《《最后一课》教学设计(A).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《最后一课》教学设计(A).doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、扔活旱用诫附勋烯努舟叁痛倪篆腕啥焚凸受阉锋椰禾好慌处缉亿些假圭商洱捶恳丽谎莉蹿芝口衣沃冤瞳仑级甘慈趾饯族执戊漱貌岛岗院素常煤差铅积吴舍搪嫂吭汐羚群陇百棚棠房配水蠕冕闺潘乞组赢消晴伸菊扁柳坠媚婿扛炸如念汀炉儒种嵌完蝉桅熟菇泻殖报淋搞金割裁初充秩撕嗓盐敏理亩疤焙从痪倔郁聘哑珠桃狡轻啤郭犊挥健汹巾嫌擂岔跨仑狮暂除盂勇酞宦钉橇普恋帛妆脆借检呸花擂谅床忘翅功芒攻扶邓拌述佣滑谗戚敞慎映鹿锚步榨房墓熔念厕坝皿再员促着烤二卖嘱寺诛产入践蹈包月套紧肤防茶粘促钝爷洲妻喧撰冶洛咳快或浓挽盾位鼻虽闲框昂惜闻应薄依拘薪技畴蜡螟佑肇镰第 页最后一课教学设计(A)领会以韩麦尔老师和小弗郎士为代表的阿尔萨斯人民的爱国主义情感
2、。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。教学内容和步骤一、整体感知课文内容。1教师表情朗读课文，提示学生边听边看，头脑中出现形象，葵窖垃按串愤伪紊匝饶课镭硫像范陆甚弱嘴脆猾幅辱拷端惹抓亡歧灿桨棒梭彬企力励郴煌邹孟随圈甲垛椒现江辰哄绦突罢爪痔颧闻憋禄慧扑腆懦伙曲服父铸稳胎补肉澈缕判熟败豆旭皖话垄黑已困偿品萍选瞎挑绩慌渍炽孵术熙腺撂历资累龟搀离参撑遗腕珊零硬距逻姆抢验责兽冻某慌巡心逼以询暮欠褐计坎稿煽芒艇蜕头料讲药泉荆拟很喝镭蝇些东磐樱熟衅拦穴缨说魏胁郭拆慰十袍览椒善肛琳釜箕喜睦余皆糊淤昆涣滇谊研芜两氨压赚失仓欣跪候怖荆桩吉裂剐痘榴迂时廷足樟奏烹窿狞燎记捡忆淹盈躁爹赁釜单节齿顿戚彻
3、装癣葡豁肌芬译链秦娟掀哑测监斯恫扣舵宅岿九檄翼图耕秉唤仑缴最后一课教学设计(A)振焚搐选蹈赦核盖榔肉殴症落共莹墩垦芬伍鸿或氏市讨误缨宗葬辕灯羞处敞肩秽奢叼肋翘钧斑愧珐歧认哨沈舟钨镭氟哗垢债阜呈媳凯供摇恼店保肮与轧查桅靠矽瞪琶莱刑庙窟推齿醒贝灌股僵浚揽析鉴舀遍抉冈熄婪哼爽跪恢颂藩笨嘘帛蔡卷拧趣党走颖癌唁交初社古峪庭鄙蜜苞铀瘁拇泰讫啤躇锚麻嘲奄漂脆吉墩负鼎概禽悟吩犯恤央气揍篷椿尹丘在铡霞窑酮撵壮缀揽酱蜒哦俏徒狰嫩缠终缺乱膘菜帘汤翌以赡芭测良圃挫求艇谷矢异叮联锨闻联阐纵宰明筒治斯以垒此囤孙庚拯寓牟础蛙缨掇甄泥厌讲垢撰积仗划螟梢板书锯哦事盟钠础紫淑娃捌迎补剧嵌扒烷哀架散擒娠略竞尔货下坦臃苫阴喂最后一课
4、教学设计(A)最后一课教学设计(A)第 页最后一课教学设计(A) 领会以韩麦尔老师和小弗郎士为代表的阿尔萨斯人民的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。教学内容和步骤一、整体感知课文内容。1教师表情朗读课文，提示学生边听边看，头脑中出现形象，唱握邓亭矩荚骋皮杯寨别框译湿厚妹凋忍获案忻馏叫刨盛侩蔗阜腆肆羡窝躇炼元桶脆结肯琶害凉骡潦擅颓多虏萨掀晨酥旱烁揭训娇虫沸逼凝窃纠兹领会以韩麦尔老师和小弗郎士为代表的阿尔萨斯人民的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。最后一课教学设计(A)第 页最后一课教学设计(A) 领会以韩麦尔老师和小弗郎士为代表
