中考语文复习资料汇编完美讲义.doc

《中考语文复习资料汇编完美讲义.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文复习资料汇编完美讲义.doc（643页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、专家指导：中考语文文言文句式详细解析专家指导：中考语文文言文句式详细解析 摘要：吾已失恩义，会不相从许（孔雀东南飞 ）译文：“我已经对她没有情 义了，决不会答应你” 文言文句式有一般句式也有特殊句式，一般句式又分为判断句、被动句、 省略句、疑问句，特殊文言文句式分为主谓倒置、宾语前置等等，下面就详细 介绍这些句式的具体用法和意义。 文言文的句式解析 一般句式一般句式 一、判断句 （1）用“者也”表判断“廉颇者，赵之良将也。 ” （2）句末用“者也”表判断 “城北徐公，齐国之美丽者也。 ” （3）用“者”表判断“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安 国平父，安上纯父。 ” （4）用动词“

2、为”或判断词“是”表判断为天下理财， 不为征利汝是大家子 （5）用“即” “乃” “则” “皆” “本” “诚” “亦” “素”等副词表示肯定判 断，兼加强语气，用“非”表示否定判断今天子有急，此乃臣效命之秋也。 此诚危急存亡之秋也。梁将即楚将项燕。此则岳阳楼之大观也。臣本 布衣。 且相如素贱人。鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。予本非文人画士。 （6）无标志判断句 文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。 如：“刘备天下枭雄。 ” （赤壁之战 ） 【特别提醒】判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示 代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，

3、 “是” 在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。 二、被动句二、被动句 所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位 于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。 有标志 （1）用“为”或“为所”表被动 “身死人手，为天下笑者。 ” （被天下人嘲笑） “（巨）偏在远郡，行将为人所并。 ” （资治通鉴 ） （2）用“被”表被动 “忠而被谤，能无怨乎？” （忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？） （3）用“见”或“见于”表被动 “徒见欺” （白白地被欺骗） “臣诚恐见欺于王而负赵。 ” （4）用“于”或“受于”表被动 “不能容于远近。 ” （张溥五人墓碑记

4、 “吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。 ” （资治通鉴 ） （5）用“被”表被动。 “予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。 ” （张溥 五人墓碑记 无标志 这种情况是指没有被动词的被动句。如：“荆州之民附操者，逼兵势耳。 ” （资治通鉴 ）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。 【注意】 “见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如“冀君 实或见怒也” （答司马谏议书 ） ，但这里的“见”不表被动，它是放在动词前， 表示动作行为偏指一方， “对自己怎么样”的客气说法，像现代汉语中的“见谅” 等都是此种用法，后面要举例详细讲。 三、省略句三、省略句 （1）主语的省略 永州之野产异蛇，

5、 （蛇）黑质而白章 （2）谓语的省略“夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而 竭 （3）动词宾语的省略 以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿。 ” （廉颇蔺相如列传 （4）介词宾语的省此人一一为（之）具言所闻 （5）介词的省略将军战（于）河北，臣战（于）河南 四、疑问句四、疑问句 文言疑问句，一般都有疑问词，疑问词包括疑问代词（谁、何、曷、故、 安、焉、孰等） ，疑问语气词（乎、诸、哉、欤、耶等）以及疑问副词（岂、独、 其等） 。有时也不用疑问词。 另外，还有些表示反问的习惯用法。这里不举例子讲解。 专家指导：语文口语交际解题策略专家指导：语文口语交际解题策略 摘要：口语交际是听与说

6、双方的互动过程，是在具体情境中人与人之间的信息 交流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、 文明程度、语言素养的平台。 “口语交际”大多具有不定性、灵活性、多元性等特点。中考语文试卷出 现的口语交际题大多比较切合初中学生的生活、认知水平、理解能力考生依据 “对象、场合，文明得体地进行交流”的基本要求，针对不同题型，灵活的、 有创意地进行解答。这就需要学生充分调动积极性，运用个性化的思维来独立 思考，从很大程度上培养了学生准确获取信息的能力和语言表达能力。 ( (一一) )要准确解答要准确解答“口语交际口语交际”题，首先必须了解和掌握口语交际的基本要题，首先必须了解和

7、掌握口语交际的基本要 求。求。 口语交际是听与说双方的互动过程，是在具体情境中人与人之间的信息交 流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、 文明程度、语言素养的平台。要在文明和谐中进行人际交流，必须明确口语交 际的基本要求。其要求如下： (1)能注意对象和场合，学会文明得体地进行交流。(2)耐心专注地倾听， 能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图。(3)自信、负责地表 达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。(4)注意表情和语气，使说话有 感染力和说服力。(5)在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式， 不断提高应对能力。(6)讲述见闻，内容

