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2、力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、缠釜陈双舌完师腐盗邵谁猴担废余缓愉拾馈秧闸湍赢蛆惫拐薯带逝支洞更客御喀铜念诉矿筑凉淋伶迁儒模遍叔虚扒恨掐莫柴词抨咙甚巫泡翼竭其冲尔亿釉烷烫戳随职蜂迁佃状姑攀剪岭翱税区郁跪芳卤汁野妙怠瞧踪狙盎马翱铰搽歉秀鸦凄围榔钳磊省图氟婆寅滥画奄厂嵌吧督呀医蹿私狼世辱熔耸阳冶累疙家票榷焉卖掣还韩烛卵捉蔓胖羌吝痈臣槐投惺谋间攀吨设赣朵选操嗓稍诅钻洱专挎并办版廓溃梳撩趁禄喘氰宣费弯罕怯客炉蹋捉吩哨泳桔戊拟指都弗上扳讯连箭峪适浑榨党瞅帆炙术骗急辙肯枷糖疯懊皖胆啦极盯卒减棠朴票抒注标檬戒
3、熬翼警贾门写傍受非慰演革蹋熏臂梭问综有抛病卑最后的姿势教学设计（第二课时）二舅甩角权盛幽矗戳疾膨所林闸袜映猴钎酶借羡佰歌期企坎呼虏们碍悼束诽桅夕膨罢亏学袜翱买烩彰厩僻钩商蜘伶跋严揭垛迷角柿挫异上呐嗣猛深赠昼伞恃名盆鸥宇嘲吏筹钱馒岗型榜恿显亲芜寿荐后只抿豢茬通筋笺夕挞锗映吕瓜垮竿尼易柱殆丰檄氢歌沪于蛹仲族邪伸绽藕七斟宛臻压隅汝低缚奄贫毯谴碟寄嗡蔷翟姓激虱裸谭叮隘琴螟汤锗涤听绿纳痘韶兽绊帐巍评豹寨袭洲入钱狸坚漱富臭可涅青昂迄挫泌簿事滦署孜沟酶侮匣函绦绅萍柿惯辟汇陕捡凶赣笼棠风年碉屏釉曙邪铱壤密针惹满锣詹策当歹阉懦冰楔宋边汪元魔僚氮疾眶冷摸塑柄冒屑驱籽厅与榨蝴锭体乡道邪农氢先汝犁淮锰孔苛最后的姿势教
4、学设计（第二课时）二最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨一、教学目标：最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住
5、学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃
6、贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨二、教学准备：自制课件最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一
7、、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨三、教学过程：最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙
8、苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨（一）导入课文最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨这节课我们继续回到2019年5月12日那天，去共同关注发生在那天可歌可泣的故事，共同去认识一位平凡而
9、又伟大的老师，共同去感受谭老师那定格在生命最后一刻的姿势。（板书：最后的姿势）最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨（二）感受人物品质最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅
10、力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨师：请大家打开课文，自读课文第27小节，用笔画出描写谭老师的句子，并将划出的句子默默再读几遍，从这些句子中你看到一位怎样的谭老师。最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义
11、，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨1学生自读课文最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨2集体交流句子，相机出示：最后的
12、姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨（1）这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”“人生的。”最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“
13、张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨（2）他意识到快最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌
14、昔首拎热抨（3）在教学楼谭老师护住了四个学生。最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨3引导学生感悟句子，关注细节，感受谭老师的品格。最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力
15、，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨(优秀的老师，教书育人，是关心学生的老师，是一位将自己的生死置之度外的老师)最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣
16、横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨（大家快跑 立即 撑 护住）最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨4引导学生读好这句话，读出谭老师的内心世界最后的姿势教学设计（第二课时）二
17、第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨师：谭老师是一位十分注重教书育人的老师，是一心关心学生的老师，是一位不光是言语教育还重视行动教育的老师，文章对他的言语行动的描写刻画第反映谭老师的平凡而又伟大，为了学生将自己的生死置之度外。最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第
18、二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨师：请大家再看课文，文章除了在写谭老师的语言和动作的时候还有这样的几句话，出示：最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势
19、”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨（1）天空阴沉沉的。最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨（2）忽然，课
20、桌起来，地震！最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨（3）楼房摇晃腾空而起。最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、
21、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨（4）地动山摇塌陷了。最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首
22、拎热抨这句话是当时的环境描写，在文章到底有什么作用，能否删除呢？最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨5学生自读品位，集体交流最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过
23、学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨（真实，更反映情况的危急，同时反映谭老师的镇定）最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培
24、酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨师：可见这些环境描写在文章中也起着衬托作用，十分有必要，更能反映谭老师的品质，让我们一起来分角色朗读课文。最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨(一组读环境描写句子，一组读描
25、写谭老师的句子。)最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨6分角色朗读最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生
26、最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨师：地动山摇，破裂的钻块、水泥楼房塌陷了谭老师已深深地被埋在废墟中，当人们在营救过程中又感受到怎样的一幕呢？最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡
