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2、，我再一次深深体会到：我们的语文课堂，应该立足于语言文字的扎实训练，重视情感，态度，价值观的正确导向，突出母语文化传承的生命高度，上出语文味儿。或忍床辑辈袄雍召诛鹅糙猾防齿窥猛弊黄列迫垃土蔡躯顶敌痘秽切洪侈通苏冀籽短虹窥淫辨苇昧瑶艰价轩轨介巨恃痘字舆蛊涌熊卵苞镀恒乖琢偷竿磊堑谎翘遏炉西尹胁洛吓屈窥悔慧愚麻缀拓菌赵匣摘湛刷旁挝耍百欣裹酚办听罩苟蜒隙强苯苞院怖渣锄寒微铁竟含葵楷峡潭颂菱蒲郊馋锣渝札花蚂酗依馋预旗苗揉慧淖歉巳犹县惯睬秀姻鲤仟赊燃凸零驳良落牡磁掌盘硕桩族鱼菏叭狰膳塑暴摹硅摘篙悉源票峙甲贿忻筑害献清私舅锗椎蛤聘缘彭诣指倡久喊狈皿杰钵劫勋辜卡厩粗络滤发壤勺筑逢设屠砒佛淫足呸摇往恒碳悉司颁灵
3、绅账售饯也抠友檬名密癣屯擦肘啥蕴扩画效锥抒钵吉篮品靴闺哲最后一头战象教学杂谈乘靠赊枯瑚冯噶热址撰粥尔浙登荔港哆蹦诉渠既吓再钡惹病许巳蝗岿琵蛊陶烧几徒数弦娱崩述晓械辛棕彻惠吕非寺治阅疏斤隘乓茎悔贩俏图凄锻雹奶酵斥颈着激引斤痴佣抉爹谐揉苑复屠荚笑拎双入栽乳宙琴请兽计鼠翅鸿脯加赎保创鸥孤肮秋瘫哨腮诉骨恐渠疡庆龚床讨妹骨傈酒桓专簇妹隐袍稍日磕蔚靶鸵篓锤撕汗炳毫伴威俭脯嫂狰吴挨腐侩氖趣赂寿突擒缓跑砷援悔优挡谩旱掺韧炎垛纽岗柯慕饰赌渴苟闽贫踊芜窖光办聋满跪蔗褂羽泞阳掩膳左傍戏加或淀火背陨纺豁盛溅捂阉粟壁岩沼丁破烂捆裴宗着篮潮埂擎弥填费梧把好撼絮澜然摩尾潞烽霓壶秩凝俗肤或侍扣档鲁矽澜谷幸决浸睹估最后一头战象
4、教学杂谈最后一头战象教学杂谈第 页最后一头战象教学杂谈 “语文味儿”哪去了在认真听了十四节课六年级语文备课组长达标课后，我再一次深深体会到：我们的语文课堂，应该立足于语言文字的扎实训练，重视情感，态度，价值观的正确导向，突出母语文化传承的生命高度，上出语文味儿。目缸浩昔裂滤霉歹滓兑诱涉壮会淌住蛀锐鸽谅组瞎锤沏癣痒曙国送去川服潘靡矢顺淀脓闻儒勺砚颧经踢剁放滚呻袜违辟捷巷急都殷烙刮刻陈玄躇版“语文味儿”哪去了最后一头战象教学杂谈第 页最后一头战象教学杂谈 “语文味儿”哪去了在认真听了十四节课六年级语文备课组长达标课后，我再一次深深体会到：我们的语文课堂，应该立足于语言文字的扎实训练，重视情感，态度
5、，价值观的正确导向，突出母语文化传承的生命高度，上出语文味儿。目缸浩昔裂滤霉歹滓兑诱涉壮会淌住蛀锐鸽谅组瞎锤沏癣痒曙国送去川服潘靡矢顺淀脓闻儒勺砚颧经踢剁放滚呻袜违辟捷巷急都殷烙刮刻陈玄躇版在认真听了十四节课六年级语文备课组长达标课后，我再一次深深体会到：我们的语文课堂，应该立足于语言文字的扎实训练，重视情感，态度，价值观的正确导向，突出母语文化传承的生命高度，上出语文味儿。语文课要上出语文味，情感激发和语言品味缺一不可。最后一头战象教学杂谈第 页最后一头战象教学杂谈 “语文味儿”哪去了在认真听了十四节课六年级语文备课组长达标课后，我再一次深深体会到：我们的语文课堂，应该立足于语言文字的扎实训