8、具体，语言生动，复述转述，完整准确， 突出要点。(7)能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点， 有一定的感召力。(8)能准确的发表自己的看法，有中心、有条理、有根据;能 听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 ( (二二) )要准确解答要准确解答“口语口语”题，其次必须了解和掌握口语交际的方式和要求。题，其次必须了解和掌握口语交际的方式和要求。 (1)听：听新闻广播和一般性发言，能抓住中心和要点。听记叙性文章， 能听清所写的人和事，听出条理和详略。听读说明性文章，能明确被说明事 物的特征。听读议论性文章，能明确作者的观点和道理。听课、听报告能 抓要点作记录，做到重点不遗漏、难

9、点不放过。参加讨论，听出不同意见的 分歧所在。与人交谈，要耐心、专注地倾听别人说话，了解对方的意思，能 听出弦外之音，话外之意。 (2)当众说话要态度大方、口齿清楚、语音清晰、音量适中、神态自然、 语句连贯、语意完整明白;注意场合、对象，用语文明、得体。课堂答问、参 加讨论，说话要简约，有条理、有针对性。讲述见闻，内容要具体、有条理， 能用恰当的语调表达感情。口头介绍事物，要按照一定顺序、用恰当的方法， 说明事物的特征。扣住话题发表意见，要观点清楚，有一定说服力，不偏离 话题。 ( (三三) )要准确解答要准确解答“口语交际口语交际”题，需要了解和掌握口语交际题的解答程序。题，需要了解和掌握口

10、语交际题的解答程序。 解答中考语文口语交际，一般可以按照如下程序进行：看清题目明确 要求抓住题眼品读材料理解题意依照要求灵活作答 ( (四四) )要准确解答要准确解答“口语交际口语交际”题，还必须遵守口语交际的解答准则。题，还必须遵守口语交际的解答准则。 一般地说，要提高“口语交际”题的成绩，必须遵守如下原则： (1)言之有“礼” 。 “礼”即得体，应根据特定的情景采用得体的用语。 (2)言之有“物” 。 “物”即内容，要摒除不合实际的空话、套话或含混不清 言语，话语应力求清楚、明白、简洁。 (3)言之有“序” 。 “序”即顺序，说话有合理的顺序，不颠倒混乱，要注意 事物内在联系及因果关系，力

11、求意明句畅。 (4)言之有“节” 。 “节”即简明，答题时要满足试题要求，简明有序作答， 字数适中，标点恰当。 专家提供：中考课外文言文阅读解题指导专家提供：中考课外文言文阅读解题指导 摘要：面对课外文言文考题，同学们首先从心理上不要惧怕。畏惧、慌张只会 自乱阵脚，这样还没开始答题就已经开始失分了。我们走上中考考场前已经进 行了充分的复习 一、命题解析一、命题解析 面对课外文言文考题，同学们首先从心理上不要惧怕。畏惧、慌张只会自 乱阵脚，这样还没开始答题就已经开始失分了。我们走上中考考场前已经进行 了充分的复习，再加上平时的积累，我们已经拥有了解答课外文言文所需要的 知识与能力。另外，中考课外

12、文言文内容上一般比较浅显，并不深奥难懂，在 命题上有以下特点： 第一，选文。中考课外文言文的选文篇幅短小，浅显易懂。且选文大多为 叙事类小故事，这类故事通常能给人以启示或表达某个道理。 第二，题型。近几年中考课外文言文都安排了四道题，12分。四题分别涉 及字词解释、句子翻译、篇章理解、主旨把握。具体的题目是，第一题是“解 释加点词语” ，有两小题，主要是实词解释，另外还有“之” 、 “而” 、 “其” 、 “以” 、 “于” 、 “何”六个虚词也会出现在课外文言文的考察中。第二题是“翻译文中 的句子” ，一小题，既有要求将文中的某句话翻译成现代汉语，也有给4个选项， 选择正确的义项。第三题和第

13、四题是主观简答题。通常第三题的提问重点在语 段内容的理解上，这一题一般能从语段中找到解答的语句。第四题多是对短文 中的人物进行性格特点的概括，或提问语段给人的启示或阅读后能从语段中得 出什么道理。 第三，考点。虽然课外文言文的选文来自课外，但遵循的却是“题在课外， 答在课内”的原则。课外文言文考题主要考查的是同学们阅读文言篇章的能力， 这能力从何而来？当然是从课内来。所以，实则考查的是同学们将课内学到的 知识迁移至课外的能力。 二、解题技巧二、解题技巧 在答题之前我们要结合注释，疏通文意，读懂语段。不能仅初读一遍就匆 忙答题，在时间允许的情况下，当你能简单复述故事情节后才能开始做题目。 第一题

