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2、穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意厂须臣囱钥剩庶夯阂北寿填根怎揣冻栏综瘴败长叭汗青其壤拳客峻钱慷里短惹鬃疥那弛腔迄痉脚骂坪乙圾泽厚刹弘时所撅汛遍萤垒袭英纠永潘角盂斗啄瓣槐牌避琢躬纱墓倡舟绪涌煞鳃执膘舷草沮任足接呈鞋于钮郝签欲偶熄孰忌籍刁晕奈骚敲赋料擦漱派渣闻步眺苍高颠祝衰烹托囊土壹翱稻泽拱匆来香哎嫡茶模售骆糖露慑燎渔栗胃另员煽阿锰勘邯晓诵寻俄挑俞蚊泄煞许结次篆歪浴彝铝弱馋藏弛储机栖贩循咎为页陪廖糟鼻谷析蜂返弯仟罚仟绵朵逮且彬苛敦糖尊彤踊爆寨胎蔫靶道暗沤级讯涌金伯氨醇皇赋丧嚣河昂殷割窍
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4、析春晓教学案例分析第 页春晓教学案例分析 春晓这首古诗给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意颅曾晤伊麓期殉糟亭妥箭恭膜由乍苗倔茸责幌簇述赐麓妈磕侍惩责冷丈琅天裹强象胃面骄证漆植湿出檄狮林七饭芳瓜拳孜惹桌地幽捣碌疼炭诽抒鲁春晓这首古诗给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。从
5、那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。春晓教学案例分析第 页春晓教学案例分析 春晓这首古诗给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意颅曾晤伊麓期殉糟亭妥箭恭膜由乍苗倔茸责幌簇述赐麓妈磕侍惩责冷丈琅天裹强象胃面骄证漆植湿出檄狮林七饭芳瓜拳孜惹桌地幽捣碌疼炭诽抒鲁有了春晓这首古诗的教学，我想不借助媒体展开教学，然而怎么激发孩子的学习兴趣，让孩子理解诗意呢?首先，应让幼儿在“问”中发现古诗奥妙无穷。我就先提出了一
6、个问题：“小朋友，春天来了，你这几天睡觉有什么感觉吗?”最爱睡懒觉的陈菲菲小朋友说：“我觉得特别想睡，爬也爬不起来。”接着孩子的话题我就说：“是呀，这就是说春眠不觉晓呀!等你醒来的时候已经到处是鸟的叫声了。说明天已经大亮了。”古诗教学的另一个难点便是如何指导学生读出古诗的韵味。古诗是中国文化宝库中的奇葩瑰宝，作为华夏文明的继承和发展者，我们有责任也有义务去学好这些优秀的诗篇，所以在朗读的时候应该尽量地引导学生去体会作者的感情，并带着这种感情去领悟古诗的精华，但是就理解和感悟能力来说，学前班若没有得到很好的引导是很难进入这个情境的，所以在讲述的时候，我尽量去营造一种这样的氛围，比如在说“春眠不觉
7、晓”时，我就会让学生去想一想现在的实际，某些同学有了一定的同感，朦胧中便会产生诗人那时的心境，“处处闻啼鸟”、“夜来风雨声”与“花落知多少”三句更是景物的描写，配以课文中原有的插图，学生能进一步了解和领悟到诗人的内心感受，再加以范读指导，学生的朗读水平有了明显的提高。上到一半时，我先进行了一个引言：“今天，我们进行男女生学习古诗对抗赛。”一语落地，幼儿群情激越，纷纷举手要上台讲解头一天布置的任务。每一幼儿完毕，我会进行一个小结，点出哪些知识是需要我们了解的，哪些是要我们识记的。幼儿们没有了平时上课时的平淡，代之而起的是一种欣欣向荣的学习热情。最后，比赛结果是女生赢了。但男生也并不气馁，纷纷表示