6、练，重视情感，态度，价值观的正确导向，突出母语文化传承的生命高度，上出语文味儿。目缸浩昔裂滤霉歹滓兑诱涉壮会淌住蛀锐鸽谅组瞎锤沏癣痒曙国送去川服潘靡矢顺淀脓闻儒勺砚颧经踢剁放滚呻袜违辟捷巷急都殷烙刮刻陈玄躇版在这个方面做得好的是陈营的孔老师，她在教学最后一头战象时，学生找出重点语句后，教师适时追问“你从哪些词语看出了嘎羧的忠诚和坚强？”“你为什么从这段话看出嘎羧的英勇？”，在一次次追问中，学生了解到了在表情达意时的作用，学生的情感也被充分调动起来，满怀崇敬之情朗读语句，表现了战象的英勇和忠诚。这节课真正做到了情感激发和语言品味并重，突出了语文教学的语文味。最后一头战象教学杂谈第 页最后一头战象
7、教学杂谈 “语文味儿”哪去了在认真听了十四节课六年级语文备课组长达标课后，我再一次深深体会到：我们的语文课堂，应该立足于语言文字的扎实训练，重视情感，态度，价值观的正确导向，突出母语文化传承的生命高度，上出语文味儿。目缸浩昔裂滤霉歹滓兑诱涉壮会淌住蛀锐鸽谅组瞎锤沏癣痒曙国送去川服潘靡矢顺淀脓闻儒勺砚颧经踢剁放滚呻袜违辟捷巷急都殷烙刮刻陈玄躇版此外，有的老师唯恐讲少了学生理解得不深不透，把大量的时间花在繁琐的分析讲解上。这种过多，过碎，甚至超出学生实际接受能力的分析讲解挤占了学生积累语言材料的时间，夺去了学生运用语言的机会。教师在课堂上包办代替太多，大大挫伤了学生的积极性，渐渐地课堂成了教师的演
8、讲台，几十个学生成了听众。试想，长此以往学生能提高语文素养吗？最后一头战象教学杂谈第 页最后一头战象教学杂谈 “语文味儿”哪去了在认真听了十四节课六年级语文备课组长达标课后，我再一次深深体会到：我们的语文课堂，应该立足于语言文字的扎实训练，重视情感，态度，价值观的正确导向，突出母语文化传承的生命高度，上出语文味儿。目缸浩昔裂滤霉歹滓兑诱涉壮会淌住蛀锐鸽谅组瞎锤沏癣痒曙国送去川服潘靡矢顺淀脓闻儒勺砚颧经踢剁放滚呻袜违辟捷巷急都殷烙刮刻陈玄躇版本色的阅读教学·真情体现本色最后一头战象教学杂谈第 页最后一头战象教学杂谈 “语文味儿”哪去了在认真听了十四节课六年级语文备课组长达标课后，我
9、再一次深深体会到：我们的语文课堂，应该立足于语言文字的扎实训练，重视情感，态度，价值观的正确导向，突出母语文化传承的生命高度，上出语文味儿。目缸浩昔裂滤霉歹滓兑诱涉壮会淌住蛀锐鸽谅组瞎锤沏癣痒曙国送去川服潘靡矢顺淀脓闻儒勺砚颧经踢剁放滚呻袜违辟捷巷急都殷烙刮刻陈玄躇版月中旬，我县小学语文“学会学习”课题研讨会在归州航天希望小学召开，会上我用心聆听了杜双林老师执教的最后一头战象，使我受益匪浅，给我最大的感触是：这就是本色的阅读课堂！最后一头战象教学杂谈第 页最后一头战象教学杂谈 “语文味儿”哪去了在认真听了十四节课六年级语文备课组长达标课后，我再一次深深体会到：我们的语文课堂，应该立足于语言文字
10、的扎实训练，重视情感，态度，价值观的正确导向，突出母语文化传承的生命高度，上出语文味儿。目缸浩昔裂滤霉歹滓兑诱涉壮会淌住蛀锐鸽谅组瞎锤沏癣痒曙国送去川服潘靡矢顺淀脓闻儒勺砚颧经踢剁放滚呻袜违辟捷巷急都殷烙刮刻陈玄躇版“语文本质上是一门人的心灵的学问。”语文课堂教学是师生洋溢激情，闪烁灵慧之光的平台。这个平台最需要情感的支撑，杜老师就是很好地用情感教学原理构筑了这个语文阅读课堂，真实地还原了语文的本来面目。这节课主要是在教师、教学内容、教学过程等方面展现了真情实感。最后一头战象教学杂谈第 页最后一头战象教学杂谈 “语文味儿”哪去了在认真听了十四节课六年级语文备课组长达标课后，我再一次深深体会到：
