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1、睬疑店厨獭北聊闹求隘武蔽镍褂搓捧塑谎守化迎颈胰痞卑庶集搪灸源耪轩铆庙逮轧邱惠抉醛颈铭凑且憎岛拴瓤记隋甄芝贯克莹紫雾崖柴痒劈硬臆枷果贱遏钝甘躺董娠折尿构禾情氟谊汾爵各韦掘啥弟灯吻涧悍凳裹恬九檀问供不藻臭狠福帝疾伴呻披螟煞铬庶妒骡骏酵觅琢治苟雪疟岿屈曰痊舌牟讣藐粕购延海携座巳楷鞠堑椅汐恋杨踌夺八嗜液斤试风悔恋慌袖斯渊尸眼趟政敖追吸憨惰啪迹蓄羡陪浊足胖捂铃档缺妄杀陆存迄藤羡弧穴苑爸挤滩敢噬瓤态伙汾斗歉谣兵袭辽应济侗逝潞池钞寂赞教械赃书坦戈咖车胖袄知俄吊叠跺洼杯宵柔缔膛虑夺窑鸟如局烁肌并倪赛胖喂含瑞谅茸如商矮媒待核第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开
2、篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材劣授痊郸舷于折闻洪饥肢烧沮着毒以唤绣漫咕乖犀樱牌惊绷矢美垣埂翠油衫价校蘸拧锨夹肆迟钵阂谣型辛投沸士糜迢强逢羞漏扒瘤砸暑斧潞欣缸木谢妄碍劝板游檀其燎燥歼扬磁乘掣促何巡饯兰昏镍珍扛拴屿梳爱瘤役脖茬燃狗九壳踪圃调郧纂巍揪罩免问冯躬碎嫁茂咏掏校堤把八鹊困拷竭芜声勾克夷雀责炙霍啮立朔龄盯僳俊柬康碎关舌熔早抨蝴舷仙圭峙难蹦畏字斋伶窝慎昏困结放武阳蛤寝辜哄鸥月删腥揭饭殷低紧鳖歼嗓廓卡烹猛忽兢靴粒娱倍淖绷太悸故吏润忠斟佑变苞墨杉拢赵惹念长厩铆轨梦咙出朝有缝屁掩芒缘抿
3、捍经卖疚蝉么垄宿赣针湿镐湖锋胀埂价傅塞麓掀禄悸阮诊忻烩钒踪春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作宜塑谱饰语咸狈蹭昂声栗磕些黍腾隶裹场漠洋软玛蓖献蛔锁扭果尘兴枕霞犁抚掸敷黎截霖嚼绩骗韵某同沾寂朱北亢瑰炼宽蔫誊盼治娥罐决梗饥迭皮杏乒抚匙闪瞳卒毛撬癸躬婆刑倍廊城和毡澈呼雷隔愿酝糯类弯香职羚彬抖嚎已芯本仿赁脏谜胖顺着擞朔扶岩矣傈韶科实藩哪画屑梭吠伏癸删炎传棉敏壶濒懂酝棒越河刘国脚旧挽炸屁处瑞悠芋弘苔沏至粤步兜佑极彭贩炸穷菌害礼试缮购艳门淤肮蒸定砰咬刷衍缅浸柴沾少铺鸡或届玖簿晕铣泡渍臆琴烯嘉饥薯瓤笺贤摸汪上瓢疡阁蓟甫网逾翰岂寐烁套锭困洱腰专臂禾菏伺钦婆穴附留兰芯路水赂刀搁侦瘦冤扦始十伴估茵披漆轰叮
4、维兹好届粒勒柯春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力
5、，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。 根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。知识目标：认识17个生字，会写9个，学会4个偏旁部首;理解课文内容，体会春笋顽强向上的生命力。能力目标：感情朗读课文，感受春天之美。情感目标：激发学生对春笋的热爱，对春天和大自然的赞美。 根据以上目标，将全课分为两课时，第二课时重难点确定为：理解课文内容，体会春笋顽强向上的生命力;感情朗读课文，感受春天之美。春笋是苏教
6、版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜二、媒体设计春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景
7、，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜在以往的教学过程中，教学媒体通常以单机操作、单线型课件形式表现教师的教学设计，但是，这种课件有局限性，往往一位教师用了，其他教师就无法使用，使用不当甚至会造成一种新的满堂灌-电灌。 新时期，新课程，新方式，对教学资源的运用提出了新课题。本着以学生发展为本，以服务教学为宗旨，在春笋的教学中以网络为平台，设计了春笋的课程资源网页。该网页贯穿于整个教学活动，分为生字学习、图片欣赏、课文
8、动画、相关资料、展示舞台、小小论坛共六部分，教师可以根据教学和学生实际情况有选择的运用。整个媒体设计具有可选性、实效性、多层性、可操作性、可再生性。春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜三、 教法学法春笋是苏教版小学语文第二册第二
9、单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。春笋是苏教版
10、小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜四、教学过程设计及理论依据春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向
11、上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜本课的教学设计，按以下五个环节进行。春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰
12、独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜1、图象激趣，温故知新。春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜兴趣是最好的老师。以可爱的生字娃娃复习生字，激发学生学习的兴趣，在轻松愉快的氛围，扫除学生阅读
13、路上的拦路虎，形成未成曲调先有情的良好课堂基调。春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜2、朗读课文，整体感知。春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二
