筑梦岭师教案设计与面试技能.ppt

《筑梦岭师教案设计与面试技能.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《筑梦岭师教案设计与面试技能.ppt（153页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、,教案设计与面试技能 李晶晶,筑梦岭师,教案设计技能,开篇案例,苏霍姆林斯基给教师的一百条建议中讲述了这样一个故事：一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课，听课的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力，请问，你花了多少时间来准备这堂课？“那位教师回答：”这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，我花了约15分钟”,教什么和怎么教，决不是凌空可以规定的，他们都包含“人”的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的份量、教的次序都跟着不同了。 陶行知,我们如何理解什么是备课呢？,“备”可以理解为准备、预备。“备课”就是教

2、师课前所做的的准备工作。备课是整个课堂教学工作的起点，是上好课的重要前提与保证。没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中的游刃有余。,让我们先看看备课不是什么。,第一，备课不是“不得已而为之”。 “不得已而为之”和“有心为之”的区别在于前者是被动、而后者是主动的。备课的根本出发点是为了学生，是为了帮助学生进行更有效的学习。 苏霍姆林斯基认为：“教师的人格是进行教育的基石。”朱熹云：“敬业者，专心致志以事其业也。”教师是神圣的职业。作为教师，要敬重自己的事业，热爱自己的工作。教师只有自觉地、主动地、全身心地投入到对教材、教法钻研中去，深

3、入细致地了解学生，认真地、创造性地备课，才能做到“有心为之”。,第二，备课不是写教案。 不论是“简案”还是“详案”，都能帮助教师对教学进行一定的把握。但是，教案并非备课的全部。目前许多教师谈及备课时，表面上似乎关注的是备课，而下意识里却在谈教案。更有甚者，有的教师通过研究教案来分析备课。作为教师，必须正确把握备课和教案的关系，不能为写教案而写教案。 第三，备课不是把教材变成讲稿。 备课当然不能不备教材，但这只是万里长征迈出了第一步，还要想方设法驾驭教材，因为那只是个例子。在倡导主动、合作、探究学习的今天，教学仅仅转述教材内容的做法与促进学生全面发展的设想相去甚远。,第四，备课不是老师自我讲授的

4、安排。 如果我们要问学校里什么样的老师是最神奇的老师，一定有这样的答案：“刚说完最后一句话下课铃就响了。”“刚写完最后一个字时间便到了”。应当说，这些教师的确是很好地掌握了课程进度，时间安排似乎臻于完美，按照预期的设想，成功地完成了教学任务。但是，任务完成和达成目标是两个完全不同的概念，完成任务并非意味着目标达成。备课是为课堂教学而“备”，而教学作为学校教育的主要途径和形式，其目标并非仅仅是传递文化知识。课堂不是教师表演的舞台,教学不是教师的独角戏，备课不是老师自我讲授的安排。,备课是什么,第一，备课是教学设计。 第二，备课是对教学资源开发、整合与利用的过程。 第三，备课是知识的内化与活化。

5、第四，备课是对学生的研究与关注。 第五，备课是教师再学习的过程。,初上讲台的新教师将会面临哪些问题,问题1满堂灌 新老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得很累，但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。讲的内容过多，学生根本来不及归纳思考，昏昏沉沉的，一点要领都没有，这叫“贪多嚼不烂，消化不良”。,初上讲台的新教师将会面临哪些问题,问题2照本宣科 有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书本中的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课失去了上课的意义，老师功夫没少下，效果就不必说了，这叫“死记硬背，囫囵吞枣”。,初上讲台的新教师将会面临哪些问题,问题3

6、不会把握课堂时间 有时候20分钟不到就没内容讲了，有时候到下课铃响了，问题还没讲完，只好压堂。一压堂学生精力就不集中，根本听不进去你在上面讲些什么，效果很差等等。,出现这些问题，我们该怎么办？,唯一的做法就是，当你准备登上讲台时，就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法，而解决这些问题的前提在于你有一个怎么样的备课。,一、备课的要求 (一)备教材 广义的教材泛指教学所用的一切材料，包括课程标准、教师用书、教科书（亦称课本）、练习册、课外习题集、课外读物以及教学挂图、卡片、幻灯片、投影片、录音带、录像带等；狭义的教材即指教科书。我们所指的“教材