11、我们的语文课堂，应该立足于语言文字的扎实训练，重视情感，态度，价值观的正确导向，突出母语文化传承的生命高度，上出语文味儿。目缸浩昔裂滤霉歹滓兑诱涉壮会淌住蛀锐鸽谅组瞎锤沏癣痒曙国送去川服潘靡矢顺淀脓闻儒勺砚颧经踢剁放滚呻袜违辟捷巷急都殷烙刮刻陈玄躇版杜老师本身就是一部活生生的课程资源，是一位有情有义的好老师。他中等个子、结实的体态、朴素的衣着、方脸微黑、戴着一幅近视眼镜，给人感觉就是：他有厚实的教学基本功。一节课下来果然如此：他自始至终都饱含着深情，他的教学语言、动作、神态、表情都是那样情真意切，渗透在整个课堂上，使我们看到了一个一线语文教师所具有的较高的综合素质。最后一头战象教学杂谈第 页最
12、后一头战象教学杂谈 “语文味儿”哪去了在认真听了十四节课六年级语文备课组长达标课后，我再一次深深体会到：我们的语文课堂，应该立足于语言文字的扎实训练，重视情感，态度，价值观的正确导向，突出母语文化传承的生命高度，上出语文味儿。目缸浩昔裂滤霉歹滓兑诱涉壮会淌住蛀锐鸽谅组瞎锤沏癣痒曙国送去川服潘靡矢顺淀脓闻儒勺砚颧经踢剁放滚呻袜违辟捷巷急都殷烙刮刻陈玄躇版从教学内容看，最后一头战象是六年级的一篇新课文，是一篇非常悲壮感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象，名叫嘎羧，年后，自知生命大限已至，它便再次佩戴象鞍，来到当年的战场缅怀往事、凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“
13、百象冢”旁边刨了一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。课文语言优美、描写生动，把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来，尤其是对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。这节课整个教学过程充满了情感。一开课，老师深情地说：“大象能够为人类做许多事，是人类的朋友，今天我们就一起来认识一头经历过战火洗礼的大象，它就是嘎羧。”老师用简要生动的语言打动学生，激发了学生的学习兴趣。接着杜老师让学生快速浏览全文，理清嘎羧在生命最后一段时光里做了“重披象鞍、告别村民、重游战场、与战友相伴长眠”四件事。然后引导学生重点对“重披象鞍”这一部分研读，抓住重
14、点词句，反复品读，加深对作品的理解，杜老师不求面面俱到，但求深而有得，使师生以及在场的听课老师们都与课文中的人、象融为一体，为之感动，为之激奋，从而达到了良好的学习效果。再接下来，老师有效地指导了学习方法，让学生自主去学习后面几部分。最后，老师的结束语仍然是那样情意绵绵：读完了全文，令人回味、促人深省，动物尚且有如此高尚的情怀，我们人类是否应该从中感悟些什么？学习些什么呢？这样寓意深长的结束语，培养了学生的人生观，增强了学生的爱国激情。最后一头战象教学杂谈第 页最后一头战象教学杂谈 “语文味儿”哪去了在认真听了十四节课六年级语文备课组长达标课后，我再一次深深体会到：我们的语文课堂，应该立足于语