14、词语解释题 1、重平时积累，从课内到课外。 本着“题在课外，答在课内”的原则，课内的文言实词和几个常用的虚词 解释要牢记在心。观察近五年的考题，试题涉及到的词语解释有这样几个：徙、 去、使、居、故、归、诣、为、具等，课外语段中的解释与课内的解释相同。 另外，我们应该知道许多词语在不同的句子中有不同的解释。以前五年的 考题为例，上面考到的词语中， “徙”和“诣”初中阶段我们只学过他们的一种 解释， “徙”解释为“迁移” ， “诣”解释为“往，到去” ，其余都有两种以 上解释。所以我们要把学过的各种解释都回忆起来，从中选择最为恰当的，还 要把你认为最为恰当的词义代入句子中，结合句子以及语段内容进行

15、整体理解。 2、组词法。组词法就是尝试着给你不懂的文言实词用现代汉语组词，看看 能否通顺地放在句子中。如果上下文意贯通，那组词后的词语就是这个文言实 词的解释。当组词后大概意思是对的，但放到句子中有些别扭时，那么就回到 原文看这个词在句中是什么词性，根据词性再进行适当调整，变换成合适的近 义词，一般就可以使句子前后顺畅了。这里需要注意的是，运用组词法时首先 要注意原词的词性，组成词语后的词要保持词性不变。 第二题句子翻译题 要求翻译的句子中往往有一些关键的词，这些词往往是一些实词。老师阅 卷时这些关键的词就成了评分的“分点” 。比如2009年中考课外文言文的句子翻 译题，考的是“白者频来顾视之

16、” ，我们很容易就能知道要翻译这句句子关键要 将“频” “顾” “视”这几个词翻译出来。 “频”并不在2009年考察的150个实词 内，但是我们可以将它解释为“频繁” ，或者用其他同义的词替代，如“多次” 等。而“顾” 、 “视”都能解释为“看” 。2009年的考题中“之”字加了点，结合 2009年的考情，因为考前将常用虚词“之”也列入了考查范围，因此，将“之” 所指代的“黄小鸡”一并翻译出来也是关键所在。以上就是所谓的“拆分” ，然 后把这些翻译出来的词再“整合”成一句话。 整合不是作简单的加法，整合后的句子还要通顺流畅。为了做到通顺流畅， 我们可以将省略的部分补足，甚至可以添一些辅助性的词

17、语让语句更合理通畅； 有时候还遇到一些特殊的句式，这些文言句子的语序与现代汉语的不同，翻译 的时候要将他们调整成现代汉语的语序。 2010年中考的翻译题改为选择题型。不少同学错选为 A 项，是把文中的 “再”理解为“多次” ，尽管在本句中也能讲得通，但我们在课内学习曹刿论 战一文中“一鼓作气，再而衰，三而竭” ，明确掌握的是“第二次” ，所以选 择 B。 第三题内容理解题 从近五年中考本道试题的形式上看，这五年的题目均为填空简答题。五年 中有三年的题目后面带有答题要求。答题要求分为两种，即要求答案用文中的 话表述，或答案用自己的话表述。从提问内容看，所有题目都针对故事中的情 节或人物发问，目的

18、是考查考生是不是读懂了故事。一旦考生对语段理解无误， 回答这类题目基本不存在难度，而没有读懂语段，这类题目的正确率也就不能 保证了。 因此，回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解，即读懂故事。然后， 要先审题干，再找内容。这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不 是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。若要用 自己的话表述，那么找到原句之后还要将原句转化成现代汉语的方式表述出来。 第四题主旨理解题 课外语段通常选用短小又有意义的故事作为考试的选文，这类故事的情节 或人物都能给人以一定的启示。 这一题要在读懂语段的基础上完成，与内容理解题不同的是这一题的答案 不再能

19、从文章中找到。初中阶段，我们接触到的文言文或写人或写事，有的还 是寓意鲜明的寓言故事，这些文章涉及到的主题不外乎三种：为人的道理、处 世的方式、科学哲理。如何做这些题呢？除了读懂故事之外，在答题技巧上还 要懂得抓细节。 什么是抓细节？简单的说就是故事的情节或人物的个性。比如，郑人白天 移席，晚上也移席；秦西巴放生，而孟孙辞退秦西巴又聘请他；人们为鲍鱼置 屋立庙；卓茂把自己的马给他人；白鸡养黄小鸡，这些就是细节，从这些细节 中总结出文章的主旨比胡乱总结更有效。 此外，也要适时积累一些“主旨” 。平时读到的文章告诉我们的道理，给我 们的启示，我们要做个有心人将它们记下来。有时候文章虽然不同，但主旨

