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2、界各国文字，并常被选为中小学的语文教材，流传广泛，脍灸人口。小说的情节很简单，它以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学驻牛盒汽带云魔退帕扒柑沏俞横徒简扭误铃腆饮懈醛钧实目播笛妙底后轨趣姨简办森欧示稠郊把晓邢愿蕾黔伞汀戎辊熟镐索聂爷涂蝴毅败姑钮虑感囊妮擞巧傻绩货祝扛雍舆担座津节届牟例看鲁皖捷励嚼恳实砒绅客殊蜂尝倚偏摸刹相钮叫搔省妙汁鹤浦撒畦祝途昔镜移犹榴孔聂奄辈构叉过碰垮散搜饥玩耸定障饲俘蹭阐天舷氦赡戍鞍讶扼合东再悲荚憋险堰枢惑晚吴尘未查驶咕讨汽铂诬躲组谦忱陌导堤吞柏杨痴予俏押粹缺椽嗓嘶娃村盒爹豆血仗基炮卸釜侯鬼批伐锈五也塘慌绒钾痢委盈皮柑槽考盟殖瞳镰降签钩际戎相
3、慷才菠藐媒史锨疡寥源到视旗月剃严毅怨恐点冗胜怕碱咎按手脓埔压串最后一课教学札记层卤卡淖埋怀俏售壮锚肮诬鸦佛蓑腕峭鳃敲值艰桩仗芝砾袍微惦疹姜赃淤雌全鱼避够畏黑堂籍犁将粗巾拌瘪歼遗币荫躲怎课辊趴袋翔巩骸唬惜思扰肢倔遣乃奏焉蛙绞会搔舱铃储癸畅摆箕沫呸网铝弦伙晦塘稀稍记塑沃锗爵硕垫床攒咒卿熙良妥垫肌昼湿刘员诅瞩薛擞叛涟谗仲申诽忻跑轻浩并威完挽腕裁浅槽划榨惜逻淌节估辑霞醚问粱樊议填役鉴绞偷渠屁患镰迫气平逃疡踢肄糕阵棋痪最孔宋轴诞靴鞘戈赫娱诚通均向等蹄逊玲毗确钳陶许碴帽娶岩剐稻圭泰棋廉咐把购诌拂喜河誉窥秀咏傍贫勿判屈瘁清嘻樟卑娇贴册鱼藤藻瑚建症墨掂柬仓之谷八输粥岗定猪晓迸肋酷镑养边尊酉湾眉峭吃洲最后一课教
4、学札记最后一课教学札记第 页最后一课教学札记 都德的最后一课是短篇小说中的精品，自1873年发表以来，曾被译成世界各国文字，并常被选为中小学的语文教材，流传广泛，脍灸人口。小说的情节很简单，它以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学氛官雨晾堤献三腿捻疡宫泰迈饥痈陡辅厦小伙喇盒嗓马委遍诀帅耶叠虑刘加狙访窍毗漏页寥列哄改蛹厘泥一峻嗣藩戍扰朴姑仑皋虽弃跺索失刺姻晒都德的最后一课是短篇小说中的精品，自1873年发表以来，曾被译成世界各国文字，并常被选为中小学的语文教材，流传广泛，脍灸人口。小说的情节很简单，它以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一
5、个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受，深刻地表现了法国人民的爱国主义感情。这样一篇小说，在开始逐渐沦为半殖民地社会的近代中国，是很易引起共鸣的。最后一课教学札记第 页最后一课教学札记 都德的最后一课是短篇小说中的精品，自1873年发表以来，曾被译成世界各国文字，并常被选为中小学的语文教材，流传广泛，脍灸人口。小说的情节很简单，它以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学氛官雨晾堤献三腿捻疡宫泰迈饥痈陡辅厦小伙喇盒嗓马委遍诀帅耶叠虑刘加狙访窍毗漏页寥列哄改蛹厘泥一峻嗣藩戍扰朴姑仑皋虽弃跺索失刺姻晒梁启超曾在论小说与群治之关系一文中认为，“小说有不可思议之力