7、”都是狭义而言的。,一、备课的要求 (一)备教材 1认真钻研教材。 2研究教材的步骤 （1）浏览全套教材 （2）通读某一册教材 （3）细读某一单元的教材 （4）精读即将施教的具体教材 （5）精心组织教材、处理教材 （6）阅读有关参考资料,一、备课的要求 （二）备学生（学情分析 ） 1学生需要什么样的课堂？ 学生们在课堂上需要的是什么？专家们调查结果显示： 学生课堂上最快乐的事是交流。 学生课堂最感兴趣的内容是新奇而富有挑战。 学生课堂上最喜欢的学习方式是自主学习。 学生对未来课堂的向往是“在线学习”。,一、备课的要求 （二）备学生（学情分析 ） 2备学生,明确教学难点、深广度和容量。 学生是教

8、学的对象，教师的教学效果，最后都要落实到学生身上。所谓备学生，即深入了解学生实际，是备课过程中不可缺少的环节。学生的实际，主要指学生的知识基础、理解能力、计算和实验能力等。有些问题，教师主观认为学生是应该懂的，备课和讲课时不大重视，但学生实际知识基础恰好在这方面有缺陷，造成教学效果不好。有些问题，学生容易误解，因而引起混乱，是教学上的难点，教师在备课时应充分了解并估计到，并采取有效措施加以突破。,一、备课的要求 （三）备教法、学法 何谓“教法”，它是指老师为完成教学任务的采用的工作方法。学法则是学生为完成学习任务而采用的方法。教法是解决教师教的问题，学法解决的是学生学的问题。,一、备课的要求

9、（三）备教法、学法 教学方法有许多种，常见的有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、练习法等，还有一些特级教师所创造的独特的教法，如魏书生老师的“六步教学法”，邱学华老师的“尝试教学法”，李吉林老师的“情境教学法” ，布卢姆的“掌握学习教学法”，斯金纳的“程序教学法”，布鲁纳的“发现法”等。,一、备课的要求 （三）备教法、学法 学生常用的学习方法有：观察法、学思结合法、读写结合法、学练结合法、合作探究法、发现法、质疑法等。,一、备课的要求 （二）备课的形式 根据备课把握的内容、备课参与的人数、备课的先后时间，我们把备课形式分为以下几种： C 根据课时备课的时间先后来分，可以分为新授课、练习

10、课、复习课和矫正课。,新课改下备课的新特点,1、.由静态备课向动态备课转变。过去以传授知识技能为主,现在我们以促进学生的终身发展为己任;过去我们带着知识走向学生,今天我们是陪着学生走向知识;过去我们把教科书作为学生的世界,今天我们让世界成为学生的教科书。 2.由经验型备课向研究型备课转变。 新课程下备课本身就是一种研究活动,因为每一个新课程教学方案的设计就是对旧教学方案的创新,教学设计的推陈出新就是在进行教学改革. 研究型备课有以下几个特点:1.备课内容的开放性.2.备课方法的互动性.3.备课过程的反思性.4.教学设计的创造性 . 3.由文字教案向文字与思维相结合教案转变。 备课应是终身随时的

11、感悟,而不是一时的偶有所得,备课应是刻在心中永远难以忘怀的教学蓝图,而不仅仅是写在纸上的文字.我们不再用大量的时间去写“花架子“教案,而是把精力用在对教学起重要作用的备课上:进课堂以前,认真钻研教材,并把设计好的教学过程在头脑中象“演电影“一样梳理一遍,分清教学主次,抓住一些学生可能存在疑问的地方加以思考,分析和调整,随手在课本上做一些提示性的标记,使之成为备课环节的一个有机延伸. 4.由个人备课向个人与集体合作备课转变。新课程实施中教师的合作备课显得特别重要,这是因为新课程新设计,问题多,困难多,矛盾多.而且其中大部分是新问题,往往靠一个人的头脑来解决比较困难,而靠集体智慧就会提高备课质量,

12、而且节省时间.,磨好课 磨你千遍也不厌 柳暗花明又一村,窦桂梅老师十易其稿的故事,窦桂梅老师十易其稿的故事,第一稿：从史铁生我与地坛片断导入 那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死了也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。,窦桂梅老师十易其稿的故事,第二稿：引入台湾儿童诗人方素珍的一首

13、诗 我不喜欢这个日子 真的 每逢这个日子 我的眼泪就不听话 我不喜欢这个日子 真的 每逢这个日子 我就更想念 睡在荒野中的妈妈。,窦桂梅老师十易其稿的故事,第三稿：直接导入 1读题目：“秋天的怀念” 2颠倒还可以读“怀念的秋天”； 3如果让你以此为题作画，你会画什么？,第四稿：直接导入 有一位作家生活在北京，叫史铁生。已经54岁了。从21岁起到现在，坐在轮椅上已经33年。他写的我与地坛务虚笔记等都很有名。当然，在他写的文字中有很多是写给母亲的。不幸的是，他的母亲在47岁时就永远地离开了自己的孩子。,窦桂梅老师十易其稿的故事,第五稿：从简介清华校友史铁生导入 有一位曾经就读我们这里的校友，他叫史