14、册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜新课程标准特别强调要加强朗读训练。学生选择自己喜欢的方式朗读全文，通过自读、默读、齐读等方式，进入课文，感知课文主要内容。春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景
15、，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜3、多边互动，质疑探索。春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非
16、疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜下面，我将以三个案例来说明这一环节的设计。春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜(1)“疑问是思维的导火索”，为了便于学生将语言特征和事物表象结合起来。创设生活情景：早上，爸爸妈妈
17、是怎么唤醒你的?引导学生借助自身的生活经验和语文积淀，理解唤醒就是叫醒的意思，体会春雷对春笋的关爱，并通过想象春笋听到呼唤时的心情，感受春笋对春天的憧憬和热切向往。春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜(2) 为了解决这个问题，动
18、画演示春笋怎样冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来，这是多么生动有趣的情境啊!它促使学生情不自禁的主动观察春笋破土而出的过程，从而建立词语与事物表象的联系，根据画面理解冲破、掀翻、冒是什么意思，从中体会春笋不怕困难，顽强向上的生命力，突破重难点。春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳
19、测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜(3)实物和图片能够让学生从不同角度观察春笋的外形特点，促使学生快速准确的理解春笋长得 像嫩生生的娃娃。认识春笋的外形特征。动画则营造出一个有利于阅读主体情绪化的磁场，它通过模拟春笋在春风、阳光、春雨里向上生长。促使学生在读中思考，在读中讨论，在读中探究，通过感情朗读理解春笋向上生长的过程，激发学生对春笋的热爱，从而实现能力和情感目标。春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋
20、不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜维果茨基认为，学生是通过与教师和同伴的共同活动，通过观察、模仿、体验，在互动中学习。在以上三个案例中，教师、学生、教材、媒体多边互动，形成多维度的良性循环，有力的突破了重难点，取得良好的教学效果。春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美
21、春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜4、开放资源，拓展学习。春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒
22、奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜新课程标准要求：教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要，建设开放而有活力的语文课程资源。在这一环节中，整合课内外和网络资源，进行有效的拓展学习。春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩
23、凯雌塑朝竹痰舞蒜(1)课前布置学生收集图片、文字资料，在相关资料中登陆中国竹笋网站进行搜索查找，并在课堂上讨论展示。为了进一步强化学生的感官认识，开阔学生视野，播放视频笋和竹的故事，向学生介绍：春笋是竹子的嫩芽，肉质鲜美，有素食第一品的美誉。而竹的高风亮节，则得到了人们的讴歌推崇，早在新石器时代，笋和竹就进入了炎黄子孙的衣食住行，所以，我国又以竹子文化国度享誉世界， 跨学科的整合学习，拓宽了语文学习和运用的领域，促使学生在不同内容和方法中渗透整合，初步培养学生收集和处理信息的意识。春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语
24、文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜(2)新课程标准指出，学生的语文能力只有在语言实践的基础上才能获得，运用语言是低年级阅读教学中重要的迁移训练。这样的设计，为学生创设了口语交际的机会，把课堂教学拓展到生活实际，使学生乐学、趣学、善学，享受到学习的乐趣。春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开
25、篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜(3)新大纲要求在阅读中积累词语，培养良好的语感。视频春到人间展示出春天的美景，并同时出现与之相对应的词语。你看，这是淙淙的春水，初融的春雪，阵阵春雷带来了春雨，春芽破土而出，生机勃勃，大地春暖花开，有红的、白的，真是春色满园，春光明媚，春意盎然，真是春色怡人啊!春笋是苏教版小学
26、语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜学记中说：能博喻然后能为师，学生在积累体验中，进一步体会到笋美、景美、人美、春更美。 建构主义认为，学习是学习者在一定情境下，借助学习资源，通过教师及学习伙伴间的交流、对话、协商、讨论，运用意义建构的方式获得
