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1、高中生物必修各章节精品教案（全套）绪论一、知识结构生物的基本特征生物科学的发展绪论生物科学的新进展生物工程方面生态学方面学习高中生物课的要求和方法目的要求学习方法二、教学目标1.生物的基本特征(B:识记)2.生物科学的新进展(A:知道)3.学习高中生物课的要求和方法(A:知道)三、教学重点、难点及解决方法1.教学重点及解决方法教学重点 (1)生物的基本特征。(2)学习高中生物课的要求和方法。解决方法 (1)通过举例、观察、讨论，归纳出生物的基本特征。(2)把对学习高中生物课的方法与培养学生科学素质结合起来讲述，以提高学生学习高中生物学的科学性和主动性。2.教学难点及解决方法教学难点 生物学知识
2、对树立辩证唯物主义世界观的重要意义。解决方法 通过对生物的应激性、与环境的相互关系及遗传和变异特征的讲授，并对实例进行观察，帮助学生树立正确的世界观。四、授课安排2课时五、教学方法讲述、谈话、讨论、归纳。六、教具准备病毒、草履虫的挂图，枯叶蝶和竹节虫的标本或挂图，一盆含羞草，思考题，多媒体器材。七、学生活动设计l.学生回忆初中学习的生物学知识。2.学生观察、比较、讨论、归纳生物的基本特征。3.学生阅读、讨论、介绍所知的生命科学取得的进展。4.回答有关思考题，八、教学程序(一)明确目标(多媒体银幕显示)1.生物的基本特征及特征间的关系(B:识记)。2.生物科学的发展及当代生物科学的新发展(A:知
3、道)。3.学习高中生物学的要求和方法(A:知道)。(二)重点，难点的学习与目标达成的过程引言:初中阶段，我们学习过植物学、动物学和生理卫生。现在我们到了高中阶段又要学习生物学。这两个阶段所学习的生物有关知识有何不同呢?初中阶段所学的生物学知识，只是涉及到生物的形态、结构和生理，属于感性认识。而高中阶段将要学习到的生物学内容，不仅帮助我们了解生命现象，而且要了解生命活动的规律，并从分子水平去解释生命现象和生命活动的规律，从而认识生命的本质。不管是初中，还是高中所学的生物学内容，研究的对象都是地球上形形色色的生物。那么，究竟是什么是生物呢?生物与非生物的区别是什么?这就要了解生物的基本特征。一、生
4、物的基本特征学生活动：阅读教材P2P3，联系初中知识，通过对某些生物的挂图、标本和实物的观察、比较、归纳，理解生物的基本特征，鼓励学生讨论问题。1.生物体具有共同的物质基础和结构基础出示草履虫、病毒的挂图。多媒体银幕显示：根据初中所学过的知识和对挂图的观察，请比较动物、植物、微生物和病毒的结构。学生回答：略。讲述：动物；细胞组织器官系统植物：细胞组织器官 细胞结构生物微生物：一个或多个细胞 生物病毒：-无细胞结构生物归纳：从结构上说，除病毒以外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体的结构和功能的基本单位。多媒体银幕显示：自然界任何物体，不管是非生物体还是生物体，都是由物质组成的。根据你们所学过的
5、知识，请回答生石灰，小麦种子分别是由什么物质组成的?学生回答：略。讲述：生石灰的化学成分是CaO，属于一种无机化合物。小麦种子中除含有无机化合物水和无机盐外，还含有机化合物淀粉、蛋白质、脂肪、核酸。其中淀粉、蛋白质、脂肪都是通过实验验证了的。归纳：从化学组成上说，生物都具有共同的物质基础。复习提问：从结构上说，生物表现出与非生物最本质的区别特征是什么?2.生物体都有新陈代谢作用多媒体银幕显示：人体为了保证各项生命活动的正常进行，必须进行哪些生命活动?学生讨论后回答：略。讲述:必须与外界环境进行物质交换和能量交换。从外界环境吸取所需要的营养物质，经过一系列的化学反应，将这些物质转变成自身的组成成