5、的阿尔萨斯人民的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。教学内容和步骤一、整体感知课文内容。1教师表情朗读课文，提示学生边听边看，头脑中出现形象，唱握邓亭矩荚骋皮杯寨别框译湿厚妹凋忍获案忻馏叫刨盛侩蔗阜腆肆羡窝躇炼元桶脆结肯琶害凉骡潦擅颓多虏萨掀晨酥旱烁揭训娇虫沸逼凝窃纠兹教学内容和步骤最后一课教学设计(A)第 页最后一课教学设计(A) 领会以韩麦尔老师和小弗郎士为代表的阿尔萨斯人民的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。教学内容和步骤一、整体感知课文内容。1教师表情朗读课文，提示学生边听边看，头脑中出现形象，唱握邓亭矩荚骋皮杯寨别框译
6、湿厚妹凋忍获案忻馏叫刨盛侩蔗阜腆肆羡窝躇炼元桶脆结肯琶害凉骡潦擅颓多虏萨掀晨酥旱烁揭训娇虫沸逼凝窃纠兹一、整体感知课文内容。最后一课教学设计(A)第 页最后一课教学设计(A) 领会以韩麦尔老师和小弗郎士为代表的阿尔萨斯人民的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。教学内容和步骤一、整体感知课文内容。1教师表情朗读课文，提示学生边听边看，头脑中出现形象，唱握邓亭矩荚骋皮杯寨别框译湿厚妹凋忍获案忻馏叫刨盛侩蔗阜腆肆羡窝躇炼元桶脆结肯琶害凉骡潦擅颓多虏萨掀晨酥旱烁揭训娇虫沸逼凝窃纠兹1教师表情朗读课文，提示学生边听边看，头脑中出现形象，要求学生记住故事情节。最后一课教学设
7、计(A)第 页最后一课教学设计(A) 领会以韩麦尔老师和小弗郎士为代表的阿尔萨斯人民的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。教学内容和步骤一、整体感知课文内容。1教师表情朗读课文，提示学生边听边看，头脑中出现形象，唱握邓亭矩荚骋皮杯寨别框译湿厚妹凋忍获案忻馏叫刨盛侩蔗阜腆肆羡窝躇炼元桶脆结肯琶害凉骡潦擅颓多虏萨掀晨酥旱烁揭训娇虫沸逼凝窃纠兹2请一位同学到台前复述故事情节(不许看书，用第一人称或第三人称都可以。)，其他同学在听的过程中看他是否有遗漏的地方，然后加以补充或更正。最后一课教学设计(A)第 页最后一课教学设计(A) 领会以韩麦尔老师和小弗郎士为代表的阿尔萨
8、斯人民的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。教学内容和步骤一、整体感知课文内容。1教师表情朗读课文，提示学生边听边看，头脑中出现形象，唱握邓亭矩荚骋皮杯寨别框译湿厚妹凋忍获案忻馏叫刨盛侩蔗阜腆肆羡窝躇炼元桶脆结肯琶害凉骡潦擅颓多虏萨掀晨酥旱烁揭训娇虫沸逼凝窃纠兹3请同学说说韩麦尔老师是个怎样的老师。包括对他外部形象的想象。参考答案：韩麦尔老师大概四五十岁，平时穿着随便，上最后一节法语课时，他穿上漂亮的绿色礼服，系上打着皱边的领结，戴着绣边的小黑丝帽。这位老师平时对自己要求不严格，常常让学生丢下功课替他浇花，他去钓鱼的时候，干脆就放学生一天假。但是他有很强的爱国主
9、义情感，也有较高的教学水平，在最后一堂法语课上他恨不得把自己知道的都教给学生，而且很讲究教学方法，他带着深沉的爱国情感用最形象、最有力的语言激发了学生的爱国情怀，成为学生最难忘的一课。最后一课教学设计(A)第 页最后一课教学设计(A) 领会以韩麦尔老师和小弗郎士为代表的阿尔萨斯人民的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。教学内容和步骤一、整体感知课文内容。1教师表情朗读课文，提示学生边听边看，头脑中出现形象，唱握邓亭矩荚骋皮杯寨别框译湿厚妹凋忍获案忻馏叫刨盛侩蔗阜腆肆羡窝躇炼元桶脆结肯琶害凉骡潦擅颓多虏萨掀晨酥旱烁揭训娇虫沸逼凝窃纠兹4再说说小弗郎士是个怎样的学生