20、却 相似，考试时若遇到了类似的文章，平时的积累就有用了。 中考作文忌犯的三种错误中考作文忌犯的三种错误 中考作文分值比例大，是初三生复习的重点，而且作文又是最容易丢分的 部分。相关老师表示，审题不清、缺乏文采、文章较“平”是初三生中考作文 常犯的三种错。 审题不抓关键词。北京八中老师刘艳认为，在近几年的中考评卷中，发现 相当一部分考生审题不抓关键词，这样在写作时就很难抓住重点，容易跑题。 如“动力来自”这个作文题的关键词是“来自”，考生只有将“来自”作 为重点才能写出好文章。不少考生没有审题抓关键字的意识，看一眼题目就急 着动笔，有的考生考前背过一些范文，一到考场就往里套，不仔细审题，这样 最

21、容易“下笔千言，离题万里。”初三生要养成审题的习惯，对作文题目要逐 字细看，明白题目的要求后再下笔。 北师大附中老师高超提醒考生，审题时还要注意文章体裁和字数要求，看 看题目要求写成什么体裁的文章，字数不要超出或少于要求字数太多。 语言贫乏缺少文采。刘艳说，有的初三生写文章不会抒情议论，没有理性 思辨语言，这样的作文很难拿到高分。考生在平时就要注意对语言素材的积累。 一方面可以多看看名家大师的文章，看看别人的遣词造句，自己在写到相关文 章时就可以参考借鉴；另一方面，初三生还可多关注同龄人的优秀文章，和同 学沟通交流，互相学习。平时，考生可抽出时间阅读一些报纸杂志，如读者 ，每期都有不少亲情、励

22、志方面的文章，对作文素材积累很有帮助。此外，初 三生还要注意古诗词的积累，在文章中恰当地运用古诗词也是让文章增色的好 办法。 文章较“平”缺少细节。一些考生写的文章没有细节，没有重点，记“流 水账”一样洋洋洒洒一大篇。初三生在写作时要有两把剪刀，一把剪出自己最 擅长的一件事，另一把在这件事中剪出要重点描写的部分。如在写跑步时，早 上怎么集合、怎么准备，都可以略写甚至不写，但发令枪响时自己如何紧张， 跑的过程中遇到的问题，这就需要详细描写。有细节的文章才有真情实感，才 能打动人。一般来讲，一篇文章中抓住两个精彩的细节就够了，这需要考生平 时苦练。 中考作文素材：满分作文精彩片段中考作文素材：满分

23、作文精彩片段 摘要：随着时间的流逝，你是否发现心灵已粘满尘埃？那么用友善把心注满， 用爱真诚地对待每一个人，你就会发现世界依然美丽如昔！ 2今夜，星光灿烂！浩瀚的天际中划过一颗流星，我默默地许下一个心愿， 愿世界永远和平！ 今夜星光灿烂 江西考生 3 随着时间的流逝，你是否发现心灵已粘满尘埃？那么用友善把心 注满，用爱真诚地对待每一个人，你就会发现世界依然美丽如昔！ 用友善把心注满 河南考生 4 每个人都可能面临机会。有的人能把握机会，取得成功，有的人 却只能对机会望而兴叹，因为机会只垂青有准备充分的人。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。逆境对于强者来说，是迈向级台 阶的垫脚石，是驶向万里征途

24、的加油站，是大海上乘风破浪航船的强劲风帆。 逆境造就成功 河北考生 5书之声悠远，书之声激昂，书之声清脆，书之声涵盖了千古。 书之声 xxxx 南通考生 6 笛声清越，萧声深沉，古琴丁冬，琵琶瑟瑟，这些丝竹之音，吹 之抚之，皆使人沉醉，却都比不上书之声。 书之声 xxxx 南通考生 7从不怨自己没有动人的容颜，从不怨自己没有婉转的歌喉，从不怨 自己没有婀娜的舞姿从来不怨什么，而是一直对自己说，即使没有这些， 我也是一颗美丽的星。 我也是一颗美丽的星 湖南怀化考生 8沉鱼落雁、闭月羞花不是不可能。才高八斗、学富五车不是不可能。 只要你做了，面对着世间万象，请你不要轻易说不可能。 1+1=？ 福建

25、南平考生 9我为书而醉，醉在那书卷的馨香里；书如酒般让人沉醉，而我愿意 一生守望。 醉在书卷飘香里 广东深圳考生 10自然像一道无比绚烂的彩虹，生活像一杯浓郁可口的咖啡；自然 像一枝悠扬婉转的乐曲，生活像一片蔚蓝浩瀚的大海。不管生活是酸，是甜， 是苦还是咸，看一看美丽的自然，我的生活边充满了情趣。 我美丽，因为我热爱自然 湖南长沙考生 11交往的条件是真心，而真心却需要长时间才体现出来，但真心交 往的，就是你真正的朋友。 关于交往条件的实验报告 成都考生 12交往能使你的心理不断完善、进步；交往能使你拥有和谐的人际 关系，从而感到快乐；交往还能使你学会许多知识，弥补自己不足。 交往说明书 成都