14、铁生，现在已经54岁了。遗憾的是，从21岁起，已经坐在轮椅上33年。这么多年，他一直思念着自己的母亲。母亲在47岁时就永远地离开了他。这是他写的一段话，请读一读，看你读出了作者怎样的情感。,第六稿：从简介清华校友史铁生导入 清华附小有一位校友叫史铁生。现在已经54岁了。在他20多岁的时候母亲就离开了他。,窦桂梅老师十易其稿的故事,第七、八稿：从简介史铁生，再引用合欢树片断,“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早的召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。” 合欢树,心 苦,窦桂梅老师十易其稿的故

15、事,第九、十稿：在第八稿的基础上加上“苦”字的提炼,苦？,磨好课 磨你千遍也不厌 柳暗花明又一村,当你一次次体验自己精研的课堂，一次次在反复修改中完善自己的设计时，你会感慨，课上的精心设计是必需的，就如人生，没有精心策划，是不可能达到完美的。久而久之，当你蓦然回首，就会发现在公开课的舞台上，你所成就的，不仅仅是几节“代表作”，而是循着这样的路，脚踏实地走向了日常课堂的精彩，乃至成就着人生的精彩。,如何编写课时教案,什么是教案？ 教学方案（简称教案），是教师根据课程标准、教学内容和教学对象，为达成预定的教学目标而设计的在课堂教学中组织、指导学生进行有效学习活动的方案。,教案编制的程序,教案的基本

16、内容,教案的内容主要由概况、教学过程、板书设计、教学后记或教学反思四部分组成。 (一)概况包括课题、教学目标、教学重难点、课时安排、课型 教法学法、媒体选择等。 (二)教学过程是落实教学目标，完成教学内容的实施程序。 (三)板书设计。板书设计要具有科学性、整体性和条理性。 (四)教学后记或教学反思。,一、教学目标的编制,（一）教学目标的定义,（二）教学目标的功能,激发学生强烈学习动机,制约着教学设计的方向,检查、评价教学成效的尺度和标准,有利于展开讨论和交流,(三)编制教学目标的要求和方法,1、要 求,明晰性,整体性,灵活性,1、要 求明晰性,一是尽可能将模糊的、以心理动词表述的目标转换成外显

17、的行为性目标。,例如，“掌握五个单词”“能运用这五个单词分别组成词语”。,1、要 求明晰性,二是将教学目标细化，分解成一系列具体的操作目标。,例如，目标“认识植物的生长需要阳光和养料” 分解为以下细目： （1）列举植物生长所需的四项要素； （2）说明花瓶中的花草不能成活的原因； （3）解释为什么植物会具有向光生长的性质； （4）用自己的话解释栽培植物必须施肥的原因。,1、要 求整体性,编制教学目标时应注意： 将各级各类目标进行系统把握、整体协调，使教学目标体现出纵向的层次性和横向的融贯性。,1、要 求灵活性,有所侧重,体现差异,灵活变通,2、教学目标的陈述方法,认知领域的目标层次及行为动词,情

18、意领域的目标层次及行为动词,（4）标准,含义：指教学所要求的行为完成的质量水平。 例如： “没有语法错误或拼写错误”、“百分之八十答对”、“完全正确”、“二十分钟内完成”等。,（3）条件,含义：即学习者完成规定行为时所处的情境和条件，通常是针对影响学生产生学习结果的特定的限定或范围而言。 例如，“在时间内，能独立解答题”、“根据地图”、“在提供资料的情况下，能在地图上标出”等等。,思 考,怎样结合某一具体教学内容，用行为观的陈述 方法编写教学目标？,例如： 1.在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字。 C（条件） A（对象） D（标准） B（行为） 2.在热胀冷缩实验中， 每个实

19、验小组要通过正确的实验操作， C ( 条件 ) A(对象) B(行为) D(标准) 填写出实验报告。,3）内外结合法,教学目标应用举例 1.行为主体是学生,* 培养学生严谨细致的科学态度。 * 使学生感受钱塘江的雄伟壮丽，热爱祖国大好河山。 * 引导学生关注生命。,（学生）养成严谨细致的科学态度。 （学生）感受钱塘江的雄伟壮丽，热爱祖国大好河山。 （学生）学会关注生命。,2.目标要具体、简明、可测量，不要太笼统 例如： *培养阅读能力 *培养数学能力 要细化为： *能够根据上下文推测关键词语的含义 *能够理解三角形各边长的关系 *能够熟练运用询问住处的常见句式和回答,Wheres the po