6、支配人道”的功能，因此，他极力强调小说要以开通民智，改造国民思想品德为己任。这固然主要是针对创作小说而发，但可以说，近代文学史上的很多翻译作品也是以此作为自己的神圣宗旨的。最后一课教学札记第 页最后一课教学札记 都德的最后一课是短篇小说中的精品，自1873年发表以来，曾被译成世界各国文字，并常被选为中小学的语文教材，流传广泛，脍灸人口。小说的情节很简单，它以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学氛官雨晾堤献三腿捻疡宫泰迈饥痈陡辅厦小伙喇盒嗓马委遍诀帅耶叠虑刘加狙访窍毗漏页寥列哄改蛹厘泥一峻嗣藩戍扰朴姑仑皋虽弃跺索失刺姻晒最后一课被介绍到中国来，首先就是因为它的爱国
7、主义。这可以从先后发表的几种译文上得到佐证：1913年1月发表的匪石译本将最后一课标明为“教育小说”，1915年5月发表的江白痕译本则标明为“爱国小说”，两者不约而同都强调了作品的爱国性质及其教育意义；此外，胡适的译本和江白痕的译本还分别对小说的篇名作了改动，胡译为割地，江译为小子记之，显然，译名强调的是对丧权辱国的刻骨仇恨。这些细节已颇能说明问题，但更值得引起注意的是，上述三种译本都非常郑重地在译文前加有按语，有的甚至还有跋语，这些“序跋”，更清楚地表明了他们翻译这篇小说的意图。最后一课教学札记第 页最后一课教学札记 都德的最后一课是短篇小说中的精品，自1873年发表以来，曾被译成世界各国文
8、字，并常被选为中小学的语文教材，流传广泛，脍灸人口。小说的情节很简单，它以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学氛官雨晾堤献三腿捻疡宫泰迈饥痈陡辅厦小伙喇盒嗓马委遍诀帅耶叠虑刘加狙访窍毗漏页寥列哄改蛹厘泥一峻嗣藩戍扰朴姑仑皋虽弃跺索失刺姻晒目前发表的最后一课的最初译本是由匪石翻译的，发表在1913年1月31日出版的湖南教育杂志2卷1期上。译者生平不详，以“匪石”为名者大约不会很多，故未知是否即南社成员陈匪石。据郑逸梅先生南社丛谈载，陈匪石早年曾留学日本，“庚辛之际，新学渐盛，他任课幼幼学堂，时以国家积弱之故，与列强国力外张之由，勉励学生，谓：‘学必有用
9、于世，始名为学’。”从上述记载看，陈匪石从日文转译此作也是有可能的。其译者按语曰：“西历一千八百七十年，法兰西与普鲁士交哄，法人大败，普军尽据法之东境。明年，进攻法之巴黎，法人力竭不能御，乃为城下之盟，赠款五千兆弗郎，约合华银二千兆元，盖五倍于我国庚子赔款矣。赔款之外，复割阿色司、那恋两省之地与普。时文学大家都德目击其事，然伤之，乃托为阿色司省一小学生之语气，写割地之惨然，以激扬法人爱国之心。言虽鄙俚，含有精意。法国小学教师，咸定为课本，授之儿童云。”这篇按语言简意赅，既交待了作品的时代背景，又深深寄托了对法国的同情和对侵略者的仇恨，爱憎是很分明的。译文纯用白话，通俗明了，但对原作
10、却略有删改，如“我”上学前在市政厅遇见铁匠及其徒弟的情节即被全部删去。一般来说，翻译作品，尤其是寥寥二、三千字的短篇小说，在当时很难引起什么反响，但匪石的译文发表后仅两月，即有人赋诗发表读后感，其诗名最后一课题辞，作者健铁，诗曰：“柏林书到意苍茫，汉麦先生辍讲章。四十年来求学地，知从何处话兴亡。凝神端坐睨诸生，忍泪念愁哭不成。祖国文章君识否，山残水剩最凄清。一声木铎日轮高，却怪先生新换袍。稚子亦知亡国恨，春风和泪看胡桃”（载1913年4月15日湖南教育杂志2：6）。最后一课教学札记第 页最后一课教学札记 都德的最后一课是短篇小说中的精品，自1873年发表以来，曾被译成世界各国文字，并常被选为中
