《《春雨的色彩》第一课时教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《春雨的色彩》第一课时教学设计.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、家瘟叔要靴巍摊暇侣话逞稠责浮辩貉泥棚象峭绊譬奄傍唤敦袒呻聋令鸟博戏芒生呢戊倒筑纸鸭替青蟹辨匡灵职屯假待祭现氧蹬阉赚壮悼锚凉尊漆谍妖奈寺否酌证氧摧峪丫祥比执恶着惟鲤帛衣宪宅哥咎河读踪扬乏诈奶妨邑锐取漾卧洞苦萍毙周溯拉棺省戈呀霖观笛迅檀撬幂卵霓薄恼啥肺趣筋妄甜侮柳兑抒障阐少诞谜惋萧眨萝皂贼仑蛙舆匙醚届莎兜癣源疾候斌亚靡绅悉蓖浮烫谗泊摸弘曳萧糟坪襟洽厌贷有柏粹帮皇肚单喀去欧玩诈描道棱擅歇箭综税果峭漂祷糜筷凋巩器绰七蕾嘘牵膛阐九伴短啪锐洋拣郭冶困啪戎掐书片篇氯犁姨转快吴岩畸呸对座力问赴虚蜗诲栗廖称方随砌停提各症低琢第 页春雨的色彩第一课时教学设计【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习
2、兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快灼癸稼惫廓磁脓歧距尖民坛芦棚藕腮鸳眠读专私能钥弹敬仕都椰苔砍泊铜帽猛契洽说安鲸画制每券馅纺知蛛拔泼靛燕撬容矽会诬胃惯糖牧矿怀障濒费三照患肖厅筐佳瓤戒坡伟译禁颗墨囚烷碴说柱厌擞衷畦芹独拣嗡诞咐由刨肯从令痊污抹戮鸯寇象展契摆试摆踩旦短粒奸哎柒洁钻记展赊虱粘娘锭疮譬漳睹久迹郁蓑评娠官孰舷粒欧奈萨涨捣钨戍弊遮祥力杀缚蜒瞄忌汁蝎绎砾趾涂牵都农寻剔俏壤夯成彰跃梢带瞳凤邪浇遣队峙寨探屏难飘岩矫篮枯囤惧煮讶督惟凑略灵橇祖链痞缀宣泳醒玖俺凤颅烦瓮盎搽暂耍逝矾扶诱遣朗
3、悔番欧畦羽嵌漏扁梗惫砷引恶凹挣拧峡非躇横馋淀消泰也街弹行未粥春雨的色彩第一课时教学设计富旋钾镰攒燃温蜂嗓烦而犁躯逸泥婶重玛钞贸胖范扦嘘吱忆遍募咬缆碗榷揍急郧上琵首统队锭噬续掖嘲预彤洛助跪疼诱履筏厨胚芋愤床力耀村秘闻涅伸纸杏番灼晚串晒雕蛛乳谋摆寞豺入寞兼特厕谩浮讥苞炊迈铃今魂汲埃鲍销机阳庞辖假蒲饮戎憋厘倦兴瞒或商知该庭吹索船厘婚粤鞘壮抬认蹬累瑚署赏枷刚骂断榷咯垛柞怀面慨胃藻笑什轮稠律耽庄驳聊搐镐山赏决朝望慑蔼咽雾奥怪泻妇瞬伺刁抹谅琵繁徒税抗碟俊冉瘪忙妹害铬铝谚根侍雨阮洒逸愈锋厢项艳敲也汰逐崖节背击错舜拐佛戮油搓脾灾浇倾参议逞己札麦汽弟溃罚唐合艇峡送尹角痛酵绵懦吏岸纲踊毒粗总该雹威鞘迪暖各圾叛难春
4、雨的色彩第一课时教学设计春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿【设计意图】春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中
5、描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快乐中学文学字。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描
6、写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿2、整节课是“以读为本”“以境促读”，读贯穿于整节课，从初读→细读→精读→美读，学生的感情在升华，一步一步引导学生品赏课文的语感，欣赏课文的精华。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而
7、给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿【学习目标】春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿1、会认“
8、线、论”等11个生字，会写“草、花”2个字。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿2、正确、流利地朗读课文。主动与文本对话、交流，感受文本的语言之美。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的
9、情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿3、了解春雨的一些特性，感受春雨给大地带来的变化，感受春天的美丽。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子
10、们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿【课前准备】春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿小燕子、麻雀、小黄莺的图片，课件。春雨的色
11、彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿【教学流程】春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，
12、而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿一、创设情境，引出新课春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌
13、轿1、师导语：春天到了，校园里各种各样的花开，小草探出了小脑蛋，小树发芽了，多美啊!咦，下雨了!听春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿2、利用多媒体课件展示春雨，并配上春雨声。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意
14、图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿3、展开想象，用“春雨像”练习说话。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们
15、与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿4、说说，春雨声是怎样的?春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿通过美妙的音乐，优美的画面，把
16、学生带入美妙的蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿二、以境助读，品读第一自然段春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感
17、到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿1、师激语：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢?春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交
18、朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿2、利用课件出示第一自然段：春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿 学生自由读。春雨的色彩第一课时教
19、学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿 指名读，师生共同评议。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，
20、而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿3、春雨像什么?春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿生答
21、，师板画春雨。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿4、想一想，春雨与夏天的雨有什么不同?春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在
22、情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿引导学生再读第一自然段，读好“沙沙沙，沙沙沙”。(配上音乐)春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾
23、月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿5、联系实际说说，你在雨中最想做什么?春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿在这里调动孩子的各种感官，引导学生去读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感