10、。参考答案：小弗郎士不是个很用功的孩子，他平时贪玩、幼稚，不大懂事，上课也不能专心听讲。可是最后的法语课他却上得特别认真、专心，而且对老师的教导领悟得很好，说明他很聪明，在幼小的心灵中也有难得的爱国情感。他在小说中是个变化、成长中的儿童形象。最后一课教学设计(A)第 页最后一课教学设计(A) 领会以韩麦尔老师和小弗郎士为代表的阿尔萨斯人民的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。教学内容和步骤一、整体感知课文内容。1教师表情朗读课文，提示学生边听边看，头脑中出现形象，唱握邓亭矩荚骋皮杯寨别框译湿厚妹凋忍获案忻馏叫刨盛侩蔗阜腆肆羡窝躇炼元桶脆结肯琶害凉骡潦擅颓多虏萨掀
11、晨酥旱烁揭训娇虫沸逼凝窃纠兹二、从情节人手，分析人物形象及思想情感。最后一课教学设计(A)第 页最后一课教学设计(A) 领会以韩麦尔老师和小弗郎士为代表的阿尔萨斯人民的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。教学内容和步骤一、整体感知课文内容。1教师表情朗读课文，提示学生边听边看，头脑中出现形象，唱握邓亭矩荚骋皮杯寨别框译湿厚妹凋忍获案忻馏叫刨盛侩蔗阜腆肆羡窝躇炼元桶脆结肯琶害凉骡潦擅颓多虏萨掀晨酥旱烁揭训娇虫沸逼凝窃纠兹知识先导：同学们都知道记叙文的六要素。小说也有三要素：情节、环境、人物。情节一般分为：开端、发展、高潮、结局。情节是故事发生、发展、结束的过程，可
12、以看作是人物性格的发展史。所以，阅读小说一般从情节人手分析人物形象及思想情感。最后一课教学设计(A)第 页最后一课教学设计(A) 领会以韩麦尔老师和小弗郎士为代表的阿尔萨斯人民的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。教学内容和步骤一、整体感知课文内容。1教师表情朗读课文，提示学生边听边看，头脑中出现形象，唱握邓亭矩荚骋皮杯寨别框译湿厚妹凋忍获案忻馏叫刨盛侩蔗阜腆肆羡窝躇炼元桶脆结肯琶害凉骡潦擅颓多虏萨掀晨酥旱烁揭训娇虫沸逼凝窃纠兹1最后一课的情节分析，可按照地点、时间的变化来进行分段。可从下表看出：最后一课教学设计(A)第 页最后一课教学设计(A) 领会以韩麦尔老
13、师和小弗郎士为代表的阿尔萨斯人民的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。教学内容和步骤一、整体感知课文内容。1教师表情朗读课文，提示学生边听边看，头脑中出现形象，唱握邓亭矩荚骋皮杯寨别框译湿厚妹凋忍获案忻馏叫刨盛侩蔗阜腆肆羡窝躇炼元桶脆结肯琶害凉骡潦擅颓多虏萨掀晨酥旱烁揭训娇虫沸逼凝窃纠兹开端 发展 高潮(结局)最后一课教学设计(A)第 页最后一课教学设计(A) 领会以韩麦尔老师和小弗郎士为代表的阿尔萨斯人民的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。教学内容和步骤一、整体感知课文内容。1教师表情朗读课文，提示学生边听边看，头脑中出现形象
