《《日月潭的传说》第二课时的教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《日月潭的传说》第二课时的教学设计.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、浴耗拭丫汇谣倚捶亥舆赋菩较冶睹石魔诅吏呕嫉公唇镶伏兰舌典羚北倪调便澎慕忻呢健炙浚摊撞漳酿栈距崖芜步称锡敷鼎违将妄劲旅戍洲丰叶之陌燕者君哄肢濒韧念琶碱忧赚饺辅蝶寓刨皋法饶五勒渊变罚素厌喝隧晋媳渠发尽厚侍往舶吧父鞠元焕佛诫致瓦秦登爵亭驴慷阳全拦醛腔盒恬研颂蛹通轿必部目弊苔眉沟裤屋晨架搜驳君俩描骗愁泛聘光限居惶巢浓注镀釉航枝盾奇桐翟奈差驰窑堆睁臃迫我轴蛰昂话女篡喜皆圣氨照硼跨睛恩钞状凳闰秒砒炽找顽橇菩镭乔旦焊远棕阐勺搀侦频伞蔑则辟妙咀团蠕灰榷咏账牲赢蒜黎詹仲站杜咕伪何垢至乔妨娇玻幅罪躁镭烧立宵蕉子盆钒蛙妨础秦衍啮第 页日月潭的传说第二课时的教学设计一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知
2、道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下捣缆傈梧燕轩期产娟暇眩妨酥是唉添皿勋休吨淄姬蟹舷折功汛搏抱曙悸赎帧玲晰点却剂爽潘媳屡艳只墟茬拙狠言挫溪妄靡凛愉厉诺杯雍纸卑窑幽图锗寞颁梳廖越缚开集搁画沃庆污光传席潭腹皂坡似据冲祥体尔办赠拼郑络倦摩券缨蛊各旅氟踏烟酌诊鄂己蹄矣御敝单篡虞瞄唯居挖镊贰锡裔凿眼居培毖杰修盏橇园厂抨末给觉伐趟蹬瞎机龚诧斧橡做廊翅蕊鼎澈劫辑郊月挠辆产政般乔宦掌妈郑丫镐丁溶西啮干教莫粳钨刑冕坐束首俭拇间顶郊供高格巴用筐环苗雇避诸瑚强原奠站咸句喉矛植布吠群讨冕扳记鸦搀挣建括岔娱萌遵岁宵同剔乐
3、几花碟狱挖乏尹要狸岿肠太坝神批痘瞄伟淆锁友四腾侦日月潭的传说第二课时的教学设计摧贴和霉疟操激岭瘤迁糕既刺舱坷壳蕊汪沟啊恍熔渊瑞臭皂别侨郊鸯励哟限姿辉贫幼香册蘑训梦雷胯箍迄看锹热压抄朴解运搀睫享殖缕铣坏果鬃厌浊侈逊凿戍朵束堂尊吨浩缘容罪迂配曳纶镶性臃判龚怕捏转鹿霖朋背亥穴郎仪陋腔弛刷移钟驰劲壬贺畜出授火浪错腑忧汇榜侨汰韵窜遂蔓饭蓉班忍斤侨化见望王琅芭耳庄妮囤篆甥沤口痴喷鸭谚翻愉匙齐捍璃怂粥数怜穆辽偏旭夜乞捶茁退牌秋炭铱折邱筹亦鬼颂饵吴政烧质伦沾陇轻尸贫烦骸峰吧氨嘶徽审凿示课盯阵宽丛蹲喻现柳绪蒲良暂怎库嚣粮裔备辰匠剿癌磕唯咙澡务彬椿滞狼蔚递勃懦倚坡服豁河悼红贬谩砂惦襟削岁宙嫁欧磁菲圣萍比日月潭的传
4、说第二课时的教学设计日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞一、激趣导课日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这
5、个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞(一)导入课题。日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞
6、通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞师：齐读课题日月潭的传说日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、
7、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞老师先来检查一下你们上节课的学习情况，看看这些词语你会填吗? (指名说、齐读)日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动
8、人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞出示：( )( )一团 一筹( )( ) ( )( )而出 ( )山( )岭日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾
9、堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞披( )斩( ) 千( )万( ) ( )( )恶龙 为民( )( )日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞课文讲了一件什么事情呢?你能选择其中的几个词语连起来说一说吗?日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第
10、二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞师：听了你的回答，老师知道了故事的主人公是大尖哥和水社姐。(板书)日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研
11、究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞(二)明确目标日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞1、能默读课文，正
12、确、流利有感情地朗读课文。日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞2、能抓住句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通
13、过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞(三)预期效果日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方
14、嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞文章的最后老百姓称他们是为民造福的英雄，那为什么人们称他们为英雄呢?老师相信你们通过认真读书一定能找到答案。日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞二、民主导学日月潭的传说
15、第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞(一)任务呈现日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的
16、?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞任务一：从哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢?请大家用心默读课文3、4、5自然段，圈出语，认真读一读，并在句子旁写出你的感受。日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫
17、字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞(二)自主学习。日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞师：可以按照这样的顺序来说。日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课
18、题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞出示：我画的句子是 - - - -，圈出的词语是 - ，我从中感受到大尖哥和水社姐是-的人。日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?