20、st office? 一教学目标 1语言知识与技能目标 （1）准确默写下列重点词汇（词汇） post office, hotel, video arcade, bank, park, supermarket, street, （2） 能够熟练运用下列问路句式（句式） Is there a bank near here ? Wheres the supermarket ? Is there a pay phone in the neighborhood ? （3）能够在生活中用英语来问路与指路。（语言功能） 2过程与方法（学习策略） （1）模拟场景，在反复对话中练习 （2）观看影片，体会真实情境

21、中的问路情境。 3情感目标 培养学生注重人际关系与交往，养成助人为乐的好习惯。,3.目标要采用“三维目标表达方式”,一元一次不等式组 一、教学目标 1.知识与技能目标 通过动手操作，理解不等式组的解集；掌握不等式解集的求法；并能用来解决日常生活的问题。 2.过程与方法目标 通过动手操作，学生能够进一步发展类比推理的思维方式。 3.情感态度与价值观目标 养成与同学合作研究、积极参与学习的习惯，了解一元一次不等式对现实生活的重要意义。,竹影丰子恺 一、教学目标 1.知识与能力目标 （1）能读准并规范默写10个生字； （2）能理清文章结构，理解文章大意； （3）能体会文中“艺术就在身边”的深刻道理。

22、 2.过程与方法目标 学会运用钩玄提要（列提纲）的方法，总体把握文章结构。 3.情感态度价值观目标 养成在平凡生活中发现艺术美的习惯；领略中国山水画的艺术特点。,二、教学重点、难点的撰写 从教学目标中选择,什么是教学重难点 教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学员掌握教学总体思路，便于学员配合教师完成教学任务。 一般而言，教学重点即是： 起着承上启下、基础性和关键性作用的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观； 而教学难点则主要缘于以下几个方面： （1）内容因素：本身的难度。 （2）学习因素：学生已有知识储备、认知心理的障碍。 （3）教学因素：教

23、师不恰当的教学方法给学生的认知造成障碍。 （4）内容、学习、教学等因素的综合作用给学生学习带来的障碍。,教学重难点的确立,三、教学方法 1.讲授法 。 又称提问法，问答法，研讨法等。 3.讨论法。 主要是由学生之间的交流和师生之间的交流共同组成。 4.演示法或实验法。 是教师把实物或实物模型展示给学生看。 5.情境教学法。利用生活场景、图片、幻灯、投影、电影、电视、实验室、录音、录像、演课本剧、CAI课件等，创设一定的教学情境，使学生在具体直观的情境中观察、体验、思考、练习 6.练习法。又称活动法。主要是由学生切身展开语言的实践活动展开的教学。阅读教学练习的主要方式有默读，吟诵，朗读，默写，背

24、诵、片段写作等。 7.小组合作法。主要是分小组，由小组合作探究学习。,四、教学手段 教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。随着科学技术的发展，教学手段经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等五个使用阶段。 音乐课教学“切分音” 由儿歌“两只老虎”拍手节奏引出概念被切开的苹果形象“切分音”简笔画展示“切分音”体态节律展示切分音梨、苹果、哈密瓜来联系切分音。 教学手段（教学准备）：苹果简笔画1张；切分音五线谱挂图1张；录音两段；多媒体,五、教学过程设计。 教学过程也称教学步骤，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地

25、圆满地完成每一个教学环节。,（1）我国传统教学过程：,老三段：感知教段理解教段应用教段。 旧五环：组织教学 复习旧课讲授新课巩固新课布置作业。（凯洛夫） 新八股：作者介绍时代背景朗读课文正音释词划分段落分析课文归纳中心总结特点。,不同课型的教学过程设计 课型：教师在课堂教学过程中在一定教育理念指引下，以一定标准、一定内容、一定方法所精心设计并组织起来的授课形式。 我国中小学常用课型有：新授课、练习课、复习课。,不同课型的教学过程设计 1. 新授课 新授课主要是讲授新的知识，形成新的能力，为学生将知识运用于实际、培养能力、发展智力起到积极的作用。 最常用、最重要的课型。 一般结构：组织教学检查复

26、习导入新课教学新知识巩固新知识小结布置作业。 我们可以根据每个环节设计相应的教学活动。比如，导入环节可以设计谈话、复习、告知等活动；新授环节可以设计观察、探究、讨论等活动；小结环节可以设计谈话、小组合作等活动。,不同课型的教学过程设计 2. 练习课 在一节课中，集中比较长的时间训练学生的技能、技巧，培养学生实际操作能力和行为习惯的课，是以学生独立练习为主、教师辅导为辅的一种课型。 新授课的补充和延续。 一般结构：基本训练宣布练习内容和要求练前指导课堂练习练后讲评、小结布置作业 练习课的活动设计重点在于练习的形式，比如，分组竞赛、独立探究等，另外，还要注意练习题的类型要多样。,不同课型的教学过程

