《20192016-2017高三政治复习课件：政治生活 第三单元 发展社会主义民主政治 第五课 我国的人民代表大会制度 (20).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20192016-2017高三政治复习课件：政治生活 第三单元 发展社会主义民主政治 第五课 我国的人民代表大会制度 (20).ppt（39页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第九课 唯物辩证法的实质与核心,考点突破,热点聚焦,基础整合,基础整合 基础梳理 网络构建,基础梳理,一、唯物辩证法的矛盾概念 1.矛盾的同一性和斗争性 (1)矛盾:反映事物内部 关系的哲学范畴,简言之,矛盾就是 。 (2)矛盾的同一性:矛盾双方相互 、相互 的属性和趋势。 (3)矛盾的斗争性:矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互 的倾向和趋势。,对立和统一,对立统一,吸引,联结,分离,辨别区分,逻辑学中的矛盾哲学上的矛盾 逻辑学中所讲的矛盾是指人们在叙述或回答问题时出现的首尾不一、互相“打架”的现象,即对同一事物、同一事件、同一关系有两种互相对立的判断,它的存在形式是主观的
2、。而哲学上讲的矛盾是事物自身包含的对立统一关系。,2.矛盾的普遍性和特殊性 (1)矛盾的普遍性:是指矛盾存在于一切事物中,即 ;矛盾贯穿每一事物发展过程的始终,即 。 (2)矛盾的特殊性:矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 (3)关系 矛盾的普遍性和特殊性的关系,就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。 相互联结。 寓于 之中,并通过特殊性表现出来,没有特殊性就没有普遍性;特殊性离不开普遍性。 在一定场合相互 。,事事有矛盾,时时有矛盾,普遍性,特殊性,转化,二、用对立统一的观点看问题 1.主要矛盾和次要矛盾的关系 (1)在复杂事物发展过程中处于 地位、对事物发展起 作用的矛盾就是主要矛盾
3、;其他处于 地位、对事物发展不起决定作用的矛盾是次要矛盾。 (2)二者相互依赖、相互影响,并在一定条件下相互 。 2.矛盾的主要方面和次要方面的关系 (1)同一矛盾的两个方面中,处于支配地位,起着 作用的就是矛盾的主要方面;处于 地位的,是矛盾的次要方面。 (2)事物的性质主要是由主要矛盾的 决定的。矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖,又相互排斥,并在一定条件下相互转化。,转化,主导,被支配,主要方面,支配,决定,从属,辨别区分,抓主次矛盾强调做事情时,有一项工作是具有决定性意义的,要抓住重点,不能平均用力。把握主要方面、抓住主流,强调看待事物的性质和趋势时,要看主要方面。,3.具体问题具体分
4、析 指在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的 ,并找出解决矛盾的 。 4.马克思主义基本原理与中国实际相结合 (1)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理,是关于事物矛盾问题的 ,是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的 。 (2)从中国国情出发,建设中国特色社会主义是一个不断实践的过程, 是一个以马克思主义基本原理为指导,努力探索中国社会主义建设和 改革特殊规律的过程,它体现了矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性 的 统一。,特殊性,正确方法,精髓,哲学基础,具体的历史的,网络构建,考点突破 精讲考点 典题例练,唯物辩证法的矛盾概念,考点一,考点透析,1.矛盾的同一性和斗争性 (1)矛盾的两个基本
5、属性的比较 见附表,(2)矛盾的对立统一性原理 内容:世界上的一切事物都包含两个方面,这两个方面既相互对立,又相互统一。 方法论:坚持全面的观点、一分为二的观点看问题,反对片面的观点和一点论。 2.矛盾的普遍性和特殊性 (1)矛盾的普遍性 含义:矛盾的普遍性,是指矛盾存在于一切事物中,即事事有矛盾(横向);矛盾贯穿每一事物发展过程的始终,即时时有矛盾(纵向)。 方法论要求:承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。在任何时候,对任何事物,都要承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。,(2)矛盾的特殊性 含义:是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 表现:它主要有三种情形
