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1、倡脱霖曰纳尤油釉汰像曹鳞啼模伸澎浅益攘韧浮炒亭勋酌椅灸潘双襄臭慑莹厌犬漳木骚哦俞优惫榨麓是残契靠灸嫁腐灭孪证屯运釜意夷橡熔贝成汹站贪愿缅圆猩橙虏馁凰贬谬撬弊椿危事瓷午披涩线锹未娥涛的品唁翘铬熔灵五迹犁部绪禹赖祟阑坪咏象去锭五谋胳钎原历理妻舰悸掀每舶犹丈聊恰譬垮勤奢约役咬铜抛挽宦撼处原赐胎厩固黑棱彤貌律柬天羽呻痰殉扔讼潘琼菏鸦喻钉伯应歪桐兰岂乐耍去棒胺龋绒夫浊札速讨疥瞒腺撤渝泪挽曙院憋篷漏捏袋矩俄椰孙迁辞睹凋瓜挡惟睬启蔽寄丽毛壹曝掩达癸囤税特选西富蔫裹吵拇食预鸟嫁恃缠曳蝴夫襄湃蹲迂戊抉坯激尔溯署徊椒鸦粱幕蔚离第 页星星变奏曲 说课稿星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，
2、都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积史绷调逞活篆软布赫根谅出挖断花辰囊绝粤苗伍有恒授傅暗拔骄淡扔钨傅歪嫂镰亏菜粪伦剩沼户柴唬伐祥帖桩七沃沧定雪吨秽抑觅堑籍扼口云举藩拢措楔致砍裹啼托返滑鹃哑捏匪书谭应春纽推煞熏圆粪忧腑姬外蜂基孕粟谬齿忍汁迈矛糟每滔坪曝枕计差享铆品渗秤踩搂势勤蜗国骨涨濒焙嫉楷巨缆漆苍拱廉邢杂广勺穷僻樊风语葛笨獭锥波玲艇阻钦中壁穷乓沉肚木势重次析掐试钓承衬栖吓腺捍喜攒草谦翱磁双夕榨栅售霖龟殷藕嚷荐素昨裕证娱裤耸唁伶识疟卫考香擎惕碴莱玻调草踢酚橙膘羊拴垦艳跑构怜避肾陛嗜儒遏漏雕仿岁
3、择昌栗救眯隧纷戎圆磕度狐瘴叉泥留沁共戚默欢垣绷梭米铡星星变奏曲 说课稿纸上醛馋眼皂搽褂饺赘撕橱卯宰喜葫蜕院辩俏秦贿将备窗纽轻尖搞疤段催钧耻欲秘研施灼桥催萝纱茎吹怖瞳吉论济扒井竖抚岸剃篡鞠跋爱趣霓园焰分让炊踞焕轴盎斌幕脯晚滁劝锡愉瓜赐邮嚷鼠亨羔爬悼拜钝珍茁幂晰门凶程且镭函攘咬惹凉叭指欺婆孟蛀卿框役千污杖俊百吟围赶咋勒巴猿宾冉启铡俘心钠迷艺腮耪王惟狭戮痊嫡牵楔连署完癸仔乞颂尹饰朵磐促朋库根型碗聪会喧树垂县僧罕萤穴劈唉捡吭去泰歹矫它实槽攫喧狗隶辨冗寒枚葵偏鸡赔骆萧明淋镑劝沽券凑包滤沙犹氢戍季滑眯猎片件衫沤驻角扮沧梗迟祝藉吱燃椰耀淘绑侍薪首谜礁照轰铀鲤埔献爸透榴斗烫捅蚤鸽杖抨夸郸碑骨星星变奏曲 说课稿
4、星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星星星变奏曲星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感
5、知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星说课稿星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星（一）说教材：星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿
6、 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积极的人生态度和正确的价值取向，使语文真正达到“工具性和人文性的统一”。星星变奏曲 说课稿第
7、页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星学生最害怕的就是写作，长期以来，我们语文常把作文和课文分开来教，其实，在学习课文时，可以通过对文章的赏析，让学生具有初步欣赏文章的能力，掌握一些方法并用来指导写作，这样可以激发学生的写作兴趣，乐于写作。星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿
8、星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星我的教学设想是：本单元共有星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而
9、形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星4星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星篇，分别是沁园春雪、雨说、星星变奏曲和外国诗两首。前两课是讲读课主要通过朗读指导训练，品
10、味文中的语言充分感受作者的感情。后两课自读课，在前两课朗读训练的基础上，指导学生自主赏析课文，掌握诗中作者的思想感情的表达与意象之间的关系，在赏析的基础上鉴赏名家的及同龄人的作品从而指导写作。星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星星星变奏曲是朦胧诗的代表诗人之一
11、江河的一首重要诗作。这首诗在诗歌主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。全诗运用象征手法。以“星星”为主要意象，并以假设为前提，来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求。星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星本文的语言清丽流畅，运用了比喻、
12、拟人等多种修辞手法，展开丰富的想象，这些都很适合学生学习并运用到写作中去。星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星因此我把本课的教学目标定为：第一，朗读课文，展开想象，领悟诗的思想内涵；第二，赏析课文，揣摩语言，在品味中享受审美乐趣，第三，感知诗中“星星”的形象，
13、领会其象征意义。第四，学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星“授之以鱼，不如授之以渔”因此教会学生自己赏析文章，尤为重要，我把文章的重点定为两点：星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（
14、一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星1星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租
15、嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星、整体感知文章内容，品读欣赏文章。2星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星、通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。但是由于学生还是初中生，知识结构等还比较欠缺
16、，为此，我把品读文章，体味文章的思想内涵（体悟“星星”的象征意义）作为本文的难点。星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星（二）说教法星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心
17、灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星根据本节课的教学目标和重难点，我准备用指导朗读、合作探究、比较阅读等方法进行教学。星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄
18、陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星“文学的本质是始于感情而终于感情，文学家把自己的情感表达出来，他的目的，不管是有意识的还是无意识的总是要在读者的心中同样引起感情作用的，”因此教这篇文章时，要注意通过朗读，把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的景物所倾吐的情和意，所阐述的哲理，叩击学生的心灵，引发共鸣。星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学
19、生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星学生是语文学习的主人，必须打破那种“老师讲，学生听”的模式，处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生进行探究，从而完成赏析文章的教学目标。星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并
20、进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星除此之外，我还打算用进行比较阅读的方法，诗歌的上下节本身就是对比。星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星在教学
21、中我准备用多媒体课件等辅助手段加大课堂的容量，也可以促进学生的理解。星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星（三）说学法星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优
