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1、综 合 实 践 活 动 课 程,微格分析,小学五年级,莫愁湖的昨天今天明天,执教：王惠芬,学校：南京市南湖第三小学,莫愁湖 的 昨天今天明天,来源于生活实际，,体现课程开放性。,莫 愁 湖 的 昨天 今天 明天,第一步：确立研究课题,莫 愁 湖 的 昨天 今天 明天,第一步：确立研究课题,1、同学们，仔细留意我们的生活，你能说说什么变了样吗？,2、随着城市的发展，我们建邺区的一块瑰宝莫愁湖也发生了变化。你能说说莫愁湖有哪些改变吗？,3、围绕莫愁湖，我们可以围绕什么线索来展开研究呢？,4、按照时间线索，我们来研究莫愁湖变了样，你们想一想，本次的研究可以确立一个什么样的主题？,5、同学们取了这么多
2、的名称，哪一个最好？为什么？,6、围绕莫愁湖的昨天、今天、明天，你想开展哪些方面的研究呢？,7、可以把这些问题归为哪些方面呢？说说你们的看法。,坚持密切联系学生的自身生活和社会实际开发资源，坚持让学生自主确定活动课题 ,莫 愁 湖 的 昨天 今天 明天,第二步：制定研究方案,莫愁湖的湖水 莫愁湖的夜景 莫愁湖的门票 莫愁湖的植物 莫愁湖的娱乐项目 莫愁湖的历史与建筑,第二步：制定研究方案,莫 愁 湖 的 昨天 今天 明天,第二步：制定研究方案,莫 愁 湖 的 昨天 今天 明天,先请各小组来谈一谈，通过课题的讨论，关于你们的小课题，你打算开展哪些方面的研究呢？,植物：奇异植物、植物的种类、秋冬季
3、可观赏性植物,娱乐项目：种类、受欢迎程度、有无安全的隐患,湖水：湖的形成、水质、水中的动植物,夜景：观赏莫愁湖的夜景、观赏其他景点的夜景、比较、开发,历史与建筑：民间故事、历史典故、两个著名建筑物,门票：票价、外观,综合实践活动课程中，教师不再是一个知识的传递者、规则的告诉者、方法的规定者，而是一个“帮助者”。,第二步：制定研究方案,莫 愁 湖 的 昨天 今天 明天,第二步：制定研究方案,莫 愁 湖 的 昨天 今天 明天,你打算怎样研究？具体的时间和人员如何安排？,研究方法： 问卷调查、上网、上图书馆查阅资料、做实验、采集标本、实地拍摄、采访建筑工程师、管理人员、写总结报告,培养学生利用多种有
4、效手段，通过多种途径获取信息是综合实践活动的一个基本要求。,第二步：制定研究方案,莫 愁 湖 的 昨天 今天 明天,小组合作制定研究的方案,第二步：制定研究方案,莫 愁 湖 的 昨天 今天 明天,在教师指导下，学生针对围绕当地课程资源特色自己确定的小课题研究内容，自己选择了研究方法、安排了研究步骤以及合作完成了研究方案。这一过程中教师注重了开发学生的潜能，注重了发挥学生的自主性和能动性，还有机地培养了学生的表达、合作等能力。,学生课后开展的实践活动,莫 愁 湖 的 昨天 今天 明天,学生课后开展的实践活动,莫 愁 湖 的 昨天 今天 明天,上网搜集相关资料、到图书馆查阅资料、莫愁湖公园实地拍摄
5、、到莫愁湖公园采集水样、到温室研究特色植物、采访公园工作人员、观察记录鱼类在湖水中的生长状况、到实验室检测水质、对游客进行问卷调查,开放的活动方式和活动过程，有利于充分发挥学生的主体意识和创新精神，从而让他们获得参与实践的积极体验和丰富经验。,莫 愁 湖 的 昨天 今天 明天,第三步：阶段性交流,一、交流研究中的收获和困惑。,二、交流研究中成功的体验。,三、小组讨论在研究过程中遇到的困难。,四、小组讨论进行方案的调整。,五、交流方案的修改情况。,莫 愁 湖 的 昨天 今天 明天,交流研究中的收获和困惑,莫 愁 湖 的 昨天 今天 明天,交流研究中成功的体验,“我能和陌生人讲话了！” “我组织同
6、学活动了！” “我掌握了调查一些事物的方法！” “我会制作调查表了！” “我学会了分析数据，得出结论！”,莫 愁 湖 的 昨天 今天 明天,小组讨论在研究过程中遇到的困难,莫 愁 湖 的 昨天 今天 明天,交流方案的修改情况,莫 愁 湖 的 昨天 今天 明天,第四步：总结交流,一、“愿意和大家谈一谈你们研究的成果吗？ ”,二、“你来对莫愁湖的未来作一下设想，好不好？ ”,三、“你还发现了什么新的问题吗？ ”,四、“怎么来表达我们全班同学对家长的谢意呢？”,五、“相信综合实践活动会在咱们班开展得更好。”,汇报研究成果,莫 愁 湖 的 昨天 今天 明天,汇报研究成果,莫 愁 湖 的 昨天 今天 明
7、天,湖水组：检测ph值、给金鱼治病、写倡议书,植物组：介绍奇特植物、建议增加秋冬季植物等,历史与建筑：举行故事会,莫 愁 湖 的 昨天 今天 明天,汇报研究成果,莫 愁 湖 的 昨天 今天 明天,总结中的生成,综 合 实 践 活 动 课 程,评 价,评价是综合实践活动课程实施的重要组成部分，是实现综合实践活动课程目标的有效手段和方法，它贯穿综合实践活动的全过程。,综 合 实 践 活 动 课 程,微格分析,莫愁湖 的 昨天今天明天,一、确立研究课题,二、制定研究方案,三、阶段性交流,四、总结交流,综合实践活动课程是学生在教师的指导下，自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它的独特价值主要体现在丰富学生的经验、完善学生的生活方式、发展学生的创新精神和实践能力三方面。,