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1、高考生物学科备考思路 ，广东省高考方案进行了较大的改革，分别以“文综”、“理综”的形式进行考试。其中理综包含“物理、化学、生物”三科，各占100分。考试范围和题型、题量都发生了较大的变化。按普通高等学校招生全国统一考试理科综合考试大纲的说明（广东卷）（征求意见稿）的内容。生物学科共考5个模块，其中必修3个模块，选修1、3共两个模块。选修1的内容是：微生物的利用、酶的应用、生物技术在食品加工及其他方面的应用，选修3的内容是：基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程。题型、题量是：单选6题，每题4分；双选2题，每题6分；非选4题，共64分。各个模块比例不确定。根据这样的一
2、些变化，备考时一定采取相应的措施，科学备考。 一研究课标、考纲，根据考纲说明上的能力要求，充分备考高考理综生物科要考查的能力和09年的要求基本一致。主要包括以下几点，对其的解读可从以下几个方面分别进行。1理解能力（这是生物科学素养最根本的核心要素，考纲对理解能力的表述是按照由低至高三个层次进行说明的）（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。（这是对生物学知识本身的要求） （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。（这是对知识再现方式的要求 ）（3）能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理并做出合
3、理的判断或得出正确的结论。（这是运用知识解决问题的要求）2实验与探究能力（这是生物科学素养中另一核心要素，考纲从四个不同层次作了全面的要求）（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。（这是考查是否掌握考纲中所列的所有实验的目的、原理、方法、操作步骤、操作技能的要求以及方法和技能综合运用的要求）（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（这是考查验证实验的能力）（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型
4、与系统分析等科学研究方法。（这是考查对生物学问题进行初步探究的能力）（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。（这是对实验评价能力的考查，是最高能力层次的要求，评价的内容主要是实验方案，也可以是其他方面，评价和修改要根据实验目的和试题目标来进行）3获取信息的能力（这是信息时代对人才素质的新要求，包括获取信息、处理信息和表达信息等方面，要求将理论与实践相链接，引导学生提高获取信息能力。获取信息能力的考查广泛存在于高考生物的各类试题中，是解题的基础能力，同时此项能力的考查体现在学生的读题、审题方面，并与理解能力、综合运用能力密不可分）（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信
5、息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（这是获取信息解决生物学问题的能力.要求从试题给出的文字、图表中捕获与解决问题相关的有效信息）（2）关注对科学技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。（这是考查关注社会热点信息的能力。要求在社会生活中善于用科学眼光搜寻有用的重大信息）4综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。（这是对生物科学素养的总体要求，其涉及范围最广。前三项能力要求更多强调运用生物学知识解决生物学问题，本项能力则要求解决自然界和社会生活中的生物学问题，其解决问题的难度更大、要求更高，历年高考生物试题中学生得分
6、较低的题目大多是有关考查综合运用能力方面的）根据以上的考试大纲说明上的能力要求，在日常的中学生物学教育教学中要要逐条地落实到位，全面贯彻、落实和渗透以上能力的培养，高三备考复习更要注重针对性和实效性，考试时才能做到有备无患。二、紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素养高考的方案虽然有较大的改变，但考试的内容、所选用的教材基本一致。复习、备考的一些常规、基本做法仍是有效的，紧扣教材，夯实基础仍是一个不变的主题。教材作为知识的载体，在体现课标、考纲的要求上有重要的作用。生物学领域中核心的基础知识体现在新课程标准的三个必修模块上，在高三第一轮复习中必须重视必修模块内容的复习教学，让学生打好扎实的
7、基础，在其基础上进一步培养学生的生物学科素养和能力。对基础核心知识的掌握、生物学术语应用和表达的能力等这些生物学基本素养，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等；重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以保准确无误，由此学会用生物学术语答题。在基础训练时，要注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度。另外要注重对知识的归纳总结和整理，如对横向关联知识的结合与比较、相近知识的比较。另外，选修的两个模块也是必考
