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1、FTP服务平台在小组学习中的应用探究 FTP服务平台在小组学习中的应用探究一、引言随着信息技术课程的发展，我们目前教师上课越来越多的采用小组合作探究学习的方式，以学生的主动学习为主，但是我们现在很多时候上课不能完全发挥小组合作探究学习的作用。主要有以下几个原因：（一）、学生在电脑室学习过程中学生需要存储一定量的资料和电子作业，由于管理方面的原因，学生用的电脑硬盘大多被保护起来，使得学生的资料在电脑重启后被自动清除；即使是开放硬盘分区给学生用来存储数据使用，但每次上课的班级、课程（转载请注明来自范文家网，网址：http:/www.KID）不一样，保存在本地硬盘的数据资料很难保证在下次使用；使用U
2、盘也存在安全上的问题，也不可能要求每个人买一个U盘。（二）、平时我们都是使用的多媒体教室软件进行发放资料，学生也是通过多媒体教师软件提交作业，但是学生在小组内的学习资料、作品小组成员无法及时的共享交流，小组和小组之间也无法及时共享交流，只能靠学生离开自己的座位去看看其他学生的资源，这样会造成一定的纪律问题。有时小组要完成一个任务，每人分工不同，最后也很难把小组的资源有效的整合起来。（三）、在上课进行评价的时候，学生只能通过教师的展示才能看到其他学生的作品，而组内、组间的作品交流显得有些困难。基于以上几种原因，不利于激发学生的学习兴趣，也不利于老师了解学生学习情况，导致整节课的效率受到影响。为此
3、笔者采用了Serv-U软件搭建FTP 服务器进行文件上传下载共享等管理，有效地解决了以上的问题。二、搭建FTP服务器平台Serv-U是功能非常强大、使用非常简单的FTP服务器软件之一，Serv-U 除了拥有其他同类软件所具备的几乎全部功能外，还支持断点续传、支持带宽限制、支持远程管理、支持虚拟主机等。Serv-U 支持所有版本的Windows操作系统，可以限定登录用户的权限、登录目录及服务器空间大小，新版本的Serv-U还提供了多种数据库管理方式，功能非常完善。（一）、在服务器上安装Serv-U软件。打开Serv- U安装软件， 双击安装程序Serv- U setup.exe 即可开始其安装工
4、作。（二）、运行Serv- U，在“安装向导”的指引下，对FTP 服务器进行基本的配置。1、 输入服务器域的IP 地址。2、输入域名。3、输入域的端号，选择默认的“21”。4、选择域的类型， 选择默认的“存储为.NIN 文件”。（三）、设置服务器的“访问最大速度”和“允许的最大用户访问量”， 以保证服务器的最佳运行状态， 使服务器正常无故障运行。（四）、为用户设置登陆名和密码，并设置用户权限。Serv- U 支持匿名访问，但一般只允许授权用户访问，所以用户登陆FTP服务器时需要有一个帐号和相应的密码，服务器的管理人员在Serv- U 中为用户设定其帐号和密码。在用户帐号的设置中，还需要设置该用
5、户的访问权限。通过规定每个用户在访问该FTP服务器时的权限，决定用户可以访问哪些文件、不能访问哪些文件、以何种方式访问，从而确保了网络信息的安全。（五）、服务器其他属性的设置。Serv- U 强大的功能还体现在通过设置服务器的属性，大大增加其安全性。比如，可以设置禁止登陆的IP，也可设定允许登陆该服务器的IP 范围等等。通过以上操作，即建好了FTP服务器。学生在客户端可以使用IE来登陆访问FTP服务器，也可以用软件来登陆访问，如FlashFXP。三、FTP服务在教学应用中的优点FTP文件传送服务应用在教学，FTP服务可以面向全体用户提供网络资源的下载和上传服务，在教学过程中我们可以根据需求为师