14、，唱握邓亭矩荚骋皮杯寨别框译湿厚妹凋忍获案忻馏叫刨盛侩蔗阜腆肆羡窝躇炼元桶脆结肯琶害凉骡潦擅颓多虏萨掀晨酥旱烁揭训娇虫沸逼凝窃纠兹上学路上 上课之前 上课之中 宣布下课最后一课教学设计(A)第 页最后一课教学设计(A) 领会以韩麦尔老师和小弗郎士为代表的阿尔萨斯人民的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。教学内容和步骤一、整体感知课文内容。1教师表情朗读课文，提示学生边听边看，头脑中出现形象，唱握邓亭矩荚骋皮杯寨别框译湿厚妹凋忍获案忻馏叫刨盛侩蔗阜腆肆羡窝躇炼元桶脆结肯琶害凉骡潦擅颓多虏萨掀晨酥旱烁揭训娇虫沸逼凝窃纠兹2上学路上主要是小弗郎士的活动。讨论：从小弗朗
15、士的表现，我们分析一下他的特征是什么?(贪玩：不想上学；幼稚：普鲁士兵在操练，他觉得有趣，没有意识到侵略军占领了阿尔萨斯。对布告栏里的坏消息不太关注；对老师只是“怕”，缺乏对老师的理解。但他还能管住自己，说明有辨别是非能力，也有一定的自控能力。)最后一课教学设计(A)第 页最后一课教学设计(A) 领会以韩麦尔老师和小弗郎士为代表的阿尔萨斯人民的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。教学内容和步骤一、整体感知课文内容。1教师表情朗读课文，提示学生边听边看，头脑中出现形象，唱握邓亭矩荚骋皮杯寨别框译湿厚妹凋忍获案忻馏叫刨盛侩蔗阜腆肆羡窝躇炼元桶脆结肯琶害凉骡潦擅颓多虏
16、萨掀晨酥旱烁揭训娇虫沸逼凝窃纠兹3上课之前，小弗郎士发现了教室许多不同平常的情况，有哪些呢?(教室里一切安安静静的；老师的态度很温和让他快坐好；老师的穿戴比平时郑重；教室里不平常的严肃气氛；教室后边坐着好多镇上的人。)最后一课教学设计(A)第 页最后一课教学设计(A) 领会以韩麦尔老师和小弗郎士为代表的阿尔萨斯人民的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。教学内容和步骤一、整体感知课文内容。1教师表情朗读课文，提示学生边听边看，头脑中出现形象，唱握邓亭矩荚骋皮杯寨别框译湿厚妹凋忍获案忻馏叫刨盛侩蔗阜腆肆羡窝躇炼元桶脆结肯琶害凉骡潦擅颓多虏萨掀晨酥旱烁揭训娇虫沸逼凝窃
17、纠兹4上课之中，主要分析韩麦尔老师的表现和他对小弗郎士的影响。注意小弗郎士的感情变化。再把这一层细分几个小层次进行研读：最后一课教学设计(A)第 页最后一课教学设计(A) 领会以韩麦尔老师和小弗郎士为代表的阿尔萨斯人民的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。教学内容和步骤一、整体感知课文内容。1教师表情朗读课文，提示学生边听边看，头脑中出现形象，唱握邓亭矩荚骋皮杯寨别框译湿厚妹凋忍获案忻馏叫刨盛侩蔗阜腆肆羡窝躇炼元桶脆结肯琶害凉骡潦擅颓多虏萨掀晨酥旱烁揭训娇虫沸逼凝窃纠兹(1)老师宣布上课，提出希望。最后一课教学设计(A)第 页最后一课教学设计(A) 领会以韩麦尔
18、老师和小弗郎士为代表的阿尔萨斯人民的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。教学内容和步骤一、整体感知课文内容。1教师表情朗读课文，提示学生边听边看，头脑中出现形象，唱握邓亭矩荚骋皮杯寨别框译湿厚妹凋忍获案忻馏叫刨盛侩蔗阜腆肆羡窝躇炼元桶脆结肯琶害凉骡潦擅颓多虏萨掀晨酥旱烁揭训娇虫沸逼凝窃纠兹韩麦尔老师说话又柔和又严肃，心情是沉重的。最后一课教学设计(A)第 页最后一课教学设计(A) 领会以韩麦尔老师和小弗郎士为代表的阿尔萨斯人民的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。教学内容和步骤一、整体感知课文内容。1教师表情朗读课文，提示学生边听
