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1、走一步,再走一步,点此播放动画视频,本文作者是 的,无论遇到怎样的困难与危险, 只要把他们分解开来,一小 步,一小步,困难也就不大 了。,作者通过记叙自己小时侯一次爬悬崖脱险的经过,告诉我们,美国,莫顿亨特,点此播放动画视频,、学会在写人记事的文章中能运用恰当的心理描写 、感受“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义,习,学,目,标,教,学,重,难,点,复述故事情节,学会从多角度、探究性理解故事所蕴含的生活哲理。 唤起学生的生活体验,悟出真实的感受。,本文是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合, 广泛的反映现实生活的文学样式。 根据
2、表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散指立意明确,主题鲜明而集中。,文体解读,一、理解字词,给蓝色字注音。,训诫:告诫,教导。 耸立:高高地直立。 迂回:回旋,环绕。 凝视:聚精会神地看。 啜泣:抽抽搭搭地哭。 纳罕:惊奇,诧异。 瘦骨嶙峋:形容人非常瘦削。,ji,sng,y,nng,chu,lnxn,预习小测试,心惊肉跳:担心祸患临头,形容非常紧张不安。 头晕目眩:头脑发昏,眼睛发花。 小心翼翼:谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。,Yn xun,y,耸 灌 怂 罐 屡 峭 篓 俏,(耸立) (怂恿),
3、(灌溉) (瓦罐),(屡次) (竹篓),(陡峭) (俏丽),辩字组词,走一步 再走一步,下列问题:,1、故事发生在美国哪个城市?,费城,2、故事发生距今多久?,57年前,3、故事发生在当时的什么时间?,7月里一个闷热的日子,举手抢答,4、故事发生的原因是什么?,因为天气闷热,想找一些新的花样来玩。,5、“我”为什么拿不定主意?,因为8年来“我”一直有病,母亲叫“我”不要冒险。,6、爬上悬崖的一共有几个孩子?有名字的两个孩子分别叫什么?,一共有6个小男孩。内德和杰利,7、那座悬崖有多高?岩石架有多高?,大约只有20米高;约为6.7米(因为小岩石架离崖顶还有三分之二的路程),8、所有的孩子都爬到岩
4、石架了吗?所有的孩子都爬到崖顶了吗?谁没到?,是的;不是;“我”,9、“我”在爬山中遇到了什么困难?,“我”爬到岩石架上,上不去,下不来,陷于绝望、恐惧;小伙伴们都离“我”而去。,10、谁叫来了“我”的父亲?,杰利,11、“我”是怎样脱险的?,在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。,12、“我”现在多少岁?,65岁(当时是8岁,时隔57年,所以8+57=65),时间,地点,人物,七月里一个闷热的日子,美国费城,“我”,5个男孩,父亲,事件,记叙六要素,起因 经过 结果,(1-6),(7-15),(16-22),(23),别出花样 去爬悬崖,中途被弃 进退两难,父亲指点 摆脱困境,走一步 再走一步,
5、启示,复,述,故,事,请一位同学说( )险部分,一位同学说 ( )险部分,主要应抓住人物、时间、地点、起因、经过、结果这六要素来说,但不是照搬课文,要用自己的语言来复述。,冒,脱,课文分析,1、文章一开头为什么要突出“闷热”?,正是因为天气闷热,所以才想到去悬崖上透透气,凉爽凉爽。,2、“八年来我一直有病”在文章中起了什么作用?,伏笔。说明为什么5个孩子都能爬上崖顶,而“我”只能爬到三分之一高的岩石架,而且上不去,下不来,还吓得要死。,3 在攀爬悬崖过程中表示心理活动的词有哪些?刻画了小主人公处于险境中的什么心理状态,全身颤抖 、冷汗直冒 、心冬冬乱跳、 心惊肉跳 、哀求啜泣 、头晕目眩、 恐
6、惧疲乏 、全身麻木 、不能动弹。”,恐惧、无奈、悔恨,4.父亲指点“我”爬下悬崖时,“我”的心理有什么变化?,“我下不去!”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的。” : :,最初毫无信心,继而信心萌发,这似乎能办得到。我顿时有了信心,随后信心大增,我又照做了。我的信心大增。,5.找出课文中描写“我”爬下悬崖时的 语句和“我”走第一步时的动词, 这几个动词突出了“我”的什么心理?,伸、探、踩,小心翼翼,6.“啜泣”是什么意思?课文中几次写到“啜泣”?含义有什么不同?,第一次是:恐惧、伤心,第二次是:惊喜、委屈、感动、余悸、成就感,7、“我”在悬崖上所学到的经验是什么?,学到了战胜一切艰难险阻的人生
7、经验。它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”,一步一步走下去,天大的困难也可以闯过来。,二、研讨主旨:,1、标题是什么意思?,从课文内容看,把路分解为一小步一小步,一步步走下去,就可以脱险。,面对困难,要把大困难分解成小困难,走好每一步,就能坚持不懈地走下去。,从走人生路看,,2、能揭示题意的是哪段?,尾段。议论。,点此播放动画视频,3、“抵达我所要到的地方”表明要到的地方明确,却为何说“前途茫茫” ?,“前途茫茫”是不知道怎样才能抵达我要到的地方,困难重重,举步维艰。,从这件事上“我”得到
8、了哪些启示? 其中蕴含了怎样的哲理?,“我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。”,哲理:在人生道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真地解决小困难,终 将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。,主旨,小事大理,以小见大,以事寓理,4、明确主旨,意大利著名画家达芬奇的老师对达芬奇谈自己画蛋的体会,他说:“即使是同一只蛋,只要变换一下角度,形状便立即不同了。”(幻灯显示,生读)另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会,他仔细观察过庐山,然后作诗云“横