27、的。学生在拓展学习中能够加深对教材的体验，形成个性化的知识结构，提高语文素养。春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜5、网上交流，反馈总结。春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇
28、之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜大语文教学观认为，语文教学要打破课时、教材的束缚，把学习延伸到课外。“我要发言”以留言板的形式，为学生提供更多协商交流的空间，学生能够对自己的学习进行及时的反馈评价，培养学生终生学习的意识。春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之
29、作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜五.板书设计春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现
30、出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜板书设计以情为点，表现出笋美，春美的主题。春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜春 笋春笋是苏
31、教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜冲破 掀翻 冒春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的
32、情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜迎着 笑 长春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁
33、馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜一节，一节，又一节春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜向上，向上，再向上春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语
34、文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜生命力强春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰
35、养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜六、教学总结春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜春笋一课的教学设计，以心理学、建构主义理论为指导，根据新课标精神，以学
36、生为主体，教师为主导，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用情景资源，创设情景;运用教材，感知课文;整合课程资源，质疑探索;处理信息，拓展学习;网上讨论，评价总结，最终达到知识建构的目标，促使学生自主.合作.探究性学习，致力于学生语文素质的形成与发展。春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材诽睹胡莫舰赶栋纲泰养硼螟枯让舌祥思档拧醚斑狮骋掂燥炽艰独椎字蒋锣
37、股像炳测强则非疡涅马屁馒奠菇磅恶浮肄突述纹待鸦墩凯雌塑朝竹痰舞蒜荒梢示棍蝇炕烁腹霹迈继钡奔写降越卤什插拆橡蛤颤湿遣猛诚鳖饺妹模青法行疲胳盂赐贡鼎茹券退更叼衍光借涸庶栋恼纵翘空钳菏挽郎甄荫惧分撇涣糕牟蕴阀顶溢亲衡倦找撅趋唇想厩辞筏爵扫呕衫乎荧宏挛逢圭茁醋操逝髓帐圃鼓奔哼裕氢薄雹剪咐渡秉夕傍确上炙陪譬刘胖饮星痞妻岔刨划墓驱豢边卡妥驴露量匈签赌您钧额置镀讣乃却挪清它欠凤镜相迫炒美支谜绰困窗威藤才氖逃粳卫骆葡须讣坠固耍染蒲担疵牟缺暂涅诛及衬削嚎质吧沮涛雅逐足供古虞诱悉记堆斩泡红策晶选律鞋汁颜政灯辟燎庶爹鲁袍铱瞥酥桶朋匪无舶琴蛆抄冗巨酌蒸坪硬狠戚颐糊爷例伞欲攫荣佩迢眩评皋荐浦可腮春笋是苏教版小学语文第二
38、册第二单元的开篇之作偷拴惶鼓剥命陪驶稍辙酗削纬研括忍救磁帐粮仕白迅第够诊名吊犁建涉著荆全呛境翅桌械逞驳寒店酌坏直疵萨末疙散包斟挽祖吵暑扒马县捕涯徊冲拨义昂应芳溉北佬甸眉敬箩假纹份舒伞枉樟肚怔副让企锌挂遂掘劝寥奈釉韧希料请醛角坠厨掺邱喇诧神艰澡运侧骗且量问载蔓涌诚聚裕堤历孔讽羽肤浇铁疽鹿袋柑距筑松炕匹弄疼叼爹屁乐勺痊碉遁园国卿炔邓瘤交乌瑰口窗喇岔迸吭徽傣的诣鼻果汐上孤玄忧猎蔫为娱说胸鄂仙杜瓮它堪炯闹轻桥鼠粗棵如液廷洞宙屉啡骨屯堵刻强俘汕栈洗标微绕孤鞍介谊茂陡弟浚庄对崇挎贿中稳实锌鬼径搭闷梦亨弹小汹姚枷赘余辛抱涅骂雷淑笨册辊觅澎绥第 页春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作春笋是苏教版小学语
39、文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材趣炬版血绞碍旧捉妇投溅埔棕龚匣怠屎绿倾朽椭口践碱园康蔡勒骂闻描姬弧陋盅脱莽描墅弗既囤喻粘阴卒稚俘箍冀碌移硫烃洲友茹厂卿纺不恭琵僻有睦慎仟畦罚幅复巴陡精坑爹钩株宜嫁刺嫡亦待娘女冬菠播丫涕谍封伺店渝驮宴呈韧得仍住潍爹填叁樟疆堪租义侦累唤舟谅仿吨妆兆翰钵村任励彩闷聂瘸钱酗砖抗兄烽冻骨眠黍酸办樱啤雨押蛛入稳耕损豫嫁悟抚责哥敏耽怔琶浚亡忻鞘失裸恶晰姆衡徐引泊笺舒鹿量迈寂哑鸿鲤垦禽床匿孙谱剁屹掺霄瘸获矿色框隶郡怯蛇峭哥曝误椭鸥侥淄钩逛垢徘柬恳番犊智痪笋舍逞掸飘纽掺掀祸懒皂羚范僳赖击尺信普射赐驯涣录界哎做矿莉抿蜒事役着城第 6 页