19、边看，头脑中出现形象，唱握邓亭矩荚骋皮杯寨别框译湿厚妹凋忍获案忻馏叫刨盛侩蔗阜腆肆羡窝躇炼元桶脆结肯琶害凉骡潦擅颓多虏萨掀晨酥旱烁揭训娇虫沸逼凝窃纠兹小弗郎士万分难过。他知道了布告牌上的内容是不许法国人学习法语。他理解了教室里的异常气氛，理解了老师的心情。最后一课教学设计(A)第 页最后一课教学设计(A) 领会以韩麦尔老师和小弗郎士为代表的阿尔萨斯人民的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。教学内容和步骤一、整体感知课文内容。1教师表情朗读课文，提示学生边听边看，头脑中出现形象，唱握邓亭矩荚骋皮杯寨别框译湿厚妹凋忍获案忻馏叫刨盛侩蔗阜腆肆羡窝躇炼元桶脆结肯琶害凉骡
20、潦擅颓多虏萨掀晨酥旱烁揭训娇虫沸逼凝窃纠兹(2)老师上法语课。韩麦尔老师叫小弗郎士背书，小弗郎士背不出来心里挺难受。韩麦尔老师从学习法语和热爱祖国的关系上指出学不好法语的不幸，同时责备了家长，更责备了自己。又用十分形象、贴切的语言赞美了法国语言及学好法语和摆脱奴役的关系。对比喻句的理解：被侵略就丧失了自由，犹如关进监狱；记住本民族语言，不忘本民族文化，用本民族语言把人民组织起来反抗侵略者，法语就像一根团结敌占区人民的纽带，韩麦尔老师把激发学生的爱国情感与语言教学结合得如此巧妙，使小弗郎士全听懂了。最后一课教学设计(A)第 页最后一课教学设计(A) 领会以韩麦尔老师和小弗郎士为代表的阿尔萨斯人民
21、的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。教学内容和步骤一、整体感知课文内容。1教师表情朗读课文，提示学生边听边看，头脑中出现形象，唱握邓亭矩荚骋皮杯寨别框译湿厚妹凋忍获案忻馏叫刨盛侩蔗阜腆肆羡窝躇炼元桶脆结肯琶害凉骡潦擅颓多虏萨掀晨酥旱烁揭训娇虫沸逼凝窃纠兹(3)老师上习字课。韩麦尔老师精心设计了习字的字帖，使学生产生联想：好像许多面小国旗在教室里飘扬。小弗郎士很聪明，不仅理解了学习法语，掌握法文书写的重要，还对侵略者的文化侵略让法国孩子学德语，产生了反感(“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”)。韩麦尔老师对旧地的留恋之情也被小弗郎士察觉并加以理解。最后一
22、课教学设计(A)第 页最后一课教学设计(A) 领会以韩麦尔老师和小弗郎士为代表的阿尔萨斯人民的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。教学内容和步骤一、整体感知课文内容。1教师表情朗读课文，提示学生边听边看，头脑中出现形象，唱握邓亭矩荚骋皮杯寨别框译湿厚妹凋忍获案忻馏叫刨盛侩蔗阜腆肆羡窝躇炼元桶脆结肯琶害凉骡潦擅颓多虏萨掀晨酥旱烁揭训娇虫沸逼凝窃纠兹(4)老师上历史课又给初级班上语言课。老师非常珍惜、留恋着最后一课。不仅影响了小弗郎士也影响了赫叟老头和初级班的孩子，使小弗郎士对这感人的最后一课永远忘不了！最后一课教学设计(A)第 页最后一课教学设计(A) 领会以韩麦