6、分，并且储存能量；同时，将自身的一部分物质加以分解，将产生的最终产物排出体外，并且释放能量，满足各项生命活动对能量的需要。整个代谢过程是通过一系列有序的化学反应进行的。由此可见，新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础，是生物体最基本的特征。是生物与非生物最本质的区别。只有在新陈代谢的基础上，生物体才能进行生殖、发育、生长、遗传和变异等各项生命活动。3.生物体都有应激性将一盆含羞草放在讲台上，请一位学生触摸其幼嫩的叶柄或叶，观察会发生什么现象?多媒体银幕显示:一盆放在窗台上的植物，它会怎样生长?为什么冬季采临之前，北方的大雁群体往南飞?讲述:用手触摸后，含羞草的叶柄会下垂，小叶会闭合。这是由于含
7、羞草是热带植物，热带经常有暴雨，在雨点的撞击下，叶柄下垂，小叶闭合，缩小了承受面积，避免被暴雨摧残。绿色植物进行光合作用需要光，窗台上的植物会向着光源即向外生长。大雁南飞是北方冬天太冷且缺少食物，飞到暖和的南方越冬。由此可见，在新陈代谢的基础上，生物体对外界刺激都能发生一定的反应。通过这种反应，趋向有利刺激，避免有害刺激。生物体的这种行为，是对生存环境的一种适应，有利于其生存。复习提问：请列举你所了解的生物应激性的实例。4.生物体都有生长、发育和生殖的现象多媒体银慕显示:自然界所有的生物体寿命都是有限的，有生必有死，但不会因为个体的死亡导致物种的灭绝，这是什么原因?刚产生的新个体能否繁殖下代?
8、为什么?学生回答:生物体有生殖现象。不能。身体还没有发育成熟。讲述:这是因为每种生物在死亡之前都能够产生自己的后代，这就是生物的生殖，保证丁种族的延续。通过生殖产生的新个体并不能马上生殖下代，还必须在新陈代谢的基础上，不断长大，各器官、系统不断发育，最后发育成一个成熟的个体。才能继续生殖自己的后代。所以，生物体都具有生长，发育和生殖的现象。复习提问:一个人幼儿时期甲状腺激素分泌不足，会得什么病?有没有生殖能力，为什么?5.生物体都有遗传和变异的特性多媒体银幕显示:“龙生龙，风生风，老鼠生的儿子会打地洞。”“种瓜得瓜，种豆得豆。”“一母生九子，九子各不同。”以上三种民间俗语各说明了什么现象?学生
9、回答：前面两种属遗传现象，后面种属变异现象。讲述：回答正确。生物体在生殖的过程中，能将自身的遗传物质传给后代，使生物的各个物种能够基本上保持稳定。遗传物质传递的过程中以及在一些特殊情况下也会产生某些改变，使一些个体产生变异，导致物种的进化。遗传和变异这两种生命现象是对立统一的，使物种在稳定中得到发展。复习提问：我们人类还髓进化吗?如果能，请你设想一下人类进化的方向，也就是若干万年后人将会是什么样子。6.生物体都能适应一定的环境，也能影响环境出示枯叶蝶和竹节虫的标本或挂图，让学生仔细观察这两种动物的形态和体色，并分别和枯叶和竹枝相比较，回答你所观察到的结果。多媒体银幕显示:分析蚯蚓的生存活动对环
10、境有什么影响。学生回答，略。讲述:枯叶蝶和竹节虫的体色和形态与枯叶和竹枝非常相似，别的生物很难发现它们，容易生存下来。所有现在生存着的生物，它们的形态结构和生活习性都是与环境大体上相适应的。蚯蚓的生存活动使土壤变得疏松和肥沃，号称为土壤工程师。可见，生物的生存活动也会影响环境。这显示出生物与环境之间的密切关系。复习提问:请你列举12例人类生存活动对环境的影响(好的影响，坏的影响都可举)。以上这些基本特征，只有生物才具有，而非生物是不可能具有的。因此，这些基本特征是区别生物与非生物的重要标志。二、生物科学的发展学生活动；阅读教材P3p4有关内容多媒体银幕显示:生物科学的发展经历了哪三个阶段?每个
11、阶段有哪些重大的科研成果?这些成果对生物学的发展有什么意义?组织学生讨论并请两个同学回答；略。讲述:生物科学的发展经历了描述性生物学阶段，实验生物学阶段和分子生物学阶段。(1)描述性生物学阶段重大的成果有:19世纪30年代，德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物的基本单位，为研究生物的结构、生理、生殖和发育等奠定了基础。1859年，英国生物学家达尔文出版了物种起源一书，科学地阐述了以自然选择学说为中心的生物进化理论，这是人类对生物界认识的伟大成就，给神创论和物种不变论以沉重打击。在推动现代生物学的发展方面起了巨大的作用。(2)实验生物学阶段:19世纪中后期，孟德尔