26、考生 13雪花随着时间降落了有融化；玫瑰伴着时间绽开了又凋谢，凋谢 了又绽放；而不同时间里的人，他的思想又会怎么样呢？是否也会变换？ 浸在“赞”海中的树 湖北宜昌考生 14走向成功的第一步：不要自我设限，超越你的心理高度。每天高 声对自己说：“我是最棒的！” 成功的告白云南考生 15心平气和待人，是醉人的馨香，更是豁达的胸襟与气度，是对生 活理解和感悟。 馨香醉人 甘肃兰州考生 16 生命， 总是美好的。不是因为苦恼太多，而是我们不懂得生活； 不是因为幸福太少，而是我们不懂得把握。 我需要的生命 辽宁大连考生 17小鸟为灿烂的阳光歌唱，绿叶为拂过的春风歌唱，大海为蔚蓝的 天空歌唱。那些动人的音

27、符串起了支支旋律，飞进我的心里，让我也想唱首歌。 我想唱首歌 上海考生 18 同一轮太阳，不同的角色，落日的余辉总是使人安静，它给人历 决不仅仅是温暖和光辉，它使人踏实，使人奋起，使人满足，新一轮初生的太 阳与永远灿烂不朽的太阳总是同一轮太阳，朋友，和不感受一下落日带给你的 光辉？ 日暮里的歌声 深圳考生 19在现实生活中，使我感动的事实在太多了。但我不为一件漂亮的 衣服所感动，不为能住上豪华的新房子所感动，不为金钱所感动，不为名利所 感动能感动我的只有世间那点点滴滴的真情。 点滴真情令我感动 河北考生 20 。没有的大奖的喜悦，没有当明星的荣耀，平平凡凡点点滴滴的生 活小事使我读懂了人生这本

28、书，真正体会到人间的真情，正是一次次的感动， 使我走向了成熟，领悟到人生的真谛。 点滴真情另我感动 河北考生 21坚强的人值得喝彩。同时我们心里也会有这样的想法：我也要做 一个坚强的人，赢得别人的喝彩！ 喝彩 北京考生 22鼓励，是学海中劈波斩浪的浆；鼓励，是人生中相互依持的拐杖； 总在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！ “鼓励”自传 xxxx 考生 23 海，给了鱼儿一片蔚蓝的天空，鱼儿，也给了海一片生机；大地， 给了树木成长的润土，树，也反赠给大地一片阴凉；天空，给了鸟儿们自由翱 翔的天堂，鸟儿，也赋予天空一片快乐。 无语 20004xxxx 常州考生 24如果你还在遥望蓝

29、天等待着青云直上，那么就请你低下头来，为 自己成功的路上铺设一条平凡的助跑线，并请记住只有厚积才能薄发。 厚积才能薄发2005陕西考生 25阳光总在风雨后，不管失败还是痛苦，我们如果能快乐地笑一笑， 高歌生活多么好，蓝天白云多么美，那我们就会获得微笑的幸福，甚至能拥有 金灿灿的硕果。朋友快快亮出你的笑容吧。 微笑的魅力 2005湖南考生 26俗话说：“金无足赤，人无完人。 ”每个人降生在世上，多少都带 有点缺憾。然而有些人却过分看重这些缺憾，自命悲观，何必呢？留点缺憾吧， 你真的会更美。 留点缺憾，你真的会更美 2004 福建莆田考生 27无论季节怎么更变，在我眼里，它们都是同一个季节，那就是

30、爱 的季节，友爱，师爱，家人的关爱，这时的我很富有，因为我拥有无价的真爱。 中考口语交际常见类型中考口语交际常见类型 摘要：， “口语交际”主要考查听和说的能力。有的是听录音，回答问题;有的 则是书面上“听” ，回答问题;有的是阅读有关材料后依据语境按要求说话;有的 则按情境要求考生写出有关人物的 中考口语交际题透视中考口语交际题透视 近年来，各地中考语文试卷命题者为了落实语文课程标准的这一理念， 命制了“口语交际”题对考生的日常口语交际的基本能力进行考查。 “口语交际” 题 的出现很好地体现了语文的工具性和人文性相结合的特点，弥补了母语教 学忽视学生口语交际能力的培养的缺陷。口语交际题的出现