8、的内容，也要根据考纲的要求，做好教学与备考的准备工作。1 研究教法、学法，提高复习效率努力构建以学生为主体的课堂教学模式，把课堂复习效率放在首位，一切要根据学生具体实际量力而行，准确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。根据每一复习阶段侧重点的要求，认真研究并对教案和学案进行设计，经常组织市、区、校各级的高三生物高效优质复习课的观摩和研讨活动，最大限度实现资源共享，整体提高我市高三生物的备考水平和质量。课堂教学的好坏是高考成败的关键。在教学过程中，要贯穿“以学生为主体，充分发展学生能力”的思路，着力发展学生的思维能力和从事实验的独立工作能力。针对学生特点，采用“问题讨论总结提高应用反思”的教
9、学模式，设计出开放性的教学情景，扩大学生的知识面，最大限度地调动学生的积极性，与学生进行充分的交流。（1）在对教材的处理上，着重以思路为主线，挖掘知识点之间的内在联系，使学生形成自身的知识体系；（2）培养学生分析、综合、归纳问题的能力以及科学的思维方式和审慎的科学态度；（3）掌握研究生物学的科学方法和一定的实验操作技能。让学生学“活”知识，用“活”知识。（4）针对学生解题能力差的现状，在讲题环节中，应重点培养学生对不同类型题目的分析，注意学生答题的科学性、准确性和全面性，提高得分率，以全面提高学生素质，适应生物高考的要求。在教学内容上，既要全面复习、又要突出重点、难点。从历年各省、市生物高考试
10、题来看，章节知识覆盖率均在90%以上，所以基础复习必须全面。但又必须在全面复习的基础上突出重点。根据高考试题统计数据分析表明：重点是生理卫生的循环、神经内容，生物的细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、遗传的基本规律、伴性遗传、基因突变、生态系统的结构与功能、环境保护等。上述内容在高考试题所占的比例高达70%左右。难点是生物学实验设计能力的考察。必须在高考复习中也必须予以重视。在指导学生学习方法，进行强化训练方面，要教会学生如何制订学习计划、如何选参考书、如何掌握学习各个环节的学习技巧（阅读技巧、记忆方法、概括分析的方法、质疑的技巧等）、如何运用时间，知识的重点、难点和热点
11、分布、高考各类题型的解答方法、考试过程的常见失误与对策等。学生在掌握了学习方法的基础上，在适当地进行一些强化训练，学习效果就会大大提高。 进行强化训练的方式有很多种，比如：将平时训练就作为考试。在规定的时间内，独立、闭卷完成，途中不能中断，不能查阅书本和答案，直到把所有学生独立完成后才能看书、讨论或询问老师，老师在此基础上应及时进行评析，这样有利于保持学生思维的连续性，提高反应速度，并作好反馈工作，使学生水平迅速提高。进行课堂小测。不写题目，而是口述题目，学生必须听清题目、记住有关问题和供选答案，口述一题马上答一题，目的是强化学生记忆力和瞬时反应速度。在考试时加大题目量、难度和能力要求，缩短考
12、试时间，按生物高考时间进行模拟考，以提高学生的适应能力和应试心理承受力。2研究学情，落实分层教学，抓好培优补差工作根据所教班级学生的具体情况，研究学生其它学科和专业的学习状况，抓好对象生、促进边缘生，增加有效上线人数。对有实力和有潜力的学生制定培养学习方案，进行重点跟踪培养。在抓好基础的同时促使其广泛汲取生物学科知识，全面提高生物学科素养，同时对每次测试试卷进行面批面改，严格要求审题仔细、答题规范。对差生上课进行多提问，课后多辅导，选用合适练习与测试题，加强基础训练，逐步提高。3根据考纲变化，加强相应训练，提高学生答题效率是广东省首次实施文、理的综合考试模式。这种考试模式的特点是三科的知识放在
13、一起考，思路上有一个综合和适应的过程，另外，每个学科的题量少，每题的分值大，做错一道题，都会拉开较大的距离。多数教师都没有这种考试模式的备考经验。在备考时，一定要强化这一观念，尽可能做对每一道选择题，做好每一道非选题，争取不失分。因此，在备考中，特别是最后一两个月内应加强训练，要让学生体验、认识到答对每一道的重要性。在应试的心理上，要培养学生遇到容易题型不粗心，遇到难题不紧张，按难易程度不同，先做对会的、易的，再认真、冷静地分析做答较难的题目，养成良好的应试习惯和心理。深圳市初中阶段实施综合课程改革，初中综合课程的学习和考试就和高考的文、理综卷有类似的方面，深圳的高考生在这方面应有较好的心理素
14、质，会比较快适应这种考试模式。4注重高考信息收集，进行分析与研究当今社会发展进入了信息时代，各种信息在社会活动中已占据了主导地位, 高考复习也不例外。高考信息要把握准确，方向明确，针对性强，复习效率才高。注意有关书籍（如高考能力测试与试题设计、报刊（如招生报、教育报、参考消息第7版科技等）和专业杂志（如生物学通报、生物教学参考、中学生物教学、生物学教学、中国考试等），查阅这些资料，及时做好有关信息的收集、整理工作。通过有关信息分析，研究复习对策，准确地指导学生进行复习，避免盲目性，提高复习效果。内地很多省市都实施这种综合考试，近年来他们的试题类型、命题方式、考点、备考的方法和经验等信息，也值得我们学习和借鉴。以上的备考经验总结归纳了我市及兄弟市高考备考做得比较好的学校的成功经验，对学校高三生物教学、高考备考有一定的参考意义。做法都有共同的地方，也可能人人都知道，关键在于抓落实，说到底还是时间加汗水，功夫要做细，细节定成败。另外，深圳市教科院教研中心会充分利用网络，为广大高三教师提供一个交流的平台，广大高三生物教师可适时关注深圳教研网（www.szjy.e）生物栏上有关高考的信息或资料交流，共同学习，一起进步，整体提高，为我市的教育事业发展和提升，为高考取得优异的成绩，做出最大的贡献。 9