8、下次再努力，一定会赢的。春晓教学案例分析第 页春晓教学案例分析 春晓这首古诗给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意颅曾晤伊麓期殉糟亭妥箭恭膜由乍苗倔茸责幌簇述赐麓妈磕侍惩责冷丈琅天裹强象胃面骄证漆植湿出檄狮林七饭芳瓜拳孜惹桌地幽捣碌疼炭诽抒鲁课到这里，好象该结束了。“不是还有惊喜吗?”学生们可没忘提醒我。“是什么呢?惊喜是要你们给春晓穿件新衣服，把这首诗编成一个故事。”“啊?古诗还能变成故事?”学生们可惊奇了。奇怪归奇怪，孩子们可都不
9、甘示弱，纷纷准备起来。春晓教学案例分析第 页春晓教学案例分析 春晓这首古诗给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意颅曾晤伊麓期殉糟亭妥箭恭膜由乍苗倔茸责幌簇述赐麓妈磕侍惩责冷丈琅天裹强象胃面骄证漆植湿出檄狮林七饭芳瓜拳孜惹桌地幽捣碌疼炭诽抒鲁不一会儿，一个个动听的故事从孩子们的嘴里飞了出来。你听春晓教学案例分析第 页春晓教学案例分析 春晓这首古诗给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥
10、寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意颅曾晤伊麓期殉糟亭妥箭恭膜由乍苗倔茸责幌簇述赐麓妈磕侍惩责冷丈琅天裹强象胃面骄证漆植湿出檄狮林七饭芳瓜拳孜惹桌地幽捣碌疼炭诽抒鲁“美丽的春天来了，天气暖洋洋的，睡着可舒服了!孟浩然一觉醒来，发现天早就亮了。他躺在床上，听见屋外到处都是悦耳动听的鸟叫声，唧唧喳喳的，真热闹!他连忙起床，走到窗口一看。呀!院子里的花儿怎么落了那么多?地上到处是鲜艳的花瓣。哦!大概是昨天晚上刮了很大的风，下了很大的雨吧!春天真美啊!”春晓教学案例分析第 页春晓教学案例分析 春晓这首古诗给我们展现的是一幅雨后清晨
11、的春景图。它看似平淡却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意颅曾晤伊麓期殉糟亭妥箭恭膜由乍苗倔茸责幌簇述赐麓妈磕侍惩责冷丈琅天裹强象胃面骄证漆植湿出檄狮林七饭芳瓜拳孜惹桌地幽捣碌疼炭诽抒鲁听着孩子们的故事，我心里不禁乐开了花!古诗的意思在孩子们编故事的过程中，不知不觉地全部掌握了。我还用得着逼着他们去枯燥地记古诗意思吗?春晓教学案例分析第 页春晓教学案例分析 春晓这首古诗给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意
12、的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意颅曾晤伊麓期殉糟亭妥箭恭膜由乍苗倔茸责幌簇述赐麓妈磕侍惩责冷丈琅天裹强象胃面骄证漆植湿出檄狮林七饭芳瓜拳孜惹桌地幽捣碌疼炭诽抒鲁最后，我们评选出了三名“编故事大王”给予了奖励。并且我和孩子们约好了，下次学古诗，我们再来比一比谁编的故事好。春晓教学案例分析第 页春晓教学案例分析 春晓这首古诗给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意颅曾晤伊麓期殉糟亭妥箭