12、以豌豆为材料进行植物杂交实验，发现了遗传的基本定律，使生物学家更多地运用实验手段和理化生技术来考察生命过程。由于生物化学，细胞遗传学等分支学科不断涌现，使生物学科研究逐渐集中到分析生命活动的基本规律上来。(3)分子生物学阶段:1944年，美国生物学家艾弗里用细菌作实验材料，第一次证明了脱氧核糖核酸(DNA)是遗传物质。 1953年，美国科学家袄森和英国科学家克里克共同提出了DNA分子双螺旋结构模型，这是的世纪生物科学最伟大的成就，标志着生物科学的发展进入了分子生物学阶段。在分子生物学的带动下，生物科学的众多分支学科都迅猛发展，取得了一系列划时代的巨大成就，使生物科学成为当代成果最多和最吸引人的
13、学科之一。关于这方面的内容，我们将在下一课时作较多的介绍。三、当代生物科学的新进展学生活动:阅读P4P6有关教材内容，井要求学生将当代生物科学所取得的新成就列成表格。提问(多媒体银幕显示):当代生物科学主要朝什么方面发展?什么是生物工程?什么是生态学?学生回答：略。讲述：当代生物科学 微观方面:从细胞水平深入到分子水平探索生命本质。宏观方面:生态学的发展正在为解决全球性的资源和环境等问题发挥着重要作用。生物工程(也叫生物技术)是生物科学与工程技术有机结合而兴起的一门综合性的科学技术。最终目的是加工或改造生物材料，如DNA、蛋白质、染色体、细胞等，从而生产出人类所需要的生物或生物制品。生态学是研
14、究生物与其生存环境之间相互关系的科学。20世纪60年代以来，人类社会面临的人口爆炸、环境污染、资源匮乏、能源短缺和粮食危机等问题日益突出。这些问题的解决都离不开生态学。生态系统的能量流动和物质循环的基本原理，已经成为人类谋求与大自然和谐相处、实现社会和经济可持续发展的理论基础。请位学生将当代生物科学所取得的新成就列成的表格打到多媒体银幕上，学生对表格所列内容进行补充或订正。教师进行点评。教师将制成的表格打到多媒体银幕上。当代生物科学的新进展成果效益生物工程乙肝疫苗预防乙型肝炎病毒干扰素抑制病毒在细胞内增殖人类基因组计划在基田水平上对人类的疾病进行诊断和治疗合成抗黄瓜花叶病毒基因培育抗病毒能力很
15、强的烟草等农作物新品种转基因鲤鱼(1989年)加快鲤鱼的生长速度两系杂交法水稻(1993年)比三系杂交法水稻平均每公顷增产15%抗虫基因棉花(1995年)抗棉铃虫效果明显石油草(1978年)开发新能源，减少环境污染超级菌分解石油的速度比普通细菌快得多，净化石油污染的能力得到明显的提高小张庄生态农业建土良性循环的农业生态系统讲述:20世纪70年代以来生物科学的新进展，除了在生物工程和生态学领域外，在其他许多领域也取得了令人鼓舞的进展，向人们展示出美好的前景。例如，脑科学的研究已经深入到分子水平，这不仅对脑病的防治和智力的开发有重要的意义，而且将为研制生物计算机提供理论基础。光合作用和生物固氮的研
16、究，细胞生物学的研究，生物工程的研究，以及人类基因组计划等等，也都获得一系列的成就。毫无疑问，在21世纪将会有更大的发展。由于生物科学的迅猛发展和它对人类社会产生的巨大影响，许多科学家都认为，生物科学将是21世纪领先的学科之一。四、学习高中生物课的要求和方法1.学习高中生物课的要求讲述:通过高中生物课的学习(1)应当获得关于生命活动基本规律的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会实践等方面的应用。例如，我们了解了植物吸水的原理后，就可以理解为什么对农作物不能一次施肥过浓，盐碱地为什么必须要进行改造，种植的农作物才能长得好等一些农业生产上的问题。(2)应当使自己在科学态度、科学精神、创造