9、看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”(生背)这两则材料告诉我们,无论绘画还是观景,都要选择不同的角度。这样,才能发现事物、景物的不同特点,画画,才能画出新意;观景,才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此,应从多个方面去想,读得有创意,提高阅读质量。,多角度阅读,多角度阅读关键在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物,也可以着眼于某一情节,提出问题,思考问题,也可拟一个中心话题。举个例子说,从杰利这个角度来读,中心话题可以是杰利什么地方做得对,什么地方做得不太好。由这个中心话题帮助阅读。可以用“杰利是一位的朋友”的句式来回答。,多角度阅读,父亲 母亲 杰利
10、 四个孩子,两两对比着来读,可从 “教子”和“交友”两个大角度来深入阅读,多角度阅读,1、父亲为什么不直接把孩子抱下来?他不怕孩子失足吗?从中看出这是一位怎样的父亲?,父亲角度 这是一位真正爱自己孩子的父亲,他不像别的父亲,爬山石架把儿子抱下来,而是让作者自己走一步,再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺,那只是让他更加娇气,一生一世都软弱无能。有句话说:“打是亲,骂是爱”,只有在磨练下才能成好钢,没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。,2、杰利算是“我”真正的朋友吗?他为什么抛下我还是和大家一起走了?你能揣摩一下他当时的心理吗?,杰利
11、角度 如果我是杰利,我会感到左右为难,一边是最要好的朋友,一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”,而杰利也不想被嘲笑,不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”,但还是和大家一起走了。我想,这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖,“我”总会下来的。再说,他一时也帮不了“我”。天越来越黑了,见“我”没回来,杰利的良心不安了,便告诉了“我”父亲,寻求大人帮助,把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方,但他是“我”真正的朋友,3、四个小孩子的行为你欣赏吗?如果是你是其中的一位,你会怎么做?,四个孩子的角度 我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇
12、上困难的时候,他们不仅不去拉自己的朋友一把,反而雪上加霜的嘲讽朋友,把他一人留在危险的石架上,这也是拿别人的生命开玩笑。行为太恶劣,他们根本不是真正的朋友。,课堂小结,多角度阅读是这堂课学习的重点。以后在阅读的过程中同学们可学着运用它,它不仅可以让我们读出文章的新意,提高阅读质量,还可以提高我们的创造性阅读能力,拓展我们的思维空间。,点此播放动画视频,1:为什么他父亲不上去把他抱下来,而是让他自己一步一步走下 来?现在我们假设一下:假设你是那个父亲,你将怎么办?,2: 假如你是杰利,将怎么办?,讨论:,我们试着作出种种有可能的设想,为故事设计一个新的结局。,1、杰利找的是“我”的母亲 2、杰利
13、没有找到“我”的任何亲人,拓展思维:,3、杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮“我” 4、杰利被伙伴们恶作剧地拉走,不允许他去报告“我”的家人,也不允许他独自来帮“我”,写作借鉴:,描写渲染烘托生动。,前后照应。,开头写“热”,为后边“爬崖”伏笔。 多处写瘦,照应“害怕”。,心理描写:如第13、14段写我的恐惧和孤单心情;,环境描写:第15段的暮色和黑暗,充分渲染了我的害怕。,语言描写:如父亲指导我走下悬崖的语言具体,展示了我战胜困难的过程。,爬下悬崖,毫无信心,萌发信心,信心大增,走 一 步,再走一步,(详),(略),(记事),启示:,(说理),2.千里之行,始于足下。实现远大理想,要从小事做起,
14、小进步 会积累成大成功。,1.面对困难,不畏惧害怕,要冷静分析,循序渐进,克服困难。,叙议结合,详略得当,(详),(略),无论遇到怎样的困难与危险,只要把他们分解开来,一小步,一小步,困难也就不大了。,总结:,收获好大,点此播放动画视频,点此播放动画视频,点此播放动画视频,爱拼才会赢,一时失志不免怨叹 一时落魄不免胆寒 那怕失去希望每日醉茫茫 有魂无体就像稻草人 人生好比是海上的波浪 有时起有时落 好运歹命 总吗要照起公来行 三分天注定七分靠打拼 爱拼才会赢,1.课文主要写“我”( )的过程,写我爬下悬崖走第一步时的动词是( ),这几个动词突出了我的( )的心理。,跟小伙伴们爬悬崖,伸、探、踩
15、,小心翼翼,2.文中两次写到“啜泣”,含义不同。第一次是( ),第二次是(,恐惧、伤心,惊喜、委屈、感动、余悸、成就感),练习,3.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化:最初是( )、继而是( ),随后是( )最后是觉得自己有一种巨大的( )。,4.我永远忘不了的经验指的是:,亳无信心,萌发信心,信心大增,成就感,要着眼于最初的小小一步, 走了这一步后再走下一步, 直到抵达我要到的地方为止。,1: 假如“我”的父亲没来,你作为“我”的同学该怎么办,2:你遇到过什么困难?是怎么处理的?有什么经验教训?写出来.,作业,走一步,再走一步,伴你到达理想的彼岸,共勉,没有播种,何来收获; 没有辛苦,何来成功; 没有磨难,何来荣耀; 没有挫折,何来辉煌。,