6、生提供相应的服务。（一）可以根据需求面向班级提供服务。例如：只有隶属于相应用户组的学生才能下载“班级资源子目录”中与班级有关的资源，而在“交流子目录”中他们可以自由交换资源，“作业管理目录”则给教师和隶属于该用户的学生提供了的作业收发、检查与管理服务。 （二）教师布置作业与学生查阅作业简便、灵活、安全可靠。目前教师发布作业做采用多媒体教室软件分发作业，学生也通过它来提交作业，提交后无法查阅自己的作业，也无法同他人交流。（三）教师检查与管理作业简便。采用FTP服务方式收取与检查学生作业，除了可以有效避免重复接收学生同一作业的问题，以及在规定时间停止学生继续呈交作业外，教师还可以直接读取检查每个学
7、生最新的作业。此外，教师还可以通过使用FTP客户端程序来管理作业目录与学生作业。 （四）、有助于教师和学生建立网络服务器的应用意识。教师用户目录、学生个人目录及共享资源目录为教师和学生在教学服务器上提供了磁盘空间，其应用灵活，有助于教师和学生建立网络服务器应用意识与素养。四、FTP服务在小组学习中的应用（一）、作业的发放与提交首先教师在FTP管理端以班级为单位建立用户组用户，每人一个账户，如0218，代表2班18号同学。同一个班的账户隶属于同一组，然后每一组，也就是每个班添加独立的访问目录，比如“作业发放”、“作业提交”，这样班级之间不会受到影响，然后并根据需要设置好相应的访问权限。这样上课时
8、学生可以根据自己的需要从“作业发放”中提取作业，完成后把作业提交到“作业提交”目录中。（二）、班级资源的共享为保证学生在小组学习时全班的交流互动，可以为每个班级再添加一个访问目录“班级资源共享”，下设子目录，如“软件”“课件”“多媒体文件”等等，根据需要来设置。还可以设置一个“班级自由交流”目录，权限可以设置为“读取、写入”，学生可以自由交换一些资料，方便学习交流。（三）、作业的检查管理教师可以通过服务器所在的本地计算机进行管理，也可以在客户端进行管理。如果通过客户端管理，要建立一个管理员账户，可以添加访问目录，这个访问目录应该是其他班级子目录的上级目录，设置好相应的权限，这样教师在客户端可以
9、像在本地一样方便的进行作业检查与管理。（四）、小组合作学习时的交流平时在小组合作探究学习时会出现两种情况，第一种情况是组内每个人单独完成探究任务，这样会导致自己做自己的，组内缺乏交流，又或者必须组内必须离开座位才能进行语言交流，而缺乏数据的交流。第二张情况是组内成员共同完成一个探究任务，这样往往导致只是组内一个人完成，其他人看着，没有达到小组合作学习的目的。这样我们以每个小组为单位建立组，如“第一小组交流”、“第二小组交流”、“第三小组交流”，并建立相应的小组文件夹在相应的班级文件夹下。因为账户可以隶属于多个组，这样把小组成员的账户添加到相应的组即可。最后在组内添加访问目录，比如我们添加第一组
10、的访问目录，可以把所有的小组目录都添加上去，只把自己本组的目录设置为“可读可写”权限，其他目录均设置为“只读”权限。只有自己小组的成员才能自由操作自己的小组目录，而访问其他小组的目录就只能看。这样在进行小组合作学习时，小组内可以自由的交流数据，充分发挥小组学习的作用。（五）、作业的评价平时作业的评价只能通过教师转播个别同学的作业给大家看，又或者学生离开自己的位置去评价其他人的作业，这样的评价方法很片面，学生不能自由评价其他学生的作品。通过FTP服务器中的“作业提交”和“小组交流”文件夹，学生可以自由的相互评价，从而达到全面的组内、组间、全班的评价。五、结束语。在信息技术教学中，使用FTP服务平台，对教师的资源和学生的作业的管理能够收到非常好的效果。Serv-U 应用在小组合作学习中，解决时间和空间的局限，使学生尽情的发挥自己的能力完成自己的作业，有利于培养学生的创造力。不仅能调动学生们的学习兴趣，充分展现自我才能，还能发挥集体的积极功能，提高学生的学习动力和能力，更能使老师更充分的了解学生的学习情况。笔者这几年的教学一直采用FTP服务平台，也一直不断的探索中，当班级比较多，班级人数也比较多时，为每位学生分配账户的工作量比较大，有没有更为简单的方法可行呢？笔者愿意和更多的实践者一起在今后的实践中继续完善与探索。