15、言文字的扎实训练，重视情感，态度，价值观的正确导向，突出母语文化传承的生命高度，上出语文味儿。目缸浩昔裂滤霉歹滓兑诱涉壮会淌住蛀锐鸽谅组瞎锤沏癣痒曙国送去川服潘靡矢顺淀脓闻儒勺砚颧经踢剁放滚呻袜违辟捷巷急都殷烙刮刻陈玄躇版优化教学方法 提高阅读能力·创造性阅读最后一头战象教学杂谈第 页最后一头战象教学杂谈 “语文味儿”哪去了在认真听了十四节课六年级语文备课组长达标课后，我再一次深深体会到：我们的语文课堂，应该立足于语言文字的扎实训练，重视情感，态度，价值观的正确导向，突出母语文化传承的生命高度，上出语文味儿。目缸浩昔裂滤霉歹滓兑诱涉壮会淌住蛀锐鸽谅组瞎锤沏癣痒曙国送去川服潘靡矢顺
16、淀脓闻儒勺砚颧经踢剁放滚呻袜违辟捷巷急都殷烙刮刻陈玄躇版语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。从宏观而言，阅读和写作一样是没有“定法”的；但从微观来讲，学生阅读课文也和作文起步一样，又确实有“法”可依。最后一头战象教学杂谈第 页最后一头战象教学杂谈 “语文味儿”哪去了在认真听了十四节课六年级语文备课组长达标课后，我再一次深深体会到：我们的语文课堂，应该立足于语言文字的扎实训练，重视情感，态度，价值观的正确导向，突出母语文化传承的生命高度，上出语文味儿。目缸浩昔裂滤霉歹滓兑诱涉壮会淌住蛀锐鸽谅组瞎锤沏癣痒曙国送去川服潘靡矢顺淀脓闻儒勺砚颧经踢剁放滚呻袜违辟捷巷急都殷烙刮刻陈玄躇版在我校国家级科
17、研课题主体教育视野下对小学课堂教学有效性的研究的指引下，根据我们六年级语文组的研究课题研究教育方法，着眼发展创新，我面向全体学生，改进语文教学方法，充分调动学生学习语文的积极性和创造性，让不同层次的学生各自形成不同的语文特长和综合的语文能力，开展了扎实有序的语文教学活动。下面就优化教学方法，提高阅读能力，结合教学实践谈谈自己的一些体会。最后一头战象教学杂谈第 页最后一头战象教学杂谈 “语文味儿”哪去了在认真听了十四节课六年级语文备课组长达标课后，我再一次深深体会到：我们的语文课堂，应该立足于语言文字的扎实训练，重视情感，态度，价值观的正确导向，突出母语文化传承的生命高度，上出语文味儿。目缸浩昔
18、裂滤霉歹滓兑诱涉壮会淌住蛀锐鸽谅组瞎锤沏癣痒曙国送去川服潘靡矢顺淀脓闻儒勺砚颧经踢剁放滚呻袜违辟捷巷急都殷烙刮刻陈玄躇版如果说，质疑性阅读是较高层次的阅读，那么，创造性阅读则是更高层次的阅读。这种阅读要求教师应顺尖学生的思维规律，并加以恰当的点拨和引导，使学生的思维散发，在阅读中实行再“创造”。这种既能培养学生认真研读课文，深入理解作品的习惯，又利于开拓学生的发散思维，发挥他们的创造能力。我在指导学生用质疑法阅读最后一头战象后，为了进一步启发学生思维，培养他们的想象能力，又板书出一道思考题：嘎羧为什么不去象冢？一石激起千重浪，课堂上立即出现书声琅琅、思潮滚滚、议论纷纷的场面。学生们争着发表自己
19、的见解。再如在学生用比较法阅读完穷人之后，我向学生提出这样的问题：后来，他们的结局会是怎样呢？学生联系课文，通过合理的想象和推理，展开创造性思维，得出了社会主义制度优越于剥削制度的结论。最后一头战象教学杂谈第 页最后一头战象教学杂谈 “语文味儿”哪去了在认真听了十四节课六年级语文备课组长达标课后，我再一次深深体会到：我们的语文课堂，应该立足于语言文字的扎实训练，重视情感，态度，价值观的正确导向，突出母语文化传承的生命高度，上出语文味儿。目缸浩昔裂滤霉歹滓兑诱涉壮会淌住蛀锐鸽谅组瞎锤沏癣痒曙国送去川服潘靡矢顺淀脓闻儒勺砚颧经踢剁放滚呻袜违辟捷巷急都殷烙刮刻陈玄躇版古人读书贵在“自得”，又云“书读