27、设计 3. 复习课 旨在通过“温故”，帮助学生强化已学过的知识，并达到知新、悟出新意、加深理解、融会贯通、系统掌握所学知识的目的。 查缺补漏、熟练技能、整合知识、加强记忆、拓展训练。 一般结构：组织教学提出复习的目的和要求运用多种方法复习小结布置作业 复习课的活动设计重点依托于复习的知识点和内容结构。如果知识点先对零散，而且知识点之间的关系先对复杂，那么，设计知识梳理的复习活动是必要的；如果某单元内容的线条先对清晰，学生学习过程表现较好，那么，设计认知策略的构建活动则显得更加必要。,（2）新课程教学过程（文科） ：,入,总,分,出,情境导入,整体感知,文本研习,拓展延伸,新课程教学过程（理科）

28、：,1,2,3,4,自学与质疑,交流与讨论,活动与探究,训练与实践,五、教学过程 案例1：语文 一、导入 二、整体感知 提问1：文章的结构（记叙文、散文） 答案预设： 提问2：文章的主要人物形象（小说） 答案预设： 提问3：文章抒发了怎样的情感、主旨（诗歌等通用） 答案预设： 提问4：文章最感人的地方？描写最生动的地方？（特殊的艺术特色） 答案预设： 三、品味欣赏 提问1：重点词语的含义（诗歌要讲“意象”“”意境） 提问2：关键句子的含义 提问3：有修辞效果句子的表达效果 四、联系生活升华主题、资源拓展 五、布置课后作业（背诵、课外研究、查找资料、课外练笔） 设计理念：语文的人文内涵非常深广，

29、要尊重学生的独特体验； 语文是一门实践性很强的课程，学生要充分的听说读写实践； 要建立开放而又活力的语文课程，打通语文与生活的联系； 要培养学生的语感，积累优秀的语文片断。,五、教学过程 案例2：数学、物理 一、创设情境（或游戏），导入课题 生活中有一种现象，怎么解决这一问题呢？就需要用到数学当中的 二、师生互动，初步感知规律 提问1： 预设答案： 三、导入知识，形成概念（定义、规则） 四、设计训练，运用知识 联系生活情境设计题目。回应导入的问题类型 五、归纳总结，提升认识 知识梳理；方法总结；思维方式的点拨 六、作业设计 设计理念：数学要反映社会的需要，要处理好直接经验和间接经验的关系；要激

30、发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考；要给与学生足够多的观察、实验、猜测、计算、推理、验证的活动过程。 物理：从生活走向物理，从屋里走向社会，贴紧学生生活。倡导科学探究,五、教学过程 案例3：英语 1.联系生活，导入新课 询问同学如何来到学校，过马路的情景等 2.在情境中呈现新知 （1）单词的呈现与学习 （2）语法、句法知识讲解与练习 （3）阅读策略（主旨句等） （4）理解阅读材料内容（听力训练等） 3.设计情境练习活动，巩固新知 4.总结 5.作业设计 设计理念：现代外语教育注重语言学习的实践性，主张在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。,五、教学过程 案例4：品德与

31、社会 1.针对生活现象，导入新课 比如“打折”现象对人们购买动机的影响 2.呈现问题，促进探究 提问1：星期天小明来到服装店，发现一家打折的店里很热闹，另一家店很冷清。说明了什么？ （价格上涨，需求下降；价格下降，需求上升） 提问2：但小明妈妈来到一家米店看到米价上涨，赶紧卖了一些。这是为什么？ 3.明示结论 4.再次创设情境，运用新知 5.作业设计（社会调查、分析类） 设计理念：课程要贴近学生生活，让他们从自己的世界出发观察社会，探究社会，提升生活质量。,六、如何进行板书设计,（一）概述 板书是教师根据教学的需要，利用黑板，运用书面语言（包括文字、符号、线条、表格、图形）进行表情达意、教书育

32、人的活动。 板书分传统板书和电子板书。,（二）要求,1.内容上科学美：准确性、整体性、系统性； 2.形式上艺术美：文字美、语言美、造型美、色彩美； 3.书写上书法美：写对、写清、写好。,六、板书设计,1.语词式板书：由词语的纵横排列顺序来呈现逻辑关系。 少年闰土 故乡 1921年 我 闰土 少爷 忙月的儿子 喜欢 海边农村少年 紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈 佩服 聪明能干 捕鸟 活泼可爱 拾贝壳 看瓜刺猹 看跳鱼儿 怀念,【范例】,药：买药吃药议药死于药。 荷花淀：等夫话夫送夫探夫议夫遇夫谴夫助夫学夫。 皇帝的新装：想新装做新装看新装穿新装展新装议新装揭新装 渔夫的故事：捞瓶出瓶入瓶投瓶