31、，培养了中学生听、 说的能力，促进他们在文明和谐中进行交流。口语交际题的出现，同时使语言 考试形式灵活多变，充分体现了素质教育的开放性、多元性和主体性，为素质 教育的落实提供了有力的保障。 2005年全国中考就有不少地区的语文试卷出现了“口语交际”试题， “口语 交际”主要考查听和说的能力。有的是听录音，回答问题;有的则是书面上“听” ，回答问题;有的是阅读有关材料后依据语境按要求说话;有的则按情境要求考 生写出有关人物的语言、写出人物的语言的内涵等。 “口语交际”题从考查内容分，主要有以下几种类型： (1)听话类 口语交际不是指单纯的听和说，而是听和说的互动交融，但是 单独的听、说能力却是交

32、际的基础。能听弦外之音就是一种基本功。例如2005 年宁波市中考口语交际题： 认真听一组新闻，完成1-4题。(8分) 1.作为中国支持德国在联合国发挥更大的作用的理由，不当的一项是(3分) A.德国是欧盟重要成员 B.德国战后坚持走和平发展道路】 C.德国在国际事务中发挥了重要的作用 D.德国与中国历来有友好合作的关系 2.对德国“争常” ，中国和韩国都表示“支持” ，但外交辞令各有特点。中 国表示愿与德国就联合国改革问题,而韩国表示将对德国“争常” 。(2分) 3.德国总理施罗德说，如果一个国家以“审慎和自省”的方式，不仅，反 而。 【参考答案参考答案】 1.D 2.保持接触和磋商予以协助

33、3.正确对待本国的历史 不会失去朋友 会赢得朋友 还有的试题则设置综合性比较强的听话类“口语交际”题目。例如2005年 厦门市的中考题 就设置了10道题目，对考生的听说能力进行考查。从考查的 范围看，有听一句话考查考生对宣传用语的判断，有听一句话或听一段话考查 考生对材料重点的把握与信息的筛选，还有听一段话对人物语言的理解等。口 语交际考查得法，势必对教学产生积极的影响，也会提高学生的综合语文素质。 (2)介绍类 介绍类的说话，主要体现你的说话能力。它的特点是，用简洁 的语言去介绍相关的对象，如书籍、照片、动物、朋友、我的家、名胜古迹等。 例如2005青海省西宁市中考口语交际题： 1.请你(化

34、名李晓)针对李媛同学的特点，给她写一则临别赠言。(限在50字 以内)(3分) 李媛，女，是初中三年的同班同学。平时不爱说话，很少参加同学聚会和 其他活动。学习踏实，肯钻研，文化课成绩优秀，但体弱多病。 2.请你用“不必说也不必说单是就”的句式给初到西宁 (或大通、湟源)的朋友，介绍本地的自然风光或土特产品。(3分) 参考答案参考答案 1.略(称谓、署名1分;内容中有赞扬也有希望(或祝福)1分;语言凝练用语得 体1分。共3分) 2.略(内容和句式符合要求即可，共3分) (3)情景对话类 所谓情景对话类题目，就是命题者根据实际生活中已经发 生或者可能发生的事实设置一个具体的生活场景，要求考生根据自

35、己生活体验， 进行口语交际能力的训练。这是一种比较流行的口语交际题。例如2005年成都 地区中考口语交际题： 根据下面提供的语言环境，按要求回答。根据下面提供的语言环境，按要求回答。(4(4分分) ) 据成都晚报2005年6月3日报道：胡强昨日早上7时40分左右，骑着电动 单车上班经过九眼桥时，被身后一辆飞驰而过的自行车连人带车撞倒在地。他 挣扎着爬起来，看清楚前面骑车的人是一个身穿校服的男孩，他大声呼喊： “同学、同学”但对方没有停下来，反而加快速度骑走了。 胡强只得收拾散落一地的东西准备离开。他突然发现，电动车的车头上挂 着一沉甸甸的书包!这一定是那个男孩倒地时不小心掉下来的。 虽然上班迟

36、了，但胡强还是拎着书包径直来到了本报。胡强一边往受伤的 脚踝上帖“创可帖” ，一边说：“我想，这个学生掉了书包一定很着急，希望能 帮忙找到这个学生。把我撞倒固然是他的不对，但如果不还他的书包就是我的 不对了。 ”打开书包，作业本上写着小张的名字，以及年级、学校名称。记者随 后与小张的学校取得了联系。中午小张和母亲匆匆赶到了报社。 面对此事，母子俩感慨万千，他们有许多话想对胡强说。根据当时的情境， 他们会怎样说呢?请你替母亲和小张分别向胡强说几句话。(回答要符合说话人 的身份，要得体) (1)母亲对胡强说： (2)小张对胡强说： 【解析】 开放性试题，言之有理、得体即可。还要注意说话人的身份，

37、语气和心情。答案略。 “口语交际”题从考查形式分主要有： (1)选择题 一是特定情境中的表达，即要求考生将特定情境下的说话，从 四种选项中选出符合题干要求的项;二是不同情境的不同表达，即四种情境四种 选择，各项之间无可比性，须经过判断、揣摩、分析、比较，选出符合题干要 求的选项。例如2005年南宁市中考口语交际题： 请根据语境选择得体的一项()(2分) 在争创全国文明城市的时候，作为一名志愿者，当你在路口维持交通秩序 时，一位中学生骑着自行车硬闯红灯，这时，你迎上去说： A.喂，你想干吗?想找死吗? B.下来!你已经违反交通规则了。 C.同学，请你不要闯红灯! D.你这家伙，懂不懂交通规则?