6、:一是不同事物有不同的矛盾,这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质;二是同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾;三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 方法论要求:具体问题具体分析。,(3)矛盾的普遍性和特殊性的关系,特别提示,(1)矛盾的普遍性和特殊性的关系是一般和个别、共性和个性的关系,而不是多数与少数、整体与部分的关系。 (2)不能说“普遍性包含特殊性”。,易错辨析,1.(2014年重庆文综,10C)改善生产与生活方式有助于消除人与自然的斗 争性。 辨析:矛盾具有普遍性和客观性,人与自然的斗争性不可能被人为消除。 2.(2014年新课标全国文综,
7、22)矛盾的个性表现共性并优于共性、 矛盾的个性在事物发展中起决定作用。 辨析:个性表现共性,但说其优于共性是错误的;主要矛盾在事物的发展中 起决定作用。 3.(2014年新课标全国文综,23)人与自然之间的矛盾既是客观的又 是主观的、人与自然之间的矛盾源于人对自然的认识。 辨析:矛盾具有客观性,“人与自然之间的矛盾源于人对自然的认识”的 观点属于唯心主义观点。,命题探究,命题角度1 矛盾的含义及其基本属性,高考扫描:2014年天津,12(3),非选;2014年新课标全国文综,20,选;2014年江苏,32,选;2014年浙江,27,选;2014年安徽,9,选;2014年四川,14(1),非选
8、;2014年重庆,14,非选,典例导引 (2014年天津文综,12(3),12分,节选)阅读材料,回答问题。 材料二 人制造了机器人,机器人的使用又会对人的就业产生影响。一方面会使一些技术要求不高的岗位减少,另一方面会使研发、销售和服务等就业岗位增加,这种变化对劳动者素质提出了更高的要求。 (3)结合材料二,运用矛盾基本属性的知识说明机器人与人的关系。,解析:本题知识限定明确,即矛盾的基本属性,以机器人的使用给人带来的“竞争压力”为依托,从矛盾的基本属性的角度考查人和机器人存在既对立又统一的关系,要分析出人与机器人对立与统一的表现。 答案: (3)斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性。矛盾的斗争
9、性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。机器人与人存在对立的一面,机器人的使用会造成一些工作岗位的减少,致使一些人失业。矛盾的同一性是指矛盾双方的相互依赖、相互贯通。机器人与人存在相互统一的一面,机器人是由人制造和使用的,机器人的使用创造了新的就业岗位,要求人提高自身素质,管好用好机器人。,命题角度2 矛盾普遍性与矛盾特殊性,高考扫描:2014年新课标全国文综,22,选;2014年新课标全国文综,23,选;2014年江苏,29,选;2014年四川,14(1),非选;2014年上海,28,选;2014年广东,34,选;2014年海南,25(2),非选,典例导引 (2014年新课标全国文综,22,
10、4分) “先试点后推广”是我国推进改革的一个成功做法。一项改革特别是重大改革,先在局部试点探索,取得经验、达成共识后,再把试点的经验和做法推广开来,这样的改革比较稳当。“先试点后推广”的辩证法依据是( ) 矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化 矛盾的共性寓于个性之中 矛盾的个性表现共性并优于共性 矛盾的个性在事物发展中起决定作用 A. B. C. D.,解析:本题考查矛盾普遍性和特殊性的关系。矛盾的普遍性和特殊性的关系,也是共性和个性的关系,“先试点后推广”是从个性中概括出共性的东西,再向其他地区或单位推广,这体现了共性寓于个性之中,二者在一定条件下可以相互转化,符合题意。个性表现共性,但
11、说其优于共性是错误的,不选。表述错误,主要矛盾在事物的发展中起决定作用。答案为A。,考点二,用对立统一的观点看问题,考点透析,1.主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系 (1)主次矛盾和矛盾的主次方面的关系 见附表,(2)两点论和重点论相统一,2.具体问题具体分析 (1)一切从实际出发和具体问题具体分析,(2)掌握矛盾分析法,就是要坚持一分为二的矛盾分析法,坚持两点论和重点论相统一的认识方法,坚持具体问题具体分析的方法。,3.坚持矛盾分析法,易错辨析,1.解决了主要矛盾,其他次要矛盾就自然而然地解决了,办事情就能取得成功。 辨析:解决主要矛盾只是取得成功的关键。主次矛盾是相互
12、联系、相互影响、相互作用的,同时两者在一定条件下又相互转化。在事物发展过程中,虽然主要矛盾处于支配地位,起着决定作用,但次要矛盾反过来也会影响主要矛盾的发展和解决。所以我们在着重解决主要矛盾的同时,也不能忽视次要矛盾的解决。既要抓重点,又要统筹兼顾。 2.事物的性质是由主要矛盾决定的。 辨析:事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。,3.具体问题具体分析和一切从实际出发都是要实现主观与客观的具体的历史的统一,二者没有区别。 辨析:前对后错。二者是有区别的:世界观依据有别,具体内涵有别。 4.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系要求我们坚持具体问题具体 分析。 辨析:矛盾具有特殊性要求我们坚持具体