33、,【范例】,阿Q正传：风传革命宣布革命幻想革命不准革命革命破灭。 多收了三五斗：丰收？少收！ 希望？绝望！ 项链：想项链借项链戴项链丢项链赔项链假项链。 回延安：回延安忆延安会延安绘延安颂延安,2. 纲领式板书：运用简洁的重点词、短句，分层次、按部分地列出教材的知识结构提纲或者内容提要。这类板书适用于内容比较多，结构和层次比较清楚的教学内容。,【案例】水循环的成因：,内因：水的三态变化 （固态、液态和气态）,外因,成因,太阳辐射提供了能量,水的重力提供了动力,树立正确的消费观,消费心理面面观,做理智的消费者,从众心理,求异心理,攀比心理,求实心理,量入为出，适度消费,避免盲从，理性消费,保护环

34、境，绿色消费,勤俭节约，艰苦奋斗,【范例】社会：,理想气体的压强 一、压强的实质：Pdl/（dA.dt） 二、压强公式的推导： 1、推导思路 2、假设条件 3、推导步骤 三、讨论： 1、公式的意义 2、推导中所用的统计概念、方法,3.图文式板书：围绕某一教学主线，抓住重点，运用线条、箭头、单线图（包括模式图、示意图、图解和图画等）等把教学内容的结构、脉络形象呈现出来。,【范例】珍珠鸟：,人 鸟,信 赖,【模仿】人的大脑：,左脑 右脑,大脑 功用,【案例】林黛玉进贾府板书设计,识项链,借项链,丢项链,赔项链,精 神 枷 锁,项链,莫泊桑,【范例】项链（图示式板书）:,【范例】守财奴：,4.表格式

35、板书：由字、词、词组和数据等作信息点（块）和由纵横线画出的格子来呈现逻辑关系。,比一比看一看,舒缓,自由的,强,起伏大,慢速,【范例】音乐板书：,二 氧 化 硫 的 物 理 性 质 ：,无色,刺激性,气体,比空气大,1；40溶于水,有毒,【范例】化学板书（二氧化硫物理性质）,【范例】数学板书：,有两个交点 (x1,0),(x2,0),只有一个交点(x1,0),无交点,有两个实根x1,x2,只有一个实根x1,无实根,【范例】物理板书：,【范例】需氧呼吸的过程,【范例】八股文格式：,教学设计存在的常见问题 太简略、或项目太少、或只是提纲 教学过程设计太弱化，仅有知识呈现，缺少活动设计（互动环节）

36、书写混乱，字迹潦草、格式不规范，第一印象不好 教学设计不管教材、或全部照搬教材 没有体现探索学习的理念、没有设疑、思考等 本学科独有的教学思想、方法的渗透体现不够（如理科类的逻辑思想、艺体类的动手、审美等）,编写教案要领,精在自己对课本的感悟 精在对学生水平的掌握 精在教学目的的准确设置 精在问题的精细设计 精在课外材料的引入 应注意：不应只是写在本子上， 而重要的是写在心里。,要不断追求,学会分享成功,111,出色面试全攻略,112,引言,面试是成功求职的 临门一脚。,113,面试过程中的关键词,准备 修养 礼仪 自信,微笑 简洁 清晰 细节,114,115,116,成功的面试，来自于出色的

37、表演,上演求职版“无间道”,面试本身就是表演（角色感、将日常生活中的精彩片断进行剪辑合成） “展现真实的自我”可能是最糟的建议 顺其自然也许使你失去机会 在高手林立的环境中，你更应该扮演最优秀的你,117,面试前的准备,1.知己知彼，百战不殆成功的面试，来自于精心的准备： 情报的收集，资料准备 了解自己和用人单位相关的信息,118,对目标中的用人单位进行研究 用放大镜和望远镜的方式了解信息 用人单位地理位置、生产经营状况、文化背景、发展前景、工作条件、福利待遇、对人才的重视程度以及对毕业生的具体安排使用意图等。最好有内部资料 面试人员的个人风格、爱好，当天的心情,119,企业在面试时要求的7个

