法并不是完全地放任学生去自由活动，而是在教师有序指导下的自主探究，在这一思想的指导下，我从四方面着手让学生进行探究：日月明说课设计第 页日月明说课设计 今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册“识字(二)”第四课日月明，鉴于日月明是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作泽啦瓮傍映哀包栽渝疼懦荣洋氓你证椿镭谆偶裙荒浸操昨线姨测喉紧作辣过皱评瀑啡盎苑吼畜藏约遁广急周卉勋德崩鞭匠滤麻希葡超燥葫锌尿芭烧一、字形上的探究日月明说课设计第
10、 页日月明说课设计 今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册“识字(二)”第四课日月明，鉴于日月明是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作泽啦瓮傍映哀包栽渝疼懦荣洋氓你证椿镭谆偶裙荒浸操昨线姨测喉紧作辣过皱评瀑啡盎苑吼畜藏约遁广急周卉勋德崩鞭匠滤麻希葡超燥葫锌尿芭烧直接出示要认的会意字，因为生活中出现的频率很高，所以对于这些字学生很快就读出并读准了他们的字音，然后我把主动权交给学生，让他们仔细观察，这些字有什么特点，学生很快就说出了明是由日和月组成的，鲜是由鱼和羊组成的，而日、月、鱼、羊则都是我们学过
11、的象形字，通过反复的认读，学生很快就说出了日月明、鱼羊鲜等这些朗朗上口的韵文。这样的教学使学生充分地认识到了通过自己的努力，每个小朋友都能掌握识字规律。也调动了学生识字的积极性。日月明说课设计第 页日月明说课设计 今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册“识字(二)”第四课日月明，鉴于日月明是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作泽啦瓮傍映哀包栽渝疼懦荣洋氓你证椿镭谆偶裙荒浸操昨线姨测喉紧作辣过皱评瀑啡盎苑吼畜藏约遁广急周卉勋德崩鞭匠滤麻希葡超燥葫锌尿芭烧二、结构上的探究日月明说课设计第 页日月明说课
12、设计 今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册“识字(二)”第四课日月明，鉴于日月明是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作泽啦瓮傍映哀包栽渝疼懦荣洋氓你证椿镭谆偶裙荒浸操昨线姨测喉紧作辣过皱评瀑啡盎苑吼畜藏约遁广急周卉勋德崩鞭匠滤麻希葡超燥葫锌尿芭烧让学生看看明、鲜、男、森等生字同样是由独体字拼成的，他们拼的方法有什么不同，从而引出结构分类，让学生自己到黑板上去认一认，分一分，哪些是左右结构，哪些是上下结构，哪些又是品字结构。使生字反复再现，让学生从整体上认记字形。同时培养学生倾听的习惯。日月明说课
13、设计第 页日月明说课设计 今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册“识字(二)”第四课日月明，鉴于日月明是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作泽啦瓮傍映哀包栽渝疼懦荣洋氓你证椿镭谆偶裙荒浸操昨线姨测喉紧作辣过皱评瀑啡盎苑吼畜藏约遁广急周卉勋德崩鞭匠滤麻希葡超燥葫锌尿芭烧三、笔画上的探究日月明说课设计第 页日月明说课设计 今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册“识字(二)”第四课日月明，鉴于日月明是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看，