17、意识等方面得到发展，逐步形成科学的世界观。生物科学和其他所有自然科学一样，是由所有的科学家经过长期不断的辛勤劳动才逐渐发展起来的。在这漫长的探索道路上，首先就需要创新意识，没有创新意识，任何科学定律、生命的本质都不能发现。然后在求证的过程中要以科学的态度进行实验和实践，来不得半点虚假和马虎。通过学习，我们应逐渐养成这种科学素质，形成科学的世界观。(3)应当初步学会生物科学探究的一般方泼，能够运用所学的生物学知识和方法解决日常生活中遇到的一些实际问题。例如现在社会上得脂肪肝的人很多，学了脂类代谢后就可以把所学到的知识应用到合理膳食中，预防脂肪肝的发生。2.学习高中生物课的方法提问:初中阶段，你学
18、习了二年生物学课程，你们认为要学好生物学，应该有那些学习方法?学习回答:略。在学习生物学的过程中，许多同学会有一些错误的想法。辟如:有的同学认为，生物学虽然属于理科，但其有文科的特点，学习生物，主要是靠记忆，记住了，也就学到了。做实验只是好玩，至于实验要达到什么目的则不去管它了，如此种种，是学不好生物学的。要学好高中生物课，不仅要有明确的的学习目的，还要有勤奋的学习态度，科学的学习方法。针对生物科学的特点，学习高中生物课应该注意以下几点:(1)学习生物学知识要重在理解，勤于思考。(2)要重视理解科学研究的过程，学习科学研究的方法。(3)要重视观察和实验。(4)要重视理论联系实际。通过以上四点，
19、经过一年的高中生物课程的学习，你们不仅能够获得关于生命活动基本规律的基础知识，而且能够初步掌握一些研究生物学的方法和手段、技能，提高自己的科学素质。科学的学习方法是达到学习目的的前提，希望大家在以后的学习中，能很好地运用这四点方法。(三)总结、扩展生物科学在21世纪将成为领先的学科之一，由于现代生物学与物理、化学、数学以及现代高科技的结合，使生物科学的研究从细胞水平进入到分子水平，生态学的理念已经深入到人类的思想之中，生命科学的理论及研究成果，已广泛应用于人类的生产、科研、医疗保健、及生态环境保护的各个领域。人类社会面临的人口、粮食、资源、能源和环境等五大问题将会随着生物学的发展得到逐步的解决
20、。目前克隆技术、人类基因组计划、转基因动植物等研究项目，受到世界科学界的广泛关注。随着这些工作的进展与成功，人类驾驭生命的能力必将会得到极大的提高，生存条件将会更好。当然，这条道路是漫长而曲折的，需要一代一代科学家的努力，也需要每个同学的努力。希望大家努力学习生物学知识，积极地参加到探索生命奥秘的活动中去，也许你将来会成为一名著名的生物学家。(四)布置作业1.搜集近两个月人民日报有关生命科学的信息，分类整理，全班搞一次展板。2.(全国高考题)一种雄性极乐鸟在生殖季节里，长出蓬松而分披的长饰羽，决定这种性状出现的原因是( )A.应激性 B.多样性 C.变异性 D.遗传性3.(上海高考题)除病毒等
21、少数物种外，生物体结构和功能的最基本单位是( )A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统4.(上海高考题)下列植物感应活动中，不是由于环境因素的单向刺激引起的是 ( )A.根向着地心方向生长 B.茎背着地心方向生长C.含羞草的小叶合拢 D.根朝向肥料较多的地方生长5.(湖南奥赛初赛题)下列属于生物应激性现象的是( )A.蝗虫的体色与绿色的青草一致 B.竹节虫的形状与竹节相似C.避役的体色与变化的环境保持一致 D.黄蜂身体上黄黑相间的条纹6.(保送生试题)近年来赤潮在我国时有发生，当赤潮发生时海水中的某些微生物大量繁殖，使水体呈红、紫等颜色，并对生物造成危害。下列说法不正确的是( )A.赤潮是水体
22、富营养化的结果B.含磷洗涤剂广泛使用与排放是发生赤潮的主要原因之一C.在封闭的海湾更容易发生赤潮D.赤潮的发生是与人类活动无关的自然现象7.(上海高考题)生物与非生物最根本的区别在于生物体( )A.有严整的结构 B.通过一定的调节机制对刺激发生反应C.通过新陈代谢进行自我更新 D.具有生长发育和产生后代的特性 8.(上海高考题)土壤中的种子萌发后，根总是向下生长，与种子横放或竖放无关。此现象反映了植物根的( )A.适应性 B向地性 C向水性 D向化性 9.(全国高考题)夏日，取池塘中一滴水制成装片，在显微镜下观察，你会发现一些生物的存在。你确认它们是生物的根据是：(1) ，(2) ，(3) 。
