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1、综合实践活动,研究性学习,二、什么是研究性学习,研究性学习 社区服务与社会实践 劳动与技术教育 信息技术教育,一、综合实践活动,学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动,设置研究性学习。,三、研究性学习的内容,1、来源上 学生的学习生活、社会生活、自然界和人类自身发展等各方面。,2、内容上 注重联系社会生活、自然界和人类自身发展的现实问题。 选择和设计上要遵循和体现研究性课程内容的社会性、生活性 和实践性。,3、呈现方式上 由教师向学生展示一个案例、介绍某些背景材料 创设一种情境而引出要学习探究的具体问题 学生在自
2、身的学习生活、社会生活以及自然界中发现并选取的自己感兴趣、又具有研究价值的问题。,四、研究性学习的组织形式三种类型,小组合作研究 个人独立研究 个人研究与全班集体讨论相结合,五、研究性学习三个阶段： 进入问题情境阶段 实践体验阶段 表达交流阶段,强调：在学习进行的过程中这三个阶段并不是截然分开的. 而是相互交叉和交互推进的,进入问题情境阶段,要求师生共同创设一定的问题情境 开设讲座、组织参观访问等,目的在于做好背景知识的铺垫,调动学生原有的知识和经验,然后进行讨论。在确定需要研究解决的问题以后,学生要进入具体解决问题的过程,通过实践、体验,形成一定的观念、态度,掌握一定的方法。,实践体验阶段,
3、 搜集和分析信息资料 上网 查 阅书刊杂志 问卷, 调查研究 学生应根据个人或小组集体设计的研究方案,按照确定 的研究方法，选择合适的地方进行调查，获取调查结果。, 初步的交流 学生通过收集资料、调查研究得到的初步研究 成果在小组内或同学之间充分交流。,表达与交流阶段（重点）,学生要将取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料和口头报告材料。 提倡多样化，除了实验报告、调查报告，还可以 辩论会、研讨会、出墙报、编刊物(包括电子刊物)等方式 口头报告 学生通过交流、研讨与同学们分享成果，向全班发表，这是研究性学习不可缺少的环节。,六、研究性学习选题的基本方法,选题是对学生思维能力的训练，特别
4、是发散性思维能力的锻炼。 （一）在哪里去找问题： 1、观察周围的世界，尤其留意本社区特色的东西。例如：北京胡同的发展历史 。 2、对平时非常熟悉的事物多问几个为什么。例如：新路的垃圾处理，为什么会出现这些情况？ 3、比较相互有关联的事物，寻找差异。 4、平时讨论最多的问题。例如：911事件,（二）在问题中找出关键词 例如污染：让学生围绕这个问题发散性地提出自己的想法， 如：空气污染、水污染、海洋污染、珠江污染、长江污染、工业污染、固体废弃物的污染、酸雨、气候异常、水土流失。,（三）研究课题的表述方式：,1、陈述式：用叙述或描写的方式对问题进行表述 广州市西关建筑的历史及现状的调查研究 关于越秀
5、区文化遗址与旅游业的关系的探讨 目前广州市面几种钙产品的钙含量与价格的比较研究 简易太阳能热水器的制作,2、问题式：采用提问、反问、设问的方式表述问题 如何安全使用煤气热水器 减肥药品真的能减肥吗 我校学生喜欢哪些课外读物 这两种表述方式没有优劣之分，关键要简明扼要，突出中心，使人一看题目就知道要研究什么。,七、选题和命题中的常见问题,1、题过大,中国的建筑问题的研究、黄河的污染问题的研究 不切实际不清楚自己想做什么。,2、题目过于抽象 要研究的内容连自己都不清楚怎样界定，如美丽的珠江,3、题目过于宽泛 没有任何时间、地点、范围、内容的限制。 当前初中生健康水平的研究“健康”的定义很难把握,4
6、. 题目太小 像在回答一道练习题，甚至一句话可以回答的问题。 例如：盲目瘦身对身体有害吗、现代电脑会取代人脑吗,5. 开始确定一个研究的方向后来又对其他的问题感兴趣，题目没有改， 但研究的内容已经完全不同了。,6. 题目好，但题目的确定有问题 科学研究的题目与小说散文的题目是 不一样的。 例如： 沈阳市水质的污染，具体是处于什么时期， 诸如动态性，时代性和阶段性的题目都应该加上时间的说明。,如何介定题目是否定得合理准确？也是把问题变成研究课题的方法：,WHAT ？它是什么？发生了什么？什么样形状性质 WHEN？什么时候开始，什么时间发现 WHERE？在哪里发生，哪儿找到 WHY？为什么发生，为
7、什么出现，为什么这样 HOW？它是怎么演变的，怎么工作的 WHO？谁做的，谁提出，谁负责。,八、研究性学习应注意的问题,1、一定要注意学生的安全问题。 危险性的试验不要单独让学生做，教师要注意审查学生的活动方案，认为无安全隐患后方能实施。 2、坚持学生的自主选择、主动实践与教师有效指导相结合。 指导教师要尊重学生的个性、兴趣、爱好、特长和意愿，选择恰当的活动内容与方式来支持和帮助学生开展实践活动。,3. 把研究性学习作为综合实践活动的主要活动方式。 使其渗透于综合实践活动的“社区服务与社会实践、 劳动与技术教育、信息技术教育”领域，实现综合实践活动 方式的多样化。,九、研究方案设计举例,课题：
8、（机械）传动装置的研究 课题涉及到的实际问题 常见的机械传动及变速装置，例：皮带轮（塔轮）传动；摩擦轮传动；齿轮（齿条）传动等 课题研究内容研究实用的（机械）传动及变速的实现,布置观察项目、调研内容 1、观察自行车（摩托车）的传动及刹车传动装置 2、观察家用缝纫机的皮带传动 3、观察钟表中的齿轮传动 4、观察汽车的变速箱结构 5、观察汽车的后轮传动装置 6、观察胶片投影仪的齿轮、齿条传动装置 7、观察家用电能表的传动装置,实验制作研究自行构思设计制作一种传动（变速）装置 课题拓展讨论 1、机械传动方式改变的实现（蒸汽机活塞平动改变为转动；内燃机气缸多活塞平动改变为转动；汽车驱动后桥将传动方向改变等） 2、汽车的无级变速的实现 3、无接触传动的实现 4、其它变速的设计方案,