13、问题具体分析;矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系要求我们把马克思主义基本原理和中国具体实际相结合,坚持共性与个性具体的历史的统一。,命题探究,命题角度3 两点论和重点论的统一,高考扫描:2014年福建,36,选;2014年新课标全国文综,20,选;2014年新课标全国文综,23,选;2014年安徽,38(2),非选;2014年山东,34,选;2014年海南,19,选;2014年四川,14(1),非选,典例导引 (2014年福建文综,36,4分)下边漫画闻过则改告诉我们应( ) A.创新思维,突破陈规与陋习 B.抓住时机,促使问题的解决 C.分清主流,把握事物的性质 D.统筹兼顾,抓住事物的关键,解
14、析:本题考查主次矛盾等知识。漫画讽刺的是一些人解决问题抓不住关键,D符合题意。其他选项均与题意不符,不选。答案为D。,命题角度4 具体问题具体分析,高考扫描:2014年安徽,38(2),非选;2014年四川,14(1),非选;2014年海南,25(2),非选;2013年山东,31(2),非选;2013年浙江,30,选。,典例导引 (2014年安徽文综,38(2),8分,节选)近年来,全国各地积极开展“书香中国万里行”“书法进课堂”等文化活动,有力地推进了社会主义文化强国建设。 材料二 书法陶冶情操 为了传承中华民族优秀文化,培养爱国情怀,提高青少年的汉字书写能力,培养审美情趣,提高文化修养,教
15、育部要求在中小学开设书法课。对于此项举措,少数同学认为:随着电脑和手机的广泛使用,人们习惯了用键盘敲字,而且“键盘”拥有“毛笔”无法比拟的优势,因此,现在学习书法没有必要。,(2)假如你是学校书法宣传大使,请结合材料二,运用“唯物辩证法的实质与核心”的知识,说服少数同学。 解析:本题考查矛盾的同一性和斗争性、具体问题具体分析、两点论和重点论的统一等知识。设问的知识指向是“唯物辩证法的实质与核心”,即矛盾的有关知识。材料二指出,少数同学只强调“键盘”的优势,而忽视了“键盘”也有其不足之处、毛笔也有其优势,因此可联系用对立统一的观点看问题、坚持具体问题具体分析、两点论与重点论的统一等知识作答。,答
16、案:(2)唯物辩证法的实质与核心是对立统一规律(或矛盾规律),它要求我们用对立统一的观点看问题。按照具体问题具体分析的观点,我们应该从书法自身的特殊性来认识学习书法的必要性,而不是简单地用“键盘”否定“毛笔”。从两点论与重点论统一的观点看,“毛笔”的优点是主要的,不足是次要的。所以,学习书法具有合理性和必要性。,热点聚焦 关注时政 拓展视野,热点材料,转变经营模式 促进农业发展 材料一 2014年7月24日至25日,中共中央政治局常委、国务院总理李克强在济南、德州考察。李克强十分关心现代农业发展。他来到陵县德强家庭农场,了解农业机械化、测土施肥、土地流转等情况,对农场创新经营模式表示肯定。李克
17、强说,发展现代农业潜力无限。我国地域辽阔,各地发展不平衡,推进农业现代化要因地制宜,探索前进。要开展多种形式合作,发展适度规模经营。改变传统农业模式,会使农民更多得利,经营者、国家也都受益。农民收入提高了,大家的生活就能芝麻开花节节高。,材料二 当天在农场的考察中,李克强多次提到“尊重农民自己意愿”,在他看来,这也是发展现代农业的三大支柱之一。对于这三大支柱,李克强进一步说,农民自愿是基础,现代农业技术为依托,法律规范是保障。自上任总理后,李克强曾多次强调农业现代化的问题,并将之明确为2014年中国政府重点任务之一。,信息解读,关键信息:生产要素按贡献参与分配,实施创新驱动发展战略,走农业现代
18、化道路;政府职能;从群众中来到群众中去的工作方法。 关键信息:走农业现代化道路;按规律办事,坚持联系的观点,量变与质变的关系,矛盾具有特殊性,具体问题具体分析。 关键信息:收入与消费,财政与税收,以人为本;联系,创新,群众观点和群众路线。 关键信息:坚持以人为本,实施创新驱动发展战略;政府的宗旨 和责任,党的宗旨和执政理念;群众观点和群众路线,坚持创新促 进发展。 关键信息:走农业现代化道路;政府职能;抓主要矛盾。,问题一:从哲学角度看,上述材料体现了辩证法的哪些道理? 分析:(1)发展具有普遍性,农业经济不断发展进步。 (2)坚持具体问题具体分析,实施测土施肥、因地制宜推动农业现 代化。 (
19、3)坚持创新,创新农业经营模式。 (4)抓住主要矛盾,以尊重农民意愿为关键。 (5)坚持联系的观点,开展农业合作、处理好科技与农业的关系等。,热点分析,问题二:从哲学角度看,如何促进农业现代化发展? 分析: (1)坚持联系的观点,统筹城乡发展,依托科技推动农业现 代化。 (2)树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标,推动产业结构调整。 (3)坚持发展的观点,热情支持和悉心保护新事物,促使其成长、壮大,做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的困难,勇敢地面对挫折与考验。 (4)坚持量变与质变的关系原理,推动农业现代化进程。,(5)承认农业现代化中存在的矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。 (6)根据农业发展的特点和具体情况,做到具体问题具体分析。 (7)抓住主要矛盾,促进农业现代化进程。 (8)坚持辩证否定和创新观点,促进农业科技和经营模式创新。,点击进入课时训练,