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1、,教材：组 织 行 为 学 高等教育出版社,组 织 行 为 学,学习目标,1、掌握组织行为学的研究对想与研究方法 2、理解个体行为与管理的关系 3、掌握群体行为与管理的关系 4、掌握领导行为及其有效性 5、掌握激励理论并能与实践相结合 6、了解组织行为学与须知行为学的文化,组 织 行 为 学 目 录,第一篇 研究对象与方法 组织行为学的对象与性质 组织行为学的研究方法 第二篇 个体行为与管理 个体差异与管理 创造性行为的研究与开发 事业生涯的设计、开发与管理 第三篇 群体行为与管理 群体心理与行为基础 群体内部互动行为 群体的人际关系 群体间互动行为,第四篇 领导行为及其有效性 领导行为与领导
2、过程模式 领导理论 领导的决策行为 第五篇 激励理论与应用 激励过程诸要素的研究 激励理论研究 运用激励理论、建立激励机制 第三篇 组织行为与组织文化 组织结构 组织变革与组织发展 组织文化,第五篇 激励理论与应用,本篇的主要内容包括： 第十三章 激励过程诸要素的研究 第十四章 激励理论研究 第十五章 运用激励理论、建立激励机制,第十三章 激励过程诸要素的研究,本章的主要内容包括： 一、行为 二、动机 三、需要和目标 四、激励,第一节 行 为,综合心理学家研究的结果，人们行为的共同特征有： 1.自发性 2.因果性 3.目的性 4.持久性 5.可变性,第二节 动 机,一、关于动机的基本概念 动机
3、:引起某种行为维持该行为并将该行为导向一定目标的心理过程。 （一）按照心理学分析，动机有三种机能： 1.始发动机； 2.选择和导向机能； 3.强化机能 （二）动机结构与优势动机,第二节 动 机,一、关于动机的基本概念 （三）影响人动机结构和优势动机变化的因素： 1.爱好和兴趣 2.价值观 3.抱负水准,第二节 动 机,二、动机的分类 按动机由来可分： （一）原始动机 （二）一般动机 （三）习得动机又称衍生动机.,第三节 需要与目标,一、基本概念 （一）动机是导致个体产生行为的原因 （二）内在条件需要：是个体缺乏魔种东西的程度。 （三）外在条件刺激：是个体身外油印，它可以是物质的，也可以是精神的
4、。,第三节 需要与目标,二、需要的分类和特征 （一）需要的分类： 1.从功能特征分：物质需要和精神需要 2.从需要对象分：自然需要和社会需要 3.从医学的角度：生理需要和心里需要.,第三节 需要与目标,二、需要的分类和特征 （二）需要的特征： 1.指向性 2.再生性 3.交替性 4.转移性 5.发展性,第三节 需要与目标,三、由需要向动机和行为的转化 （一）需要向动机行为转化所经过的阶段 动机是在需要的基础上产生的，它形成经过 1.需要的程度在某种水平以上，才能成为动机并引发活动。2.随着需要不断增强，人们就能明确知道，是什么事情使自己感到不安，并意识到可通过什么手段满足需要。3.人的心理进入
5、愿望阶段后，在一定外界条件下才可能成为活动的动机并导致活动。,第三节 需要与目标,三、由需要向动机和行为的转化 （二）动机与行为关系的复杂性 1.同一动机可以引起种种不同的行为。 2.同一行为，可以出自不同动机。 3.好的动机可能引起不合理甚至错误的行为。 4.错误的动机有时被外表积极的行为所掩盖。,第三节 需要与目标,四、目标 目标：就是期望达到的成就和结果，也是行为的导向。 在组织环境中，目标又是一种外在的对象，是一种刺激或“诱因”，它可以是物质的对象，如产量、质量、利润指标及各种物质鼓励；也可以是精神的对象，如职称、荣誉、成就、常识。,第三节 需要与目标,五、行为的基本心理过程,需要,内
6、心紧张,动机,行为,目标 需要满足 解除紧张,新的需要,促使,产生,引起,达到,萌芽,激励过程模式,第四节 激励,一、激励的意义。 （一）激励的涵义 激励：首先作为心理学的一个术语，是指心理上的驱动力，含有激发动力，鼓励行为，形成动力的意思，也就是说，通过某些内部货外部刺激，使人奋发起来，趋势人去实现目标。 （二）激励的机理,推动力,个体,吸引力,“要我做”,自动力,“我要做”,激发,第四节 激励,二、激励的作用 绩效=f（能力*激励） 公式表明：工作的成绩和效果，是能力和激励两个变量乘积的函数，也就是说，人的工作绩效取决于他的能力和激励水平即积极性的高低。能力固然是取得绩效的基本保证，但是，不管能力多强，如果激励水平低，就难以取得好的绩效。,总 结,通过本章学习，领会激励心理过程中需要、动机、行为、目标等要素的基本概念，了解它们之间的关系和影响因素。为进一步学习激励理论、建立激励机制奠定基础。,教材：组 织 行 为 学 高等教育出版社,组 织 行 为 学,谢谢大家！,