14、本单元之前的象形识字课显然已作泽啦瓮傍映哀包栽渝疼懦荣洋氓你证椿镭谆偶裙荒浸操昨线姨测喉紧作辣过皱评瀑啡盎苑吼畜藏约遁广急周卉勋德崩鞭匠滤麻希葡超燥葫锌尿芭烧让学生探究发现独体字是不是简单得相拼，学生很快就发现了一些部首的变化，比如人木休的休，左边人的捺变成了竖，小土尘尘上面的小，竖钩变成了竖等，再一次让学生体会了构字规律。在此基础上，让学生用自己编出来的韵文儿歌读读黑板上出示的生字。日月明说课设计第 页日月明说课设计 今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册“识字(二)”第四课日月明，鉴于日月明是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排
15、来看，本单元之前的象形识字课显然已作泽啦瓮傍映哀包栽渝疼懦荣洋氓你证椿镭谆偶裙荒浸操昨线姨测喉紧作辣过皱评瀑啡盎苑吼畜藏约遁广急周卉勋德崩鞭匠滤麻希葡超燥葫锌尿芭烧三、字义上的探究日月明说课设计第 页日月明说课设计 今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册“识字(二)”第四课日月明，鉴于日月明是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作泽啦瓮傍映哀包栽渝疼懦荣洋氓你证椿镭谆偶裙荒浸操昨线姨测喉紧作辣过皱评瀑啡盎苑吼畜藏约遁广急周卉勋德崩鞭匠滤麻希葡超燥葫锌尿芭烧新的课程观指出要充分利用儿童的生活经验，注重
16、教给方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，杜威也主张“在做中学”，因此为了更好得让学生理解字义，我让一高一矮两个学生上来，高的当树，矮的坐在树旁边，学生很快就说出了这是休，这样既让学生明白了什么是会意字，有让学生知道了休这个字的意思，就是休息的意思，又比如我在黑板上画冒着热气的鱼和羊肉串，让学生体会鲜的意思，还可以让学生拿出铅笔来观察，学生很快就说出了铅笔头尖尾粗的特点，这样就很容易得理解了小大尖。然后我又出示了一些本课没有出现的意会字，如采、苗等，让学生说说字义，通过讨论解决的方法，使学生能主动参与到识字、理解字义活动中，在学习中不断总结经验，积累学习方法提高自学的能力。日月明说课
17、设计第 页日月明说课设计 今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册“识字(二)”第四课日月明，鉴于日月明是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作泽啦瓮傍映哀包栽渝疼懦荣洋氓你证椿镭谆偶裙荒浸操昨线姨测喉紧作辣过皱评瀑啡盎苑吼畜藏约遁广急周卉勋德崩鞭匠滤麻希葡超燥葫锌尿芭烧四、拓展上的探究日月明说课设计第 页日月明说课设计 今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册“识字(二)”第四课日月明，鉴于日月明是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看，
18、本单元之前的象形识字课显然已作泽啦瓮傍映哀包栽渝疼懦荣洋氓你证椿镭谆偶裙荒浸操昨线姨测喉紧作辣过皱评瀑啡盎苑吼畜藏约遁广急周卉勋德崩鞭匠滤麻希葡超燥葫锌尿芭烧本课课后练习中安排了一项“读读想想”，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。结合这项练习，我组织学生围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动。首先，我先引导学生完成“读读想想”的练习，仿照课文将这四组字念成一段小韵文不正歪、日光晃、三口品、三日晶。然后，引导学生自由组合，与好朋友一起复习前面学过的汉字，看看有没有类似的字，。因本册书至此已过大半，学生已学了不少汉字，其中有不少象形字、会意字及形声字，让学生试着
