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1、浙江卷主观题特点分析和教学对策,诸暨中学 吴森兵,一、有的放矢浙江卷怎么考？,何谓特点？,浙江卷与其他省市试卷相比较的特点 浙江卷在三年不断变化完善中保留的特点 浙江卷主观题在题目形式方面的特点,一、有的放矢浙江卷怎么考,主观题三要素,知识调用,材料应用,题干设问,一、有的放矢浙江卷怎么考？,浙江卷之材料应用,材料字数限制，难以全面考查学生材料分析能力,一、有的放矢浙江卷怎么考？,浙江卷之材料应用,主观题材料不会用足,一、有的放矢浙江卷怎么考？,浙江卷之题干设问,质朴直接，较少设置障碍 小切口，分解难度要求 注重细节和过程，导向课本,2011-38 （2）材料中顾炎武提出了怎样的思想主张，并予
2、以简要评价。 提出“寓封建之意于郡县之中”的分权思想。批判君主专制，揭露官僚腐败，具有进步性；但还不具有近代的“民权”意识。 山东2011年-27 （2）材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这一方法，评价孟德斯鸠的“三权分立”思想 方法：放在特定的历史条件下评价（历史的评价）；进行全面的评价（辩证的评价）。 评价：否定了君主专制制度，为资产阶级建立政权提供了制度设计，适应了资本主义发展的时代要求；它主要代表了资产阶级的利益和要求，其实质是维护资产阶级的民主自由权利。,质朴直接，较少设置障碍,如2007年全国卷32-（4）根据孙中山上述观点并结合所学知识，分析孙中山的“联俄”思想。（是什
3、么-为什么-怎么办） 2012年绍模38.（3）结合史实，分析孙中山先生主张在中国采用联邦制度“最为相宜”的观点。（8分） 浙江卷的分析题大多分解或窄化于各个小题中 2009-39：(3)根据材料二、三，并结合所学知识，分析蒸汽机的创制对历史发展的直接影响。(13分),小切口，分解难度要求,2011-39 （3）从思想、社会和政党政治三个方面，分析戈尔巴乔夫的政治改革是如何导致苏联解体的。（8分） （3）以“人道的、民主的社会主义”思想代替“科学社会主义”，提出“公开性”“多元化”，造成思想领域极度混乱；使各种反对势力趁机崛起，社会失控，民族分裂愈演愈烈；实行“多党制”，从根本上动摇了共产党的
4、领导。,新课标卷2010-40 （3）根据材料并结合所学知识，阐述恩格斯所说“历史前提”的认识。（13分） 新课标卷2011-41 就摘编自杰克戈德斯通为什么是欧洲？世界史视角下的西方崛起（15001850）的材料，要求围绕材料中的关于西方崛起的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。（12分）,注重细节和过程，导向课本,例1：2011-39（1）根据大事年表提到的历史事件，分析苏联对第二次世界大战的影响。（10分） （1）苏德互不侵犯条约的签订，客观上加速二战的爆发；苏联参战，促成世界反法西斯联盟建立；斯大林格勒战役对推动整个反法西斯战局变化具有深远影响；雅尔塔会议对加快战争进程以及战后
5、问题的处理做了重要安排；攻克柏林，促使德国无条件投降；对日宣战，加速日本投降。（10分） 例2：2009B根据材料一，用四句话写出第二次世界大战的经过。 （1）莫斯科保卫战是德军在二战中遭受的第一次重大失败，宣告德军“闪电战”的破产；斯大林格勒战役不仅使苏德战场局势发生根本转折，而且对推动整个反法西斯战局的变化也具有深远的影响；库尔斯克会战使德国失去了苏德战场的主动权；苏军攻克柏林，德国无条件投降；对日宣战，加速了日本的投降。 例3：2010-39（2）根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国“三权”在实践中是如何被限制的。（9分） 立法权：国会分为众议院和参议院；国会立法须经总统批准，总统
6、对立法有否决权；最高法院可以“违宪”的名义，废止已通过的立法。行政权：总统缔结条约须经参议院同意；总统任命官员须经参议院同意；国会对总统有弹劾权；总统连任不得超过两届。司法权：最高法院法官由总统任命，参议院批准。,注重细节和过程，导向课本,例4.2011B38-2答案秦汉：秦始皇集大权于一身，设丞相，协助处理朝政；汉代设中朝等，意在改变相权过重的传统。唐宋：设三省六部、参知政事等，分散相权。明清：废丞相，设内阁、军机处等，权力高度集中于皇帝手中。（8分）君权逐渐强化，相权逐渐削弱。（2分） 例4.2011B39-1答案第一次世界大战，德、奥战败，英、法等也受到重创；俄国爆发十月革命，激励了欧洲
7、各国的革命；战后民族解放运动掀起新高潮；美国对国际事务的影响力越来越大，日本也趁机崛起；欧洲对世界经济的控制力不断减弱，在国际上的统治地位发生动摇。（10分 ）,注重细节和过程，导向课本,一、有的放矢浙江卷怎么考？,浙江卷之调用知识,浙江卷三年主观题可以直接转化分解为： 09年：36分 为什么要进行新文化运动？英国最早爆发工业革命的条件有哪些？蒸汽机产生的条件和影响？ 10年：46分 民国初年民族工业发展状况?国民党统治前期民族工业发展状况? 国民党统治后期民族工业发展状况和原因? 孟德斯鸠三权分立思想主要内容?美国三权分立是如何实现权力制约与平衡的？评价三权分立制度 11年：38分 早期政治
8、制度有哪些特点?评价顾炎武的思想?苏联对二战的影响? 评价美苏冷战?戈尔巴乔夫改革的内容和影响?,调用所学知识是浙江卷主观题的重中之重！,一、有的放矢浙江卷怎么考？,材料应用,题干设问,调用知识,调用知识是第一位的，审题是第二位的，材料是第三位的！,什么样的知识是容易储用的呢？,二、回归原点我们怎么教知识？,系统化的知识 逻辑化的知识 联系化的知识 时序化的知识,学生储备知识的现状如何？,散、乱、孤、死,系统化对策,教会学生整理知识体系，构建知识网络图，宏观与微观相结合，点与面相结合 教会学生研读课本目录，掌握主干知识的同时，体会各课知识之间的联系，把握专题线索,因果型,并列型,递进型,1、这
9、四课内容可以分为几部分？为什么这么分？ 2、这几部内容有哪些区别和联系？ 3、请你给每课课目加上副标题,联系化对策,注意相类似历史事件、人物比较 注意历史事件的因果联系,例一：,例二：,民族工业初步发展 民族工业短暂春天 新文化运动,甲午中日战争 帝国主义侵略加剧 清政府放松对民间设厂的限制 “实业救国”思潮 戊戌变法 辛亥革命 抵制日货、提倡国货运动 一战期间帝国主义放松经济侵略 五四运动 中国共产党诞生,逻辑化对策,宏观逻辑包含在知识系统结构中 微观逻辑主要需要理清重难点问题的来龙去脉 例一： 宋明理学 第一层次：什么是“理”？“理”的地位如何？ 第二层次：“理”在哪里？ 第三层次：怎样找到“理”,共产党宣言内容 第一层次：资本主义前世今生 第二层次：谁来完成历史使命？ 第三层次：无产阶级如何完成使命？ 第四层次：完成革命以后无产阶级怎么办？,例二：,时序化对策,可以是横向也可以是纵向，可以是宏观的，也可以微观的 可要求学生就重点知识、重要历史阶段进行进一步分析,制作大事年表,1895-1915年的中国,制作数轴时序图,请多多批评指正！,