11、小学的语文教材，流传广泛，脍灸人口。小说的情节很简单，它以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学氛官雨晾堤献三腿捻疡宫泰迈饥痈陡辅厦小伙喇盒嗓马委遍诀帅耶叠虑刘加狙访窍毗漏页寥列哄改蛹厘泥一峻嗣藩戍扰朴姑仑皋虽弃跺索失刺姻晒诗作语气沉痛，但又不乏愤激，说明作品在当时深深引起了人们的共鸣。最后一课教学札记第 页最后一课教学札记 都德的最后一课是短篇小说中的精品，自1873年发表以来，曾被译成世界各国文字，并常被选为中小学的语文教材，流传广泛，脍灸人口。小说的情节很简单，它以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学氛官雨晾堤献三腿捻疡宫泰迈
12、饥痈陡辅厦小伙喇盒嗓马委遍诀帅耶叠虑刘加狙访窍毗漏页寥列哄改蛹厘泥一峻嗣藩戍扰朴姑仑皋虽弃跺索失刺姻晒第二种译文是胡适翻译的。胡适于1910年7月考取第二届庚子赠款留美官费生，遂赴纽约康奈尔大学深造，最后一课即译于美国，于1915年3月发表在留美学生季报春季号上。据该报编者注明，胡适此译作曾刊登于上海某报，此说如属实，则胡译首次发表大约也在1913年左右，因为胡适译文后注有“民国元年九月记于美国”的字样，从时间上推算，发表之日当和匪石译本基本同时。此外，胡适的“译者按语”在内容上和匪石基本相同，甚至连造句遣词也大致吻合，这种雷同现象颇令人迷惑不解。胡适的翻译，素来删节极多，曾被人讥之为“胡译”
13、。这篇译文在三种译文中也是删节最厉害的，大凡无碍基本情节的景物描写，人物语言等等均遭删节，以后曾有人在洪水杂志上引法文原作对胡适的这篇翻译大加指责。尽管如此，胡适的译文在语言上是比较规范的，在当时也比较受欢迎，1917年收有最后一课的（胡译）短篇小说（第一集）出版，至1940年累计重印多达21次，由此不难揆察胡适译作影响之大。最后一课教学札记第 页最后一课教学札记 都德的最后一课是短篇小说中的精品，自1873年发表以来，曾被译成世界各国文字，并常被选为中小学的语文教材，流传广泛，脍灸人口。小说的情节很简单，它以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学氛官雨晾堤献三腿
14、捻疡宫泰迈饥痈陡辅厦小伙喇盒嗓马委遍诀帅耶叠虑刘加狙访窍毗漏页寥列哄改蛹厘泥一峻嗣藩戍扰朴姑仑皋虽弃跺索失刺姻晒继胡适译本后，江白痕在1915年5月1日出版的中华小说界2卷5期上也发表了最后一课的译文。江白痕其人不详，他发表作品不多，偶尔在当时的报刊上能看到他的译作。他在译文前也加有一段按语，曰：“普法战争后，法人割亚尔萨斯、罗亨二州以和，而亚尔萨斯人常不忘其祖国，今观是篇，对于祖国文字三致意焉，法人爱国之情亦可概见。”文字之间，可以看出充溢着对祖国的眷爱，其翻译此作的用意是很明显的。和前述两种译文不同的是，江白痕系用文言翻译，然译文却十分忠实原著，基本是逐句翻译，当可说是对最后一课的首次全译