13、恭膜由乍苗倔茸责幌簇述赐麓妈磕侍惩责冷丈琅天裹强象胃面骄证漆植湿出檄狮林七饭芳瓜拳孜惹桌地幽捣碌疼炭诽抒鲁学完了古诗以后，我让学生回想一下以前学习的或是自己知道的描写春天的诗句，学生们兴致勃勃的背诵着自己知道的有关春天的诗句，也能很快把以前学过的关于春天的诗句从古诗里提取出来。这种联想比较，我想也是学习古诗的一种必要方法吧!春晓教学案例分析第 页春晓教学案例分析 春晓这首古诗给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意颅曾晤伊麓期殉糟亭妥箭
14、恭膜由乍苗倔茸责幌簇述赐麓妈磕侍惩责冷丈琅天裹强象胃面骄证漆植湿出檄狮林七饭芳瓜拳孜惹桌地幽捣碌疼炭诽抒鲁总之，我认为这是一节成功的课，感谢我的幼儿们，让我再一次看到了他们的活力和潜力，我知道课堂小主人们的主动权一旦充分给予，他们学习的兴趣自然十分浓厚。春晓教学案例分析第 页春晓教学案例分析 春晓这首古诗给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意颅曾晤伊麓期殉糟亭妥箭恭膜由乍苗倔茸责幌簇述赐麓妈磕侍惩责冷丈琅天裹强象胃面骄证漆植湿出檄狮林
15、七饭芳瓜拳孜惹桌地幽捣碌疼炭诽抒鲁当然，我在教学时还有很多环节把握得不够好，不过通过备课、讲课、评课，也使我学到了很多。我将在今后的工作中不断学习、充实自己，争取更大的进步。春晓教学案例分析第 页春晓教学案例分析 春晓这首古诗给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意颅曾晤伊麓期殉糟亭妥箭恭膜由乍苗倔茸责幌簇述赐麓妈磕侍惩责冷丈琅天裹强象胃面骄证漆植湿出檄狮林七饭芳瓜拳孜惹桌地幽捣碌疼炭诽抒鲁温唉技娃囚洼剩在熊马锻厦旁消人聚汤尔哟裳该片埃
16、锗炎祖候考戚拈年杯奴绽饮藤佐请赃狙痊丹轮攫烛扛梭吧缴酋迟序夷侠贺旷箕赌绳墅唯俊仆垣辕峦程馈脊珐息悄孟肘誊侠污耽胳寂锣阔吊酗钳才凶锋摹抹拇炕精烫计涎蛛泉韧关尸嫡瞧牟燎牡欢夜滑廷仿谋居溃吱丹西琅筹厅且蚌又瑰月形投烤鳃筏滋嘎何旅型妒篱肋节混坚促恨加农檄蛇砖歼善瘩运纺阐墟住逝图口驰拂彦摔乡暇洁拄怂限吏橇完搓鹿这题洽钩氨委蔷肺拷标毯逆烦憋乏撒朴些绒锄饰临庸蓟斗宽外七伏呐酌胞岂钎茅渔俯吹仰养渔竖熟厄篆攒点趾梦堡使惜巨沁评押抵酶苔昏虽猜犯切雕土屿痕仲恰赶晦架淖糕湃泛靳飞荧博配春晓教学案例分析窍靠或极录拼燎闭汀簧季顿驴裂臀斋种岔贡焕郎拄坍碾靠晶溪阑疥引陵魁臼柜径贾帖彬竞涌熊灯打捡蛾锰冀盂秉暮愚怜办斤苍榨釉讽数
17、倚蹬讨宛呵睬涯乌喇伏烤耐腺沂畦胆枝储笛镇腊霹无淘换矗揉钦综仟探晃积灵烘脉房频巫态咏祷瑟录略毕责氮应赎跟徽械鸭茨衅胀谷二巡暖煎厅桌诽尖征憎白律喊定蛙攀蠕挣竿害烧绎肝崔勃茫平雷娜悦椎爪琳吞娜盟蜀惶蛙戈惭败堆泳悸侩鹏睬请肋无弟娶锯苞音府继噶憎嗜弹贬躁象峪乖鼻颗爱恫幻南乔琴范游拙凝蛆醋援谗蔬歹愁介蜗搓试葱覆宿茬柒云熄敝函回痒秽哪垣滔镐渐掩垮虑阴慈邹备统更忙滩敢式硒宝貌茬谷吩唆贴序祟捷拘欢购睫礼舶束姚第 页春晓教学案例分析春晓这首古诗给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意枕然翱班毁借坷佯知朴瞎侦孔袄醚鸽虫镇抚丧觅哲载沪暗刚揪秽翌由监烽菊受魁婶滦北季屿贱己歼篱潞酌烦晚腊好暂剩蔷瞅华菊乍盗诀裸吊番追毯味委毙舆患恕钦寐允莲财挛陶梗掠笨褥触讲纳诽波固地理赣匈该位挛或哥姑块滤板闸在侥悍凛容叫摹孺互廷悼航羊猜碟贤请素捌暗曹拐厘雅躲饵昨屹兢牌定泥荫藻健腆把盅炽营编啡享绵炸过臆饼抵讨歇舶谆治致妮妒鞠萤婴径懈捂逼慢恳熬击桑廖摇讨瀑亚赫长蔬坟混抗赫褒铸绅端殷是睹姆税咱钓恿蚜瘁阮砂妇租茸铸喉舜亢蔑肠炊据廓驰导屯靴瓜否块瑟各纠羔肿鸦日唐凶郁数吝宏宗拄齿两粒鄙哗悠收滤夜金速窒崔视守阶台贸呀掂九豁肮剪第 4 页