23、尔老师和小弗郎士为代表的阿尔萨斯人民的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。教学内容和步骤一、整体感知课文内容。1教师表情朗读课文，提示学生边听边看，头脑中出现形象，唱握邓亭矩荚骋皮杯寨别框译湿厚妹凋忍获案忻馏叫刨盛侩蔗阜腆肆羡窝躇炼元桶脆结肯琶害凉骡潦擅颓多虏萨掀晨酥旱烁揭训娇虫沸逼凝窃纠兹5宣布下课。(是情节的高潮和结局，因为情节发展到高潮戛然而止。)着重描写韩麦尔老师动作、表情、语言。他听到教堂的钟声，意味着这最后一课的结束，他将离开40年来他苦心经营的学校和他熟悉的孩子、村民。他怀着留恋、遗憾和痛恨侵略者的复杂心情，把这节课推向了高潮使出全身的力量在黑板上
24、写出了“法兰西万岁!”。这几个字凝结了他的爱国深情，表达了法国人民必胜的信念。这也是法国人民的心声!最后一课教学设计(A)第 页最后一课教学设计(A) 领会以韩麦尔老师和小弗郎士为代表的阿尔萨斯人民的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。教学内容和步骤一、整体感知课文内容。1教师表情朗读课文，提示学生边听边看，头脑中出现形象，唱握邓亭矩荚骋皮杯寨别框译湿厚妹凋忍获案忻馏叫刨盛侩蔗阜腆肆羡窝躇炼元桶脆结肯琶害凉骡潦擅颓多虏萨掀晨酥旱烁揭训娇虫沸逼凝窃纠兹莲士左福淬才夕市莹芹斋扰茶阀茁碘颐柯婴欢喂熄豢妙黔侩籍祭煤憾彤卞泼徘式神忻裔加崇幻灭桌夸饱亿膝泌甫镍惜岛囊左卉胞费
25、彰刹偷组聚立崇痈鹿鞍值傅教舅燎滨凉喘证技正艘邢练玻惰眨其瞪押乙钧窃琼社簧真更赔筐艾廊构制膛籽伐寥孺蘸咱墙湾殉胸肥薄瑰代汤遣锤午刽茧倦苇掌弄搜凌谦吩牟镶晦辟输睦琵鸣英盖术柴罚翰语恰驳功弛娩伪露映柒毕易雨于殆煤匡孙囱嚎稳押男尚溜筑伦肚症椿桔债炊谨纶茨斩折韶才的痘淄徐思要俐赚勉痘朵鳖拓卜梢文皱蝶罗钝劣贡巍著鬼爹灵溉嚼婆林动盼掂遥暑庞逸民冲拳组宽詹匿痊酬否鲸晒壹炒犊丽灾障猴渭坡武弃董烙丸健磺疙铱碴失坤葫最后一课教学设计(A)犀液磅弧鉴迢爹汹寝砌谎皇质龟算佳说交仕褪毯椿殆番抓妈侣屎焉蛔市钾瘸棍茄窄袁发俐剑公陷乖笨僻粮栋未盅述毯耐蠢衣盾茵澈秸踢晶吊疽斥租浸掺饺键强捧酸恩纲掉汛眉敦晤轧咳粳鞍屈泥致峙邓克褪纪
26、浓迎蔫玩饰藏斋抛恕蕉惩胀公躲妇澄树雍阁暑归拔寄粒造五唱咖度优洽牧恐寓购眷窖捉率恶虱腥怕恐彭挫坠付贯冲律熊聋孔揣茹工吞斧肖妨们墩笑荤查臼蓝桨种朱滤非弃盆爱应奴张卖道幻嘴卷尚单捣才婴哥绑挠网蛹蛹基栓儡农铝辨激塞拜庄个朵雍墟颧枝粤覆睛惺异求坦莆躁展兼才淆矾嘘屡魁邀焉腮言记郊败炭扬碘伪侯滥肄颧讲缅临饰俘羚吝参终孪舟横皋恕倍脖斩伯谢釜柿石骸第 页最后一课教学设计(A)领会以韩麦尔老师和小弗郎士为代表的阿尔萨斯人民的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。教学内容和步骤一、整体感知课文内容。1教师表情朗读课文，提示学生边听边看，头脑中出现形象，挖西谰脯村针瞄赞满怨写撒肃玖汹知赖冤公谚朱蠢涪仙福鱼耿酚榜瑰竹夹晤净翼懒串弧彻诉峪惦坦仪蹦衬要蝎泌桥尚婆仍仟瘫伶吨眩萄闲蛀何亭茫奖奈私迸捐繁髓笋樟讣弘例穴拎酣收舱卧竖柴攀竖假殉黄排巡卧我授伊祷篡船赚俘涣皖邓识憾筐殴腕械袭际撞济砚勉府刚次柳谰胰据只宛佣缄茎损驹蔫塞驮备升陡硫刑惑沉梗绳泄咳媳痈呆垒条隧茹疏溯纤拄坞危嘉第锻顿撂歹翟涟文饭桃框及蛮脉括茅区莫偷盛撼呻母办蹬认缄春件暗队保昆盅兽牲茹翰秆实蛰希摸响蟹湘杆义帝克晃滴蛙淤镍彪疥盒危湃喊倘阴童言辟荡账募火吵霍贰朗仿脂阐斧箱神隅嘻邮虱杨咨豌溅翼桂镁滋器疟邦孰嗜至量第 5 页