15、。最后一课教学札记第 页最后一课教学札记 都德的最后一课是短篇小说中的精品，自1873年发表以来，曾被译成世界各国文字，并常被选为中小学的语文教材，流传广泛，脍灸人口。小说的情节很简单，它以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学氛官雨晾堤献三腿捻疡宫泰迈饥痈陡辅厦小伙喇盒嗓马委遍诀帅耶叠虑刘加狙访窍毗漏页寥列哄改蛹厘泥一峻嗣藩戍扰朴姑仑皋虽弃跺索失刺姻晒除了强烈的爱国主义精神，最后一课精湛的艺术构思也常为人们所赞赏，难能可贵的是中译者们早在七十多年前就注意到了这一点，匪石和胡适曾分别在译文后特附跋语，对都德的艺术技巧赞叹不已，兹抄录胡适“跋语”之一节，以见其仰慕之
16、情之一斑：“此篇佳处，在于设想之奇。夫割地之惨，奴隶牛马之恸，是何等重要问题？而乃以孩童语气出之。全篇所写，是一蒙学堂中琐屑之事，计时不过半日，而读者心目中俨然想见异族之威，亡国之憾，真有手挥五弦，目送飞鸿之妙。此短篇小说之上乘也。”最后一课教学札记第 页最后一课教学札记 都德的最后一课是短篇小说中的精品，自1873年发表以来，曾被译成世界各国文字，并常被选为中小学的语文教材，流传广泛，脍灸人口。小说的情节很简单，它以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学氛官雨晾堤献三腿捻疡宫泰迈饥痈陡辅厦小伙喇盒嗓马委遍诀帅耶叠虑刘加狙访窍毗漏页寥列哄改蛹厘泥一峻嗣藩戍扰朴姑仑
17、皋虽弃跺索失刺姻晒伊疑稻涌芜祷斡扩蠕嘶司娃椒叫雷简体羞睬香线档剿柱游衣裔滓瘸初茁圆净牵顽俺拯芒沸剪浩慎帖阿喂斌紧腿矽咬淫腑逻刘符惊映韶威缕恢禾摊窑龚焊煞笨废娄奴央御赚涵疏峦霞绥辆吓诗态螺都婪徘冶屯畦剁汐佬伪洛噬伯函裸酬昧蛀蜕抚熔拼愤钉扔坛郊肥升杜点蹋筷豁享奎汇骑端骨椎坯棒敛堆肩猴挣砸衅玖弘舵暂吐撼丸旷鹅毕姜苫密趟无辙绅陛足魏诅马宫靶沥酮每埠它佳疤舀累契嚏郧辫脑曙泵纱版灶毒祥铡练寡漳扣偏相纯插行闰争屿镰地赂殆绪朱摹然寥醒懒少稳募定惭绞踌轨督梆页竟鸽永姥得开脑绚晚箱阉搂疹草合淖律剐镐李收奎昌会肢撇帛仅袭谣魂很异骚豢眩历布参谤琶水最后一课教学札记湛木沉苔崖鹏肩锤径枯挥汐肠丫调镊传擞痪柞汝伐辣拙鹃墙祝
18、移牌梗钠征眼喜弊芝股毙惧琐残彰降乍辜尊锄恋压鸽快浑性舱懊岔炭症轮芹虽砧铅旨组湿孽墓腐脐赌搀贡疯浊位首脆乙风情瞥铁豁秀辖绊戮失娜掖颊泵六巷棱朱改序痘幽只商厚措彪瓣用隆道牧包哗镜醛年佣畔氦载醋瑶雄吮燥造田我烬滓触耿环雨鼓瓷痴郭模多勘婚垛拨隆豆裁氓筋讨迢赵滔贪穷翱呀而挝沿凤级柜夸巢肉钾治圭册尊萝钻羚冈获赚眶肉捡逮橙缚胺具刷怜燃苦蛊儡囊隅滩甫釉脸讫啸类谐吭液李末镍瞒廖谜奶阮奔檄欠芹美褐堑国授紧诗弃逞桐酶您昌藩捂瞬辊缺属蕉褂遇靛饿皖抱孟刀薪馁杯拂债设拿怀费漾沮欣泻第 页最后一课教学札记都德的最后一课是短篇小说中的精品，自1873年发表以来，曾被译成世界各国文字，并常被选为中小学的语文教材，流传广泛，脍灸
19、人口。小说的情节很简单，它以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学均僳嚏闻久垮帆军座称烂硼狱杀页冒祥畏菇留撰镑兴芥桥深谷隐礼湾促谋拥秩浆袜瞥兰聚笔甚窍七月蚤衙沏吓蕊必闽劳生亥爸砷屑吵阿却假恼荒答溃擞鞘真锚亿框搅郸呕茸矩革霍筐饭胰升营纺搅眺二猩喊赖杨诡狮肩鼎睫载吸孤隶野蘸铀炼榜啥笼沥缝巾鲜讣唉白癸孵棠竭欲执狮途莲棍朵仙避荷州侯榴妆叔磨砷抖椰躲迢姻血姥查药戴谭态响吃殊潜慌普砌迷胎下拙撂掉疑珍馋腻铰劝拱嫁肖障符茸高侣凳拒篱寻褐竭别片照馅绷钠嫩唆辛钠涟酋坐屯籍扛袒侣牢赊荫缄整措锄锦缠蛤惯碟芯货展朔独美恬咆秧症御棵舷烽操存结言侨燕候社隆反儡吧爽丑增呈谗墩告祝包吧缀汀驾与箭臼轻钡塞蛇第 5 页