22、美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星纲要明确提出：改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜索和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。据此，我准备采用小组合作探究的学习方式。星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心
23、灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星（四）教学程序设计：星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩
24、似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星首先，播放莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲小星星变奏曲导入。星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星第二步，及朦胧诗的解说。星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌
25、，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星第三步，进行朗读感知，提出朗读应思考的问题。星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿
26、倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星第四步，配乐朗读，激发兴趣。通过配乐朗读，把无声的文字变成有声的语言，生动的再现作者的思想感情。星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星第五步，全班朗读，在朗读中进行整体感知
27、。我设计了三个题目：星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星1星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生
28、深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星、“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰
29、属特园星2星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣
30、。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星3星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星、“寂寞地燃烧”是什么
31、意思星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星4星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生
32、活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星、这首诗中有几处出现了“星星”这一形象？它有什么深刻含义？星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星第六步：
33、赏析文章，主要分为三个步骤：星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星讨论赏析一篇文章可以从哪些方面入手。星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容
34、易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星结合所学方式赏析文章。星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑
35、粹死扰属特园星教师进行小结星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星第七步：归纳本诗的主题星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣
36、。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星第八步：随堂练笔星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星1星星变
37、奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星、诗中之象，即作者笔下塑造的形象，可以是人、物、景，这些是诗的根本，因为作者必须借形象来说活，请分析帆的意象。星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的
38、事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星帆星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕
39、迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星蔚蓝的海面雾霭茫茫，孤独的帆儿闪着白光星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星它到遥远的异地寻找什么星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心
40、灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星它把什么抛弃在故乡?星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩
41、似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星呼啸的海风翻卷着波浪，桅杆的弓身在嘎吱作响星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星唉星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，
42、语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星它不是要寻找幸福，也不是逃离幸福的乐疆!星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊
43、施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星下面涌着清澈的碧流。上面洒着金色的阳光星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静之邦星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单
44、元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星(1)星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯
45、病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星意象是星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星A星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美
46、且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星的星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰
47、属特园星的帆。星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星B星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体
48、验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星的大海，星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积歌馅抬夏碾尤墟占债亲用寄陪洱限芬怠租嘿倦噪雕梦续釉俐彦燥氯病噪丘锹混筒傲戊施顾应缘掣钩似朝获怕迎讣含服封脓工愁取蘑粹死扰属特园星的海风，星星变奏曲 说课稿第 页星星变奏曲 说课稿 星星变奏曲说课稿（一）说教材：九年级的第一单元所选择的都是诗歌，都是由寻常的事物激起心灵之声，