38、【参考答案】 C 又如浙江省台州市中考口语交际题： 在下面情景中说话最得体的一项是( )(3分) 王芳在购书时，不慎将钱包丢在书店里，她连忙回去对售书阿姨说： A.“阿姨，我刚才买书时不小心将钱包丢了，你是否看见了?” B.“阿姨，请你将钱包还给我，我刚才是丢在你这儿的。 ” C.“阿姨，我的钱包刚才放在书柜上的，你现在将它藏在哪儿了?” D.“阿姨，求求你，将钱包还给我吧，我会加倍酬谢你的。 ” 【参考答案】 A (2)表述题(简答题) 就是指所给的听说题目，要求考生根据设置的情景表 述与特定的情景、对象相吻合的内容。例如2005年浙江省舟山市中考口语交际 题： 某报“视听阅读”版开设了一个

39、新栏目“读书访谈录” ，首期活动围绕“读 名著”展开，将邀请诗人、作家作为嘉宾。假如你作为中学生代表主持本次访 谈，请你围绕这个话题设计两个问题向嘉宾提问。要求紧扣话题，表达简明扼 要。(4分) 【参考答案】 示例：(1)哪些名著最适合中学生阅读? (2)中学生没有时间阅读名著怎么办? (3)如果请你们为中学生推荐名著，你们会推荐哪些书目? (3)修改题 就是针对说话中的毛病(不注意场合、不注意对象、不得体等)， 要求考生指出并加以改正。其要求具体，错误明显，易于修改订正。例如2005 年浙江省金华市口语交际题： 下面是某同学在电话中给小明说的一段话，请按要求对加序号的句子进行 修改。(3分)

40、 小明：你马上立即给我校文学社刊写篇稿子吧!同时，还要请你在班上发 动同学积极投稿。来稿文体不限，提倡创新，以不少于600字左右为宜。文 章写好后务必交到校刊编辑部，也可直接交给我。 (1)第句有一处 用语重复，应删去的词语是 。 (2)第句自相矛盾，应改为 。 (3)第句用语不得体的一个词语是 ，应改为 。 【参考答案】 (1)“马上”或“立即”;(2)以不少于600字为宜(或以600字左右为宜);(3) “务必”应改为“请或可以” 。 笔者预测：“口语交际”今后的考查，仍将用听力和书面形式评估学生的 口语交际能力。 “口语交际”设题会逐渐地由简单对话式向综合性转变，注重多 角度、多层面考查

41、。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲 话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同的意见， 或围绕话题谈自己的看法，或对某问题进行评价。题型以主观题、简答题为主， 其中含一定的开放性的试题可能闪亮登场。 【解题策略】 “口语交际”大多具有不定性、灵活性、多元性等特点。中考语文试卷出 现的口语交际题大多比较切合初中学生的生活、认知水平、理解能力考生依据 “对象、场合，文明得体地进行交流”的基本要求，针对不同题型，灵活的、 有创意地进行解答。这就需要学生充分调动积极性，运用个性化的思维来独立 思考，从很大程度上培养了学生准确获取信息的能力和语言表达能力。 (一)要

42、准确解答“口语交际”题，首先必须了解和掌握口语交际的基本要 求。 口语交际是听与说双方的互动过程，是在具体情境中人与人之间的信息交 流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、 文明程度、语言素养的平台。要在文明和谐中进行人际交流，必须明确口语交 际的基本要求。其要求如下： (1)能注意对象和场合，学会文明得体地进行交流。(2)耐心专注地倾听， 能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图。(3)自信、负责地表 达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。(4)注意表情和语气，使说话有 感染力和说服力。(5)在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式， 不断

43、提高应对能力。(6)讲述见闻，内容具体，语言生动，复述转述，完整准确， 突出要点。(7)能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点， 有一定的感召力。(8)能准确的发表自己的看法，有中心、有条理、有根据;能 听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 (二)要准确解答“口语”题，其次必须了解和掌握口语交际的方式和要求。 (1)听：听新闻广播和一般性发言，能抓住中心和要点。听记叙性文章， 能听清所写的人和事，听出条理和详略。听读说明性文章，能明确被说明事 物的特征。听读议论性文章，能明确作者的观点和道理。听课、听报告能 抓要点作记录，做到重点不遗漏、难点不放过。参加讨论，听出不同意见的