23、答案 1.(略) 2.D 3.A 4.C 5.C 6.D 7.C 8.B 9.第一，被观察的对象有细胞结构；第二，对外界刺激会发生反应(应激性)；第三，能(正在)进行繁殖(细胞分裂)；第四，能游动或能主动运动(适应环境的表现)。(五)板书设计板书设计一、生物的基本特征1.共同的物质基础和结构基础2.新陈代谢3.应激性4.生长、发育和生殖5.遗传和变异6.都能适应一定的环境，也能影响环境二、生抽科学的发展1.描述性生曲学阶段2.实验生物学阶段3.分子生转学阶段三、当代生物科学工作者的新进展1.发展方向微观方向分于生物学宏观方向生态学2.新进展生物工程概念应用生态学概念生态农业四、学习高中生物课的
24、要求和方法1.要求2.方法重在理解,勤于思考理解科研过程，学习科研方法重视观察和实验重视理论联系实际=第一章 生命的物质基础1.1 组成生物体的化学元素一、知识结构生物体生命活动的物质基础是指组成生物体的各种化学元素生命的物质基础和由化学元素组成的化合物组成生物体的化学元素组成生物体的化合物组成生物体的化合物,只有按照一定的方式组织组织起来,才能表现出细学胞和生物体的生命现象二、教学目标1.组成生物体的化学元素主要有20种,包括大量元素和微量元素(B：识记)。2.组成生物体化学元素的重要作用(B：识记)。3.生物界与非生物界的统性和差异性(B：识记)。三、教学重点、难点及解决方法1.教学重点及
25、解决方法教学重点(1)组成生物体的化学元素，大量元素和微量元素。(2)组成生物体化学元素的重要作用。解决方法(1)充分运用玉米植株和成人体内含量较多的化学元素的种类，以及各种元素的含量表，使学生通过对比，发现并且概括出组成生物体的化学元素的特点。从含量上可以发现C是组成生物体最基本的元素。从植物玉米和人体组成元素的对比中，发现不同类型的生物体，元素的组成有区别。从每种生物元素含量的对比中，发现组成生物体元素的特点。从非生物界和生物界元素组成的对比中，发现它们的统一性，了解生物体元素的组成特点。(2)组成生物体的元素的作用，强调只有在生活的机体中，在生物体特定的结构基础上，在与其他物质的相互作用
26、中才能体现出来，生物体的大量元素和微量元素只是依据含量划分的，不可轻视微量元素的作用。2.教学难点及解决方法教学难点 生物界与非生物界的统一性和差异性。解决方法(1)通过无机的非生命环境中的元素与生物体元素的对比，看出生物界与非生物界的统一性。(2)从生物是从非生物的物质进化采的观点看出生物界和非生物界既有统性又有差异性的必然性。四、课时安排1课时五、教学方法直观教学法、讲述法、启示法。六、教具准备1.玉米植株和成人体内化学元素的种类，以及各种元素含量表。2.思考题。七、学生活动1.指导学生观察玉米和人体化学元素组成对照表，通过讨论、分析并得出结论。2.指导学生阅读教材，找出需了解的知识点。3
27、.通过具体事实，启发学生发现事物的规律性。八、教学程序(一)明确目标1.组成生物体的化学元素(B：识记)。2.组成生物体化学元素的重要作用(B：识记)。3.生物界与非生物界的统一性和差异性(B：识记)。(二)重点、难点的学习与目标完成过程引言：我们知道，在自然界中，不论是非生物体还是生物体，它们都是由化学元素组成的。科学家们通过研究各种生物的原生质，现在已经查明了组成生物体化学元素的种类、数量和作用。一、组成生物体的化学元素提出思考题，指导学生观察玉米植株和成人体内化学元素的种类、以及各种元素的含量表，通过讨论、分析，回答思考题。思考题：1.组成玉米和人体的基本元素是什么元素?2.不同的生物体
