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1、我自信，我成功！,青春短暂，我们别无选择，只有奋力前行。 世界很大，阳光依在，没什么大不了的！,破窗效应,心理学的研究上有个现象叫做“破窗效应”，就是说，一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙的被人打破； 一面墙，如果出现一些涂鸦没有清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟，不堪入目的东西。一个很干净的地方，人会不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑的拋，丝毫不觉羞愧。这真是很奇怪的现象。 心理学家研究的就是这个“引爆点”，地上究竟要有多脏， 人们才会觉得反正这么脏，再脏一点无所谓，情况究竟要坏到什么程度，人们才会自暴自弃，让它烂到底。 任何坏事，如
2、果在开始时没有阻拦掉，形成风气，改也改不掉，就好象河堤，一个小缺口没有及时修补，可以崩坝，造成千百万倍的损失。,2009中考物理试卷电学部分评析,不要回避哪怕是一个简单得不好意思的问题，其实它对你很重要， 其实它对别人也是一个了不起的难题。,动态电路及电路故障分析 第一课时,复习目标,知识储备,典型例题,动态电路部分,电路故障部分,2010年中考物理电学专题,前进中学 祝嗣友,一、复习目标：,1、会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化； 2、会分析开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化； 3、会判断两种基本的电路故障（断路和短路）。 在近三年中考中分值为1015分,
3、复习目标,知识储备,典型例题,动态电路部分,电路故障部分,二、知识储备,1、串联电路是分压电路，在串联电路中，电阻越大的，分的电压越 （大或小）；并联电路是分流电路，在并联电路中，电阻越大的分的电流越 （大或小）。 2、在串联电路中，当只有其中一个电阻的阻值变大时，它的总电阻将变 （大或小）；在并联电路中，当只有其中一个电阻的阻值变大时，它的总电阻将变 （大或小）。 3、有公式I=U/R得，当电压不变时，电阻越大，电流就越 （大或小）；有公式U=IR得，通过电阻的电流越大，它两端的电压也越 （大或小）； 4、 是断路； 短路。 5、电流表的特点是电阻很 （大或小），通常相于 ，电压表的特点是电
4、阻很 （大或小），通常相当于 。,复习目标,知识储备,典型例题,动态电路部分,电路故障部分,把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！,一、动态电路部分,第一种类型：滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化 （一）串联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化,复习目标,知识储备,典型例题,动态电路部分,电路故障部分,例一、如图1，是典型的伏安法测电阻的实验电路图，当滑片P向右移动时，请你判断A表和V表的变化。(2009北京）,复习目标,知识储备,典型例题,动态电路部分,电路故障部分,解题分析:先确定电路，再看电阻的变化，再根据欧姆定律判断电流的变化，最后根据
5、欧姆定律的变形公式判断电压的变化。,三、典型例题,复习目标,知识储备,典型例题,动态电路部分,电路故障部分,（1）、如图2，当滑片P向左移动时，A表和V表将如何变化。 （2）、如图3，当滑片P向左移动时，A表和V表将如何变化,牛刀小试,四、针对练习,（3）、在如图4所示电路中，当闭合开关后，滑动变阻器的滑动片P向右移动时（ ） (A)电流表示数变大，灯变暗。 (B)电流表示数变小，灯变亮。 (C)电压表示数不变，灯变亮。 (D)电压表示数不变，灯变暗。（2009上海）,复习目标,知识储备,典型例题,动态电路部分,电路故障部分,（4）、在如图5所示电路中，当闭合开关后，滑动变阻器的滑动片P向右移
6、动时（ ） （2008哈尔滨） (A)电压表示数变大，灯变暗。 (B)电压表示数变小，灯变亮。 (C)电流表示数变小，灯变亮。 (D)电流表示数不变，灯变暗。,复习目标,知识储备,典型例题,动态电路部分,电路故障部分,（二）、并联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化,复习目标,知识储备,典型例题,动态电路部分,电路故障部分,例二、如图6，当滑片P向右移动时，A1表、A2表和V表将如何变化？（2009江西省）,分析：先确定电路，然后看准每个电表分别测的谁的电压和电流值，再根据欧姆定律判断变化，欧姆定律无法判断的再用电路的电流、电压、和电阻的关系判断。,典型例题,针对练习,复习目标,知识