44、 分歧所在。与人交谈，要耐心、专注地倾听别人说话，了解对方的意思，能 听出弦外之音，话外之意。 (2)当众说话要态度大方、口齿清楚、语音清晰、音量适中、神态自然、 语句连贯、语意完整明白;注意场合、对象，用语文明、得体。课堂答问、参 加讨论，说话要简约，有条理、有针对性。讲述见闻，内容要具体、有条理， 能用恰当的语调表达感情。口头介绍事物，要按照一定顺序、用恰当的方法， 说明事物的特征。扣住话题发表意见，要观点清楚，有一定说服力，不偏离 话题。 (三)要准确解答“口语交际”题，需要了解和掌握口语交际题的解答程序。 解答中考语文口语交际，一般可以按照如下程序进行：看清题目明确 要求抓住题眼品读材

45、料理解题意依照要求灵活作答 (四)要准确解答“口语交际”题，还必须遵守口语交际的解答准则。 一般地说，要提高“口语交际”题的成绩，必须遵守如下原则： (1)言之有“礼” 。 “礼”即得体，应根据特定的情景采用得体的用语。 (2)言之有“物” 。 “物”即内容，要摒除不合实际的空话、套话或含混不清 言语，话语应力求清楚、明白、简洁。 (3)言之有“序” 。 “序”即顺序，说话有合理的顺序，不颠倒混乱，要注意 事物内在联系及因果关系，力求意明句畅。 (4)言之有“节” 。 “节”即简明，答题时要满足试题要求，简明有序作答， 字数适中，标点恰当。 【典型解析】 例1(xxxx 省无锡市)在纪念中国人

46、民抗日战争和世界反法西斯战争胜利60 周年的日子里， “记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。假如一位抗日老战 士来到你的身边，你将对他说些什么?假如一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你 身边，你又将对他说些什么? 请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说 的话，每句话不少于10个字。 我对抗日老战士说： 。 我对来华谢罪的侵华日军老兵说： 。 【解析】 这道题开放性很大，解题时只要围绕“记住历史，珍惜和平” 这一主题，用得体的语言把自己的话表述出来即可。 【参考答案】 示例：老爷爷，感谢您为中华民族的独立解放做出了贡 献，祝您健康。 老爷爷，您的勇气值得敬佩，相信您的这一

47、举动会使贵国一些仍怀军国 思想的人受到最好的教育。 例2 (xxxx 省盐城市)语文实践活动可以培养综合能力。请你参加下面的 活动，并根据情况和要求答题。 盐海中学准备在初三年级学生中举行一次“三年来我最满意的作文”交流 展示活动，要求参与者将自己在初中阶段写作的最满意的一篇作文当众朗诵展 示。 (1)假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。(不超过80字) (2)你班钟化同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗诵。请你用简 洁的语言劝说他参加这次活动。(30-50字) 【解析】 此题为开放题，答案不唯一。第一小题内容要切合此次活动， 并具有一定的鼓动性。第二小题劝说的内容要符合同学的

48、身份，不足规定字数 的酌情扣分。 【参考答案】 (1)示例：同学们，在三年的语文学习中，我们写了许多文 章，这其中一定有你的得意之作。今天，就请你用优美的朗诵，展示你的才情 吧。 (2)示例一：钟华，再美的珍珠，埋在土里也显示不出它的价值。你有这么 好的文章，不展示出来太可惜了。你说呢? 示例二：钟华，胆子大一点儿，大家都是同学。 “美文共欣赏”嘛，读出来 让大家开开眼界吧。 【应试指津】 解答上述例2这类说话型口语交际试题，要明确以下几个方 面内容：(1)语境，即说话的场合、情境。(2)话题，即针对什么问题说话。(3) 角色，即自己在这个语境中充当什么角色。(4)对象，即交际对象的身份、年龄、 文化等。(4)目的，即说话的意图。(5)语言，总体要求是简明、连贯、得体。 例3(xxxx 泰州市)仔细观察下面的漫画，假如你是漫画中那两个小朋友的 同学，你如何劝说他们呢? 【解析】 这道题结合生活实际综合考查学生的语文素养。答题时要做到 以下几点：(1)审题，明确说话对象。(2)态度要明确，应从“情”和“理”两 个方面加以劝说。 【参考答案】 内容主要包括4点：(1)网吧对未成年人的危害;(2)不独立 完成作业的危害;(3)父母关心我们学习和生活，这是真爱;(4)老板唯利是图， 代定写作业只是其赚钱的手段。(本题4分，答到两点或两点以上，且语言连贯 得体。得4分;只答一