38、特性,1、 个性、独创性 2、 协调性 3、 积极性、自主性 4、 判断力、实践力 5、 应变能力 6、 忍耐力、坚持性 7、 吃苦耐劳,120,将自身的优势一一发掘让公司感觉你就是他们要找得人, 自身综合素质、能力的自我测评。 我学习了什么？在学期间，我从学习的专业中获取些什么收益；参加过什么社会实践活动，提高和升华了哪方面知识。我曾经做过什么。即自己已有的人生经历和体验，如在学期间担当的学生干部，曾经为某知名组织工作过等社会实践活动，取得的成就及经验的积累，获得过的奖励等。,121, 分析自己的性格、气质。 一个人的性格和气质对所从事的工作有一定的影响，如果能从事与自己的性格、气质相吻合的

39、工作，就容易出成绩。可以通过职业素质测评体系对自己的性格、气质进行一定的分析。 自己在择业过程中，具有哪些优势。 如自己的兴趣、特长、爱好是什么，有何出众的能力（包括潜能）等，哪些劣势，如性格的弱点，经验与经历中所欠缺的方面。应该如何扬长避短。,122,2.反复揣摩、进入角色 （心理准备） 3.养精蓄锐，提升状态 （生理准备）,123,如何跨越求职面试这道“槛”,124,参加面试的服饰要求,参加面试的服饰要求一切为了配合求职者的身份 面试禁忌 男女生都不能在面试时穿T恤、牛仔裤、运动鞋，一副随随便便的样子，百分百是不受人事主管欢迎的一类。女生一定不要在服饰上给人错误的信号，例如过于花枝招展、性

40、感暴露的打扮会让人有别的想法，惹来许多不必要的麻烦，对求职本身毫无益处。,125,第一印象非常重要,126,求职礼仪自我检视清单,求职面试前的礼仪： 1. 头发干净自然，如要染发则注意颜色和发型不可太标新立异。 2. 服饰大方整齐合身。男女皆以时尚大方的套服为宜。 3. 面试前一天修剪指甲，忌涂指甲油。 4. 不要佩戴标新立异的装饰物。 5. 选择平时习惯穿的皮鞋，出门办事前一定要清洁擦拭。,127,求职面试过程的礼仪,1. 任何情况下都要注意进房先敲门。 2. 待人态度从容，有礼貌。 3. 眼睛平视，面带微笑。 4. 说话清晰，音量适中。 5. 神情专注，切忌边说话边整理头发。 6. 手势不

41、宜过多，需要时适度配合。 7. 进入面谈办公室前，可以嚼一片口香糖，消除口气，缓和稳定紧张的情绪。,128,求职面试结束时的礼仪,1. 礼貌地与主考官握手并致谢。 2. 轻声起立并将坐椅轻手推至原位置。 3. 出公司大门时对接待小组表示感谢。 4. 24小时之内发出书面感谢信。,129,面试进行时,保持诚恳态度表现一个大学生应有的教养，绝对要尊重面试者提出的每一个问题，并诚恳地回答。,130,口头表达技巧简约而不简单,口头表达能力的强弱在面试过程中起着非常重要的作用。下面是一些基本的建议，在面试中是很有效的。 语言富有一定的表现力。用生动、活泼的语调，避免过于单调的语言。 语言清晰，吐字准确。

42、避免发音含糊不清。 语言简明扼要。始终紧扣面试主题，。 不要东扯西拉套近乎。 直接而坦诚，不要推脱责任和回避弱点。,131,可以使用适当的手势来强调你所表达的重点。切忌过分使用手势或其他肢体语言。 身体语言在人际交流中占50%以上，大家一定遇到过面试失败的例子，分析起来，专业也对口，也没说过什么不得体的话，一句话，不知道输在哪里。其实，除了职场竞争激烈是主要原因外，面试时身体语言表现不当而暴露弱点也是一个重要因素。,132,身体语言包括,说话时的目光接触； 身体姿势控制； 习惯动作； 讲话时的嗓音语速等。,133,目光接触,面试时，应试者应当与主考官保持目光接触，以表示对主考官的尊重。记住要保

43、持和面试官的眼睛接触，这将有助于传达你的自信。 目光接触的技巧是，盯住主考官的鼻梁处，每次15秒左右，然后自然地转向其他地方，例如望向主考官的手，办公桌等其他地方，然后隔30秒左右，又再望向主考官的双眼鼻梁处。切忌目光犹疑，躲避闪烁，这是缺乏自信的表现。,134,身体姿势和习惯动作,在进出面试办公室时，注意进退礼仪，一定要保持抬头挺胸的姿态和饱满的精神，不要与人交谈时频繁地耸肩，手舞足蹈，左顾右盼，坐姿歪斜，晃动双腿等，这都是不好的身体语言，总之，手势不宜过多，需要时适度配合表达。,135,讲话时的嗓音和语速,嗓音可以看出一个人是否紧张，是否自信等，平时应多练习演讲、交谈的艺术，控制说话的语速