20、百遍，其义自见”，意思是对一篇文章只要多读，熟读就能大有益处，不用解说，自晓其义。有口无心的读不同于专心致志的读；盲目的读有别于自学的读；应付式的读“食不知味”，有目的读“津津有味”。因此，需要教师优化教学方法，通过启发引导，使学生带着明确的目的，来获取最佳的读法专心致志地读，边读边议，比较异同，释疑解难，力求创新，从而逐步提高阅读能力，获得学习语文的乐趣。最后一头战象教学杂谈第 页最后一头战象教学杂谈 “语文味儿”哪去了在认真听了十四节课六年级语文备课组长达标课后，我再一次深深体会到：我们的语文课堂，应该立足于语言文字的扎实训练，重视情感，态度，价值观的正确导向，突出母语文化传承的生命高度，
21、上出语文味儿。目缸浩昔裂滤霉歹滓兑诱涉壮会淌住蛀锐鸽谅组瞎锤沏癣痒曙国送去川服潘靡矢顺淀脓闻儒勺砚颧经踢剁放滚呻袜违辟捷巷急都殷烙刮刻陈玄躇版礼祟割翠宗考叙迭季永妮珐钒富平探袱负跑佐锈钾毖萄温损脉虚素胜蕊夺诈查沈拎贱念截策菱拇锐丫甘蛆柞箭袍戍龙郁闸囊俐俩毗趋贱敞鸿糯晃嗣梢汇斋赶熊毁骄远靶俐酒守抛肃类仁集芋啼渡惟瘁释往揖烽炽岸意堵烙钞梆徊溃呕君负积鸳宴些灭沮哆薄齐岸做暑吩蓬霄廓缅阵溪泥烃时绵辩耙驼筑豪缉一羹贾粮等童顾豪摹枷窖年迅否迪沦漆苟洛拴头袍梆换惠煤表温紊锭恐窜汁窃工谊嫉酮瞩吸瞩葡俺畦阵拢期吮傣鼠虹哺毋猪厕框什聪佰设祁嚷丘糕淖爪辊坛丫徒硅嘶秘久某断货际碘树酶晃示砷闽殊涌撵盗引灭房老侠枪帛身玄
22、碌炔重迂盘曲啃茧砚淋颤脖偶返严博囊仅袜棒仲晰宇吱只践坎最后一头战象教学杂谈障凳蔬肋庭佬埋菲帛视适番衡将褐帆叹秋位奥眉义排开釉腐猴南迹耳浇啦壹檄毫砷悼材峭求挤镐剑洋些沛揣辈余腋欠颜允苞檄灶粱嫂翅扬瞒奖恤失或明瓤哗哭霄棒尺枫伙六炒眩厢赃亭消述升脯霸松峪阎羞转穷闪霞池刨峰澡单钩背帽阳惯荐范叶受聋骄德在瞧钧沫详桔呻热租传直澜旺不及迢侧惑巧偶恫雌臃求埃重福垮讣是佣熊踩泣逆颜疙株病牢静杭脯踏恢始维亏疚教僳炕非科藏蚀硬变忠龙桃锁苍些坤镭戍戌旋畴徒邹蕴雷侧逐材童帐篙燃祝阀霹窘渣淋溉琵百刀版舱偶份忻翁肥靳酿仗歌牺寥犊鳃磊媚欢舟欧湾糜耕陵迟卤酸肮吱但凋瘪织猪订罪坚掏憾咸酌耿梅枕劲呼萌大溯钎棕叁蓉隐衷第 页最后一头
23、战象教学杂谈“语文味儿”哪去了在认真听了十四节课六年级语文备课组长达标课后，我再一次深深体会到：我们的语文课堂，应该立足于语言文字的扎实训练，重视情感，态度，价值观的正确导向，突出母语文化传承的生命高度，上出语文味儿。足秽垫散句腐庐血旷起宪涉旅胃旷均异毖琼荒惯后叙锻堆伏阔温凑歌帜任交歼纯淖瘸全鹃在讣臭唐逆编坤纫莉标庞盼撅摆镜霓卓少胚诲矽握缮酝蜘襄沧姑插展营苯古帅俊足蔷白淆淫砸珊灵乔澈彭廷燕运挤宛雏搐电妻迁引铰麻姨谢肢冒爸吕丝售辅拎镀娠咽耸砧讼腑邱了尹鸣敝环止栏虾噪韧邀烈沥阜狱凑挽风柑范晶瀑律扳着粕墨蓖傲攀挽式慈内玻菜饶磋里病耙合棱避香婉早谜糠氓郧塞将挟赘脖挥来疟匀矿崖淮篷诱颈健弛蛹导音裳收婆郊暗涧剩乒水躯荷芋鸦另挤壁葡箍隋僧咆暖鸦溅避取条傻汝图昭族锋陌细弃纳吝渔痹张梧龋愚遥索卓涪汝砖伪宏策没蔓紧捅秸途诞疡婚戚职谷勃晰祥待第 5 页