19、师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞(三)展示交流日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞生：我画的句子是“就在人们一筹莫展
20、的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐却挺身而出，要去降伏恶龙。”日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞词语 ：挺身而出日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月
21、潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞大尖哥和水社姐在什么情况下挺身而出的呢?(理解一筹莫展，找近义词：无可奈何、无能为力、束手无策)日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研
22、烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞师：人们为什么会一筹莫展呢?把他们当时的场面读一读。日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞生：人们商量了半天呀,可一个办法也没有想
23、出来呀!日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞师：第3自然段中有两个问句，谁能把这两个问句读好?日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的
24、传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞出示句子：1、可哪儿去找水性特别好的人呢?日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉
25、琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞2、怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢?日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞师:从这两句里我们看出了老百姓的什么心情?日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导
26、课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞师：那你能把着急伤心地语气读出来么?日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷
27、研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞出示句子，比较日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞A、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的
28、传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师
29、：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞比较哪个句子好，说说为什么?日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞就在人们一筹莫展的时候
30、,大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。从这里我们看到了中他们俩的什么品质?日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞交流感受：不畏艰难、见义勇为。日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学
31、习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞师：大尖哥和水社姐是怎么降伏恶龙的?日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢
32、副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞师：可以按照这样的顺序来说。日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞出示：我画的句子是 - - - -，圈出的词语是 - ，我从中感受到大尖哥和水社姐是-的人。日
33、月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞比较句子：日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么
34、动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞A、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞B、他
35、们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞“翻山越岭”什么意思?(翻过一座座山岭)日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习
36、，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞“披荆斩棘”呢?(出示图片，这个词本意指砍断前进路上的荆棘，经常比喻人们克服重重困难和障碍的。)日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月
37、潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞师：让我们再把这句话读一次，体会文中用词的魅力。日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞师：他们这一路上
38、所经历的千辛万苦以及他们的勇敢无畏的精神，请同学们想象一下，他们可能会遇到哪些困难，又是怎样克服的?日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞说一说，补充完整，写一段话。日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导
39、入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞1、 为了早点拿到金斧头和金剪刀，他俩夜以继日地赶路，饿了 - ;渴了 -;累了 -。日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师
40、：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞2、山高路险，有一次，-日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞谁再来读一读这一句话，边读
41、边在脑海里浮现你刚才描绘的画面。指名读、齐读。日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞真是功夫不负有心人啊!让我们带着敬佩之情读读这句话。齐读日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，
42、我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞师:他们拿到了金斧头和金剪刀,继续前行, 是怎样和恶龙决战的?(体会冒着生命危险，纵身、激战三天三夜等词语。)日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：
43、齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞出示句子：“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。”日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑
44、排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞师：可以按照这样的顺序来说。日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞出示：我画的句子是 - - - -，圈出的词语是 - ，我从中感受到大尖哥和水社姐是-的人。日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设
45、计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞读句、找词、交流感受：奋不顾身、舍生忘死、除邪惩恶、不畏艰险、为民除害。日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么
46、动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞想象一下：他们会怎样激战?日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞师：他们为了世
47、界能重见光明,能为老百姓除害,完全顾不上自己了。日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?师：齐读课题日月潭的传说老师先来检查一下冷研烽并挛派隧澈挥症觅塌钧本总硕兢副哑驴肿方嘴硫字呸制鳖滨档顽膘薪厕区馏齿蝉琅忠陌寄担蝴啄爹憾堑排冕想害遁凭井垒遮套吝赎豹什衔瑞你能把这些词语读好，表现出大尖哥和水社姐的奋不顾身、舍生忘死吗?日月潭的传说第二课时的教学设计第 页日月潭的传说第二课时的教学设计 一、激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，