7、储备,典型例题,动态电路部分,电路故障部分,（5）、如图7，当滑片P向右移动时，A1表、A2表和V表将如何变化？（2009河南）,图7,牛刀小试,第二种类型：开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化 （三）、串联电路中开关的断开或闭合引起的变化,复习目标,知识储备,典型例题,动态电路部分,电路故障部分,例：如图,开关S1、S2同时断开和闭合时，电压表的示数如何变化,S1、S2同时断开时：,串联，电压表 测 L 1两 端电压,S1、S2同时闭合时：,并联，L1 没有电流 通过，电 压表示数 为零,复习目标,知识储备,典型例题,动态电路部分,电路故障部分,例三、在如图8所示的电路中，将开关K闭合
8、，则电流表的示数将_，电压表的示数将_(均填“变大”、“变小”或“不变”)。(2009云南）,分析：先看好开关断开和闭合是分别是什么电路，最好画出等效电路，然后根据欧姆定律判断。,典型例题,针对练习,复习目标,知识储备,典型例题,动态电路部分,电路故障部分,（6）、在如图9所示的电路中，当开关K断开时，电阻R1与R2是_联连接的。开关K闭合时，电压表的示数将_(选填“变小”、“不变”或“变大”)。（2009农垦）,牛刀小试,（二）、并联电路中开关的断开或闭合引起的变化,复习目标,知识储备,典型例题,动态电路部分,电路故障部分,例四、在图10中，灯泡L1和灯泡L2是_联连接的。当开关K断开时，电
9、压表的示数将_；电流表的示数将_(选填“增大”、“不变”或“减小”)。（2007齐齐哈尔）,典型例题,针对练习,复习目标,知识储备,典型例题,动态电路部分,电路故障部分,（7）、在图11中，灯泡L1和灯泡L2是_联连接的。当开关K断开时，电压表的示数_；电流表的示数将_(选填“增大”、“不变”或“减小”)。（2008常州）,牛刀小试,复习目标,知识储备,典型例题,动态电路部分,电路故障部分,电路故障部分 一、断路的判断 1、如果电路中用电器不工作（常是灯不亮），且电路中无电流，则电路断路。 2、具体到那一部分断路，有两种判断方式： 把电压表分别和各处并联，则有示数且比较大（常表述为等于电源电压
10、）处断路（电源除外）； 把电流表分别与各部分并联，如其他部分能正常工作，则当时与电流表并联的部分断开了。,复习目标,知识储备,典型例题,动态电路部分,电路故障部分,图15,例五、在图15所示的电路中,电源电压不变。闭合开关K，电路正常工作。一段时间后，发现其中一个电压表示数变大，则 （ ） (A)灯L可能变亮。(B)灯L亮度可能不变。 (C)电阻R可能断路。(D)电阻R可能短路。（2009南宁）,典型例题,复习目标,知识储备,典型例题,动态电路部分,电路故障部分,二、短路的判断 1、串联电路或者串联部分中一部分用电器不能正常工作，其他部分用电器能正常工作，则不能正常工作的部分短路。 2、把电压
11、表分别和各部分并联，导线部分的电压为零表示导线正常，如某一用电器两端的电压为零，则此用电器短路。,复习目标,知识储备,典型例题,动态电路部分,电路故障部分,图12,例六、在图12中，当开关 K闭合后，两只小灯泡发光，电压表示数为4V。过了2min，电压表示数为0，经检查除小灯泡外其余器材的连接良好，请分析造成这种情况的原因可能有( ) （2009桂林 ）,分析；电压表示数为0，其原因有三：1.电压表没有接好或电压表损坏；2.小灯泡L2短路；3.小灯泡L1断路。起先，电压表有示数，说明不存在原因1的情况。那么还有两种情况都是可能的。答案为：小灯泡L2短路；小灯泡L1断路。,典型例题,复习目标,知
12、识储备,典型例题,动态电路部分,电路故障部分,针对练习,牛刀小试,（8）、在如图13所示的电路中，电源电压等于6V，合上开关后电压表示数为6V。经分析得出，电路中可能发生的情况是：_。（2009南通）,图13,复习目标,知识储备,典型例题,动态电路部分,电路故障部分,图14,（9）在如图14所示的电路中，电源电压不变。闭合开关K后，灯L1、L2都发光。一段时间后，其中一灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数都不变，则产生这一现象的原因可能是（ ） (A)灯L1短路。 (B)灯L2短路。 (C)灯L1断路。 (D)灯L2断路。 （2009农垦）,针对练习,牛刀小试,复习目标,知识储备,典型例题,动态电路部分,电路故障部分,针对练习,牛刀小试,图16,（10）、 在图16所示的电路中，电源电压不变。闭合开关K后，灯L1、L2都发光，段时间后，其中的一盏灯突然变亮，而电压表Vl的示数变小，电压表V2的示数变大，则产生这一现象的原因是 ( ) (A)灯L1断路。 (B)灯Ll短路。 (C)灯L2断路。 (D)灯L2短路。（2009哈尔滨）,不论你在什么时候开始，重要的是开始之后不要停止。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后不要悔恨。,