28、，各种化学元素的含量有什么共同点和不同点?3.同种生物体内，化学元素的含量有何不同?学生讨论后回答：略。讲述：表中所列的化学元素并不是组成生物体的所有化学元素，组成生物体的化学元素，常见的主要有20多种，从表中我们可以知道，组成玉米和人体的基本元素是C。共同点是在这些元素中，C、O、H、N这4种元素的含量最多；不同点是组成生物体的化学元素虽然大体相同，但是，在不问的生物体内，各种化学元囊的含量相差很大。例如:在玉米体内占44.43%，而在人体内只占14.62%。在同种生物体内，各种化学元素的含最相差也很大。例如人体内，C占55.99%，而S只占0.78%，Zn：更少，只占0.01%。根据组成生
29、物体的化学元素，在生物体内的含量不同，分成两大类：1.大量元素 这是指含量占生物体总量万分之一以上的元素。例如C、H、O，N、P、S、K、Ca、Mg等。2.微量元素 通常是指生物进行生命活动所必需，但需要量却很少的一些元素。例如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等。强调:微量元素在生物体内的含量很少，却是维持正常生命活动不可缺少的。二、组成生物体的化学元素的重要作用学生阅读教材P11有关内容并回答组成生物体的化学元素的重要作用。学生回答：略。讲述：组成生物体的化学元素的重要作用主要表现在以下几个方面：1.在组成生物体的60多种元素中，C是最基本的元素，它是构成有机化合物的重要元素。2.C、H、O
30、、N、P、S6种元素是组成原生质的主要元素，大约共占原生质总量的97%。3.这些化学元素还将进步组成多种多样的化合物，这些化合物是生命活动的物质基础。例如具有生物催化作用的酶蛋白，具有免疫作用的抗体蛋白，就是由C、H、O、N等元素蛆成的。所有的生物的遗传物质-核酸就是由C、H、O、N、P等元素组成的。4.许多化学元素能够影响生物体的生命活动。例如，微量元素B能够促进花粉的萌发和花粉管的伸长，当柱头和花柱中积累了大量B时，有利于受精作用的顺利进行。在缺少B时，花药和花系萎缩，花粉发育不良。又如Zn元素能促进人体的生长，当幼儿时期缺少Zn元素时，将会影响该小孩的长高。三、生物界与非生物界的统一性和
31、差异性提问：1.请比较组成生物体的化学元素与无机自然界化学元素的种类，你会发现什么现象?这种现象说明了什么?你能解释这种现象吗?学生讨论后回答：略。讲述：组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的。这个事实说明，生物界和非生物界具有统一性。产生这种现象的原因是生命本来是从无机自然界产生的，当然组成生命的物质来自于无机自然界，两者是统一的。2.既然生物界与非生物界具有统一性，那么组成生物体的化学元素在生物体内和在无机自然界中的含量是否相同呢?这个事实又说明什么呢?请阅读教材P11有关内容回答。学生回答：略。讲述：组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界的
32、含量不仅不同，而且相差很大。例如C、H、N这3种化学元素在组成人体的化学成分中，质量分数共占73%左右，而这3种元素在组成岩石圈的化学成分中，质量分数还不到1%。这个事实说明，生物界和非生物界还具有差异性。(三)总结自然界中的生物和非生物都是由化学元素组成的。组成生物体的化学元素虽然在不同的生物体中含量不同，甚至相差很大，在同一生物体中不同化学元素含量相差也很大，但是它们有一个共同特点：就是都要组成多种多样化合物，才有可能表现出丰富多彩的生命活动。(四)作业布置1.教材复习题一、1、2、3；二、2。2.微量元素是指( )A.指含量占生物体总重量万分之以下的元素B.指生物生活所必需的元素C.进入
33、生物体很少的元素D.通常是指生物生活所必需，但需要量却很少的些元素3.组成生物体的化学元素，下列说法，错误的是( )A.组成生物体的化学元素约有20多种B.C、H、O、N这4种元素在组成生物体的元素中含量最多C.C、H、O、N、P、S等元素属于大量元素D.C、H、0、N、P、S等6种元素是组成原生质的主要元素答案：1略；2D；3A。(五)板书设计板书设计 不同生物体内，各种化学元素的比较一、组成生物体的化学元素 大量元素 根据含量不同 微量元素二、组成生物体化学元素的重要作用1.C是最基本的元素2.组成原生质3.组成多种多样的化合物4.影响生命活动 统一性三、生物界与非生物界 差异性第一章 生