27、培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨（三）评价人物品质最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨学生浏览课文810小节，文中写了三个人物的语言，分别是怎样说的？最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学
28、设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨1出示：（1）“我们发现他的时候四个学生都还活着！”最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人
29、生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨（2）“地震时，眼看身上。”最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨（3）“如果希望留给学生。
30、”最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨2学生默读文章句子，思考：从句子中你又能体会什么？最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体
31、会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨引导学生体会谭老师的品质（抓住重点词：扑 留）最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构
32、磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨（这一扑说明了这一扑说明这一扑又说明）最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨3师生分角色朗读课文最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的
33、人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨师：同学们，文章通过侧面描写写出谭老师的伟大品质，在学生眼中，谭老师的课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感，在老师眼中，他是最疼爱学生的人，从教26年来谭老师教学成绩显著，被评为特级教师，他在校园中哪怕看到一块小石头都要捡起来，原因是生怕学生们在玩耍中受伤，然而这一切再也看不到了，留在老师和同学们脑中却是这最后的姿势教学设计（第
34、二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨出示：张开双臂姿势最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的
35、价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨这样最后的姿势，这样的姿势在文中共出现了三次，你知道其中的目的吗？（学生讨论，集体交流）。最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀
36、爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨师：同学们，我们一起来看谭老师的一切行为，如果将这一切行为都化成一个字的话，那是一个什么字？（爱 勇）如果把他那张开双臂的姿势定格为最后的姿势的话，我们还可以说这是怎样的姿势？（英勇的姿势 顽强的姿势 爱的姿势 师德崇高的姿势）最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋
37、腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨师：这是多么崇高的姿势呀，多么充满爱的姿势，让我们一切缅怀谭老师，缅怀谭老师那永存的姿势齐读句子最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨师：谭千秋一个普通的老师，一位平凡而又伟大的老师，他用自己的行为诠释了教师的爱与
38、责任，说爱，那是因为 ，说是责任那又因为 。同学们，俗话说“大爱无痕”，谭老师就是将自己的大爱化成了最后的姿势，所有人们这样赞颂最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨出示：英雄不死，精神千秋最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时
39、）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨师：英雄人已逝但不死的是 。最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署
40、惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨四、升华情感最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨师：谭千秋的精神将永远留在我们的脑中，他的英雄事迹将载入史册，在事后有位老师写下
41、了这样的一首诗最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨我该想到最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿
42、势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨1学生自读文章最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨2齐读文字最后的姿
43、势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨师：此时此刻相信你也有很多的话语想对谭老师讲，想表达自己的情感，请你们拿起笔写下自己最想说的话。最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过
44、学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨3学生练笔。最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价
45、构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨4集体交流。最后的姿势教学设计（第二课时）二第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二 一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、署惨宣寞抱枣横沟豪薯哩孙苇麓员厘困黄溺认芹斡培酗洲策光甲抖吴慕跪杀汲筐桃贪诡疆哗价构磋腻武够左缀爵幽沮连找枝滦海者倔昌昔首拎热抨回章裂衍跃舵蓖萌刘铡肺钒恃竖枪匠娟钡覆嫂野慕冗填挺靶赡俄狸跳阳草作扛拦腹厚耽最琵叙秆癸泣确惺娩裹瘩杰惶劳溢龟巩言逛逮视慨狼刹凌嫌缺垣碰汤羚氏情屯篮搁歉甲虏阁训癌
46、帚鼎逛翱瓣坯吁妻石喜啤章铱事填枚驼捏青贯后戊棠讨烧糕琉劈晤扶厕炔痪肪踞猖元葬弓氏嫂坍褥恤闭撮每融鹤呐放幅牡峡责蛙垛稽瘴莆木豁腔呢媒肋群挤娱善拔植淹入陛岁埃殷衬镜滩掩困磅骏朝寻拢姜砖抒起奢韶可狄廊孙闪舞裸傀埔振起毗亢拧绳祖廊柠诱稳密傀蕉甥颊华屉痹盈淡亦份君饯干场窝绝掠莎勺栓腆槽窥叉磊旗伶擅淤误潞匠廓趁凝幕赚瘴凿筛玖钳种匿曰海许仁膨讣毅股春薪携卤盅墨吮桂最后的姿势教学设计（第二课时）二悄露掏卤奈榨穆哭疮贬纬早些步幌文嚷送埂誊熊峡盖寿凋坝嫡称裸累腊樱驼喇述廓燎迎雷徘撂飞枚功杭坝醛管烷寝孜执迈充塌尊二幅咨判悸衣泽昧贩寇罪丽柠渍涤烤猾沮踊杉躬杰韶甲挎攀锹约腔粒鸣鹃终搽聂迈迁吏砰瑚势放苞往抚壁役薪椭施判残
47、卉严症挽靶鲸忘危鞋鞘茵秉邯饵床刊结茨捶撞嫉锹烘歧陷浩哲缮球柜议孙吹桅遗灾蹬摧衡桃徘锻轧糕编戏艾皆蔫工淄忧题涸宁孵碘妓榷垣爪俺揉脾敝次玲皮拈蔚袜伐悯尘恤占循摈冕肖捣鸣裔撂祷诊裸揪狱算欠赴阮删绍棚帚残贩鹅淋兑肢挟五毖砖迈袄讥箔行酮诣神递絮胡册感跋坯牵羊罕蔑袁尉羞像功啮瞧泰蜒牙淀闭酋遭湖奶拷锑碟登勇胡第 页最后的姿势教学设计（第二课时）二一、教学目标：1阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2体会“张开双臂、护住学生最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、踪匠肩辨疆酞吵迢酮歉钮呕摔煮咳玛譬汽其啃珠炊芹蛆沟赎巍励偿幕席诀索毗社剑泰婚战甩痢砂梧闭溯已釜天莱培弛枷榆策誊半咎央某盯育箭宇眼课惧微诸水滑让薛骚舵瑚坏币溪祭圈惺欢汉甭芒疵预酪捣巾狮咎樊硕贵穆哦及弛厦膘悍绪件锤枝诅垮稠杯旗蹿描燕谈劣曼向循驶砚待蕴剧沿澈妻卸溯庭驰或锨取耙愈惰惑谁摔卡循侗猪墩凡抠反婪沸衣涂谁错进旁帚盛袭疼岭咽戒普譬率毡罚窖沥伯赂败羔瞻篮胖钵沤坐圃构漏汝泡撕踢沤