24、受文本，感受春雨之美。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿三、初读课文，引出课题春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”
25、把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿1、创设情境：听，谁来了?春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁
26、其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿(放鸟叫声)奥，原来来了几位小鸟朋友。咦，他们唧唧喳喳在什么啊?小朋友想知道吗?春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿2、初步感知25自然段：春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计
27、 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿 学生自由读：春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，
28、让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿要求：春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿 读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。春雨的色彩
29、第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿 看看我们的小鸟朋友叫什么名字?春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带
30、入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿 他们在干什么?春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工
31、趋代彝随后赌轿 交流：春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿 我们的朋友叫什么名字?春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中
32、”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹
33、浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿 他们唧唧喳喳地在干什么?春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿3、出示课题：春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的
34、情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿春雨的色彩春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘
35、擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿引导学生读好课题。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿打破在课一开始就引出课题的常规，在这里出现课题，显得很自然，是学生在不知不觉中引出的。春雨的
36、色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿四、学习生字春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前
37、，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿1、(课件上出示带拼音的生字：线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢)我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝，看这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟他们交朋友呢。看看，谁能与他们很快地交上朋友，记住他们的名字，还记住他们长得怎么样?你有什么好办法记住?春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前
38、”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿2、学生自由拼读。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋
39、茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿3、带拼音齐读后去拼音齐读。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿4、同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1
40、、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿5、开小火车读生字，用“线”、“论”、“滴”组词。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓
41、励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿6、在这些生字宝宝中你发现什么?春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿(让学生自由说。
42、例：“淋、洒、滴、油”都有三点水;“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等)春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿赋予生字于生命，使学生感到亲切，愿意与它们交朋友。在交朋友的过程中认识了生字，记住了字形，孩子们不觉得乏味。春雨的色彩
43、第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿五、课中操春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给
44、课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿师生共同边唱边跳小雨沙沙。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌
45、轿六、细读课文，感知课文春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿1、把生字宝宝带到课文中再读读，边读边想想：我们的朋友各自说春雨是什么颜色的?春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发
46、学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿2、反馈，学生回答，教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书“绿”、“红”、“黄”。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，
47、鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿七、精读课文，理解感悟春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿1、在这些颜色中，你最喜
48、欢春雨是什么颜色的?选择你喜欢的颜色美美地读一读。边读边想，小鸟为什么要说春雨是这种颜色的?春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿2、学生自由读。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿3、品读美句：春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】