34、命的物质基础1.2 组成生物体的化合物一、知识结构组成生物体的化合物原生质的概念无机化合物:水、无机盐有机化合物:糖类、脂类、蛋白质和核酸各种化合物只有按照一定方式有机组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象二、教学目标1.原生质定义(B:识记)。2.组成生物体的水、无机盐、糖类、脂类、蛋白质、核酸这几种化合物的化学元素组成，在细胞内的存在形式和重要的功能(C:理解)。3.组成生物体的无机化合物和有机化合物是生命活动的基础(C:理解)。4.各种化合物只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命观象(A:知道)。三、教学重点、难点、疑点及解决方法1.教学重点解决方法教学重点(
35、1)组成生物体的化食物的化学元素组成。(2)各种化合物在细胞中的存在形式和重要功能。解决方法(1)列表比较四类有机化合物的元素组成，找出它们的共同点和不同点。(2)将各种化合物的存在形式、结构和功能有机地联系起来，辩证地理解它们之间的相互关系。2.教学难点解决方法教学难点(1)蛋白质的化学元素组成、相对分子质量、基本组成单位、分子结构和主要功能。(2)核酸的化学元素组成、相对分子质量、基本组成单位和重要功能。解决方法(1)采用逐步深入的分层认识的方法。(2)利用多媒体进行直观教学、制作好蛋白质分子结构课件。3.教学疑点解决方法教学疑点 有机化合物的知识高二学生还未在化学课中涉及到，对有机化合物
36、基本概念不理解，影响本节教学知识的学习。解决方法为解决学生有机化合物的知识障碍，教师讲点有机化学知识，主要是有机化合物的基本概念。四、课时安排2课时:构成细胞的化合物、水、无机盐、糖类和脂类为1课时；蛋白质和核酸为1课时。五、教学方法1.直观教学方法:用多媒体课件演示教材中的蛋白质结构、肽链的形成等。2.讲述法:对教材中物质存在形式、组成成分等需要了解知识采用此法。3.讲解法:对教材中的概念，生理作用等需要理解的知识采用此法。4.比较法:对生物大分子的结构特点进行比较，找出它们的共同点。5.分层认识法:对生物大分子结构的认识，采用此法。六、教具准备1.原生质的各种化学成分比例表；2.糖类、脂类
37、、蛋白质、核酸元素组成比较表；3.氨基酸通式，肽链结构图；4.肽链的形式过程，蛋白质空间结构等多媒体课件；5.各类思考、检测题。七、学生活动1.指导学生观察教材有关图表，找出其要说明的问题；2.指导学生对教材重点内容的词句进行勾画并明确其含意；3.引导学生对重点问题进行探讨；4.对重点、难点学习后及时检测。八、教学程序=第一课时(一)明确目标1.原生质的定义(B:识记)。2.水和无机盐的存在形式及功能(C:理解)。3.糖类、脂类的元素组成及功能(C:理解)。(二)重点、难点的学习与目标完成过程引人新课:上节课我们学习了组成生物体的化学元素，这些化学元素并不能直接表现出生命活动，它们首先必须组成
38、化合物。这一节就是要了解组成生物体的各种化合物。指导学生观察教材P12构成细胞的化合物和细胞中各种化合物占细胞鲜重的含量表。讲述:从表中我们可以看出构成细胞的化合物有六类，它们共同组成了原生质，是生命活动的物质基础。原生质是构成细胞的生命物质，它又分化为细胞膜、细胞质和细胞核等部分。显示检测题:1.下列关于原生质的叙述不确切的是( )A.原生质中含有无机物和有机物B.新鲜的洋葱表皮细胞是一小团原生质C.雌蛙刚产出的卵细胸是一小团原生质D.生物体内的原生质能自我更新学生回答:略。讲析:原生质是细胞内的生命物质，它分化为细胞膜、细胞质和细胞核，因此，原生质能通过新陈代谢自我更新。其成分中既有无机物