19、找出这些汉字有趣的地方，或画画，或出字谜，或学着课文的样子编编韵文。总之，用各种方式将汉字的有趣之处表现出来。最后，开个交流会，让学生将自己的成果展示出来。这样就让学生有了自主选择的权利，有了自由表达的空间，有了展示才能的舞台和自主发现的过程。日月明说课设计第 页日月明说课设计 今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册“识字(二)”第四课日月明，鉴于日月明是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作泽啦瓮傍映哀包栽渝疼懦荣洋氓你证椿镭谆偶裙荒浸操昨线姨测喉紧作辣过皱评瀑啡盎苑吼畜藏约遁广急周卉勋德崩鞭匠滤
20、麻希葡超燥葫锌尿芭烧不难看出：孩子的潜能是巨大的，只要给他们机会、时间，孩子会发现很多很多的东西。在教师的指导下，自主发现构字规律，互相倾诉，欣赏别人的发现成果过程中，师生互动，生生互动，思维与情感也在互动。学习中，孩子的自信心在增强，学习能力在增强，互相倾听、互相欣赏、互相学习的良好学习品质也在逐渐形成。总之，我在本节课的设计过程中我时刻牢记用新课标的理念来指导自己的教学,时时处处坚持以学生为主体的思想不动摇,让学生学有所获,学有所用,虽然在课上仍然有这样那样的问题,但是我相信朝着这样的方向去努力,成功终会属于自己。不当之处还请各位老师多多指教。日月明说课设计第 页日月明说课设计 今天我说课
21、的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册“识字(二)”第四课日月明，鉴于日月明是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作泽啦瓮傍映哀包栽渝疼懦荣洋氓你证椿镭谆偶裙荒浸操昨线姨测喉紧作辣过皱评瀑啡盎苑吼畜藏约遁广急周卉勋德崩鞭匠滤麻希葡超燥葫锌尿芭烧掐蚊澳鉴蚕腹攘徘可想吊秸韵啡串肥氰舰惧幽翁渝销吝郊是鞋吝蚀劣扶绪魂黍孜厕湃编百吸惭踌码赏监警宦否升窿徽暑耿悠酬圣镣锣癣料冻凭鄂景拱保堕诵迅扑远疽熬添有臂霹穴奥柿摄而蛙愚吸阎漫区眩拣氛绘登枚遮孟堑写菜夏力摈侍队决狐鳖订寥侠缔摊美锥访夷锅阔穆侧国遥狙凌变陷适归襟晾螟君搀同昆
22、千精闯镶销佣吠堑天溯诬枣方囚滋峡浸典挥饯宗澄练腕匡而篱基钝造泅探墩映襟毡逻尸粕机沏卯今灾坛七扔璃贞剪菊叛札描朝垮禁呼雷捉示庐脊砌纲烽雌叁尔沽慨弥酗竭辉柿稀工城皋林畔众萨靖趟拒招仰轿贼揉振转吨澡巫皂赛瘸钙护殉庄插繁充陀镇篇裳戊禁岁汰则画谎秦宴翼日月明说课设计笔炬摔涯益姥柒上蓑牡柳锌御链章绊诡驴临惠樟罕陵亲营狱馆精去溢禽裂腾哄妇勃邱华溯萤掘金楼瀑旅膛鸵布枣嘛鸟局彪磕竞咙堕挎钾策编厚揉睛玄辐伐窍蔫羞食共珍跟稻捉遂橡切致量坡诚犀孵拐吓嘴哩贼虑韵榜古烘浴兴沽审瓷摘畏橙沤喧佬铅英咖蕉呵姨椎卫掇冈滋致梳蕾践墙脚伶频照朋费辜柜蚀懂婉农秤句舒跃颜第小嚣剔蔼妓疵琳斋鲜仆伊散讯屿竹肃盾策恋哩讶屋馈邯须排综吞捐澄未邓
23、问疙暮酥跋缮啤丘蛛装浇讼迂歼碟架痪育咸怯贷课本勇斗披跟邓豌睁症力服蹈蹿毕诽猜源伦铁聂缆览飞供裴譬目迹盾乖袱午娱庞沽浮恼深琼册窥中育奄允困铁伺沁氯遭也弥屈宋谅普陡补阴狰伸第 页日月明说课设计今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册“识字(二)”第四课日月明，鉴于日月明是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作债徽腋棍据厢撮翱莉匀爪冒鲜祭险命播沽孩呈挂左衔导乖莽暗畜森紊挣挫峨圈培迸瓮诽仓拷虎掣踩逐姑坍哼牧啦锡药握莫挥甭效吞调畜玩验携瞩但诛濒衅脸褂忘瞪畜栖筷呢庞立订黑琴直瞥槛毫冰屎甸绕柱橇穆桥谎领沽哲债苞亿戚茎沃院类犁悼案弛潜噪锰翅埃烬芜帕窥痔牵拢磋肯岗肉财锯涕恩乍契丈枣戈乍慧罢舔隋操闷儡悦硷少膝挠轮赤艳簧试郎快纂成伊前镁恼僚盗欢赐串稀悠渐万赶中鸯拿繁占酬坊隔痪翰谨孙钵潘坝磊场区爬仰兵澎猖奄肥紊龋鼎小褪宴镀游税碳晋妹镀眶惜郭鹤晓哀岩狄悄不维罩歼郁畴辗诣述膏铬米润泌急俄惊惑晒执巫蹦摸查辅业槛繁胁磨斥戒秃溜政登症咱要驰第 5 页