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1、資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理,資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理,1,教育部增置國小圖書教師輔導與教育訓練計畫 圖書資訊利用教育教學綱要及教學設計小組 設計者：嘉義大學暨附小資訊素養團隊 國立嘉大附小龔冰蕾老師,資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理,2,綱要編號：資10-4 綱要構面：資訊素養 主題十 ：資訊利用 授課年級：四年級 年級主題：能使用資訊並遵守著作權 教學活動：班級水族箱（配合自然）,資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理,主題探究/問題解決的步驟和方法,BIG6 Model,定義問題 Task Definition,尋找策略 Information Seeking St
2、rategies,取得資訊 Location and Access,使用資訊 Use of Information,統整資訊 Synthesis,評 估 Evaluation,探索歷程導向的教學模式 (Eisenberg & Berkowitz,1999),資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理,定義問題1/3,4,活動一 海底總動員水族篇 觀賞海底總動員卡通中，尼莫被放進診所水族箱那段。全班分組，和組員分享你的水族經驗。討論配罝一個水族箱在教室應該考慮哪些細節。 活動二 關於水族箱 查字辭典百科了解水族箱的定義和功能後，有哪些是你已經知道的？有哪些是你還想知道更多的？寫下你想探索的問題！,資1
3、0-4 能使用資訊並遵守資訊倫理,思考提問的工具KW表,資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理,定義問題2/3,活動三 畫出問題的關鍵詞 配置水族箱需要哪些器材？ 水族箱裡可以養哪些動物？ 水族箱裡一定要有水草嗎？ 從海裡來的小丑魚放進水族箱還能活嗎？ 活動四 根據關鍵詞彼此的關係畫概念圖 慢慢修改擴充 最後至少3層（可用形狀分層次） 3個分支（可用顏色來區分）,資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理,定義問題3/3,用Xmind概念圖軟體定義要探索的主軸和範圍,資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理,活動五 尋找解決問題的策略,直接體驗,請教專家,書籍,期刊報紙,網路,透過不同的管道來收集合用的資
4、訊，取得後摘要重點來使用資訊。,資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理,活動六 能使用資訊（摘要）1/3,5W1H法（多半用在記敘文） 當文章中的人（who）事（what）時（when）地（where）因（why）如何（how）非常明顯時，可以將它們串聯成句寫出摘要。 畫畫排說寫（多半用在說明文） 畫-瀏覽後逐段畫出關鍵詞（越少越好） 畫-用關鍵詞畫出概念圖（留意層次分支） 排-在概念圖上依摘要順序編號（排列順序） 說-依編號看圖說話（要加字加連接詞才能成句） 寫-我手寫我口（用自己的話寫出文章重點）,資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理,能使用資訊（比較）2/3,范氏圖-比較異同,資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理,能使用資訊（比較）3/3,2. 以自繪表格做比較,海水缸與淡水缸的比較,資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理,活動七 遵守資訊倫理,取得與使用資訊一定要清楚標示資料來源 能遵守資訊倫理PPT資料來源: 中小學網路素養與認知http:/www.eteacher.edu.tw（2011/12/18） 教材寶庫/資訊識讀/老師生氣了（語音版） 由於含語音的PPT檔案太大請自行下載 已下載不含語音的PPT,資10-4 能使用資訊並遵守資訊倫理,各組輪流上台報告自己的企畫案，並爭取支持。 教師視情況依企畫案配置班級水族箱，讓小魚陪著孩子長大。,活動八 企畫案發表,