39、，也有有机物，而植物的细胞壁不是原生质，所以供选项A、C、D均为合理的叙述。答B。讲述:活细胞之所以能进行各种生命活动，这与构成细胞的化学成分密切相关。下面就分别介绍六类化合物。一、水学生活动:指导学生阅读教材P12有关内容。要求:(1)了解水在细胞及生物体的含量；(2)水在细胞中的存在形式及功能；(3)水对于生命活动的意义。讲解:水在细胞中以两种形式存在:自由水和结合水。(1)区别:结合水在细胞内与其他物质结合，含量比较稳定，不易散失；自由水以游离的形式存在于细胞质基质和液泡等部位内。(2)生理功能:结合水是细胞结构的重要组成成分。自由水是细胞内良好的溶剂，细胞内的许多化学反应都必须在水溶液
40、中进行或需要水参加。水在生物体内的流动，可以把营养物质送到各个细胞，同时，也把各个细胞在新陈代谢中产生的废物，运送到排泄器官或者直接排出体外。显示检测题:2.人体某些组织的含水量近似，但形态却不同，例如:心肌含水约79%而呈坚韧的形态，血液含水约82%，都呈川流不息的液态，对这种差异的解释是( )A.心肌内多是结合水 B.血液中全是结合水C.心肌内多是自由水 D.血液中全是自由水3.当生物体新陈代谢旺盛、生长迅速时，通常结合水/自由水的比值( )A.会升高 B.会降低C.无变化 D.呈波动性解析:2.血液中所含水分主要是自由水，既不全是自由水，也不全是结合水。心肌中的水分主要是结合水。所以B、
41、C、D均不正确。选A。3.生物体中结合水和自由水的量不是固定不变的，随着生理状态的不同，两种水的相对含量会发生改变。当生物体新陈代谢旺盛与生长迅速时，结合水转变成自由水，所以其比值会降低，选B。小结:各种生物体的一切生命活动，绝对不能离开水，对绝大多数生物采说，没有水就不能存活。地球上如果没有水，也就没有生命。二、无机盐学生活动:指导阅读教材P13第一自然段。要求:(1)了解无机盐存在的主要方式；(2)了解无机盐的生理作用。讲解:无机盐的生理功能有三个方面:其，有些是细胞内某些化合物的重要组成部分。例如，Mg2+是叶绿素分子的必需成分；Fe2+是血红蛋白的主要成分。其二，许多无机盐离子对于维持
42、生物体的生命活动有重要作用。例如，动物血液中钙盐的含量太低，就会出现抽搐。其三，维持细胞的渗透压和酸碱平衡。例如钾、钠离子能调节细胞内外渗透压，从而维持细胞的正常形态和功能。显示检测题:4.人的红细胞必须生活在含有0.9%的氯化钠的溶液中，若将红细胞置于蒸馏水中，红细胞会因吸水过多而胀破；若将细胞置于浓盐水中，红细胞会因为失水而皱缩，因而丧失输送氧气的功能。所以医生给脱水病人注射用的是0.9%的生理盐水，这个事例说明( )A.无机盐对维持细胞的形态和功能有重要作用 B.只有红细胞有这种特性C.水分子容易进出细胞 D.无机盐离子容易进出细胞学生回答:略。解析:红细胞的吸水和失水与细胞内外的渗透压
43、有关，0.9%的生理盐水能调节红细胞内外的渗透压，从而维持红细胞的形态和功，故选A。三、糖类讲述:一提到糖类，我们通常认为像蔗糖、果糖那样，吃起采是甜的才是糖。这个观点其实是错误的。我们每天的食物中80%(干重)以上是糖类。它是由C、H、0三种元素组成的一类有机化合物，是生物体主要的组成成分之一，也是细胞的主要能源物质。(1)糖类的种类学生活动:指导学生阅读教材P13有关内容。要求:勾画单糖、二糖、多糖的概念；勾画重要的单糖、二糖和多糖。学生回答以上两个问题:略。(2)糖类的功能讲述:淀粉和糖元经过酶的催化作用，最后水解成葡萄糖，葡萄糖氧化分解时释放大量的能量，可以供给生命活动的需要，所以糖类是生物体进行生命活动的主要能源物质，另外，植物细胞壁的主要成分纤维素是一种多糖。壳多糖是昆虫等生物体外壳的主要成分，由此可见，糖类是构成生物体的重要成分。显示检测题:5.组成核酸的糖类，在结构上它属于( )A.多糖 B.单糖 C.二糖 D.糖元6.动物细胞中最重要的多糖是( )A.淀粉 B.纤维素 C.糖元 D.乳糖学生回答:略。答案：5.B 6.C四、