44、，不要尖声尖气，声细无力，应保持音调平静，音量适中，回答简练，不带“嗯”、“这个”等无关紧要的习惯语，这些都显示出在自我表达方面不专业。 在团体面试中你所坐的位置与面试官的距离，方向也很重要,136,面试过程,(一)关键的面试问题 1.简要介绍一下你自己（一分钟、三分钟，内容涉及姓名、学校、专业能力、社团活动经验、特长爱好。注意每一项能力应有具体事例支撑） 2.你的长处（优势）是什么？你能为我们做什么，你为什么认为你适合这份工作？我们为什么要雇用你？,137,3.你认为你的弱点是什么？你的辅导员、老师和同学/同事是怎样认为的? 4.你为什么对这份工作感兴趣？你为什么要来我们这里工作？你对我们公

45、司有多少了解？ 5.你对工资有什么要求（不是一个具体的数字，而是一个范围）? (1)勇于为自己争取公正的待遇，诚实而不欺瞒。 (2) 以双赢的心态去协商。 (3) 保持弹性，让一切充满可能性。,138,（二）关于应聘动机 你为什么选择我们单位？ 你找工作首先考虑的因素是什么？,139,（三）关于学校、专业情况,你喜欢你的学校吗？ 你最喜欢或最不喜欢什么课程，为什么？ 你在大学期间最喜欢的老师是谁？为什么？,140,（四）关于工作能力,大学期间你做过的最得意的事情是什么？ 业余时间你都干些什么？ 担任过学生干部吗？,141,（五）关于人际关系,你喜欢独立工作还是与别人合作？ 你希望有一个什么样的

46、工作环境？,142,（六）关于工作态度,你遇到过的最大的困难是什么？ 当领导的意见与你相反时，你怎么办？,143,（七）其他,1.你觉得学历和工作经验哪个更重要？ 在1到10之间，你给自己打多少分？ 2、你在游泳池中游泳，池中水有点凉，你是那一种一跃跳入池中的人，还是那种慢慢涉入水的人 3、对于好消息和坏消息，你更愿意先听哪一个,144,面试结束的时候,再一次陈述你对这个职位的兴趣，概括你和这个职位的相关技能,145,经验建议,练习、练习、再练习，反复练习面试技巧 平时注意对几个关键词运用，将他们带入日常生活 参加一些社团工作、一些有挑战性的活动 运用心理暗示，战胜紧张情绪和自卑心理 检验面试

47、答案的标准只有一个你是否进行了理智的对话。,146,面试之忌,（一）高不成，低不就 这山望着那山高，有时放弃了的却是最好的。 （二）在待遇和工作条件上狮子大开口 条件应当提，适度不离题。狮子大开口，再惜才的单位也不会买你的账。 （三）成熟的误区 成熟的前提是稳健，这一点与人接触时尤为重要。初涉世者经历有限，不成熟情有可原。为求得满意的工作，有些人佯装成熟，其实大可不必。成熟是一个过程，“家底”有多少就是多少。要诚实自然，不要故弄玄虚。,147,面试之忌,（四）姗姗来迟，试也白试 “大行不顾细谨”对应聘者来说是大忌之一。不管晚多长时间到达，哪怕几分钟，也是迟到。主考官不喜欢时间观念淡薄的求职者。

48、为保险起见，最好提前5-10分钟到达现场。若不能准时到达，应事先通知对方，让他们及时调整时间，或另行安排面试。 （五）称谓考官不当 直呼对方姓名，主考官对应聘者的印象肯定不好。一个没有礼貌的人，是很不受欢迎的，更不用说在求职应聘这种场合了。所以，正确的称呼是礼貌的基本要求，也是保证应聘成功的要素之一。 （六）不拘小节 面试时，从握手的力度到与主考官的座位距离都要适当，否则会对自己形象分造成不良影响。绝对不能做小动作，主考官的“宽宏大量”，是诱导应聘者暴露弱点的最佳武器之一。在整个面试过程中，都应注意不要让自己的小毛病浮出水面。若不慎表现出来，应及时停止，并请求对方谅解。,148,面试之忌,（七）愤世嫉俗 带这种态度去，结果是不言而喻的。如果你觉得社会对你不公平，可以找到你的亲朋好友，最好是心理医生倾诉，千万别找上了主考官。每一家单位都只欢迎积极乐观、性格开朗的人。 （八）目光游离 主考官可能认为你不专心面试，缺乏定力。面试时一定要自然地注视对